[优秀]诗的作文15篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的诗的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[优秀]诗的作文15篇

诗的作文1

　　《香菱学诗》是人教版九年级上册第五单元的一篇小说，选自《红楼梦》第四十八回。香菱本来不懂诗，她随薛宝钗住进大观园后，见贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才“苦志学诗”，经多次请教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成了一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”。香菱的成功固然与她的勤奋分不开，但更重要的是有高人的指点，这位高人就是林黛玉。

　　香菱学诗初，林黛玉并未直接让她创作，而是先讲作诗的要点，然后给她介绍经典作家：王维、杜甫、李白，继而扩展到“陶、应、谢、阮、瘐、鲍”等作家。其次，把圈点好的王右丞的五律一百首左右让她背诵。这还不算，当香菱找黛玉换杜诗时，黛玉先问香菱领略经典诗作的滋味如何，最后才给她出题。纵观林黛玉引发香菱阅读的过程，或许多少能给我们以启示。

　　经典作品是经过时间淘洗后留存的精品，是打败了时间的文字。世界上各个国家都有自己的文化传统，也都有自己的文化经典。中华文化源远流长，历史上各个朝代、各个历史时期，都不乏经典作品，涵括了文学、历史、哲学等诸多方面。

　　阅读代表中国文化传统的典范性文本，是承继传统的一种必要方式。这些不朽的经典之作凝聚了人类思想和艺术的精华，从各个角度各个层次丰硕了人文性的内涵，使学生在学习过程中能潜移默化地接受人文精神的陶冶。例如：《热爱生命》《紫藤萝瀑布》启示学生要正确认识生命，珍爱生命；《信客》《老王》教育学生，人与人之间应该多一点真诚与关爱；《三峡》《沁园春·雪》让学生感受到祖国山河的壮美，激发学生对祖国江山的热爱之情；《斑羚飞渡》《山中访友》向学生陈述了动物与人之间发生的故事，感慨人与动物之间互相信任，和谐相处……读懂，读透，读好这些作品，不仅可以提高学生的文学鉴赏能力，还会对学生的思想素养和语文素养的提升起到润物细无声的功效。

　　经典文学作品之所以成为经典，是因为它所反映出来的.生活可以，而且应该比普通的实际生活更高、更强烈、更有集中性。作为教师，应广泛、深入地去发掘这些作品的内在艺术价值，引导学生从更深层次上品味语言大师们的精妙匠心，领会其艺术魅力。在教学过程中，教师应对自己提出更高层面的要求，应有更深厚的生活积淀，明了生活的本源及本质，给学生以哲理的启迪。要想领着学生走进经典领域，领略无限风光，教师应该像一个出色的导游，不仅能介绍景点之美，能剖析此景之所以美，还能让游客追随你的独特视角品尝到常人难以发现的美。而做到这一切的前提就是教师不仅要眼中有景，口中有景，而且要心中有景。

　　只有用恰当的方法，才能教出经典之美味，学生才能美美地学，也才有可能品出经典之美味。要想教好经典之文，我们应向“黛玉”学习，努力当个经典之师：深度领悟作品的精髓，努力寻找适切的教法，仔细打磨教学的要素，力争上出精品语文课，让这些经典作品发散出经典的光芒！

诗的作文2

　　寂寞的时候想是非，离别后的我太憔悴，我的心走不出你的美，爱过了无所谓，我知道谁也忘不了谁，我写着诗流着泪。

　　窗外的夜真的很黑，离别难过好受罪，你留些的情债我自己背，理不清的错和对，只能说缘分太虚伪，我写着诗在流泪。静下来的时候心很脆，记起你的温柔你的美，看着你留下的蚕丝被，守着你的过去难入睡，孤单的时候你是否会心碎。我写着诗在流泪，我的路要走你的心在飞，不再奢求再多爱一次的机会，但求什么错与对都无所谓。就在你快乐的时候我心碎，不是嫉妒你爱上了谁，窗外北风在呼呼吹，我喝一杯酒已经醉，我写着诗在流泪。

　　记起你的温柔你的美，无所谓什么错与对，没关系谁会爱上谁，但求什么错与对都无所谓，情到如今难赎回，是伤悲。

　　我在写诗，写，爱情在衰老，没有灵丹妙药，也不需要人参和灵芝草，是的激情少了，这是内分泌的奥妙，生命的长短与时间有关，每一分钟在变，爱情也在衰老。听不到小河的歌声，是我们的耳朵懒了，感不到阳光的亲吻，是我们的'神经麻了，爱情也如此，衰老的爱情，还有爱情的味道，可悲的突然的馊掉。应该知道，关键是我们，怎样预防衰老，注意饮食，爱不需要多余的脂肪，心态平和，爱不需要多余的欲望，适当运动，爱，多牵起爱的手，只要不是，过速衰老，爱就在，你的每一天，每一个黄昏和拂晓。但是，过速衰老的爱情会夭折或枯萎。

　　一生，我在写着诗流泪。

诗的作文3

　　诗词，一直是古老中华民族的信仰。这种信仰，使得中华文化渊源流长。一诗一世界，一词一片天。文学的美丽，正是从诗词开始。

　　“采菊东篱下，悠然见南山。心远地自偏……此中有真意，欲辩已忘言”。五柳先生豁达的精神世界让读者如沐春风，心也跟随之轻快起来。这是他生命的真谛:安贫乐道，悠然自得，静穆淡远。远离尘世，以琴书消遣，别有一番乐趣。在那一刻，他领悟到生命的美好，其实仅仅是采菊时，抬头就见到南山。

　　“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”这种豪情，即便已经老了，却还想继续回味。左手牵着黄狗，右手牵着苍鹰，亲自射虎，仿效孙郎。他的激奋，就是对未来国家重用他是的慷慨设想，他对于朝廷是多么渴望报答。虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，“指出向上一路，新天下耳目”，充满阳刚之美，成为历久弥珍的名篇。

　　“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”。文天祥对于国家的失望、恨，但又愿意为国慷慨而死，是一种非常复杂的感情。他的民族气节和舍身取义的生死观，致使全篇由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌，可谓是诗史上的绝唱，读之是人沧然!

　　李商隐的“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的意象美;王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面美;李白的“安能摧眉折腰侍权贵，使我不能开心颜”的精神美;“青青子衿，悠悠我心”的爱情美;“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的'豪放美，都是古诗词的魅力。这其中，有精神，有品格，有画面，有道理……

　　从诗经到唐诗宋词，从春秋到明清，从李白到杜甫，从仓央嘉措到纳兰容若;可以说，诗词，是凝聚日月之精华，凝聚人文历史的。放眼古今，有哪个国家的文学创作比得上中国?诗词，是人类淋漓情感的描写，吊古怀今，社会风貌，亦或者自然山水，都是诗词描写的对象。

　　喜欢诗词，它壮烈，或凄美，或热烈。它教会了我们用艺术的眼光看待世界，寄予大自然无限深情……

　　细细地品，诗词就像是甘醇清茶，有股化不掉的细腻清香。

诗的作文4

　　诗是一个时代的适者，它适应了一个时代，也改变了一个时代。

　　人们欢愉怡然而呼喊，孤幽顾影而低吟，登高望远而舒啸，杂散的字词无意中拼成了琅琅的文采华章，于是成了艺术的精灵。字正腔圆的吟唱在天地之间回荡不绝。然而同一切事物一样，它面临着抉择，因为它必须适应时代。

　　魏晋的酝酿，使它们终于在盛唐大放异彩。那是一个悍将骄兵迭出的`时代，开疆拓土成了人们的信念。开阔的视野使得诗变得雄奇瑰丽，读之让人觉得千江之水泄出，万马之军奔驰。诗，铭刻了这个时代的理想，适应了这个时代的呼声。

　　物极必反乃是亘古不变的真理。诗到了宋代，不得不面对这迥异的时代作出一个艰难又无奈的抉择。因为诗要生存下去，它就必须适应这个时代。唐的对外扩张使诗瑰丽丰腴，宋的对内局促使诗变得深微内敛。诗人都变成苦吟诗人了，这是一个无奈的抉择！

　　唐诗善韵，故浑雅，而贵蕴藉空灵；宋诗好意，故精能，而贵瘦劲深微。

　　唐诗如芍药海棠，稼华繁采；宋诗如寒梅秋菊，孤幽冷香。

　　唐诗如啖荔枝，一颗入口，芳盈满颊；宋诗如食橄榄，初食苦涩，而后甘甜深转。

　　唐诗善叠石凿池，修苑筑亭；宋诗善于亭院之中，饰以绮疏雕槛，山石之侧，植以异卉奇葩。

　　唐诗如登高望远，意气浩然；宋诗如入涧寻幽，深微透群。

　　诗在这里失去它应有的气韵，整体的开势，代之以字词的推敲与锤炼。

　　余秋雨在《文化苦旅》中说过，苦吟的诗人根本不属于诗人，诗人不应该是这样。难道宋竟是一个无诗人的时代吗？宋人未尝没有反省过，他们知道诗的盛世在唐，为了使诗在宋同样有一座高峰，他们必须另辟蹊径。

　　于是诗变得“奇”，且字字奇。“王介甫，贵工，黄鲁直贵奇，苏子詹贵新”的风格未尝不可视为诗的另一座高峰。

　　诗依然从人们口中吟出，它也在适应着，选择着。历史证明，诗只有适应了那个时代才会大放异彩。

诗的作文5

　　一个黄昏沉沉，一轮夕阳惨惨，一盏孤灯冥冥，一缕思绪幽幽。一切都融入秋的意境中，化作绝美的诗句，沉淀着彩虹般凄美的梦。

　　一棵苍老的榕树记下了岁月的沦迁，用纷飞的落叶向人们诠释着生命的真谛。在这衰老的躯体上，万条藤蔓在上面延伸着，似乎也赋予榕树一些活力，在昏黄的夕阳中，一只归途的乌鸦栖息其上，感受着秋的冷清，也品味着秋的内涵。枯藤老树昏鸦，便在黄昏沉沉中静静地，静静地融入了自然。

　　江南水乡的黄昏更加艳美，清脆的石板桥上有游子儿时的回忆，那磷磷清波折射出一片朦胧的红润，西斜的余晖在平静的小河上洒了一层云般的梦，让游子再次神游其地。炊烟袅袅的屋檐下，一盏油灯映照着母亲期盼的目光。小桥流水人家在孤灯冥冥中随水流逝。

　　苍凉的古道上，曾留下游子远去的脚步，飒飒西风已将思念的脚步湮没，同时也扬起永不间断的片片乡愁，一匹消瘦的老马随着游子在外游荡，羁旅的生活疲惫而艰辛，惟有家的'思念是求索的动力。马儿再次向着夕阳嘶啼。古道西风瘦马，在夕阳惨惨中成为永恒。

　　游子的心，在家---这一共同的起点停泊，又从这同一起点出发，在经历了一生的弧线后，再次回到这一归宿。然而命运却无情的将他置身与天涯之外的苍茫深秋。在秋风萧瑟中回忆着家的温暖，忍受着断肠之痛，望着天外雁过晚霞，黄昏将尽。泪水也渐渐模糊了双眼。夕阳西下，断肠人在天涯。在思绪幽幽中化作思乡之泪。

　　着一幕幕凄美的片段连成一段梦，在梦中又变成一首醉人的诗。

诗的作文6

　　那是天羽，那是东方神起的龙！那是从世界上遗留下来的明亮的银河！

　　一个风景如画的暑假，我走进了花果树瀑布。据说“飞流直下三千尺，疑银河堕九天。”从天而降的瀑布婀娜多姿，急序流过，承载着一系列的故事，融合着我惊艳又激动的心情。

　　刚过红枫湖，我们的车就像一只甲虫一样跳进了翠绿美丽的绿色森林。公路两侧以“海峡两岸青山相映”的魅力相映成趣，白云托起太阳在空中燃烧。鸟儿在瀑布上镀上了惠今，就连一直叽叽喳喳的乌鸦也突然失声了。“啊！好美！”心里不禁生出一种赞美。

　　我就像戴望舒笔下一个带着淡紫色般喜悦的女孩，站在一面绿色的旗帜上，撑着一把油纸伞。凝视十几米的瀑布，美极了！美女！美女！我拂去一颗尘封的诗心，让喧嚣的世界抛去，让自己投入自然。"平平淡淡的影子漂浮在空中，冰冷的声音落入银河."

　　跳下车，迎着风中的香味慢慢走…

　　笔直地站在瀑布前，从基上滴下的水滴很轻，像是牛毛班的毛毛雨溅在脸上。有一种被妈妈感动的温柔和甜蜜。“雨”扑簌簌落下来，上面出现了一层层淡淡的水烟。一阵凉风吹过，好凉爽！我张开双臂一饮而尽，试图贪婪地把它据为己有。

　　看着神秘的瀑布，它有着薄雾和美丽的.魅力。我忍不住对准了站在空中的瀑布亭柱子上的对联：“白水如棉花，不用鞠躬打花；夏虹像织锦，白水织成天空。"

　　瀑布、湖泊和洪水充满了内敛的中国品质，反映出烟雨的朦胧芳香。憧憬过去，心淹没了经典，回味无穷。在“水帘洞”中，奔腾的水流就像一条流动的彩色线，编织着这幅自然景观图。巨大的溪流像狮子的吼声一样褶皱，这似乎是巨人的吼声，但也像一声激动人心的叫喊，给人无形的力量去拼搏！

　　倚着阁楼上的竹篱，拿起一首诗，想把瀑布的万千魅力，在这一次用文字锁定。

诗的作文7

　　昨天，陈老师要求大家收集带有“风”的诗句。原来，这是在为今天这场别开生面的“赛诗会”做准备。刚得知“赛诗会”即将开幕，同学们有的激动得竖起“剪刀手”，有的一边拍桌子一边大叫“耶！”，有的甚至用中指“鄙视”其他组组员，胸有成竹地认为他们赢定了这场比赛。

　　赛诗会的帷幕拉开了，几乎全班人都高高举起了手跃跃欲试，陈老师一组一组地抽选，可是，我们的郭鑫喆站起来说了一句别人说过的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”来，全班同学边拍桌子边着急地大声叫：“说过了！”不过我们组很快反应过来，用不满的目光斜视着他，一、二两组则满是欢喜。陈老师皱了皱眉头，说：“说明你没有认真听。”说罢，陈老师便果断拿起黑板擦，无情地擦去了我们组一分。我们组一片叹息声，有人甚至大声埋怨：“都怪郭鑫喆！”第二组一个个眉飞色舞，扬眉吐气，活像一个个骄傲的小公鸡，大有“胜券在握”之势。第一组比我们还落后一分呢，他们一边指责答错之人，一边窃窃私语讨论带有“风”的诗句，小眼睛里充满了不服气。

　　我们组更是不甘示弱，每想出一句都一边举手，一边跳着大声说出诗句。突然，第二组邵宇浩答错了，被扣了一分！我们有机可乘啦……可是，没想到，我们组王轶晨又答错了，一、二两组一片欢呼。就要进入决赛一决高下了，几组同学摇晃着不甘落后的小脑袋，教室里火药味很浓，大家似乎都在说：“你，你们两组，不如我们！”就在这时，第二组的吕奕坤又说出了“胜日寻芳泗水滨，无边光影一时新”这个与“风”毫不相干的诗句。第一组百分百没有希望了，我们的组员都不约而同“耶”了起来。原来，我们组与第二组平局了！不过，我们可一定要超过他们组！陈老师开始了最后的倒计时，“3，2，……”“老师，我还有！”我们一看，原来又是王轶晨！我心里一阴：好不容易得到的第一，说不定马山又要毁在他手里了！但是，不负众望，他没有答错，我们超过了第二组那群骄傲的'小公鸡。“3，2，1”我们组赢了，我们是第一名！一霎那功夫，我们组不约而同“耶”了起来，这响声响彻整个“厚德楼”，响遍整个校园。

　　不知不觉，下课铃响了，我们还沉浸在赛事会的紧张和激动之中。

　　这场特别的赛诗会，让我们尽情徜徉在有“风”的古诗海洋。赛诗会上，我们激烈角逐，赛诗会后，我们还是友好的小伙伴。友谊第一，比赛第二嘛！

诗的作文8

亲爱的同学们，敬爱的老师们：

　　敬爱的母校啊！您当年用精力和时间培育出一支支美丽茂盛的花朵，而如今这些花朵回来看望您来了。

　　说起来，今天竟是6月17日，想当年，这天正值中考，有的人紧张，有的人则心态松弛，而我们的班主任亲自给我们送来了班服，当我们即将走进考场前，老师对我们说：坚韧不拔，努力拼搏，相约巅峰欢呼起舞！正是这么短短的几个字激发了我们的自信，也正是老师们甚至同学甚至父母对我们的栽培才换来今天的.成功吧！

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　我还记得在中考前几个月，几乎是“大考一三五，小考天天又”，我们连忙叫喊说：“苦啊！希望减负。”正是这些无情的试卷摧残着我们的身体，但也充实了我们的知识，磨砺了我们的毅力。

　　转眼间，三十年如梭一般，我们欢聚在这神圣的校园，似乎又发现那窗边的树又长高了不少，而且还打了一圈，是啊，我们的成长也离不开，而且那教学楼门前的假山又小了一倍，许是实验员又敲了许多吧！

　　同学们，举起你们的双手，看看着手上的老茧，在指头上的必定是那无情的学校生活创造的。

　　当年在课堂上青春焕发的语文老师饱含着热情在台上讲诗，那一刻刻的画面犹如放映机般在脑中播放，一次又一次，一遍又一遍，想忘也忘不掉，始终挥之不去。

　　如今老师那头乌黑亮丽的头发已染成了一丝丝白线，还是那句话说的好啊！“岁月是把杀猪刀，把人看的遍体鳞伤。

　　在上个星期，我看到了一副对联：无情岁月增中减，有味诗书苦中甜。

　　而我却要说：有情岁月减中增，有味诗书苦中甜。

诗的作文9

　　丰富多彩的生活中处处留有诗意。

　　当翻阅到《伯牙绝弦》一文时，不经悲叹“相识满天下，知音有几人”？人生苦短，知音难求，云烟万里，佳话千载。伯牙和子期都有山一样的胸怀，水一般的智慧。他们之间那段凄婉的故事荡气回肠，也让我领悟到了知音的真谛。

　　淡淡的忧愁萦绕心中，挥散不去。抬眼望向窗外，正值深秋。

　　秋姑娘的颜料盒似乎有些单调，只有满目的黄，显出许些凄凉。萧瑟的秋风吹起地上的'落叶，翩然起舞，宛如婀娜的舞女。

　　踩着轻盈细碎的脚步缓缓踏在积得厚厚的落叶上，恍若置身于一条无尽的黄色的燃烧的地毯上，“沙沙沙”直响。真是万类霜天竟自由，妖娆火红的枫叶似乎在吟诵：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ ”

　　“落红不是无情物，化作春泥更护花”。凋零的花，枯黄的叶，它们默默燃烧了自我后化为春泥，曼妙的飞舞在生命的沼泽中，诠释着何为奉献。

　　光秃秃的大树下，秋千正来回的荡着。在这唯美的画面中，一位高大帅气的年轻人呆呆的凝望着碧波荡漾的湖面，让人的脑海里不禁浮现出一句诗：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”。大概他在思念他的意中之人吧。

　　回到家中，抬头望钟。有些难以置信，时间竟过得如此之快，恍若眨眼间。“花儿还有重开日，人生没有再少年”。我们应紧紧抓住时间，牢牢追赶时间，利用好每分每秒，不让它从自己的手中流失。

　　其实诗也是一门艺术，只要你细细品味，一定能够读懂其中蕴含的奥妙与乐趣，不是吗？

诗的作文10

　　守望了一生的复国梦，终究只能在自己的诗词中演绎。稼轩，你是怎样的无奈，又是何等的守望啊！

　　——题记

　　曾忆年少时，你充满着青春热血。你带着少年的狂气和超人的学识，虽然不曾经历多变的世事，但心中的守望，却如此的不容置疑。不管前方的路途多遥远多坎坷，你总坚持着那份美好。

　　可是，当你用美好打量周边的时候，却发现：那只是一片惨不忍睹的战场。当时，你是何等的英姿飒爽！你被任命湖北、江西等地的安抚使，你费尽心力操炼军队，只是为了“了确君王天下事，赢得生前身后名”。你的'守望，是为了你所爱的整个国家，但你的尽心尽力，真被世人所认同了吗？

　　你带着满腔热情，进奏《美芹十论》，但确未被赏识，你又连进《九议》，却仍是石投大海，你满腹才略却终以拒绝回报，一生的努力全都毁于一旦。“可怜白发生”！你的守望，却变成了失望，寂寞的你，恐怕蝶儿都在为你抱不平吧！

　　你似乎明白了，挥笔在纸上造就着自己的复国梦。你的热情，你的豪迈，你的激昂，都融入了诗词中，你将满腔的热血尽情地对着白纸倾诉，似乎，只有它能听懂吧！一生的守望，就由手上的笔来承接吧！

　　你终以独特的作词风格被世人所了解，你的“稼轩体”，将你一生的激情展现出来。是啊，继续这条路吧，把自己的守望都炼成诗吧！历史的道路上，将永不会抹去它的光彩！

　　一生的复国，一生的作词，是哀还是是喜？是失望还是是守望？

　　“却不解带将愁去”，辛弃疾的一生，融会了英雄无尽的悲凉……

诗的作文11

　　漫天的星星在玻璃上一闪一闪，百叶窗下，我拿着书本，吟诵着诗词。“直把杭州做汴洲。”我轻轻掩卷，暗想：明日的诗词朗诵会我们小组一定是最棒的！

　　没错，在老师的组织下，我们期待已久的班级诗词朗诵会就要拉开帷幕。

　　清晨，伴着缕缕阳光与沁入心肺的花香，我背上了书包，走出家门。一声声清脆的`鸟鸣在树叶间的细缝里传出，空气里，似乎流淌着昨夜的月光与大自然那神秘的香气。哇！今天是个好日子！

　　诗词朗诵会被定在了下午最后一节课。等待总是漫长的，使我感受到了什么叫“度日如年”！

　　夕阳在窗外的地平线上喘息，教室里很有书香的韵味。“同学们，现在，就是我们期待的那一刻。我宣布：班级诗词朗诵会，现在开始！”小主持人刚说完，掌声便响起来了！

　　“第一组，‘爱国小分队组合’，有请他们上台！”“啊！？”我惊叫道，“第一个就是我们组啊，事先可没通知我们啊！”

　　怀着紧张又兴奋的心情，我忐忑不安地上了台。“上帝保佑！”我默默祈祷。啊，没出什么差错！一切顺利！“我应该在烈火与热血中得到永生！”我们激情无比地朗诵着。我们渐渐开始忘记了舞台，感觉自己就是这诗的作者，正惊天动地地朗诵给世人听！我们声音一完，掌声再次雷动！

　　“呼———”我松了一口气。

　　不过，我的心再一次提了上来，因为———我们遇到了强敌！是文梁俊那一组！哇！那才是强！那文梁俊是深情并茂，震撼全场！

　　再说说女生的队伍。最好的还是李雪那一组。她们表演的那首诗让我们听得如醉如痴。夕阳映在她们飘逸的黑发上，让她们更是美丽动人。虽然没有男生的雄壮，但流露出的却是另一种羞涩的美。

　　终于，下课的铃声拉响了，我们有些不舍，不知是不舍那夕阳下的黑发与雄壮的声音，还是那久久的掌声。诗，还在心里回荡，一直荡漾，荡漾在美丽的夕阳与回忆里。

诗的作文12

　　为期十天的培训班已然开始了。

　　天气炽热不下，仿佛有着挣不开的薄膜困住手脚，在浓厚的短发深处，汗丝痒痒地钻出来，又密密地伏在额头。上学的日子里再是没有这样热的，甚至没有一点夏季的样子，仿佛流风也在轻念着“夏天不再来，不再……”。热的概念，倒仿佛烟云般逐渐远去了。在我们都以为夏季不会来，而埋头写着辛苦的字迹时，它却又谜一般地降临，炙烤着大地。这火一样的七月，卷着所有不安的尘，徒劳地来蒙住我们的心。上课的地方在火车站附近，我穿过几条东拐西拐的街道，便到了那干净整洁的小楼，沿着寂寥的楼梯跑上去。说是寂寥，到底是我觉得过分孤独，因为这光滑的楼道里挤着相送的家长，她们三三两两地聚在一起，看着什么，说着什么，嘴里无非是孩子，孩子。但我这时倒无比庆幸，我的母亲并不在她们之中。她总是带着理性的孤独，带着淡然的孤独，她不会为了我的事聒噪，只在人群里，朝我一瞥——同我笑。

　　去的时候，教室里已差不多坐满了。我有些晕眩，心里静静地定一定神，门口的阿姨说是在窗边，我总算找到了——那组为我等候着的桌椅。我忽然记得那一年冬天的自己，穿着一件笨重的米色棉衣，挤出局促的笑，摇晃地在拥挤的数学教室里探一探头。再久一点，是团员培训时，那位圆圆的老师很温和地对我们说，八中是怎样怎样，要努力如何如何。我听得好怕，暗暗地捏紧了身旁人的手，却又露出故作镇定的一笑。我想不要长大才好，不用前行才好，但时光默默地将我捕捉，将我推进汹涌的海中。我剪了短发，学会了沉默与承受，我不再带着最后的傲气，我在这世上之初性格里的尖刻，至此，都已磨平殆尽。现在的场景，好不熟悉！只是这一教室的人，面容皆漠漠的，脸色出奇地成熟，却反而显得很滑稽。再不是三年前的你我，三年前的我们了——我想起这些，觉得恍然如一梦，阵阵不觉醒。我们弱小的，娇弱的花儿一样的年华，被人盗走了罢。如果我还是天真的，我一定要喊上一喊，对着风，对着众多楼群的顶端，问是谁盗走了光阴，“快归还——”。但我办不到了，我早不是当年因为不安而仇视一只小毛毛虫的自己。花儿原只有四根刺，它们拿这来对抗世界，但花儿却是朝生暮死的。

　　站在讲台上的老师，愈发老练与活泼，他们惯常和学生们开玩笑，将复杂的'知识融入一点点戏言里。不知为什么，我却越来越多地想起小学来，想起二年级时上课和同桌一起画小人儿，被老师捉住。她没有责罚我，只是缓缓地，慢慢地同我说：“画得这样好？那么，也给我画一幅，画不完可不许走。”我低着头就流出泪来。“哭什么，画一幅画，照着课上那幅画，不是蛮好的。”我愈发怕，不知怎样才好，最后老师草草地收了尾，放我出了门。门口的人群已散去，奶奶看着我问：“怎么，哭过了？”我摇摇头，揉了揉眼：“风迷了眼睛。”细数起来，小学三个老师，她对我最不算热切的，她只是常表扬我的故事编得好，但我总记得她戴着透明的眼镜，用一种微哑却富有质感的声音说．“宝贝儿们——”连邻班有一个头脑不好使的男孩，也最听她的话——我为什么想起这些来？竟真是“老”了，要来反复地回忆。

　　我想我爱这一切，但爱的方式，并不是泪水，而是回忆。

　　是的，是回忆，回忆是诗。但如果你唱，就永无终止。

诗的作文13

　　“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，登上高处，心事重重，张开双臂闭上双眼，猿的叫声是那么的悲哀，中间还夹杂着鸟扑腾翅膀的声音。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，再往远处，是落叶落下的簌簌声，还有那滚滚长江的奔腾声。杜甫此时“新停浊酒杯”，两鬓已是繁霜，听到如此，便不由感慨国家的命运和自己的命运。

　　“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，夜深人静，听着风雨声，想着自己年迈不能为国效力，杜甫也只得听着风雨声，在梦中回到边关了。

　　听着朗朗诗声，聆听诗声，感受诗人深处那一片柔软的地方。

　　“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”春夜无眠，听着鸟儿欢快的叫声，一阵风雨过后，悄悄地听见，花瓣落地的声音。

　　“忽闻虎旅传宵，无复鸡人报晓筹”，晚上睡得正沉，传来敲打梆子的声音，想想自己身居野外，再也听不到鸡人报晓的声音了，心中不禁感慨万千，各种情绪交综错杂，一种莫名的伤感油然而生。

　　“又闻子规啼夜月，愁空山。”行走在“百步九折萦岩峦”的蜀道上，晚间闻见子规哀婉的叫声，心生寒意，不由得止步不前，子规已啼完，回声仍响震山谷，“使人听此凋朱颜”。

　　“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”傍晚躺在田埂上，聆听着此起彼伏的蛙声，不由得心生欢喜：今年的`粮食又有收成了!

　　“东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”在雪夜，静静地聆听风的声音，慢慢地，你会听到雪花在风中飘舞的声音，这时，一个声音告诉你：春天来了。

　　漫步在乡间小路，吟着诗，闭上双眼，去感觉那诗的美妙，去聆听那诗中声音，去悄悄地听一听，诗人此时听到了什么？去感受一下，诗人那翻飞的无限思绪，去触摸诗人那最遥远的灵魂。

诗的作文14

　　有人说：到不了的，是远方。

　　“远方、远方……”我张开双唇极为迫切地呼喊着，每个音节都无不在诉说与颤抖。但没人回答——就像没有人真正提问过般。

　　然后我抬头，看着天边的云点点飘去，它们飘得很慢，好像在故意牵引我的思绪。我忽然回忆起小时候的个夜晚。

　　那天，倾盆大雨不期而至，电闪雷鸣的夜晚，树叶仿佛也在哭泣。伴随着教室里大大小小的哭声，雨滴猛烈地拍打着窗棂。个男孩抽搐着，低声嘟囔：“妈妈，妈妈……”那是颗怎样稚嫩、恐惧的心灵！当时，我们都还只是弱小的孩童，年级的第天在学校里寄宿，竟恰巧碰上了停电。天上划过的闪电，震耳欲聋的雷声如噬人的恶魔，有哪个孩子的心不为之颤抖呢？黑暗中，我抹了抹已被泪水浸湿的双颊，隐约从微咪的眼睛里看到点点亮光。于是我迫切地睁开双眼——老师小心翼翼地将两支蜡烛放在前排的课桌上，拍拍手说：“有蜡烛照着，就不会害怕了。”

　　烛光在宽敞的教师中愈发微弱，但这无边的`黑暗似又把渺茫的希望衬地更明亮了般。我们围绕着蜡烛，看温柔的烛光映过脸庞，吸着烛光金色的气息。同学们瞳孔里映出的光芒，好像被星星擦亮过，澄澈、透明、空灵，亦或是在跳动，跳动。犹如晨光，带着热量和情走到我的心灵深处。老师给我们读小诗，我们听老师读小诗。字字清新典雅、月白风清，宛若敲击心灵的铃音，将简单的小诗歌融到我们的心底。“我长大后也要写好多好多小诗，也要像老师样，用最温柔的声音读给怕黑的孩子们听。”我凝望着烛光，对自己说。

　　这也许是我年少时最初最纯真的梦想，深深地扎根在我的心中。每每回忆起，便会唤醒无数心潮澎湃的感动。

　　我想，每首柔软的诗都是远方，对我而言，诗，便是梦的魂。而梦，则是诗的千古绝唱。

　　我想，每颗未知的心都是远方。如果还有梦想，人的青春和心灵就不会停止轻狂。

　　心之所向，即为远方。