[精选]师德师风学习心得体会9篇

　　当我们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的师德师风学习心得体会，欢迎阅读与收藏。

[精选]师德师风学习心得体会9篇

　　师德师风学习心得体会篇1

　　弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作

　　一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

　　教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

　　二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

　　师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。

　　三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。

　　热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

　　热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有爱的教育和奉献的教育还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

　　总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，是新时期教育工作的首要任务，也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。

　　教育与师德是相辅相成的'，只有高尚的师德才能打造优质的教育;师德与师风是紧密相连的师风。我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责任，把师德师风建设提高到重要位置，强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍的整体素质。教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。

　　在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。

　　因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解;用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。

　　在以后的工作中，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。

　　师德师风学习心得体会篇2

　　著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会:

　　一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。

　　既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，不求回报的奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

　　二、加强政治学习，不断提高政治素养。

　　本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《小学中学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。

　　三、爱心是师德素养的重要表现。

　　崇高的`师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣

　　四、孜孜不倦，主动进取。

　　有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

　　五、以身作则、率先垂范。

　　教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。师德师风学习心得体会--心得体会

　　当然，在教育教学中，本人也存在一些缺点和错误，如偶尔说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、知识点没认真落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻认识到我的缺点和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正，为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗

　　总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

　　师德师风学习心得体会篇3

　　读罢教育部《关于加强和改进师德师风建设的意见》和《陈董事长在全校干部会议上的讲话》，真切感受到了董事长对全体师生员工的关怀备至，对疫情防控工作的夙兴夜寐，对教育事业的殚精竭虑；也深感教育工作的责任之重大，“立德树人”不是简简单单的几个字，更是一种使命。师德是为师之魂，师风是为师之本。它是一种无形的力量，体现着教师的职业道德和学风校风。今天的师德师风，要适应新形势下培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。

　　20xx年的开始，新冠肺炎横行肆掠，作为教育工作者，作为湖南信息学院学生工作系统的一名普通党员，我无法像医护人员一样走到前线“战”疫，也没能像董事长一样为全校一万多人的安危，为教育事业忧心忡忡。作为无法冲锋陷阵的教师，我唯有守护好自己的职业，教给我的孩子们，做一个有大爱、有大义、有专业、有贡献的人！“守土有责，守土担责”，作为学工线老师始终牢记“立德树人”使命，不忘“以生为本”初心，把学生的安全健康放在第一位，争当防控战“疫”先锋。关于“以德树人”和加强师德师风建设，我有如下思考：

　　以心育心

　　用心，是“随风潜入夜，润物细无声”的温情，是“衣带渐宽终悔，为伊消得人憔悴”的奉献，是“令公桃李满天下，何用堂前更种花”的骄傲。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上。

　　在这个特殊时刻，来自老师的关爱，可以加深学生对学校的热爱、增强学习的动力、和对未来的憧憬。我有197名在籍学生，分散在全省各地。疫情期间，我担心他们是否和我一样能够安全地和家人在一起？他们中有没有人或者有没有他们的家人会是这场疫情的直接受害者？他们在家过得可有意义，是否日夜颠倒，数日网游，没了自己？这些问题在我的脑海时不时浮现，因此，在学校还没通知我们做学生信息数据统计时，我已经开始联系部分我认为可能有异常的学生，确认他们身处环境的情况，他们及家人是否安康等等信息，得知一切安好后，我才稍稍放下心来。

　　在配合学校的每日排查和信息报送工作中，我给每个班都成立了以我为组长，班长为副组长，班委为组员的“防疫应急小组”，制定了每位班委包干到户的网格化管理信息摸排制度和每天12：00信息传递机制。同时，我也给每位班委作了舆情引导的工作分工，包括发布防疫期间的官方信息、健康注意事项、法律常识、心理健康指导以及网络辟谣等。截至目前，四个班学生暂无异常，每日健康信息上报在规定时间内完成。然而，这些只能说是辅导员的常规工作之一，我认为作为一名辅导员，更应该利用好“疫情活教材”，对学生进行思想政治教育，教给学生做一个有大爱、有大义、有专业、有贡献的人。

　　以德育德

　　孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”由此可见教师作为一面镜子，不管是言谈举止还是为人处世，都是学生的榜样，只有以“以德为本，身正为范”来严格要求自己，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，才能为学生树立起楷模的形象。凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。这样才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

　　新冠肺炎给全国人民上了一堂特殊又沉重的课，考验着中华民族的.向心力和生命力，这堂课至今还未结束。同时，这次疫情也是对全国人民进行的一次“德育”大考，我们每个人都身处其中，无一例外。面对疫情，我们通过线上平台给学生召开疫情防控主题班会，通过QQ、微信与学生谈心谈话，分享心理、防疫、安全方面的知识，身先垂范地引导学生为抗疫做力所能及的事等等。再这样的互动中，我们用自身的言行感染者学生，他们也思考在这个特殊的“假期”里，青年大学生的责任和担当究竟是什么。

　　以人格育人格

　　西汉杨雄说：“师者，人之模范也。”教师除了传道授业解惑，也通过自己的言行潜移默化地影响着学生如何为人处事。这需要教师不仅仅知识渊博，还要有能影响他人人格的力量。以自身的理想信念、工作作风、和敬业精神为标尺，成为学生的“人生导师”。

　　面对疫情，我们有恐惧、伤感，但同时我们也因引导学生思考与感悟：关于生命、关于自然、关于敬畏、关于爱国、关于责任、关于奉献……当我们静下心来思考、审视周围的世界和自己，对我们每一个人而言，这又何尝不是一次受教育，一堂人生大课。作为辅导员，面对突如其来的疫情，我们应该积极主动担当作为，将防控疫情变成立德树人的最好教材，围绕疫情开展诸如生命教育、生态文明教育、责任担当教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、传统文化及文化自信教育、心理健康教育、感恩教育等等。正是有了钟南山、李兰娟、“90”后医护人员、人民军队等这样有高度社会责任感的疫情一线工作者们，也正是有了数百台机器、上万名工人争分夺秒修建医院，成千上万的物资调配武汉，全国各地纷纷采取有效措施控制疫情蔓延，落实到户，精准到人，各界人士踊跃捐款捐物等这些团结的、强大的、有爱的国人，才使得我们对打赢这场战役充满自信。每天伴随疫情数字更新的，还有一段段可歌可泣的大爱故事。病毒无情，但人间有爱，那些逆行者的背影，温暖了我们每一个人。

　　大灾之后，我们审视自身，让自己的思想和灵魂得到洗涤，也用我们的经历和思考去影响着学生，让他们的人格得以升华。

　　身为人师，我觉得肩上的责任担子重千斤。师者仁心，解放的是人的思想与灵魂，需要的是一辈子的修行。

　　师德师风学习心得体会篇4

　　作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更需要遵循一种良好的师德师风，为学生树立良好的榜样，为教育事业添砖加瓦。而为了更好的践行这种精神，我参加了学校组织的以“师德师风”为主题的培训班，以下是我的学习心得体会。

　　1、发挥教师职业优势，培养学生品德素质

　　在培训中，我们学到了师德的多个方面，如言行举止、语言表达等等。这是教师职业的基本要求，我们要用我们的自身行为潜移默化地教育学生，引领学生健康成长，从而树立教师良好的形象，成为学生的良师益友。

　　2、多元化的能力提升，应对千变万化的教育环境

　　学习师风的过程，也是教师自我提升的过程。在学习过程中，我们需要进行情感管理、心理调节、信息理解等能力的提升，更好的适应当下社会和学生，适应新的教育环境，为教育事业的发展做出自己的贡献。

　　3、以身作则，创造温馨而富有亲情的教育环境

　　在讲解师风的'过程中，讲师借助许多鲜活的实例向我们传达了很多鼓舞和启示。其中许多讲解涉及我们平时在教学过程中忽视的方面，包括对待家长、同事、学生的态度，管理班级的技巧，帮助学生解决问题的方法等等。我们需要扎实地去把握好这些方面，要以身作则创造一个亲情、爱心、灵气、温馨的教育环境，让学生在这样的氛围中获得最好的成长。

　　4、发掘学生潜力，重塑学生自尊和自信

　　以前我是个性格较为内向的老师，虽然对学生有爱，却总是不自信。在学习师风的过程中，我不仅学到了许多管理教学的技巧，更自信了很多。在班级中，我开始重视每个学生的潜力，注重激发他们的自信和自尊心，让他们认识到自己的价值，得到自己的认可，这不仅关乎学生的成长，也关乎教师权威性的增大和教育活动的效益。

　　总之，学习师德师风是一件非常重要的事情，作为一名教师，我们不仅仅要传授知识并且需要遵循一种良好的师风，树立良好的榜样，为教育事业添砖加瓦。个人也应该去探索教学方法，让自己成为一个不断成长的教师。只有这样，我们才能更好地完成我们的教育使命，赋予每个学生重新展开人生宏图的信心和勇气。

　　师德师风学习心得体会篇5

　　古语有云：“师者，所以传道授业解惑！”古人告诉我们教师不但要授业，而且应该要传道，作为教师我们应该如何传道呢？北师大的校训告诉我们：“学高为师，身正为范”，教师要拥有良好的师德就应该从自身做起。师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。我们作为新时期的人民教师应该具有鲜明时代特征的精神风貌。经过这学期的磨练，我觉得应该从以下几发那个面提高我们的师德师风水平。

　　1、爱在心头

　　新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。教师只有关爱学生，才能调动学生接受教育的主动性和积极性。如果在教育实践中，教师只强调爱的动机不考虑效果，一味采取讽刺、挖苦等做法，使学生出现自卑、自我否定，甚至有轻生的念头。陶行知曾告诫说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这充分说明，我们必须尊重并关爱每一个学生，尊重学生的个性，尊重学生给班级工作的意见和合理建议，否则，爱将无从谈起，这也是师德缺陷的一种标志。

　　2、人文关怀

　　教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

　　我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的'长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！

　　3、修炼人格

　　教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记———从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

　　4、积极进取

　　现在的学生，身处在知识大“爆炸”的时代，他们获取知识、信息的渠道很多，他们从老师那儿获取的知识只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰视的态度也已有所改变。而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，因此教师必须在业务上力求长进，努力跑在学生前头，给学生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更广。不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地获取知识，提高自身的才干、能力，不断完善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识，有才干的“一代新人”，引导他们不断前进。

　　5、终身学习

　　作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

　　6、乐于奉献

　　教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

　　师德师风建设是与时俱进的，在以后的教学中我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

　　师德师风学习心得体会篇6

　　开学初，我们市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，只有树立好自身的形象，教师才能真心、真情、真意地去教育学生。通过这一阶段的研究，我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

　　学校在师德教育活动中，采用了集体研究与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度研究了全国优秀教师的感人事迹。这使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应该为人师表，做学生的楷模，不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

　　通过开展师德师风研究，我更加清醒地认识到学生作为研究的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹。在工作烦燥之时，我曾经不自觉地把学生的这种惯当成不懂事。但是现在，我认识到学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师，我们需要用放大镜的眼去寻找和挖掘学生身上的闪光点，以点带面促进学生进步。在今后的教学中，我会努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，学会用优秀教师的品质激励自己。与优秀教师相比，我目前的思想境界还需要不断提高。在教学方面，我会把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，成为一名人民满意的教师。

　　参加学校的师德师风研究活动，让我意识到了自身的不足。作为一名教师，不能只把“做人民满意的教师”当作口号，而是要通过实际行动来付诸实践。在教育教学方面，首先要不断研究，丰富自己的知识储备，提高自身的'能力和业务水平。其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，用心传授知识，培养学生多方面的智力。此外，作为服务于学生的教师，要教会学生如何做人，成为对社会有用的人。

　　通过师德师风的研究，我深刻感受到了先进教师的精神和行为所带来的影响。他们的榜样作用激发了我对教育事业的热情，同时也让我认识到自身工作中的不足。更重要的是，我意识到工作是快乐的，奉献是幸福的，这是人生的价值所在。

　　师德师风学习心得体会篇7

　　“人生百年，立于幼学。”人的一生也就短短的那么三万天，而在我们年幼的时候许多的东西就已经渐渐的潜移默化的影响着我们的一生，因此学前教育对我们的人生，对我们的成长起了很大的作用。而作为幼儿老师的我们应当具备什么样的品德对于幼儿，幼儿园以及幼儿老师个人的成长都起了很大的作用。

　　因为没有经过那次系统的培训，因此我对师德的理解也就欠缺了许多。但我信任，在将来通过我自己的努力，会对师德有更好的相识与理解。

　　在我看来师德是爱，是博爱。对于幼儿园老师来说，细心呵护幼儿，擅长发觉幼儿的奇妙，用一颗宽容的心去接受每一位幼儿，同时让幼儿接受自己，试着和幼儿做挚友，做幼儿的倾听者；在生活上努力的培育幼儿的自理实力，这是对他们爱的体现。

　　师德也是一种实力。幼儿园老师不简单，在学校我们要面对幼儿的疑问、顽皮和对幼儿实力的培育，学校之外我们要面对幼儿家长工作，怎样培育出性格良好的.新世纪儿童，这须要家长的帮助；除此之外我们还要面对老师自身实力的提升，综合种种，合理的支配成为幼儿园老师的首要实力。师德也是一种志向。每个老师心中都有一个做老师的标准，每个老师都有一自己的志向，当志向找到归宿，师德的魅力也将发挥得淋漓尽致，老师的工作起来也将更加的有热忱和激情，老师的个人魅力也将得到更好的提升。师德不是简洁的重复幼儿园的生活，是把每天都过得有滋有味的生活；师德不是单单的对幼儿的日常生活带养，是一种新的教育理念的注入与实施；师德不是简洁的对幼儿的笼统的照看，而是更加的照看幼儿的个体差异，用老师才智的眼光去发觉幼儿的个体亮点。

　　所以，作为与时俱进的老师，我们应当义不容辞地投入全身心的力气，去关切和爱惜幼儿，努力做一名优秀的幼儿老师。

　　师德师风学习心得体会篇8

　　通过学习，我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识，我认为作为一名教师必须要具备以下素质：

　　一、更新教育观念

　　当今时代，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改变要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重学生的学习过程，培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。

　　二、爱岗敬业

　　当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

　　三、热爱学生

　　爱心是师德素养的重要表现。通过学习，让我更懂得了“没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心去爱每一位孩子”。也更得了对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子的真诚无私的爱。同时更让我感动的是：无论在生活上还是学习上，老师时时刻刻关爱学生，特别对那些学习学困生，更是要“特别的爱给特别的`你。”培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

　　四、以身作则、率先垂范

　　“学高为师，身正是范。” 学识与品德永无止境，致真、致善是教师一生的追求。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到; 凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

　　总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

　　师德师风学习心得体会篇9

　　9月6日晚上19点，在开发区中心校王献伟校长和张雨玲老师的带领下，我园积极开展了教师师德师风学习心得座谈会。

　　王献伟校长首先就师德师风教育作了重要讲话，对我们的活动从四个方面提出了宝贵的建议并寄予更高的期望。

　　1、全体教师要真正明白开展师德师风专题学习的意义，善于控制自己的情绪，不将个人情绪带进工作当中。

　　2、把师德师风的修炼当做自己的一种自觉追求，做好自己，守住道德底线，才能在工作中有所作为。

　　3、把师德师风建设和每天的工作相结合，落实一岗双责，力求在自己的.岗位上尽职尽责，将安全问题放在首位，每天自查安全隐患并做好安全防范。

　　4、每天写师德师风工作总结，从中提高自己的职业道德素质，努力塑造教师好形象。

　　创信教育创始人王运昌先生也作了重要讲话，他进一步强调了教师不要把个人情绪带到工作当中，阐述了歧视和虐待儿童是一种国家灾难;在工作中坚持创信"三个所有"制度，即所有的孩子必须在教师的视野范围内活动，所有的活动必须有组织有计划的进行，所有的工作必须把安全放在首位。教育老师们用心体会并用于工作当中，确保孩子的安全。

　　座谈会上，我园教师就师德师风学习心得谈了自己的看法。他们从内心真实感受出发，从多方面谈了自己的学习体会，决心在以后的工作当中努力做好本职工作。首先，管理人员要有目标性的引导教师开展工作，善于观察每位教师的情绪，提高对教师的关注度，将心理咨询作为工作的重要环节，保证老师带着健康向上的心态上岗;其次，明确班主任岗位职责，每天孩子入班前，坚持自查安全隐患，与配班老师互相关心，主动为对方担当，助人自助，先人后己。再次，把用心做优秀教师当做自己的职业信仰。每天观察孩子的情绪，面对孩子发生的问题，静心了解，耐心倾听，帮助孩子寻找和发现快乐;把高水平的沟通当做追求，并养成经常与家长、领导、同事沟通的习惯;享受孩子，蹲下来和孩子一起看世界，把《窗边的小豆豆》这本书作为我们的职业经典，把和孩子在一起的时光当做一种享受，严以律己，善待孩子，不以任何理由任何方式体罚变相体罚孩子，力求让孩子在爱的阳光下茁壮成长;做让家长感动的工作，培养让家长自豪的孩子，喜爱孩子并被孩子喜爱。

　　最后，为了探索可操作的师德建设工作模式，我园决定响应教育部出台的《关于建立中小学教师师德长效机制的意见》，制定我园师德追责制度细则。新聘教师要签订"师德责任"合同书，号召家长监督，每周向家长发放教师师德师风调查书并存档，把师德建设作为一项长效机制，真正实现我园的长久发展。

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