班主任班主任主要事迹优秀

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班主任班主任主要事迹优秀

　　在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会用到过事迹吧，从先进对象的形成和内涵上来分，事迹可分为在一个较长时间内形成的先进事迹的材料和在一时因突发事件而产生的先进事迹的材料。一般事迹是怎么起草的呢？以下是小编帮大家整理的班主任班主任主要事迹优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

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班主任班主任主要事迹优秀1

　　非常高兴能够以班主任的身份站在这里和大家见面，可能大家都认识我了，在这里我还是先自我介绍一下。我叫，教大家英语，也是大家在高二期间的班主任。

　　可以说，高一一晃而过。再过一个半月，大家就要成为高二的学生了。可能有些人对新学期会很期待，也有些人会充满困惑。因为，大家的高一生活是不同样的。回头想一想，你们高一收获了什么，付出了什么，得到了什么，失去了什么。或许每个人的答案都不一样。但一样的是，你们必须要面对崭新的生活，崭新的高二。如果说，高中三年是一次人生的航行。高一是找准方向，逐渐摸索的时段，那么高二就是全速前进，全力以赴的时候了。所以，高二这一年至关重要。如果高一一年你是玩过来的，那么高二就必须是你悬崖勒马的时候了，不然到高三，想补救都为时已晚了。

　　也许有的同学进这个班是很郁闷的，因为他觉得我可以考得更好进快班的，也许有的同学觉得进这个班是理所应当的，觉得已经很不错了。我想和大家说的是，不管高一，你是以什么样的姿态度过的，如果你想从新开始，任何时候都是可行的。一个人是否成功，不在于他在一个什么样的环境中，而在于他自己的努力。我对大家的`未来是充满希望的，也希望你们都能够对自己有信心，对我有信心，对这个班集体有信心。

　　可能班上有些学生是我以前教过的，在你们印象中，我是一个很随和，和学生关系很亲密的老师，你们也可能会觉得，我带班肯定会很松。从这一分钟开始，希望大家忘记以前的我，重新认识成为班主任的我。在接下来的日子里，我一定会尽我所能，把我们这个班带成最优秀的班级，让大家的成绩再有一个飞跃。我觉得你们都是很有潜力的，只是需要挖掘而已。但是，光靠我一个人是远远不够的。我需要在座每一个同学的支持。如果没有你们的支持和帮助，我不可能取得任何成绩，如果你们不支持，我哪怕天天坐在教室里也只能管住你们人在而管不住你们的心、只能管住你们不讲话而管不住你们认真学习，我要感谢你们的支持同时也希望你们能够继续支持，我会想办法和大家一起把我们班建设成一个最优秀的班级。

　　当班主任和任课教师是不同的。所以不要认为，我还会像以前一样迁就你们。无论是学习还是生活，方方面面我都会严格要求你们。没有规矩，不成方圆。学校的各项规章制度，相信大家都已经熟知，在这里我也不想多提，希望大家能够严格遵守。除此之外，我们这个班集体也要制定一个适合的班规。比如，上课该做什么，不该做什么，晚自习能做什么，不能做什么，我们都要有明确的标准。大家要从各方面约束自己，让自己成长成为一个可塑之才，而不是一个自由散漫，毫无目标的人。

　　每个老师都希望自己所教的学生有一个美好的前程，我也不例外。而且，你们是我教的第一届学生，你们的成功就是我的成功，你们的失败就是我的失败。所以，高二这一年，无论对于你们还是我，都是至关重要的。希望大家能够好好配合我，积极愉快认真的度过高二这一年时光。

　　在这里送给大家一段话：你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度；你不能控制风向，但你可以改变帆向；你不能改变天气，但你可以左右自己的心情；你不可以控制环境，但你可以调整自己的心态。

　　快乐的人之所以快乐，并不是因为他的生活特别美满幸福，而是因为他能以坦然豁达的心态看待自己的挫折和失意；悲哀的人之所以悲哀，并不是因为他的生活十分坎坷不幸，而是因为他习惯于以消极、悲观、脱离实际理想化的思维方式看待自己所受的磨难和逆境。最有希望和潜力的成功者，不一定就是才华出众、天资超群的佼佼者，而往往是那些得意不忘形，失意不失志，遇挫不气馁，善于从别人的成功中汲取经验，从自己的失意中总结教训，追求不怠，通过种种新的努力，不断播种新的希望的人。

　　古人云：“天行健，君子以自强不息。”让我们在这新一轮朝阳升起的时刻，为了理想共同努力吧！

班主任班主任主要事迹优秀2

　　教育家陶行知说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。作为一名教师，我认为，要教好学生，要让学生懂得做事，更应让他们学会做人。学生时代是人的一生中最美好的时光，这些学生可塑性强，我们应该帮助学生获取受用一生的东西。如引导他们养成良好的道德行为、强烈的责任感和忠于职守的品质，有充足的自信心等。怎样引导学生养成这些好品质呢？

　　1、实行岗位责任制

　　在班级管理中，可以采取岗位责任制，使人人有事做，个个有职责，使每个学生都可以在班集体中找到一个合适的位置，担任一项具体的工作。如卫生工作，往往最令班主任头痛，现在的独生子女，在家里过着优越的生活，打扫卫生的工作很少有人会主动干，要么互相推诿、逃避，要么拈轻怕重。班级实行岗位责任制，扫地、关窗、擦黑板、倒垃圾等都落实到个人，并做好有效的监督。每个人把自己的职责做好了，班级的卫生工作也就能出色地完成。

　　2、实行“星”制，给予激励

　　要充分利用各种宣传渠道，宣传校园好人好事，把责任心强的学生列为班或校的先进人物，树典型，扬正气。我们班实行的“星”制，有“卫生之星”、“体育之星”、“学习之星”、“品德之星”、“进步之星”。每星期班会课时评选，让学生自由投票，选出他们心目中的明星，连续被选中的学生会受到学校表彰，学校在校道的`光荣榜上张贴该生的事迹、照片，被选中的学生会感到特别荣耀。这种做法促进了学生责任感的提高，也为其他学生树立了学习的典型。

　　3、多组织集体活动，强化主人翁意识

　　学生的责任感只有在集体活动中，才能感受到集体荣誉的重要性，从而在情感上与集体融为一体，努力做集体的主人。学校组织的课间操比赛、运动会，我都组织学生认真参与。班内还常举行跳绳比赛、各种棋类比赛，开展以“融入集体”为主题的班会活动，让学生融入集体的暖流中，让每个人从班集体获得力量，还能不断增强集体的荣誉感、责任感，形成主人翁意识。

　　4、帮助学生扬起自信的风帆

　　中学生开始对外在评价较敏感，可能由于某方面的不足，就产生自卑感；有的学生很想竞选学校或班级的干部，可又担心失败会遭人笑话。这些消极心理束缚了他们的行动，阻碍他们的发展，其实出现这些行为归根到底是缺乏自信。教师可引导他们用实事求是的眼光客观地分析自己的长处和不足，并正视它们，坦然地接受自己，然后进一步建立积极的思维方式，“别人能行，我也行”，“别人不能行，我还行”，让他们的自信心逐步形成。

　　我班蔡××同学家住农村，他的语文、英语成绩都不好，书写也很难看，平时沉默寡言，回答问题声音很小，很不自信。但经过我深入的了解，发现他虽然有许多缺点，但头脑很灵活，数理两科学得特别好，于是我就鼓励他“学会数理化，走遍天下都不怕”，让他对自己优点有所认识，重新审视自己，转变思想中的“我不行”观念。并在此基础上，对他的语文、英语成绩取得的哪怕是一点点微小的进步给予及时肯定、表扬，提高其自信心。还多次电访、家访，并了解到他的父母亲忙于农活，很少过问他的学习情况。对此我就对他的父母说：“像他这样的孩子，除了老师的帮助，更需要父母的关心，他才会有自信。”经过沟通，家长也很配合。就这样，他的学习在慢慢进步。在县一中的自主招生资格选拔中，他入选了，作为班主任，我意识到这对他来说是一个很好的消息，便向他说明其中的利与弊，鼓励他去参加，大大增强了他的自信心，结果真的考中了！

　　总之，想成为学生心目中的好班主任要付出许多的努力，而开头出现的一幕是我当教师最大的喜悦和安慰，也让我无悔地为学生付出。现在又一届新生入学，面对一张张天真稚气的脸，我将充满激情地投入到新一轮的教育教学工作中。

班主任班主任主要事迹优秀3

　　要带好一个班，带好一大班学生，光靠班主任一个人的严格管理是不行的，更重要的是学生自觉自律的行为。班主任在提高自己的班级管理能力的同时，更重要的是善于引导小学生学会自己管理自己，培养学生的自我管理能力。

　　一、引导学生正确认识自我

　　我们常遇到这样的学生，当他犯错时，总是先说别人的错误，似乎自己是常有理。这样的孩子总是不能客观地判断自己。要让学生自己管理自己，必须得让学生对自己有一个全面的认识，那样才能取长补短、全面提高。为了让学生正确认识自己，我们利用班会课让学生客观、实事求是地找出自己的优点和缺点，同时也看到别人的优点，学会互相尊重、互相学习，学习别人的优点和长处，从而有目的有计划地改正自己的缺点。

　　二、引导学生判断是非

　　学生年龄小，对是非对错的判断能力不够强，这样就很容易做错事、说错话。让学生明白什么是对的，什么是错的，什么该做该说，什么不该做不该说，并举行各类小竞赛活动、评比活动，逐步强化意识，不断提高判断是非能力。有了正确的思想导向，学生就不会犯错。

　　三、该放手时就放手

　　二十一世纪的孩子，是家里的一块宝，过着“饭来张口、衣来伸手”的生活。为了改变现状，培养孩子的自我管理能力，老师不能事事包办代替，要把锻炼的机会还给孩子。

　　四、充分发挥班干部的作用

　　班干部是老师的'得力助手，学生在管理别人的同时，又对自己起到约束作用。班主任发挥主导作用：交给方法、创造环境。班干部的班级管理，既减轻了班主任的工作负担，又锻炼了学生的管理和自我管理能力。

　　班级管理不仅是一门学问，还是一门艺术，而学生的自我管理更是这门艺术的核心。所以，要管理好一个班级，应该从抓好学生的自我管理能力出发，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，从而达到“管，是为了不管”的目的。

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