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珠算实习心得体会
当我们有一些感想时，可用写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编帮大家整理的珠算实习心得体会，欢迎大家分享。
珠算实习心得体会1
我是一名学生，对珠算充满了浓厚的兴趣。在学校里，我听说有一家珠算机构提供了实习机会，于是我毫不犹豫地报名参加了这次实习。在实习的过程中，我学习了很多珠算的技巧和知识，并且对珠算有了更深入的了解。
第一天实习时，老师向我们介绍了珠算的基本知识和技巧。他们详细解释了每个珠算动作的要领，让我们能够更好地掌握技巧。在接下来的几天里，我们进行了针对不同珠算题型的练习，包括加减乘除、开根号等。通过不断的练习，我发现自己的'计算速度和准确性都得到了极大的提升。在辅导老师的帮助下，我还学会了解决一些复杂的珠算问题，使我的珠算水平得到了很大的提高。
通过这次珠算实习，我受益匪浅。首先，我明白了珠算的重要性。在生活中，我们经常需要进行一些简单的计算，尤其是对于考验我们速度和准确性的题目，如珠心算就可以派上用场。而且，通过学习珠算，我发现自己的注意力和专注力也得到了提高。在进行珠算运算时，我们需要全神贯注地操作无数颗珠子，这对我们的注意力和思维能力有很大的锻炼作用。此外，我还发现珠算可以帮助我们培养耐心和坚持不懈的品质。珠算的成功需要经过反复的训练和练习，只有坚持不懈地努力，才能取得进步。
这次珠算实习让我深刻认识到了学习的重要性。在过去的学习中，我常常感到枯燥无味，对学习的兴趣也逐渐减退。然而，通过实习珠算，我发现学习可以是有趣的。当我解决一个个珠算题目时，我不知不觉地沉浸其中，享受到了学习的乐趣。这启示了我，只要找到适合自己的学习方法和兴趣点，学习将会变得充满乐趣。
通过这次珠算实习，我不仅学到了珠算的技巧和知识，也收获了很多成长。我细心观察，认真学习，最终在实习结束时获得了珠算的实习证书。这个证书对我来说，不仅是对我付出努力的认可，更是对我的一种鞭策。我决心保持对学习的热情，不断提升自己的能力。我相信，这次珠算实习将会对我未来的学习和生活产生深远的影响。
珠算实习心得体会2
珠算作为一种古老而神奇的计算工具，深受全世界数学爱好者的喜爱。其中，九珠算是珠算中最常见、最基础的一种形式。在我学习九珠算的过程中，我深刻体会到了它的独特之处和对我的帮助。在这篇文章中，我将分享我对九珠算的心得体会。
首先，九珠算的操作相对简单，非常适合初学者。九珠算共有九个珠子，分别代表一到九这九个数字。通过上下移动珠子，我们可以进行加减乘除等各种基本数学运算。相较于复杂的计算器或电脑软件，在九珠算的世界中，我们可以亲手操作珠子，感受到数字在手指间的变化和计算过程的实际展示。这种亲身参与，使得我们能更直观地理解数字和运算规则之间的关系，培养了我的观察力、思维灵活性和手眼协调能力。
其次，九珠算在逻辑思维和思考能力的培养方面有着独特的作用。在进行九珠算运算时，我们需要按照一定的规则和顺序来摆放珠子，并灵活运用各种运算法则。这种过程需要我们对问题进行分析、归纳和推理，培养了我们的逻辑思维能力。同时，在九珠算的练习过程中，我们需要进行大量的计算和反复的练习，这就需要我们有耐心、坚持和集中注意力的能力。通过大量的练习和思考，我逐渐掌握了九珠算的规则和技巧，并且提高了我的.运算速度和准确性。
此外，在学习九珠算的过程中，我深刻体会到了数学的美妙和乐趣。虽然九珠算是基础的计算工具，但是在我的眼里，它蕴含着无限的智慧和奥秘。通过算珠，我可以更加深入地理解数学中的各种规则和原理，发现其中的美妙之处。九珠算激发了我对数学的兴趣和热爱，让我对未知的数学世界充满了好奇和渴望探索。这种乐趣和热情使我在学习数学时得到了更多的动力和信心，也让我在解决数学问题中更加坚韧和勇敢。
最后，九珠算在实际生活中也有着广泛的应用价值。虽然现代社会计算工具繁多，但是九珠算的应用依然可以在某些特殊场合发挥作用。比如，在没有电力或计算器的条件下，九珠算可以作为一种可靠的工具进行计算；在学习数学的阶段，九珠算可以帮助我们更好地理解各种运算规则；在培养孩子的计算能力和逻辑思维上，九珠算也是一种非常好的工具。九珠算教会了我如何用一种简单而有效的方式进行计算，这种技能和思维方式对我今后的学习和生活都有着积极的影响。
总之，九珠算不仅是一种实践的计算工具，更是一种锻炼思维和培养兴趣的工具。通过学习九珠算，我不仅提高了自己的计算能力，也培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。九珠算让我感受到了数学的美妙和乐趣，也为我今后的学习和生活提供了一种实用的工具。我相信，在九珠算的世界里，我将不断发现更多的乐趣和心得体会。
珠算实习心得体会3
珠算是一种传统的计算方式，可以较快地进行数字计算。作为一名珠算爱好者，我在学习珠算的过程中，深刻体会到了许多有意义的经验和心得。本文将分享我的学习心得，以期与大家交流珠算的一些想法和体会。
珠算触动了我对于数学的兴趣和探索欲。作为一名初中数学老师，我一直都对数学特别感兴趣。另外，我也在教育方向上有一定的研究和思考。在我的教学实践中，我发现许多学生对于数学的学习比较枯燥和无聊，这也促使着我想要寻找一个能够激发学生学习兴趣的新的教学方式。因此，我开始深入了解珠算，并且通过学习和实践不断完善和优化珠算教学。
学习珠算的过程并不是一帆风顺的。在学习的过程中，我曾经遇到许多的阻碍和挑战。首先，我不太擅长手指灵活度的运用，在进行珠算运算时经常会出现手指纠结的情况。其次，珠算的运算方法比较繁琐，每一步操作都要非常细心。最后，我需要花费大量时间来进行实践和练习，才能够熟练地掌握珠算的操作方法。但是，通过不断的实践和坚持，我的珠算运算技巧越来越熟练，而且也逐渐发现了珠算的魅力所在。
通过学习珠算，我逐渐发现了许多新的教学方式和方法。以前，在我教授数学的时候，我常常采用黑板演示的方式来进行教学，而且强调细节和计算的准确性。但是，经过对珠算的学习，我发现珠算的运算方法更加直观生动，学生在操作珠算时也更加自然和流畅。因此，我在珠算教学中更注重实际操作和互动，学生通过实际操作，可以体会到珠算的`运算逻辑和精髓，并且可以自主学习和探索珠算的运算方法。
珠算并不是一个只有理论性价值的学科，它在实际生活中也具有广泛的应用。在商业计算和财务管理方面，珠算是一种有效的计算方法。因为珠算可以在短时间内完成大量单调的数字运算，节省了人力和时间成本。在教育方面，珠算也可以成为一种有趣的数学活动和竞赛项目，激发学生对数学的兴趣和热爱。
学习珠算是一种有意义的体验，它不仅能够帮助我们提高数字运算的效率，更能够激发我们对数学的兴趣和探索欲。珠算教学更侧重于实际操作和互动，可以为学生提供全新的学习方式和体验。希望我的学习心得可以帮助到珠算初学者，同时也期盼珠算能够成为更多人学习的选择，让珠算之花绽放得更加美丽。
珠算实习心得体会4
新世纪需要具有创新意识和创新能力的人才，创新人才的培养需要教育的创新。珠心算教学本身是一种创新的教学。因为珠心算是具有我国特色的一项小学数学教材教法改革实验，它是以算盘作为教具和学具，融珠算、心算、笔算三种运算为一体，有机结合、相互渗透，并且通过长期口、脑、手、眼等多种感官的协调动作训练，能及早开发学生的智力和非智力因素、培养学生的情感、态度、价值观，为学生素质的全面提高创造良好环境，珠心算在我校开展已经十年了，在这十年里，教师们不断的摸索、研讨、总结，经验日渐丰富，通过实践总结出以下几点心得：
一、珠心算学习的特点：
1、算盘既是学具，又是玩具。
算盘是珠心算学习的主要载体，是学习珠心算的工具。但对于学生来说它是一种玩具，孩子喜欢的是拨拨玩玩的动作，喜欢看算盘上几个算珠所呈现的千变万化的数。他们是在拨、玩、说、想的过程中掌握珠心算的原理，发展数概念的。
2、用游戏激发学生学习的兴趣
著名教育家陶行知说过："要学知识，就要从行动中去求来，不行动而求到的知识是靠不住的。通过动手、动脑、动口才能内化为自己的知识。喜欢游戏是孩子的天性，也是学习珠算最好的手段。比如：在巩固复习补数时，我把学生分成四人一组，孩子分别带上1-9的数字头饰，游戏开始时，学生互相介绍："我是1，在算盘上用一颗下珠表示，我和9是好朋友，我是2，在算盘上用二颗下珠表示，我的好朋友是3……，在音乐声中学生翩翩起舞，当音乐停时，两个好朋友紧紧抱在一起，我又根据教学需要让学生交换角色，使学生更全面地巩固所学知识，在一片欢声笑语中，学生身心不但得到了愉悦更重要的是掌握了补数。
3、重视学生非智力因素的培养
心理学家认为："儿童的智慧在儿童的手指尖上"。珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行的。利用算盘的直观来引导学生进行实际的双手操作，使学生通过双手的活动，起到手脑并用的效果，促进学生左右脑平衡发展。同时快速记数、认数，计算准确、迅速要求学生眼耳手口共同参与，有效地培养学生记忆力、理解力、注意力、思维能力，强化了意志，增强分析、判断能力。
二、学生珠心算学习指导策略。
1、珠心算，基础培养是关键。
基础培养包括：常规培养、基础知识的掌握等。常规培养是说从开始学习时，就要培养学生良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序。正确的拨珠姿势将提高学生拨珠的速度;安静的课堂环境有利于学生心算。从学生开始学习时就利用儿歌的.形式规范学生正确的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，脚放平，两眼略低手略高------，教师还可以谱曲以便学生能加深记忆。从基础知识方面来说，是要学生掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开始就要对学生渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，学生就容易掌握更深的内容。
2、提供一个良好的学习环境
学生的特点是好奇、好动，注意力集中时间短，容易受到新异事物的影响。我们为其提供一个清净、安宁、整洁的空间，使其能够集中意志，专心学习，提高他的学习兴趣和学习效果。
学生从最初的拨珠算到脑中建立"脑象图"，通过"珠算脑像图"进行心算，需要长期不懈的巩固与强化练习，在这当中他们的意志力受到磨砺，会受到许多阻力与挫折，以致影响学习效果。我们的老师和家长要有足够的爱心和耐心，积极地给予支持和鼓励，用赏识教育和纵向比较教育，帮助孩子减轻失败的挫折感，不断体验进步、感受成功，逐步建立自信。
3、合理地安排训练时间和训练内容
珠心算的教学要求教师精讲，学生多练，才能实现珠算向心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练，必须要有一个"度"。儿童正是长身体，长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有的知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动。每周最好分散活动2---3次，每次30---40分钟，提高型每周最好安排课余活动5-6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参加一些其他活动，使他们德、智、体全面发展。
珠心算训练中，只有将训练要求与学生的实际水平及认知特点有机地结合起来，才能达到预期的训练目的。珠心算包括珠算和心算，学习珠心算的目的是学心算。学习珠算的目的是让孩子把拨珠的操作活动内化，在脑中根据珠算的运算模式进行计算。所以，珠算技能是心算技能形成的基础。因此，首先要学生学好珠算，重视基本功训练。珠算的基本功包括定数(1─9等)连加减、常数(625.429.16875等)连加、加减百子、数码书写、记数练习等等。这些基本功是进行心算的基础，要贯穿于珠算式心算训练的始终。同时孩子脑中建立"脑像图"的过程，需要长时间的坚持不懈的多方训练。在教学中，根据儿童特点，先学习珠算再引入脑算，从有具到无具，从直观到形象，由潜入深，循序渐进。
4、有效地指导教学与训练
珠心算教学与训练是珠心算理论和心理学、教育学等边缘学科知识的综合运用的一门学科。如果用最少的时间，花最少的精力创造最佳的教学与训练效果，是教学工作者所期待的。在教学训练中除了采取趣味练习，讲故事、比一比等形式，激发儿童学珠心算兴趣，调动儿童积极性外，还需要根据培养目标和珠心算学科的特点，把握珠心算教学的方向，才能取得事半功倍的教学与训练效果。首先要处理好"准"与"快"的关系。准与快的关系是数量与质量的关系。培养一般的珠心算儿童(普及型)，则强调准，准中求快，即先有质量后有数量，培养珠心算选手(提高型)则要求快，快中求准。然后要重视听的训练。听是珠心算和珠算教训与训练中的一种形式，也是教学中不可缺少的一个环节。从珠心算教学效果看，无论是珠算还是珠心算，听是看的基础，一般先听后看，在听、看交替较为理想。最后加强珠算操作，从珠心算的形成过程中可以看出，珠心算来源于珠算，是珠算的最高形式。如果教师忽视了珠算的训练，那么珠心算将成为"无源之水，无本之木"珠心算的水平就无法提高。
总之，儿童珠心算是一门新兴的思维学科，有它独特的教训与训练方式，教师必须掌握其形成、发展及其教学规律，不断地探索珠心算教学与训练方法，才能使珠心算这朵民族之花开得更加绚丽多彩。让我们共同努力，让更多的儿童受益珠心算。
珠算实习心得体会5
今天，我跟爷爷学会了打算盘。
中午，我到奶奶家吃饭，发现墙上挂了个算盘，便问奶奶怎么回事。奶奶说：“以前这个算盘是放在柜子里的，你弟弟翻柜子翻了出来，玩了一会儿，我就把它挂在墙上了。”我拿了下来学着电视中老板娘的样子乱七八糟的打了起来。可是，怎么也捉摸不透怎么打，我的好奇心越来越强。我便问奶奶：“奶奶，这算盘怎么打呀?”奶奶无可奈何说：“俺也不知道，你爷爷会打，听说会背小九就会打。”小小九我背的倒是滚瓜烂熟，甚至，倒背如流，可我还是不会打算盘呀。
在我纳闷时，“笛……笛……”车笛声响了，爷爷下班回来了。
我急忙献殷勤，给爷爷开门、倒茶、让座。我笑眯眯的问：“爷爷，到底怎么打这算盘呀?”爷爷似乎明白过来说：“我说呢，今天太阳从西边出来了!孙女啥时候变的这么勤快了，原来有事相求啊!”“啥?这叫学习，学习。懂吗?”我强词夺理的说。“好，看在孙女今天这么有心的份上，我教你就是了。”爷爷满口答应了。
爷爷拿过算盘，放在桌子上，把算盘上的珠子整理了一下：上层珠子全部靠在上层框架上，下层珠子全部靠在下层框架上。爷爷边整理边说：“中间留的这个地方，是用移珠子算数的，上层的珠子个位上的一个表示5，共两个，两个都移下来是10，要进到十位上，也就是‘满十进一’。同样十位上的珠子一个表示五十，百位上表示五百……下层珠子个位上一个表示一，共五个，这五个往上移，全移上去时要把它退回来，把上层珠子移下来一个，这是‘满五进一’。”
接着，爷爷一边打算盘一边背小小九，爷爷用右手的大拇指和中指移珠子，大拇指移下层珠子，中指移下层珠子。“一一得一”大拇指移上一个珠子，“一二得二”大拇指往上移两个珠子，“二二得四”大拇指往上移一个珠子，中指往下移一个珠子，“一三……”爷爷刚要往下打，被我拦了下来，刚刚半明半白，一下子迷糊了，忙问爷爷，爷爷慢慢解释说：“刚才告诉你，上层一个珠子代表五，下层一个珠子代表一，把上层珠子移下一个，相当于加五，多加了一个一，所以，要把下层珠子移下一个，等于减一，加五减一不就等于四吗?”“哦，原来是这样啊!”我一下子恍然大悟，茅塞顿开。
打着打着，爷爷打到了“四六二十四”停了下来，紧接着说：“要能打到‘四六二十四’就可以了，往后的也就会打了，打完‘四六二十四’刚好是二百钱。”说完，爷爷让我试试看。
我小心翼翼的，把手放在算盘上，学着爷爷的'样子，边背边打，大拇指移下层珠子，中指移上层珠子。可是两根手指头似失去了大脑的指挥，笨拙的移动着一个个的珠子，爷爷不时的给我纠正错误，有时，紧张到小小九都会背错。
第一遍在爷爷的指导下打完后是一百八十多钱，还是出了错误。于是我又重新打了第二遍，还是没打对。打了一百六十四钱，但我不肯放弃，暗暗地发誓，一定要学会。第三遍错了，第四遍打到“四四十六”时又错了，就连极有耐心的爷爷也看烦了。他又细细的、慢慢的教了我一遍，我似乎看出了出错的病因，又信心十足的打了一遍，可是还是出错了。
“我就真的那么笨吗，我一定要学会。”我一边想，一边仔细的打着，“四四十六”终于成了我的手下败将，这一坎我终于过去了。祸不单行，“四五二十”这个拦路虎又出来挡道，又失败了，我彻底失去了信心，我气馁了。
在爷爷和弟弟的鼓励下，我没怀一丝希望的打了最后一遍，磕磕碰碰，居然打对了。我也不知道是怎么回事，甚为奇怪。这时，我松了口气想：“经过了九九八十一难，终于学会了。”我忽然一下子跳了起来，大声说：“我学会了，我学会打算盘了!”
我终于学会了打算盘，可真不是容易事啊。我懂得了一个道理：凡事要有耐心，世上没有轻而易举得到的东西。
珠算实习心得体会6
珠心算是以算盘作为教具和学具，融珠算、心算、笔算为一体，并通过口、脑、手、眼等多种器官的协调动作训练，帮助孩子的智力和非智力因素的发展。在幼儿中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童潜在的能力，使他们更具有创造力。
通过了这次珠心算的培训，让我有种茅塞顿开的感觉，许多教学上带来的种种的疑问，随着时间的流逝而一一被老师解开。鱿鱼老师在培训中讲了非常多实用的东西。整个培训的过程是紧张严肃可又充满着欢笑。让我充分的明白了那句谚语，听君一席话，胜读十年书。下面是我在课后整理了他的一些谈话和教学经验的片断。
“珠心算”的教学从拨珠入手，通过将数数译成脑中的算珠，逐步过渡到在脑中进行珠象心算，整个过程都是借助于“珠算”这个具体事物的帮助下进行的。珠算采用双手拨珠的形式，双手的配合和协调，使得左右脑同时得到开发，练习珠心算使人对数学特别敏感，因为在练习过程中，一心要多用：耳朵要听数，眼睛要看数，脑子要算数，手要写得数，而且在进行这一过程时速度要快，在反复的锻炼中，自然使我们的反应很快。而且在学习的过程要保持高度的精神集中，所以一开始，老师必须强调课堂的纪律性，纪律不好，不仅让孩子学不到老师讲课的内容，同时也会影响到别的孩子。强调坐姿，握笔，和拨珠时的手势都是非常重要的。可是如此枯燥的一节课程如何能吸引孩子并让她们保持高度的注意力，这就需要老师的软件过硬了。
在教学中教师要运用各种有效的手段和教育方法。充分满足幼儿好奇、好动、好模仿、好胜、好强的心理，以激发幼儿学习珠心算的积极性，达到全面开发幼儿智力的目的。
一，运用游戏、故事激发幼儿学习的兴趣和提高孩子学习的趣味性
“喜自爱中来”，兴趣是幼儿最好的老师，几乎所有的教学都会从培养幼儿学习兴趣为教学切入口，珠心算活动也不算例外。当他们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。进入真正学习、训练阶段后，孩子们开始的学习热情减退、消失，更有甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让幼儿体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时教师给予适当的鼓励和奖励，鱿鱼老师这时候就开始举例子了，大声的'表扬幼儿，奖励幼儿一个小游戏(当然这个游戏最好是玩和教学有关的游戏，既可以复习学过的知识，又能达到表扬幼儿的目的)或者老师变一个小魔术;在教学过程中教师严格遵照坡度的格式。不论是在报数或者报题，都要从短的小的容易的地方开始，再慢慢的加大难度，从一开始让幼儿体验成功感，到激发幼儿对学习挑战兴，让孩子单纯的外在兴趣转化成了内在的学习动力。
二，注重幼儿多种能力的培养。
珠心算，基础培养是关键。基础培养包括：常规培养、基础知识的掌握等。常规培养是说，从开始学习时，就要培养幼儿：良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序。正确的拨珠姿势将提高幼儿拨珠的速度;安静的课堂环境有利于幼儿心算。从基础知识方面来说，是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开始就要对幼儿渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易掌握更深的内容。例如，在每一堂课上教师都必须辅导幼儿数译珠，珠译数，快速记忆等内容，最好做一些卡片，珠像和数字混在一起的卡片，这样幼儿看多了之后，他见到数字就能立刻翻译成珠像，对脑袋里珠像的形成非常有好处。
三，合理利用家长资源。
家庭是幼儿园的重要合作伙伴,我们通过召开家长会让家长了解珠心算，鼓励家长参与到学习中，了解孩子的进步和学习情况，提高了家长辅导学习的技能，增强了孩子和家长的信心。同时也促进了幼儿心算能力的发展。
四，提高教师自身的业务水平。
在培训当中，有相当大的一部分，是培训教师在教学中的种种需要注意到的地方。如，在报数的时候，教师的节奏感非常重要。如，在进行三档练的时候，教师要非常有节奏的说出，拨上3，3，3拨去——3，3，3。读完拨上之后马上读拨去，停顿下然后报上3，3，3。这样孩子在拨完3之后不会立刻放松精神。这就需要老师努力提高自己的报数技巧了。讲完这个知识点后，鱿鱼老师还特地喊了好几个老师上台当场表演示范。很少人能完全达到老师要求的目的。证明了我们老师在这方面还存在严重的不足。还有课堂上随即应变的能力，比如在传授新课的时候可以适当的编一个故事引入你要教授的新课中，这样幼儿就不会觉得枯燥无趣。对于课本上的难点，可以专门找几节课程来攻克它，让幼儿专门练习这种类型的题目。并且举到后面我们要教到的5升十进的地方，先把难的学会了，后面就非常容易过。在努力提高老师自身的心算方面，鱿鱼老师提倡每天找时间出来练，心算是练出来的，没什么快速的途径。并让我们有空的时候拨百子连加或者百子连减，这对老师提高自身的心算非常有用。想要培养孩子心算快，老师必须自己先过关。
以上是我在这次培训中所学到的一些片断，希望各位老师看完后能在你们的教学中得到一点帮助。
珠算实习心得体会7
我于20xx年7月16日--17日参加了徐州市教育局、徐州市财政局组织的徐州市第八期珠心算教师培训班的学习。在这期间，学到了不少知识，特别是教学方法的改革，看到了江苏省如东县丰利小学的老师在教学中运用新课程理念“学生有效的学习方式是动手操作、自主探究、合作交流。”在珠心算课堂教学中引入探究式学习，将课堂教学模式改为“探究准备、创设情景、导入新课的学习”。如：王晓琴老师教学的两位数减两位数(不退位减法)时，老师先创设情景，“五一前学校召开了运动会，今天动物王国也要召开运动会了，请你来当裁判”，让学生看情景图，激发学生的学习兴趣，然后教师再引导学生探索构建，出示主题图，问学生你获得了那些信息?你能提出什么问题，根据学生提出的问题，教师引导学生列出算式，再用自己喜欢的方法进行计算，同桌交流，让学生尝试用各种方法解决问题，然后抽部分学生全班展示，交流各种不同的计算方法，让学生发现这些知识的联系和区别。再让学生用珠算进行计算，在珠算教学中，注意让学生进行实拨、空拨、想拨的教学。整个教学过程，学生都处于主体地位，使学生感觉到知识是自己一点一点研究出来的，学生时刻都能体验到成功的快乐，同时在教学中还注重知识与生活实际相结合的教学，处处让学生学以致用，使珠心算学习的价值向纵深发展。
在培训学习中，了解到珠心算能开发人的智力，一般人是利用大脑左半球进行计算，但珠心算学生在学习珠算过程中大脑右半球也参与了计算，所以，数字处理能力比一般人要高一些，经过长期的练习珠心算，脑功能也就与一般人有所差异。…他们那里的学生确实如此，经过两年左右珠心算基础知识的学习，绝大多数学生都会不同程度地形成一些特殊技能。如：超强的记忆能力、立体的思维能力、独特的创新能力和高强的计算能力。老师把这些能力正确地引导到其它学科的学习中去，促进了多学科的发展，收到了令人惊喜的效果。
在学习中看到了珠心算教学是铸品牌学校的桥梁，江苏省如东县丰利小学的三算实验教学，突出了个性化教育，不断地为老师和学生营造施展才华的.空间，形成了一系列特色的教育。他们那里的老师和学生经常参加省、市、县组织的各种比赛，在活动中都获得了不同层次的奖，在社会上引起了很大的反响，因此，培养了许多的优秀三算实验教师，培养了一批又一批的小神算子。珠心算教学使他们的学校逐渐树起了自己的品牌，三算特色学校。
总之，通过这次“传承珠算文化，创新珠心算教学”的培训学习，使我更深刻的认识到珠心算教学不仅有着科学的理论，独特的教学方法，而且有着显著的优越效果。所以，在今后的教学中，我将向有经验的三算实验教师学习，努力搞好三算实验工作。
珠算实习心得体会8
珠算是一种非常古老的计算方法，利用珠子在算盘上移动，凭借记数来进行计算。学习珠算也是一种锻炼思维、提高记忆力的方法之一。我在学习珠算的过程中，不仅收获了计算能力的提升，更体会到了珠算背后的智慧和乐趣。下面将从珠算对思维能力的提升、记忆力的锻炼、培养耐心和集中注意力、培养解决问题的方法和乐趣五个方面，展开谈谈我对学珠算的心得体会。
首先，学习珠算对思维能力的提升有很大的帮助。珠算运算需要将数字在脑中以珠子的形式进行转化，通过移动珠子进行计算。这种转化过程需要我们对数字的抽象思维和逻辑思维进行训练。在学习珠算的过程中，我们不仅要掌握基本的珠算技巧，还要深入理解每个步骤的运算原理。这种训练对于提升思维能力非常有帮助，能够培养我们的思维敏捷性和逻辑推理能力。
其次，学习珠算也是一种锻炼记忆力的方法。学习珠算的过程中，我们需要熟练记住每个数字在算盘上的位置。这就要求我们在实际操作中不断重复运算，培养记忆数字和位置的能力。同时，由于珠算运算步骤繁琐，我们还需要记住每个步骤的运算原理和顺序。通过这样的记忆训练，我们的记忆力也会得到一定的锻炼和提高。
再次，学习珠算能够培养我们的耐心和集中注意力。在进行珠算运算的时候，我们需要将注意力集中在珠子的移动和运算过程上。一旦分心，可能会导致计算出错。而且，由于珠算运算步骤相对较多，很容易出现疲倦和厌烦的情况。但是，只有坚持下去，耐心地完成每一个运算，才能够得到正确的答案。这样的过程锻炼了我们的耐心和集中注意力，培养了我们的心理素质。
此外，学习珠算也能够帮助我们培养解决问题的`方法。珠算不仅仅是一种运算方法，更是一种解决问题的思维方式。通过学习珠算，我们不仅能够提高计算速度，还能够培养我们分析问题、归纳总结的能力。这种思维方式不仅对珠算运算有帮助，对我们解决其他问题也大有裨益。
最后，学习珠算也是一种乐趣。珠算运算需要通过手指移动珠子进行计算，给人们带来了一种身心合一的快感。在进行珠算运算的过程中，我们往往会进入一种“沉浸式”的状态，忘却外界的干扰和纷扰，全神贯注地进行运算。这种感觉非常愉悦，让人在学习珠算的过程中感受到了乐趣。
综上所述，学习珠算不仅能够提升思维能力，锻炼记忆力，培养耐心和集中注意力，培养解决问题的方法，还能够给人们带来乐趣。我在学习珠算的过程中，深刻体会到了学习的乐趣和智慧的力量。不仅提高了我的计算能力，还对我的思维方式和学习方法产生了积极的影响。通过学习珠算，我也更加意识到了终生学习的重要性，愿意在以后的学习和生活中继续发掘更多的乐趣和智慧。
珠算实习心得体会9
九珠算，又称珠算，是一种古老而智慧的计算方法，已经有数千年的历史。作为中国传统文化的一部分，它已经渗透到我们的日常生活中，成为了数学教育的重要内容之一。通过学习和运用九珠算，我体会到了其中蕴含的智慧和乐趣。
九珠算是一种以计算为主的技巧。它使用九个珠子，每个珠子分别代表1、5、10、50、100、500、1000、5000、10000等位上的数值，通过摆放珠子的位置和数量，来代表具体的数目。九珠算的优势在于它的简便性和高效性，通过简单的操作就能完成复杂的运算。
九珠算的应用范围非常广泛，不仅可以用来进行基本的算术运算，还可以用来解决更复杂的问题，如方程、代数和几何等。九珠算的灵活性和强大的计算能力使得它在数学教育中扮演了重要的角色。通过学习九珠算，我们不仅可以提高计算能力，还可以培养逻辑思维和问题解决能力。
九珠算的学习过程中，我深感其中蕴含的数学思维和智慧。它不仅仅是一种计算方法，更是一种思维方式的体现。通过九珠算，我们能够培养观察力、逻辑思维和分析能力，从而提高我们解决问题的能力。它锻炼了我们思维的灵活性，丰富了我们的数学智慧。
学习九珠算带给我巨大的乐趣。在学习的过程中，我感受到了数学的美妙和奥妙。九珠算通过简单的珠子摆放，使得抽象的概念变得直观而有趣。在解决问题的'过程中，我感受到了成功的喜悦，也体味到了思考的欢愉。九珠算让我重新认识了数学，并将其与生活相结合。
九珠算带给我的不仅仅是计算能力的提高，更重要的是学会了思考和解决问题的能力。在今天这个信息爆炸的时代，我们需要的不仅是简单的计算工具，更需要培养自己的逻辑思维和问题解决能力。而九珠算正是一种锻炼这些能力的绝佳方式。正是因为九珠算的智慧和乐趣，我对数学产生了浓厚的兴趣，也更加愿意主动学习和探索。
以九珠算为代表的中国古代智慧文化深深地影响着现代社会。通过学习和应用九珠算，我们不仅可以提高计算能力，还能够培养逻辑思维和问题解决能力。九珠算不仅是一种方法，更是一种智慧和乐趣。我相信，在未来的学习和工作中，九珠算将继续发挥重要的作用，让我们更加智慧和快乐地生活。
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