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科幻故事作文600字
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的科幻故事作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科幻故事作文600字1
纺织工业是我国国民经济传统的支柱产业、重要的民生产业，也是国际竞争优势明显的产业。同时，纺织企业是劳动密集型企业，在社会稳定中具有举足轻重的地位和作用。而近年来，纺织企业普遍面临用工难的困境，严重制约着企业健康稳定的发展。
一、企业用工短缺的主要因素
1、劳动者方面的原因一是部分劳动者找工作时眼高手低，期望值过高，不愿从事普通体力劳动。有一些“80后”、“90后”劳动者怕吃苦，怕上规矩，宁愿少拿钱站超市、当服务员，不愿到纺织厂上三班。有一些劳动者特别是青年人，更希望到江苏苏南等地大城市工作，既打工挣钱，又见识外面的世界。二是不少农村劳动力尤其是女性劳动力死守一亩二分地，安于现状，满足于生活过得去，无所事事也不想出门挣钱。有的是在家清闲松散惯了，进厂几天就退下阵来，跟不上纺织厂紧张有序的工作节奏。随着农业政策的倾斜，农村种植业、养殖业比较效益的提高，也有一些打工者回乡创业，导致了部分劳动力向农村回流。
三是整体素质偏低。因为少人，所以只要不是残疾，肯来就行。由于先天不足，这些人质量意识、责任意识、制度意识、管理意识都比较薄弱，自己生产效率低下，还牵制过多管理精力。四是部分劳动者特别是技术骨干，这山望着那山高，或是稍有不满，或是小有诱惑，就不惜背离企业，跳槽走人。有一些新求职人员，把家门口企业当培训基地，当就业跳板，学个一年半载，便以熟练工身份到外面企业应聘。也有部分老职工，小富即安，虽未到退休年龄，但随着家庭经济条件的改善，想得开，不愿再吃苦受累，提前回家享福了。
2、企业自身原因一是工资水平不高。
尽管一些操作水平高、工作实绩好的操作工年收入远远高于其它企业打工人员，尽管企业也不断地为员工增资，但由于纺织企业是劳动密集型的传统产业，用工多，成本高，税赋重，利润空间小，职工平均工资水平要想比其它企业高出多少难度很大。
二是劳动强度不轻。纺织生产的特点是流水线作业，且工作时间目前普遍实行的是三班运转，一线工人特别是广大女工三班连轴转，尤其上到中夜班，还是很辛苦的。随着高效率满负荷的深入，工厂无闲人，工作无闲时，所以，纺织工人确实没有三产服务业员工带做带玩那种轻松。三是企业管理亟待创新。招工难管理亦难，管严了，人走了;管松了，生产上不去，质量不稳定，所以又出现招得进留不住的怪圈。
一些人看准企业用工紧缺的软肋，工作随意性较大，企业长期形成的传统的管理模式受到挑战，管理人员的管理水平有待提升。四是社会事业发展滞后。职工生活环境、学习培训、业余文化娱乐，包括小区状况、公共资源配置等条件与经济发达地区相比，存在明显差距，对劳动者就业缺乏吸引力。
3、政府方面原因一是政策因素。随着 《劳动法》、 《劳动合同法》 等一系列劳动法律法规的颁布实施，劳动力成本不断攀升，使原本利润低微的纺织企业招工变得更加困难。二是服务导向存在偏差，政府职能部门过多着眼于新特产业、新上项目、形象工程，传统的纺织行业招工难的问题没有摆上工作日程，更谈不上政策倾斜。三是劳动力市场不完善。本地不断变化的劳动力资源不详实，供求信息不对称，缺少动态传递供求信息的渠道和平台。
完成任务式的大型招聘活动无异于搭花架子、搞形式主义，缺乏针对性、实效性、常态化。四是育人与用人脱节。我们当地盐城市内纺织院校培育的普通人才，这些年几乎没有人到纺织厂工作，资源严重浪费。人才培养和用工需求的不衔接，造成企业招技术工人难度加大。
二、解决企业用工难的对策建议
廉价用工的时代已一去不复返。要想彻底有效解决纺织企业用工难问题，必须内外结合，打好组合拳。
1、 加强技术改造，推进产业升级，减少用工现在绝大多数纺织企业都是从过去老国企改制而来，尽管通过多年不间断的技术更新改造，设备自动化程度有了很大提高，用工明显减少，但纺织企业技术改造工作远远没有结束，产业升级任重道远。20xx年，中恒纺织投入1亿元对一纺厂四万纱锭实行全程更新，不但提升了设备水平和产品档次，还减少用工350人;不但节约了大量的用工成本，更减轻了企业招工压力。实践证明，加强技术改造、推进产业升级是减少用工最根本最直接的途径。
2、坚持以人为本，完善科学管理，诚信用工高工资、高待遇固然可以招聘更多的人，但对于“针头削铁”的纺织企业来说，必将考虑承受能力。那么，在最大限度提高职工收入的同时，企业必须牢固确立以人为本的思想，视人为第一资源，既要教育人、引导人、鼓舞人、提高人，又要尊重人、理解人、关心人、善待人，做到以理服人，以情感人，以诚待人，以信留人;做到因人而异，因材施教，因时制宜，因势利导，使每个人在思想深处产生对企业的热爱，对自己工作的热情。要通过多种渠道征求职工意见，广泛集中职工智慧，完善好企业的管理政策和规章制度，切实维护好职工合法权益，构建和谐的劳动关系。要重视企业内部凝聚力的.培养，弘扬合作共事、和谐共荣的精神，积极化解各类消极因素，营造人企互爱、文明包容的人文环境，营造事业留人、情感留人的浓烈氛围，打造风雨同舟、荣辱与共的坚强团队。要加强文体阵地建设，开展健康有益的活动，丰富职工业余生活，培育企业的生机和吸引力。要关心职工生活，提高福利待遇，打造优美环境，创建温馨家园，增强职工归宿感。
3、 加大政策扶持，减轻企业负担，保障用工近几年，在棉花等原材料大幅波动，加之用工成本大幅上涨，人民币汇率大幅升值等外部因素叠加影响下，众多纺织企业在苦苦支撑，艰难地维持着当前的经营状况，很多小企业则纷纷停产、关门走人。今年来，由于世界经济增长放缓，导致出口需求下降，加之国内社会需求并非可以轻松上升，纺织企业运行压力更大，形势更加严峻。
为了企业平稳运行，确保一方稳定，并继续为地方经济作贡献，我们建议政府：一是降低企业税负。目前对纺织企业实行的是进项税13%，销项税17%，进项税与销项税相比高出4个百分点，使得本来利润微薄的棉纺企业税负大幅增加。二是改善融资环境。银行将纺织业列为高风险行业，对纺织企业贷款要求严格，采取抵押、担保等手段，企业融资成本太高;
承兑汇票无法使用，贴息利率太高，影响了企业融资周转，加重了企业负担。建议发挥财政担保职能,降低保费，为企业融资提供有效担保。三是实施利息电费补贴。体现积极的财政政策，对20xx年企业运行正常，并完成年度目标的，实行银行利息、工业用电补贴机制，放水养鱼。
四是缓轻企业负担。涉企的所有收费能缓则缓，能减则减，能免则免;困难时期，暂停各种捐赠项目和变相的摊派费用;优化办事环境，降低办事成本。五是加大项目扶持。条条块块的项目奖励资金、专项引导资金等向纺织企业倾斜，共同帮助企业渡难关。只有企业运行正常，才能留得住人;只有企业发展后劲足了，才能吸引更多的人。
建议人社部门全方位强化就业信息服务，多渠道、多形式开辟求职、招工“绿色通道”，加强各镇村适龄就业人员资源信息库建设，定期跟踪，动态把握，随时向企业提供用工有效信息，提高劳动者与企业的对接频率;组织技校根据企业需求开办“定向培训班”、“订单培训班”等，帮助储备劳动力资源，随时为纺织企业配置实用人才;制定出台奖励政策，引导鼓励更多的劳动者到纺织企业就业。
“家有梧桐树，自有凤凰来”。解决纺织企业用工难问题需要多层次、全方位共同努力，但最根本的是企业兴旺，是关键的是利益和谐，最长久的是共同成长。
科幻故事作文600字2
【关键词】高校科研机构 管理创新 人才结构 竞争机制
【摘要】实施高校科研机构管理创新，要进一步明确高校科研机构管理创新的意义，看到高校科研机构管理在缺乏合理的建设规划、缺乏竞争机制和协调性、研究力量薄弱等方面存在的问题。在高校科研机构管理创新策略上，注意创建学科综合性研究机构，实施科研机构制度化管理，加强高层次人才的创新管理。
高校科研机构是指高校的各类研究机构、重点实验室和工程中心。高校科研机构是高校科技创新体系很重要的创新载体，是高校知识创新和技术创新以及创新人才培养的重要基地。作为高校而言，必须采取有效措施做好科研机构管理工作。为此，我们应不断加强高校科研机构管理创新，确保高校科技资源的合理分配和高效利用，从而推动科研水平的有效提升。
高校科研机构管理创新的意义
有助于提高科研实力。当前，我国高校的组织模式基本上实行的是以教学、行政一体化，以教研室作为牵头组织的科研机构研究体系。作为高校中的学科教研室来说，职责很重，它既担负着科研任务的重任，同时还要完成教学任务。但是，随着欧、美、日等发达国家高校管理模式的引进，以及高校办学理念的发展变化，传统的科研管理模式急需要做出适当的改变，以适应科研任务的需要。时下，“我国科研队伍的小型化、研究重复、实效性等问题仍然存在。”因此，引导建构起具有科研活力的研究组织，发挥好科研团队的作用，将科学研究与教学有效地融合在一起，具有十分重要的现实意义。
有助于加强高校学科建设。对于一所高校来说，能否承接综合性研究大项目，进行科学研究，是一所高校学科科研水平的重要标志之一。高校科研机构在管理上创新形式之后，可以更好地提升高校承接综合性研究大项目的能力。高水平的科研队伍能够有效保证高校科技创新取得更好的成果。因此，进一步深化改革创新科研机构管理机构，更加清晰地理顺高校科研管理机构与研究机构的关系，建立新的科研管理模式，加强管理机构与院系科研联络机制的建设，更好地发挥好学校科研管理机构的作用，最大程度地整合好高校的科研研究资源，可以使高校更具承接综合性研究大项目的科研实力。
有助于优化人才结构。以研究所为基本形式的科研机构，是高校进行科研活动的一个综合机构，包括要进行人才培养，进行科学研究和加强行政管理，是贯彻执行高等学校科研研究任务的基层单位。我们所强调的科研机构进行管理创新，最重要的就是可以以项目为组织条件，把项目作为一个抓手，有效实行人力资源和物质资源的整合，从而发挥出科研的最大效益。在这样的科研机构管理体制中，进行科研任务分配时，可以根据从实际情况出发，根据研究者个人的特点和科研项目的要求，进行认真定位，把项目成员凝聚于项目这个组织之中，从而更好地优化人才结构，形成强大的科研合力，做到群策群力，共同研究，进一步担负起高校科研机构管理使命。
高校科研机构管理存在的问题
缺乏合理的建设规划。高校科研机构在管理方面，没有科学的规划，存在着科研机构重复建设，科研机构内部人员人浮于事等方面的问题。我国目前大多数高校的科研机构系与所是一体的，学校层面上的科研组织并不是太多，往细处来说，一些基层科研组织的作用与地位也不是十分的确定。在这样的体制下，科研机构会缺少活力。
一些高校业已成立的科研机构中，只有很少的高校里的少数科研机构是与系分开独立的机构，多数的研究机构是二块牌子，实际上是一个班子。在很多高校中，有时一个系就是一个研究所，有时则是教研室与研究机构是合成的.，各种人员互相交叉。对于各种人员互相交叉的科研机构，各自考虑问题的侧重点有所不同的，这样在工作中就难免使各种关系难以处理，遇到研究问题就会互相推诿，致使研究工作不好进行。从大学里一些系的角度出发，他们认为研究任务应由研究所来负责，对一些科研项目就不再努力去争取。从研究所的角度我们来看，认为本身主要工作是做好研究，当系里再安排教课任务时，就会不认可。这样，就会造成一些工作难以有效协调。随着各学科的发展，高校各学科专业分得越来越细，许多科研机构往往属于同一个学科，有时我们所说的某一科研机构，甚至就是一个课题组组成的，其研究领域甚至是某个二级学科的1~2个研究方向，这些研究开发活动呈现重复化、个体化，学科之间的交流和互相融合的程度比较低，那些交叉学科的研究有时往往处于真空地带，这样就会造成资金、人员及一些仪器设备利用效率不高，在一定程度上造成资源浪费，难以发挥出高校学科专业齐全、研究人才多、研究条件好的优势，一些交叉学科、前沿学科的研究就无从谈起。
缺乏竞争机制和协调性。高校科研机构在成立初期，启动经费是很少的。研究人员承担科研项目所需要的科研经费，更多的是靠政府进行拨款，而政府投入的资金往往是有限的，资金上的不足就会造成科研人员进行科研没有动力，作为科研机构的负责人更是缺乏凝聚力，而不能有效组织研究力量从事重大项目的申报。同时对科研机构管理只能从宏观层面进行，没有操作可行的评估方案，不能对科研机构的工作进行科学评价，再加上科研机构内部没有竞争力，科研人员没有积极性，也就谈不上去提高科研水平，多出科研成果。
作为高校科研机构管理部门没有发挥有效的业务指导和咨询作用，在项目争取方面活动力度较小。科研人员不愿参加科研管理部门组织的各种有关会议，“认为参加管理部门组织的会议，只会耽误他们的工作时间，究其原因是相互之间缺少协调与沟通造成的。”高校科研机构管理创新实施策略创建学科综合性研究机构。高校科研机构管理创新不能务虚，必须与高校发展的实际情况紧密结合起来。在高校科研机构的形式上，一是可以在院(系)组建科研研究所或技术中心;二是在进行学科科研研究的教授为责任人，设立工作室或研究室;三是建立教学科研“二维矩阵模式”。同时，作为高校来说，应着眼于学科建设，从有利于促进科研工作的发展、有利于让高层次人才破茧而出和培养出发，“加强学科建设和有效整合，成立规模不同的各级科研机构。”根据各科研机构各自具体的运作情况，从组织形式到人员配备进行科学的调整，使科研机构管理体制更加畅通，学科带头人的作用更好发挥，进而建设一支层次梯级发展的研究队伍。对一些学科研究重复的科研机构不断进行整合，统一整合成由中心统一领导下的科研机构，以增强科研机构承担重大项目的能力。科研机构的研究方向要根据学科建设的方向进行调整，使科研机构的建立与重点实验室建设互相协调起来，更好地发挥科研优势和研究特色。
实施科研机构制度化管理。研究所是科研中集人、财、物于一体的实体科研机构，各研究所的职能是承担由院(系)分配的科研与教学任务。研究所构成人员既有研究人员，也有少量的行政服务人员，具体人员构成中一般包括国内外访问学者、教授及其助手，还包括行政人员、实验技术人员等。学校为研究所正常运行配备教授办公室、实验室和为教学研究所需要的设备以及提供研究所所要运行的经费。研究应做到职责明确，实行所长负责制，由所长负责研究所内的人员配备与资源配置等。在具体职责上，要由所长根据其职责，独立负责本所学术交流和科学研究，自主决定所内的资源分配、研究经费使用等方面的事务。所长要统筹规划，依握各学科的研究发展情况设置岗位，决定所内的聘任人员。
加强高层次人才的创新管理。高校科研机构创新管理很重要的一方面内容，就是要加强对高水平人才的引进与培养力度，把一些优秀人才吸引进来，“打造一支科研创新的团队，通过创新人才组成的创新队伍的建设来构建起大的科研平台。”此外，高校还要特别加强学术带头人队伍建设，通过加强强有力的领军人的建设，带动整个高科技人才团队的建设，围绕着选定的科研课题进行研究，研究出重大的原始性创新成果。
第一，在创新团队构成上多下功夫。要打破研究团队的界限，研究团队的组成要追求复杂化，人员的组成可以来自不同学科，做到校内校外皆可，国内国外皆可，以增强各学科的互补性。第二，在资金筹集方式上进行创新。
笔者认为充足稳定的经费是学科建设和科学研究工作能够深入开展的根本保障。作为校属研究机构必须创新工作机制，建立起以项目为中心的经费保障体制，面向市场，参与到市场竞争中去，强化自身的“造血”功能。要把建立产学研合作基地作为保障经费的一个重要开发点，形成相对稳定的、市场参与的经费保障体制。第三，对科研机构进行绩效评价。科研管理机构在建设评估体系时，要着眼于学校的发展需要和评估需要以及相关的科技方针的制定指标。科研管理机构所要构建的评估体系不只是衡量科研机构的科研开展情况，要有科学的评价，还要站在更高的角度，站在是不是能够促进学校发展、国家科技发展等层面上对其进行评估，从而使科研管理机构更好地发挥科研导引作用。同时，要把竞争机制引入科研机构，大力推行全员聘任制，在研究项目上实施项目合同制，按照效率优先、兼顾公平以及优绩优酬的分配原则进行利益分配。
高校科研机构管理创新有助于从机制上提高高校的科研水平，我们应认真研究。只要我们把高校科研机构管理创新摆上重要位置，采取一些切实有效的措施，就会更好地发挥高校科研机构管理的作用，取得好的效果。
科幻故事作文600字3
摘要：21世纪，我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，新的历史任务必然对我国的行政管理提出新的要求。切实加强行政管理的理论研究，为建立办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体系提供科学的理论指导是必然选择。本文首先详细论述了行政管理的基本内涵，进而阐释了行政管理体制改革的原则，最后从三个方面探讨了行政管理改革的主要任务，为我国行政管理体制改革的稳定运行奠定了重要的基础。
关键词：行政管理;体制改革;任务
一、行政管理的基本概念分析
“行政管理”作为一个名词术语，在我国和其他国家，其使用范围都是很广泛的。无论是政府对社会事务的管理，还是公共机构、社会团体、经济组织等内部事务的管理，都被叫做行政管理。但是，作为一个社会科学研究的学科专有概念，我国理论界普遍把“行政管理”定义为“政府对社会事务的管理活动”。具体来说，主要包括一下三个方面：
首先，行政管理的实质是国家权力的运作过程。明确行政管理的实质，可以把政府对社会事务的.管理活动同公共机构、社会团体、经济组织等内部事务的管理活动明确的区分开来，有助于人们深刻地认识政府活动所具有的特殊性，更加准确地理解和把握行政管理的实质及其规律性;其次，行政管理是一种管理活动管理是人类社会普遍存在的一种组织活动。明确国家行政活动的管理属性，可以把行政管理同国家的立法活动、司法活动区别开来，突显行政管理的“执行”功能，这有助于更好地借鉴和吸收其他管理活动中的有益经验和作法，提高行政管理的操作和技术水平;再次，行政管理活动的主体和客体有着明确的规定性。
二、深化行政管理体制改革的原则
1.精简原则。
所谓精简，就是各级政府的规模要适度，行政机构的设置和人员编制要少而精。新时期坚持精简原则，一是机构、层次、编制定多少，必须严格根据实际工作的需要，凡属重叠和多余的机构、层次、人员，一律合并和撤销。二是随着行政工作的发展，应把某些事务交给企业、事业单位、社会团体和群众组织去管理。三是建立和健全各种工作制度，提倡科学方法，以降低国家行政管理中人力、物力、财力的消耗，提高工作效率。
2.统一原则。
所谓统一，就是保持各级政府的行政管理过程的完整统一性。任何国家都只能有一个政府行使行政管理权，因此，在行政管理体制改革过程中无论是权力下放，还是分级管理，都不能破坏国家行政管理的完整统一性。遵循统一原则，首先是要坚持行政目标的统一性，各级政府必须以共同的总体行政目标为基础，进行目标同一的行政管理。在目标统一的前提下，分解政府职能，建立政府内部的各层次和各部门，并依此明确它们的职、权、责及它们之间的关系，从而成为一个有机整体。其次是要坚持行政领导的统一性，实行首长负责制，形成明确的上下级行政领导关系，防止政出多门，多头指挥现象，保证各个行政部门之间的协调配合。
3.效能原则。
所谓效能，就是各级政府应具有迅速回应社会需要，高效率地实现行政目标的能力。现代社会的发展对政府的行政管理能力提出了更高的要求。
政府组织作为一个系统，政府的行政管理能力是通过各个行政部门的行政效率体现出来的，而政府的各级组织及所属部门只有通过整体才能表现自身的效能。因此，必须按整体效能原则组合各部门和各单位，做到组合紧凑、职责分明、运转自如、便于指挥，成为一个完整而严密的有机整体。
三、深化行政管理体制改革的任务
1.依法规范中央和地方的职能权限。
长期以来，中央与地方的权限缺乏明确的法律规定，上下级行政机关之间的事权不清，导致权限不明，职能交叉，既影响了行政效率，也损害了行政职能的发挥。党的十六大提出按照既有利于国家政权的统一，又要充分调动中央和地方两个积极性的原则，依法明确划分中央与地方的行政管理权限，这是行政管理体制改革的一个新思路。依法明确规定中央与地方的职责权限，包括中央政府的专省权、地方政府的专有权、中央政府与地方政府的共有权，使中央与地方的权限划分有法可依。
2.继续推进机构改革。
行政管理体制的改革必须逐步实现行政决策权与执行权相对分离，实行决策职能的核心化和集中化。通过科学规范部门职能，按综合职能设置政府机构，将相同或者相近的职能交由一个行政部门承担。同时要改革行政执行体制，建立综合执行机构，推行政府事务综合管理，将分散到部门的行政权原则上收归同级人民政府。改革行政执法体制，设置精干、统一的行政执法队伍，实行综合执法。
3.健全公务员制度。
当前，公务员制度建设和队伍建设面临着难得的发展机遇。党的十六大提出，要努力形成广纳群贤、人尽其才、能上能下、充满活力的用人机制，把优秀人才集聚到党和国家的各项事业中来。进一步明确了新世纪我国公务员制度建设的指导思想和发展方向;健全公务员制度要始终抓住全心全意为人民谋利益这一出发点和根本点。针对人民群众关心的热点和改革的难点问题，重点抓好考试录用、辞职辞退、竞争上岗、轮岗、开展做“人民满意的公务员”活动，强化公务员队伍的思想建设和职业道德建设。充分反映了人民的心愿和呼声，得到了人民的拥护，而广大群众的广泛关注和热情参与，又支持了推行工作的顺利进行。积极营造出尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，营造鼓励人们于事业、支持人们干成事业的社会氛围。
4.改革事业单位管理体制。
按照政事分开的原则，改革事业单位管理体制是我国新世纪机构改革的重点。根据十六大的精神，政事分开必须以推进经营性事业单位改革和机关后勤服务社会化为突破口，加快事业单位体制改革步伐。要将承担部分行政管理职能或者行政执行职能的事业单位，改组为行政执行机构。对承担政府交办任务、提供公共产品的事业单位，实行宏观调控。对一般带有开发经营性的事业单位.实行企业化管理，逐年裁减财政拨款，逐步推向杜会。同时，要加快机关后勤保障体制改革的步伐，把各部门所属的经营性后勤服务机构推向市场，依法改制为自主经营、自负盈亏的独立法人实体和竞争主体。
参考文献：
崔彦，吴成钢，代中现，《经济全球化与中国政府行政管理改革》，政法学刊，
李金波，《试论加入WOT后我国政府经济管理职能的转变》，延边党校学报，
陈素江，《论市场经济条件下我国政府经济职能的转换》，载《南方经济》，
陈东琪，《进一步转变政府经济职能的若干设想》，载《经济纵横》，
科幻故事作文600字4
【文章摘要】全球经济的可持续发展趋势决定了企业管理模式走向绿色管理，企业的绿色管理影响并改变了人们的观念，是实现企业可持续发展的必然要求。而企业绿色管理运用的主要内容包括建立绿色管理模式;设立专门的绿色管理机构;
绿色设计与制造等等。
【关键词】企业;绿色管理;运用
随着科学发展观念的不断增强，科学发展、绿色经济逐渐成为时代的主流和趋势。在人与社会需协调发展的新时期，全球可持续发展战略已成为不可阻挡的步伐，并逐渐运用与各个领域。这种绿色经济的浪潮迅速席卷全球，深刻影响着企业的发展，使绿色经营理念迅速传播开来，绿色经营思想在这种情况下也逐渐被大多数企业认同，逐渐成为企业管理发展的趋势。
一、企业实行绿色管理的意义
绿色管理是新世纪企业发展的客观要求，是企业管理进步的一大体现。在日益激烈的市场竞争中，如何取得更加有效的管理模式，掌握更加科学的管理方法是保证取胜的致关重要的一点，而绿色管理的理念正是迎合了这种现实的迫切需求，逐渐成为影响企业发展的重要力量。
1、绿色管理影响并改变了人们的观念。绿色管理的理念要求企业在满足自身发展的同时，要尊重自然的客观规律，利用最少的能量消耗来获取最大的经济利益。
绿色管理将企业与自然的关系完全交给了企业自身，这就保证了企业有被动的受管理转为主动的约束自身，从而实现有消极被动的角色转向积极主动的角色，提高了企业自身管理的自觉性，实现了源头管理的目标。在绿色管理理念的作用下，企业的员工充分认识到自身管理的重要性，将自身的行为与企业的发展联系在一起，从而转变了员工的心态、价值观的转变。
2、绿色管理是实现企业可持续发展的必然要求。随着经济条件的'不断提高，消费者越来越重视消费品的质量与安全，环保产品逐渐在人们的视野中出现，这就要求企业要顺应这种需求，生产出环境污染少、生态效益高的绿色产品。那些环境污染重、粗放型管理的企业在竞争中必定会逐渐失去其生存的土壤，被社会所淘汰。对于企业来讲，企业自身发展与环境有着紧密的联系，而环境污染重的企业必定会消耗更多的资源，这就意味着成本的提高，效益的减少。所以只有坚持绿色管理的理念才能在自身的发展中不断得到进步，经济效益才会实现更大化。
二、企业绿色管理运用的主要内容
1、建立绿色管理模式。实施绿色管理首先要从全局的眼光出发，建立相应的管理模式，顾全大局，建立绿色管理体系。首先，要建立绿色企业文化。在一个企业中，文化氛围的形成对于企业的发展至关重要，是企业发展的重要影响因素。积极向上的企业文化能够促使每名员工积极工作，对企业的发展贡献自己最大的力量，而消极的企业文化氛围则会导致企业内部勾心斗角，致使企业内部混乱、不团结，降低企业经济效益的同时影响企业的全面发展。企业的绿色文化包括积极向上的价值观、行为规范、道德修养等等，在企业中，价值观是企业文化的精髓和关键，在企业发展中起着最为重要的作用。因此，建立企业的绿色文化，首先要塑造企业正确的价值观，让企业有一个明确的发展目标，形成正确的价值追求，这是企业发展的强大内驱动力。
其次，要制定绿色的经营理念。所谓的绿色经营理念是指企业根据自身的发展实际，在促进社会、环境可持续发展中实现企业的可持续发展的理念。绿色的经营理念是企业发展的灵魂体现，是企业长期稳定发展，实现企业长远目标的坚实动力。只有坚持绿色的经营理念才能保证企业在实际发展中节省资源、保护环境，实现企业的长远利益。同时，绿色经营理念的传输与贯彻也应作为一个重要的方面给予关注。让企业的每名员工都真正理解其科学的内涵，用绿色经营的理念来约束自身的行为，促进绿色经营理念的发展。
2、要设立专门的绿色管理机构。在企业中，树立绿色的经营理念是实现绿色管理的前提，而设立专门的绿色经营管理的部门则是保证绿色管理理念实施的保障。
在企业中不仅要求每名员工都要有绿色管理的意识，还要求他们有绿色管理的实际行动，这就要求有专门的部门或机构来进行监督和帮助其顺利进行。这些具体的部门大致包括绿色环保规划处、绿色产品研发、绿色市场开发等等方面，这些是保证绿色经营理念在企业中真正贯彻的实体部门，意义重大。
3、绿色设计与制造。绿色生产是企业的根本，也是绿色管理效果的一个重要体现。生产的过程贯穿企业的方方面面，包括生产技术的改进、生产工艺的提高、生产手段的改善等等。在这种生产环节中，要以节省资源、降低消耗、减少污染为目标，以先进的科学技术和管理手段为生产提供保障。
在生产过程中，绿色生产很大的一方面是要求对“三废”的处理，工业生产出的废物成为企业发展的一个很大的瓶颈，制约了企业的可持续发展。作为绿色生产的一部分，绿色采购、绿色技术、清洁工作等等都是渗透在生产的各个方面。因此，在生产过程中应做到全方位的把握。
三、小结
绿色管理是适应全球经济发展生态化的趋势而产生的，对于企业的管理具有重要的意义和参考价值。全球资源的危机、能源的枯竭、绿色意识的崛起唤醒了越来越多的消费者进行绿色消费，顺应时代的潮流，企业也应从自身做起，实现绿色管理，将绿色管理的理念、行动贯穿到企业中去，这不仅是顺应发展的趋势，也是企业生存的必然选择。
科幻故事作文600字5
摘要：由于在高校建设当中经济管理具有极高的地位，所以，务必增强经济管理的力度，对于教育工作者而言在物质上给予一定的保证，方可顺利开展各项教育管理工作，促进高校实现稳定、持续、健康的良好发展。于经济快速发展的重大影响之下，为了明确合理化经济管理模式的运行，并将团队的综合素质提高，最大化地优化团队建设工作，从而使得高校经济实现正常、顺利的运转，促使教育工作稳步前行，最终，针对高校资产管理方面给出下述建议。
关键词：高校经济管理;团队建设;资产管理
高校的经济是否能够顺利、健康地发展以及学校各项建设是否能够顺利地进行，都是由高校经济管理团队建设控制影响程度。高校在社会中形象的好与坏都是由高效经济管理团队的建设程度来决定，通过这方面的分析，高校经济管理团队建设展开的各项工作都是由高校经济管理团队的建设控制的，因此高校经济管理团队在高校中具有非常重要的地位。高效经济管理团队是一个非常复杂的项目，需要长期研究和探索，不断地总结和改进。高校经济管理的方法主要包括以下几点：
一、经济管理团队人员的选拔
经济管理团队的发展潜力由经济管理团队成员的素质直接决定。团队管理人员应该注重优秀团队人员的培养，从而有效地提升团队的工作能力。虽然团队人员的能力可以通过培训指导提升，但是，这样成效太慢，通过培训来提升队员的素质是有很高的时间成本的，而且队员去参加培训的时间是有限的，培训的不统一性对员工的交际能力、协作能力都会有影响。1.综合评价经济管理团队人员。高校经济管理是一项综合性的工作,高效经济管理不但需要熟悉文档管理知识和金融学知识，它不仅需要金融知识、文案管理等知识,而且团队人员还需要掌握一些会计专业的`知识，所以，高效经济管理所涉及的知识面非常广泛。总之，高校经济管理工作中包括财务的统计、整理、资金的预决算以及物资的分配和财产的管理等，经济管理人员还需要掌握文件转送等程序操作的方法。所以，团队管理人员在选择队员时，不仅要考察面试人员的理论知识，而且，还要知道面试人员对打印机、复印件、传真机等系统软件的操作熟练程度。同时，团队管理人员还需要考察面试人员对经济管理专业熟悉度，是否具备良好的交际能力与团队合作能力，目的就是为了选择优秀的复合型人才。2.全面考察，优选团队人员。需要很强的工作能力和沟通能力才能良好地胜任经济管理的管理层，所以，经济管理对选择成员的要求很高。团队管理人员需要全面地考察应征人员的综合素质，主要观察应征人员的吃苦耐劳精神和竞争意识以及团队合作能力等。最为重要的是经济管理人员的综合素养一定要高，最主要的是在工作中,经济管理人员对设备财产，在管理过程中是否能够做到公开公正。总而言之，在对员工进行录用时要保证录取的成员具备较强工作能力的同时还应该保证员工具备较高的综合素养。
二、全方位提升团队人员管理素养
高校经济管理团队管理人员必须不断地提升自身的综合能力，否则就很难胜任当前的工作岗位。对于在工作中小有成绩就沾沾自喜的人是很难在工作中取得进步的，甚至还会在工作中不断地降低自身的综合素质。所以,团队人员需要在工作中不断地提升自身的修养，从而保持良好的工作态度，然而对于经济管理团队而言，同时也需要为团队人员提供一个提升自我的平台，通过制定培养方案使每一位团队成员的工作能力都能获得提升。1.制定合理的培训规划。对于经济管理团队中的新成员而言，在进入一个陌生的环境中工作时，其工作能力可能会受到影响。重要是新成员还没有成熟的团队意识，综合上述问题对员工的工作能力是有影响的。对于一部分刚刚走出大学校门的成员而言，他们缺乏工作经验，因此，为了让刚出校门的新成员能够尽快融入团队，可以通过进行一些培训活动为新成员灌输一些实践工作的思维。例如：为新成员提供一些实践工作能力的机会，从而使新成员能够在短时间内积累工作经验。2.培养团队人员的新技能。为了提升团队的工作效率，高校及管理团队应该随时为团队更新专业知识，通过更新专业知识才能使团队能够更好地适应社会发展。团队人员也应该随着社会的进步不断地更新自身的专业知识和技能，例如：通过网络教学视频学习相关的网络知识，并且将其熟练地运用到自己的工作中，借此提升自身的工作效率。
三、对高校资产管理及团队提出的建议
要想做好高校资产管理就应该有一支优秀的经济管理团队作为基础，根据实际工作的情况对高校的资产管理提出了以下几点建议：1.加快高校固定资产的制度建设。高校对于固定资产的管理应该遵循国家对资产管理建立的法律、法规和规章制度。与此同时，高校应该结合学校的实际情况，从而建立本校能够操作和可以实施的国有资产规章制度。通过依法管理、科学管理、规范管理、高效管理,从而提高设备的工作效率。具体可建立以下制度:财产保存管理制度、使用和维护制度、资产的购置和验收制度。2.完善高校资产管理考核体系。首先，应该对固定资产进行分类,从而完善固定资产的考核标准。为了方便统计和账本核对，可以使财务制度对固定资产进行分类。其次，应该制定一个高校固定资产管理考核的标准。各个高校还应该通过与实际情况相结合，针对本校固定资产制定一个考核指标。3.运用信息网络系统实现大数据。国有资产管理部门和财务部分虽然都创建了资产管理系统,但是并没有形成资源共享。因此，通过实现资产管理的集成化、数据化、和信息化来解决办公自动化的问题，是为了实现学校构建“国有资产综合管理平台”。4.建立运作资产管理的理念。创建使资产在运作中增值、保值的观点，通过将经营资产理念融入学校的国有资产管理中，从而推动资产管理的创新，逐步地实现资产有偿使用和效益评价制度，从而确保资产增值。
四、结语
高校经济管理的运转和各项教育工作正常运作都是由高校经济管理团队建设的发展决定。因此,必须注重建设经济管理团队,从而促使经济管理团队能够不断地提升并发展。同时,做好高校国有资产的管理工作是为了确保国有资产的增值和保值。
参考文献：
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科幻故事作文600字6
[摘要]管理学是基于现有的情况下，合理组织和配置相关生产资料、人力资源和其他资源的研究学科，对于提升生产力水平有着重要的作用。而管理学课程其实就是一门培育管理人才的课程，是为了能够满足社会对于管理人才需求而开设的课程，为社会和经济的发展提供了大量的管理人才。然而随着我国经济的不断发展，传统的管理学教学模式已经无法满足社会对于管理人才的需求，因此管理学教学需要进一步的改革。本文分析了当前管理学教学的现状，并研究了基于能力培养的管理学教学改革措施。
[关键词]能力;培养;管理学;教学;改革
随着社会经济的迅速发展，社会对于人才的需求也更加严格，然而随着高校的蓬勃发展，人才的供给却出现了不足的现象，甚至企业的管理类岗位也出现了空缺，社会上逐渐呈现出企业用工荒而学生就业难的矛盾现象。对于企业和用人单位来说，他们需要的是具有实践能力和动手能力的应用型人才，然而目前的高校普遍存在着重视理论学习而忽视了实践技能培养的问题，因此高校的人才培养与社会的人才需求就出现了无法匹配的现象，为了解决这一矛盾，进行教学改革是必然的选择。而基于能力培养的管理学教学改革，是一种以教师为主导、学生为主体的教学模式，能够极大程度上提高学生的学习积极性，让学生们学会自主学习，从而实现培养学生综合能力的目的。而案例教学法、情境教学法及讨论教学法等多种教学方式都能够起到提高教学效率的作用，甚至在和现代化先进科学技术相结合后，还能够有效管理学生的能力培养目标。
1管理学教学现状
1.1缺乏针对性
管理学是经济管理类专业的重要基础和主干课程，对于专业课程的设置和知识框架的构建有着不可或缺的作用，然而这并不意味着管理学课程的设置应当和其他的专业课程构建保持一致。因为各个课程在培养目标方面都有着自身的多样性和适应性，因此在课程体系的设置方面就有着不同的需求，也就是说管理学的理论和知识要求也有着差异性，所以在制定管理学课时和教学内容方面都需要有针对性。
1.2课程建设不足
课程的建设是教学中的重要环节，只有具备系统性和完整性的工程才能够获得良好的教学的效果，其中必须包含的内容有课程教学目标、教学内容、师资配置、教材建设、实训环节的基地建设以及教学方法和手段等基础内容。然而目前诸多高校在管理学的课程建设方面还处于选择教材的初级阶段，无法满足现代化教育对于高校管理学的教育要求，跟不上时代发展的步伐。
1.3辅助教材匮乏
相对于其他的学科来说，管理学具有很强的实践性，单纯地使用理论性教科书只能够教授学生相关的管理理论、管理方式及管理方法，学生无法领悟到其中所包含的管理艺术和真谛。高校必须明确实践的重要性，认识到管理知识的学习并不代表着学生们能够灵活地运用于实践中，因此，目前高校管理学教学中选择相配套的教材是重要的问题。其实高质量的管理学教材有很多，然而其中与管理学相适应的习题、案例及教学游戏却极为匮乏，加上目前市场上所流行的都是经典案例，时间较为久远，而且中国本地的.案例也较少，所以才出现了教材匮乏的现状。
1.4授课方式单一
现有的教学中，还是以课堂教学为主，教师是课堂教学的主体，这种环境下师生的关系通常会呈现出对立的现象，教师们的意见通常被学生们认为是一种丰富的知识，而学生们的意见则会被教师忽视。这种教学模式中，教师只需要在讲台上教授教学内容，而学生们只需要认真记笔记即可。讲台上的教师与认真听课的学生们形成了明确的界限，相互间没有交流和沟通，教师成为了课堂活动的中心，学生只需要围绕教师来进行学习即可。然而这种教学方式并不适用于管理学，管理学具有实践性特征，仅依靠教师在课堂上的讲授是无法达到的，单纯依靠听管理学的理论和讲座是根本无法提高学生的管理能力和技能的。
2基于能力培养的管理学教学改革策略
2.1加强师资队伍培养
管理学的教学效果很大程度上受到了师资队伍质量的影响，部分教师因为缺乏实际的社会经验，在授课时使用的大多是纯理论知识，这种缺乏实际经验的并且没有和实际相结合的教学，往往就会造成课堂教学的不生动，在分析问题时语言也极为抽象、难以理解，严重影响了教学的效果。所以高校应当不断加强管理和培训与管理学相关的师资团队，在引进和培养管理学教师的过程中不仅要重视教师的教学水平，更应当充分考虑到教师是否具备良好的企业实战经验，甚至可以分配一些教师到企业中去挂职锻炼和培训，让教师在具有丰富企业工作经验的基础上，获得更好的教学效果。另外，高校还可以聘请相关企业中的专家开设讲座、进行演讲，在课堂教学中深入探讨当前企业和社会中的热点话题，让学生和专家进行沟通与交流，从而调动起他们的学习积极性，并且开阔他们的视野。
2.2优化教学大纲
能力培养是管理学实施教学方法和手段改革的重要指导思想，因此高校应当不断优化和整合管理学的教学大纲，并且增加实践教学的目标，将培养能够适应社会的管理类人才作为改革的基础，平衡管理学的实践教学和理论教学，从而设计出一套能够和理论教学相适应的实践教学方案。一方面高校可以适当地增加实践教学的课时，并且培养学生的自主学习能力;另一方面高校还可以通过在企业中开设管理学的第二课堂，打破课堂的界限，建立校外实训工作基地，促进校企合作，让学生们深入实际的企业单位进行实践，不仅能够营造出良好的社会环境，在参与企业活动的过程中，学生还能够了解实际工作的环节与流程，提高实际操作能力。
2.3应用案例教学法
案例教学法其实就是将学生的学习积极性充分调动起来，它和传统的填鸭式教学模式完全不同，是以理论知识为基础，将实际的管理案例作为教材，通过引导让学生在课堂中讨论和分析相关案例问题，从而发挥出他们的潜能，并且让学生从中发现问题、提出问题和解决问题，进而培养学生的分析和解决问题的能力。这种教学模式改变了过去以教师为中心的格局，变成了教师是主导者而学生才是主体的模式，更加重视师生间的互动，学生的学习兴趣和主动性也得到了有效的提高，有利于获得良好的教学效果。因此，教师在进行管理学教学时，应当善于运用案例教学法，让学生们产生浓厚的学习兴趣，这样才能够获得最佳的教学效果，例如：可以充分利用苹果、华为等公司的成功案例，充分结合学生身边的管理问题，给学生营造出较为真实的分析和讨论环境，从而加强他们对于知识点的理解和记忆。
2.4融入情景模拟法
情景模拟法主要是指以收集到的管理学资料为基础，以探讨性和实用性为管理内容，变成情景模拟的剧本，或者设置模拟动作，然后通过多媒体和网络视频等科学技术手段，在课堂教学中融入管理实践活动，使学生在扮演角色的时候身临其境，有利于学生对于理论知识的掌握和应用，再配合教师的分析和指导，能够有效提升管理学的教学效率。使用这种教学方式时，教师应当转变过去的纯理论教学模式，学会充分运用各种情景和案例，营造出良好的情景氛围，在相互交流和互动中使学生把理论与实际相结合。此外，这种教学方法，有着真实性和生动性的特征，对于学生有着极强的吸引力和趣味性，能够有效调动起学生的学习兴趣，活跃课堂的教学气氛，对于学生的综合素质与能力培养也有着重要的作用。在情景教学中，学生能够更加深刻地理解自己所扮演角色的感觉，以及所处的工作环境，从而加深对于理论知识的理解，并且在不断的实践中提升自己的分析和解决问题的能力、团队合作能力、人际交往能力、实践能力及自我认知的能力等，为他们今后从事管理类工作打下良好的基础。例如：教师可以依据教学的任务，使用电影的情景体验方式来设计管理学的教学，借助相关的管理学电影，引导学生从管理学的角度来欣赏影片，当开始课程后，可以让学生们边回忆影片的剧情边展开管理学的探讨，充分分析影片内的管理学特色，在相互交流和沟通以及教师的适当点评中，有效激发学生的学习兴趣，从而丰富课堂教学的内容，获得良好的教学效果。
2.5开展课外辅助教学
目前，管理类学生的实践环节主要有专业实训和毕业实习等基础环节，而除此之外的科技文化节和大学生创新课题却并不完善，实践课的课时也较少，使得学生的社会适应能力较差，严重影响了学生毕业后的就业问题。因此，高校可以开设更多的实践环节如开设校外实训基地，组织学生深入企业进行现场参观和课程实习，从而了解和认识企业的文化、规模、现状和问题，还可以让学生学着思考这些问题的解决办法，不仅能够拓宽学生的视野，提高他们的参与度，还可以使学生学会运用在课堂上所学到的理论知识，甚至可以邀请企业中的成功人士进行课堂讲解，提升学生的学习兴趣，为课堂教学带来新的生机与活力。通过带领学生参与企业活动的模式，能够让学生充分了解实际企业中的文化和组织结构等内容，也能够更加容易调动起学生的学习热情，与传统的纯理论式教学方式相比，在改善教学效果方面更加明显。例如：可以开展管理学相关的知识抢答赛、PPT制作赛、就业创业计划赛及无领导的小组讨论等活动，充分发挥出学院团委学生会的作用，让学生亲身参与到学生的换届选举及面试应聘等活动中去，不断丰富高校中的实践教学。
2.6改善配套改革工作
在进行管理学课程教学改革的过程中，除了上述几种，相关的配套改革工作也需要充分重视起来，而管理学的课教学配套改革工作主要有精品课程网站建设、教材编制、教学手段更新及考核机制完善等内容。其中建设精品课程网站主要是指及时更新其中的教案、课件、习题、案例及视频材料等内容，这些是对课堂教学的良好补充;教材编制主要是指教师可以积极参加管理学相关教材的编写工作，联合自身的实际情况不断完善管理学的相关内容;在教学手段方面，教师可以在课堂教学中引入多媒体或者互联网来辅助教学，并在教学进度中整理和结合相关的管理学媒体报道、视频资料、案例、游戏，以及学生自主设计的相关方案;在考核机制的健全方面，高校在设置评分时，可以将评价分为笔试、实践设计两个模块，其中笔试的比例要比实践部分更重，但是并不代表只重视理论知识的学习。为了能够使学生更好地完成笔试部分，高校可以建立和更新管理学课程的试卷库，培养学生自主学习知识的能力。而为了能够让学生更好地完成实践设计部分，可以将学生分为团队的模式进行考核，这样不仅能够培养学生的实践动手能力，还能够提高学生的团队意识和精神。在最终评价的过程中，应当充分考虑学生平时的表现，如参加课外辅导教学实践活动情况，使评价更加全面、客观。
3结语
管理学的教学随着时代的发展已经有了一定的进步和发展，然而其中还是存在着诸多的问题，这也是造成课程教学质量和效果较差的重要原因，对于学生的理论和实践能力的培养产生了严重的影响。而基于能力培养的管理学教学改革模式能够极大程度上提高学生对于管理学知识的接受能力和理解水平，从而使高校的管理学教学模式和方法等理论体系得到丰富，不过目前的管理学教学模式和方法还存在着一定的不足，需要进一步地研究和探索。
主要参考文献
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科幻故事作文600字7
学生工作繁复琐碎，而辅导员队伍又是学生工作中与大学生接触最多的一支队伍，辅导员经常用“5+2”“两眼一睁忙到天黑”“上面千根线，下面一根针”来形容辅导员工作。高校辅导员不但承担着学院的事务性工作，还肩负着对学生培养教育的职责。工作几年后就会发现学生管理工作，班级管理工作较刚上岗时更加得心应手。
传统的班级管理模式以及传统的班级活动形式都将很难激发学生的积极性和主动性。新的管理模式和教育方法才能更好地适应他们的性格，更好地处理出现的问题。正确运用管理学的一些经典理论能更好地激发学生的热情，更有利于建设优秀班集体。
以心交心，发挥辅导员“领头羊”作用
“羊群效应”告诉我们头羊往哪里走，后面的羊就会跟着往哪里走。辅导员的行事作风很容易感染自己的学生。作为辅导员不能忽视自身的感染力，在与学生相处中对自身更要高标准、严要求，给踏入大学校园的学生树立一个良好的榜样。在对待学生时要一视同仁，不能有“好学生”与“差学生”之分；面对与学生利益相关的事情时要不偏不倚，不能徇私枉法；在与学生有分歧时更要设身处地思考问题，不应以辅导员的身份压制学生。辅导员可以在学生面前真情流露，哪怕是让学生看到自己的脆弱，也不能让学生感受不到自己的真诚。以心交心地对待学生，解放思想、与时俱进，试着站在学生的立场思考问题、解决问题，才能更好地发挥辅导员的作用，增强班级的凝聚力和向心力，慢慢成为一个优秀班集体的“头羊”.
循序渐进，做好低年级学生“领航人”工作
“破窗理论”告诉我们，如果一扇窗户破了，没有人去修补，久而久之，其余的窗户也会被打破。大一和大二学生处于适应和过渡期，这时候很多学生会因为迷茫而迷失自己，找不到方向和目标，随即出现挂科、学业警告问题。一旦有这个信号，就应该引起辅导员的高度重视，这就是为什么有时会出现宿舍全体学生夜不归宿，同一个宿舍好几名学生受到学业警告现象。不要给学生这样一个暗示：坏的表现也无关痛痒。从这个角度说，管理学的“蝴蝶效应”同样适用，看似小的事情如果不引起重视，会导致超出预期的更加恶劣的后果，影响整个班级的前进。比如，有时一块干净的地面被扔上了垃圾，而我们不去处理，后续会有更多人毫无羞愧、毫不犹豫地扔下更多垃圾。
除此之外，最让人放心不下的就是“重点学生”,那一小部分重点学生会让老师和家长感到“心塞”:在这部分学生身上付出很多，结果却不尽如人意。辅导员可以从学生入校就列一个名单，来自偏远山区的学生，特殊经济困难家庭的学生，对汉语不太熟悉的`少数民族学生等，要重点关注并对他们多付出关爱，教给其学习方法、生活道理。“木桶理论”告诉我们，最短板的那个木板决定了木桶的盛水量，同样道理，班级的重点学生决定了班级整体的质量，只有带动大家一起进步，从起跑线开始就不要掉队，才能向着优秀班集体迈进。
谆谆教导，做好高年级学生的“指导”工作
大三和大四时，学生基本已适应大学生活，往往这时候部分学生会陷入“倦怠期”,对班级和学院的事务不会像低年级学生充满着激情和干劲，这时候辅导员一定要注意班级骨干的定期培训，给班级的骨干分子注入新的养分，让这部分人用创新的思维来管理班级，这也就是管理学中的“鲶鱼效应”.班级中“鲶鱼式”人物的存在会激发班级同学的热情，激活班级团队的能动性和创新性，会打破常态，让班级保持活跃的气氛。
高年级的学生会更现实地看待周围的环境和人情世故，沟通和激励就显得很重要，因此，要注重将“激励理论”和“沟通理论”相结合，鼓励班级学生共同进步。要充分关注学生的内心诉求，有时候微信一个赞都会让学生感到辅导员在关注着他的；学生任何超越自己的突破，都要及时给予表扬和激励；每年的综合测评学生都很看重，一定要公平公开公正地处理附加分环节，不能让学生觉得自己的付出得不到认可。有时候辅导员再多的肯定也不如在同年级考核中获得好的名次，得到优秀班集体会让学生们更欣慰。辅导员一定要充分重视每年一次的考核，给予学生更多的指导意见，使其在班级考核中获得好的名次，增强班级的凝聚力和向心力。
辅导员是学生的“心理咨询师”,是学生的“人生规划师”,是学生的“调解员”,亦是学生的“主心骨”.在日常的工作中，难免会觉得“苦、烦、难、累”,我们应该善于运用一些管理的技巧，它们会给我们解除疑惑，也会帮助我们对症下药，慢慢得到学生的认可和信任，渐渐就会感受到这个工作不易中的幸福，付出后的感动。
科幻故事作文600字8
质量检验是质量体系的一个重要环节，是企业发展的保证。企业的质量检验工作肩负着与产品密切相关的鉴别、报关等职能，它是产品形成过程中不可缺少的重要环节，对保证产品质量起着举足轻重的作用。因此，塑编企业要想取得良好的经济效益和社会效益，必须加强质量检验工作。
一、质量检验的内容
产品的质量检验是指按照检验规程或产品标准对原材料、中间产品和成品进行观察，并且需要时,进行试验或者测量，把得到的测量值和规定值进行观察比较，最后判定每个产品或者整批产品是否合格的一种技术性检验活动。
1.塑编产品的质量检验。塑编产品的质量检验主要包括指标测试和外观检验。指标测试一般包括经纬向拉伸负荷、缝底向拉伸负荷、剥离力、跌落试验、抗老化性能等;外观检验一般包括规格、重量、密度、印刷、规格尺寸、平整度等。
2.质检员的专业要求。
(1)要懂工艺，能看懂图纸，能够在产品的小样或整袋试验时准确地掌握好试验方法。
(2)具有较高的专业性。对拉丝到编织、涂覆、制袋和缝纫各个工序都必须熟悉。
(3)要积累经验。通过对以往的总结，来分析当前的现象，做出正确的判断。
(4)具有管理性，当在工作过程中发现一些问题时，能及时从流水线上进行纠正和制止。
3.质检员的素质要求。质检员不仅要熟知检验内容，还要具备以下基本素质：一要对企业足够忠诚，具有很强的责任心和正义感，有敬业精神;二要能够熟练地驾驭手中的试验设备;
三掌握各种分析问题的方法;四要有鲜明的立场和技术主张。
二、质量检验在技术创新中的作用
技术创新主要体现在新工艺、新产品的制造过程或在与设备的商业应用有关的研究设计、开发和其他商业活动中。它包括工艺创新、产品创新与服务创新。技术创新包括开发一种新型产品来满足新用户的需求，改进设备的结构，提高工作效率，出台一些新措施提高合格率，降低消耗量等。在这些创新中，新开发出来的产品和设备改进都必须先进行质量检验，检验它对生产、产品的影响。产品的质量检验是一项复杂艰巨的关键性工作，新的技术或产品只有通过了质量检验，才可以进一步符合用户的需求、进行大批量生产，为企业市场的开发和经济效益的提高打下坚实的基础。
三、质量检验和塑编企业的关系
1.技术设计与技术检验相辅相成。在产品的设计方案中，要尽量使材料性能、力学性能、审美三者达到统一。技术设计和技术检验是相辅相成的，对于新产品而言，需要技术设计人新疆天业集团 陈 君员设计出相应的产品或改善措施。而与此同时，质量检验员也在适时地进行质量检验，这样才能保证新产品或新措施的应用性和可行性。因此，设计者和质量检验员承担着相应的责任。
2.质检员要站在用户的角度上考虑问题。普通的质检员工作时，只是检测产品是否达到设计指标，而有经验的质检员会站在用户的立场来考虑产品问题。对于产品，用户最有发言权，质检员要能提前充当这样的角色，发现产品上可能存在的不足。
3.质检员是塑编企业质量和发展的“把关人”。对于塑编企业，巩固好市场比开发市场更困难。在企业生产创新的过程中，塑编制品挺简单，却也很难做到不走样。塑编设备、原料的变化和员工的变动都会影响产品的质量。质量是巩固市场的有力手段，因此，企业如果要时刻掌握好这些变动，就必须依靠质量检验员的检验工作来实现。
四、加强塑编行业中的质量检验
1.质量检验的'重要性。质量检验工作是错综复杂的，长期以来，对于该工作的重要性，行业内给予的重视是远远不够的。
在外观检验的工作中，一般的工作人员就能承担起这项工作。
但是能把检验指标工作做好却不是一件容易的事。一般情况下，客户能够提出来的质量问题都是产品的外观问题，而这些问题都是容易说清楚，容易解决的。但是在性能指标方面，一旦由客户提出问题，事情就比较严重;轻则可能损失客户、影响信誉;
重则就要求赔偿、引起纠纷。如果一个企业没有及时、准确的质量反馈系统，要求又达不到相应的产品指标，那么必然会走弯路，白白增加企业的成本。
2.提高质量检验工作的途径。企业可以通过以下几个途径来提高对质量检验工作的重视。
(1)加强培养企业自己的质检员，要求质检员必须对企业的技术以及设备全面掌握。
(2)因为质检员和设计人员承担同等的责任，就要给予他们相同的待遇，要给其努力的动力和希望。
(3)企业要有良好的质量氛围，不能仅仅在口头上、标语上强调质量问题，要付诸于平时的各项工作中。
五、结论
质量检验工作为技术创新提供重要参数，为新产品的开发和应用提供了精确的数据，在管理中实行设计、工艺、检验相结合的方式提高产品质量，改善工艺流程，对企业的长足发展大有益处。由于塑编企业生产工艺复杂、产品加工成本高、附加值低，所以，只有保证产品质量，发挥质检员的主动性，严格履行质检员职责，才能使塑编企业又好又快发展。
科幻故事作文600字9
摘要：随着现在经济全球化的不断的发展以及进步，现在每个国家之间的经济的联系也是越来越密切了，我国是一个农业经济为主的国家，所以说现在我国的农业经济收到了全世界的关注。并且现在我国作为世界经济的重要组成部分，我国的经济的发展对于世界经济的发展来说起到了至关重要的作用。农业经济在我国的国民经济当中所占有的地位是至关重要的，所以说我国的农业经济的发展会直接的影响到我国经济的整体发展。在农业经济当中，农业经济管理是保证农业经济健康快速发展的关键，所以说我们的国家必须对农业经济进行合理的管理，使得农业经济有着更高的产值。
关键词：农业经济;经济管理;现状;发展趋势
虽然说我国是一个以农业经济为主的国家，农业经济在国民经济当中占据着主体的地位。但是我国的农业经济相比较于工业经济来说发展起步的时间是比较晚的，从我国改革开放的全面实行之后，我国的农业经济才取到了快速的发展，尤其是现在我国的新农村政策的全面推进，党和国家对于我国的农业经济发展的投入也是越来越多，使得我国的农业经济向着健康稳定的方向进行发展。但是在我国的农业发展过程当中还是存在着一定的问题的，这对我国农业经济的健康稳步发展造成了一定的阻碍，主要问题就是我国的农业经济管理方面存在着一定的不足，这是我国农业经济发展急需进行解决以及改善的问题。
一、我国农业经济管理的现状
1.农业经济管理的方法与经济发展不相符合。随着现在我国经济以及社会的快速发展，我国的社会主义市场经济体制已经得到了十分有效的建立以及实施。但是现在我国的农业经济管理体制却没有及时的进行改革以及更新，也就导致了现在我国的农业经济管理体制与现在我国的经济体制是不相符合的，这也就在一定的程度上导致了现在我国农业经济的发展收到了一定的制约以及限制。不科学的农业经济管理体制使得我国农业经济管理方法的有效展示收到了极大的制约，同时也严重的影响了现在农业经济的发展以及提高。现在我国的农业经济管理体制当中存在的问题是非常多的，但是其中农业经济管理体制与现行的国家经济体制的不协调是最为明显的一个问题，急需进行解决。
2.对农业经济管理工作的重视程度不足。农业一直都是我国的主要产业，并且一直都是受到我国政府的高度关注的。为了能够更好的发展我国的农业，我国政府针对农业出台并且实施了很多的制度，并且也出台了相关的文件，对于农业经济的发展明确的提出了要求以及相关的只是，这也为我国的农业经济的发展树立了坚强的后盾。但是在现在我国的农业经济管理的实践过程当中，很多的农业经济管理问题都没有得到应该有的重视，很多的经济管理制度的执行度是完全不够的，这也就导致了农业经济管理的优化效果没有得到应有的体现。再就是我国的相关部门对于农业经济管理工作的重视程度不够，这一点主要就是体现在管理工作者的思想落后，并且在执行力度上也存在着很多的不足。在我国的农业经济进行发展的同时，相关的管理工作人员的自身素质也是需要进行相关的提升的。农业经济管理人员对于农业经济发展的重要性的认识不足，对于农业经济管理工作的忽视，是会直接的对我国农业经济管理的质量产生影响的。
二、农业经济管理的发展趋势
随着现在我国的农业经济的不断的发展，带动了我国的农业经济管理的不断发展，在现在的经济形势之下，我国的农业经济管理的发展趋势主要有这以下几个方面。
1.构建新型的农产品销售体系。为了能够更好的帮助农民进行农产品的销售，提高农民的收入，我们在农业经济管理当中需要构建一个新型的农产品销售体系。现在笔者针对新型农产品销售体系的目标以及如何实现目标进行简要的介绍。新型农产品营销体系的主要目标有三个，那就是高效、安全有序以及充分满足顾客的需求。想要实现这三个目标，新型农产品营销体系就应该具有着六个方面的基本特征。第一个就是营销主体的规模化以及组织化，第二个方面是交易方式的现代化，第三个方面是批发市场的功能齐全，第四个方面是物流配送系统的高效率，第五个是以连锁超市为主体的零售业态，第六个是交易行为以及市场秩序的标准规范化。
2.信息化应用更加的广泛。随着现在计算机信息技术的不断的发展以及进步，计算机信息技术已经逐渐的对各个行业的传统工作模式进行了改变。为了适应时代的潮流，我们应该努力实现农业经济管理的信息化，这样有助于对农业经济的快速发展进行推动。现在在我国的农业经济当中信息化的规模在进行着不断的扩大，信息化已经开始逐渐的向着我国农业经济当中的各个环节进行渗透。农业经济管理的信息化发展对于农业技术成果向农业生产力的转变有着非常大的.推动作用，同时也会对农业经济的发展以及提高农民的经济效益有着很大的帮助。推行农业经济管理有助提高现在农业管理的水平，所以说现在我国的相关部门应该采取相应的措施，对于农业管理人员的信息化水平进行相应的提高，这样能够有效的提高我国农业经济管理的工作效率。实现我国农业经济管理的信息化对于收集以及整理农业生产以及农业科研等多方面的信息都是能够提供便利的。农业经济管理的信息化是提高我国农业经济的有效手段，也能够在一定的程度上促进农业可以的开发以及利用。
3.农民合作社的改进。农民合作社就是把农村当中的农民联合起来，这样能够提高农民的组织化程度，对于生产成本以及交易费用都能够起到相应的节省的作用，并且能够在一定的程度上提高农民市场谈判地位以及抵御风险的能力，所以说为了能够更好的进行农业经济管理，我们需要对农民专业合作社进行相应的改革以及发展。通过相关的研究，笔者得出农民合作社当中的人力因素、制度因素、物质因素、商誉因素以及关系因素与合作社的发展是有着正相关的关系的，并且对于农民合作社的影响是非常显著的。其中商誉因素以及物质因素对于农民合作社的发展是有着更大的影响的。人力因素主要就是有社长的文化程度、担任社长的年数以及是否生产大户决定。制度因素则是由农民合作社当中的机构设置、会议记录、公开财务运营以及盈余分配等相关的情况进行决定的。物质因素有农民合作社的办公场所、服务设施以及注册资金来决定。商誉因素则主要由农民合作社的注册商标以及相关的名牌产品和绿色认证等决定。关系因素则是由农民合作社与政府当中的相关部门以及村里的组织关系来决定的。通过对以上关系的分析，笔者针对农民合作社的发展提出了几点建议。加大对于社长等相关人员的培训，提高社长的专业技能以及自身的经营管理能力。对于合作社当中的组织机构衱利润分配等都是需要根据当地的实际情况来进行合理的制定，需要做到让每一户农户满意。对农民合作社当中的物质资源进行适当的增加，提高农民合作社的盈利能力以及自身的服务能力。
三、结语
综上所述，农业经济是我国国民经济当中的支柱产业，随着现在我国经济以及社会的不断的发展，我国的农业经济的发展速度也是十分迅速的，但是我国的农业经济管理却无法满足高速发展的农业经济，本文主要就是介绍了我国农业经济管理的现状以及未来发展的趋势。
参考文献：
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[6]张莉.浅谈农业经济发展现状及措施[J].农民致富之友,20xx,08:16.
科幻故事作文600字10
摘要：项目教学法是一种实践性较强的新型教学方法，该方法将理论知识与实践充分的结合起来，在教育领域得到了广泛的应用。管理学基础是一门综合性较强的课程，其教学方法的设计应以实践为导向，着重培养学生的创新能力、实践能力以及解决实际问题的能力，将项目管理法运用到管理学课程的教学中，实现了理论与实践的完美结合，有助于促进学生综合全面的发展。本文阐述了对项目教学法的认识，并具体探讨了项目教学法在管理学课程教学中的实际应用。
关键词：项目教学法；管理学；课程教学；实践
项目教学法改变了传统教学法中学生被动听课与学习的状态，整个过程将学生作为主体，塑造了学生独立思考问题、解决问题、自主协作及创新等多方面的能力。中职院校的教育目标是培养适应社会发展需求的技能型人才，中职院校管理学课程除了要求学生掌握基本的理论管理知识之外，还要求培养学生分析问题及解决实际问题的能力，因此在中职院校的管理学课程教学中应打破传统教学方法，将项目教学法充分的运用到教学过程中，培养出综合能力与创新能力极强的各类管理人才。
一、对项目教学法的认识
1、项目教学法概念
项目教学法是通过一个项目的实施来进行教学活动的一种教学方法，这种教学方法主要是以学生为主体，老师作为指导者，从项目信息的收集、方案的设计以及实施、评价等一系列过程均由学生完成，着重强调培养学生的自主学习能力、创新能力以及实践能力。在项目教学过程中，需要将项目与教学目标、教学内容充分的结合起来，将学生所要掌握的知识点巧妙的隐藏在每个任务中，进而实现理论知识与实践完美的结合。
2、项目教学法实施意义
项目教学法注重培养学生理论知识之外的能力，能够将课本上抽象的理论知识与实际的生产经营活动直接联系起来。在具体的教学活动中，老师将所学要完成的任务以项目的形式布置给学生，学生独立进行信息的收集，并根据所收集的相关信息制定相应的方案计划，然后独立完成所属自己的项目任务，最后进行成果的展示。整个过程中主要是以学生为主体，老师作为指导者与引导者，对学生的疑难问题进行解答与指导，其他均由学生独立完成。通过项目实践，学生从中提高了自身独立思考问题、解决问题的能力，同时也形成了团队协作的意识。项目教学法实现了互助的教与学，大大的激发了学生的积极性与主动性，在完成项目的过程中巩固了专业知识与专业技能，造就了其职业能力及创新能力。
二、项目教学法在管理学课程教学中的实际应用
在管理学课程教学中引入项目教学法，主要是将管理学的一系列教学活动围绕着项目的制定以及实施而进行，在教学过程中对于项目的确定是非常的关键的，在选取项目时老师需要根据学生的兴趣特征，同时还要与实际生活密切的结合起来，使学生在完成项目的整个过程中不仅能进一步巩固自己的专业知识与专业技能，还能够从中获得学习的乐趣。此外，老师应注重项目实施的整个过程而不是结果，在项目实施的过程中培养学生的团队协作能力、实践能力、独立思考问题并解决问题等能力是项目教学法的关键所在。将项目教学法具体应用于管理学课程教学中，主要分为以下几方面：
1、组建项目小组
在进行项目教学时需要组建项目小组，以6人左右为宜，每个小组选出一位总负责人，总负责人需要对小组项目的实施整个过程进行管理与控制。在进行具体的分组时需要综合考虑各方面的因素，首先是应考虑每个学生之间存在的能力差异与性格差异，将各方面因素进行中和进行优势与劣势互补，使整个小组能够达到平衡协调的状态。在组成小组后应召集小组所有成员进行一次会议，将团队的名称、口号、理念、规定以及相关的任务分工等一一明确。
2、明确项目任务
项目小组确定之后需要选取合适的项目任务，项目任务的好坏会直接影响教学的效果，因此，在进行项目任务选择时应密切的结合管理学的相关内容，并综合学生的能力、学生的兴趣爱好等各方面来考虑，由老师提出具体的项目任务并由学生讨论商议最后确定项目任务。项目任务重点是要涉及学生所学的管理学知识，并将理论知识与现实生活充分的结合起来，目的是为了强化学生对管理学相关知识的应用能力。例如可以设计以下几个项目：
（1）调查当地一家企业，了解该企业管理者在管理企业的过程中具体运用了哪些职能，管理者是通过何种管理方式来指导企业的日常活动的？从中你能够得到什么启发？详细的探讨对该企业管理的具体看法及建议，并写一篇调查报告。
（2）调查一家企业的组织分工形式，并画一张组织形式图，提出自己对该企业分工组织的看法及建议，并写一份调查报告。
（3）若要你经营一家餐厅，你将会用什么样的管理理念去经营，你所学习的管理学知识是否能够指导实际的经营活动？以上这些项目均与管理学以及实际生活有密切的联系，具有较强的可操作性，能够充分的锻炼学生的实践能力、沟通能力、团队协作能力以及专业技能等。
3、进行项目分析
在确定项目任务之后，老师应指导学生对项目内容进行具体分析，帮助学生理清思路并激发学生的积极性与主动性。比如若确定的项目是上述的第一个项目时，老师可以引导学生对该项目进行详细的分析，分析企业管理中会运用到哪些管理学知识，将本土公司的管理与跨国公司的管理方面做详细的比较，进而分析企业采用哪种方式管理更加有效，同时还要利用所学习的管理学知识去分析在进行项目调查研究时可能会遇到的一些问题，并学会用所学知识去独立的解决问题。总之，在学生进行项目任务之前对项目进行详细的分析有助于项目任务的顺利开展。
4、项目的计划、实施及成果展示
项目进行前每个小组应由小组总负责人为核心，进行交流讨论，商讨项目的详细计划，对小组内的每一个成员进行明确的任务分工，并选取多种方案计划进行比较，最终选择最合理的计划，经过小组共同讨论后确定项目计划的具体内容并形成一份计划书。项目计划书形成后需要将其转化为实际活动，每个成员在明确的个人的任务后由总负责人组织去搜集自己所需要的资料与信息。项目调查结束后每个成员将自己搜集的信息及资料进行汇总，可以采用小组成员轮流的方式利用图片、视频以及文字通过PPT的形式，将本次项目的成果向全班及老师进行汇报。每个成员都积极参与进去，一方面可以锻炼学生的语言表达能力，另一方面还可以增加学生的勇气和信心。也可以由小组负责人作为代表，对各个成员的成果进行汇总并以PPT的形式进行汇报，在小组进行项目成果的汇报时，其他小组的成员可以提出自己的意见或看法，也可以对该小组的`观点进行补充，最后由老师可、提出本次的项目活动的总结与指正。
5、项目的评价与反馈
对项目的评价主要是从学生自评、小组互评以及老师评价三个方面进行的，项目的评价与反馈是整个项目实施过程的最后一个环节，也是缺一不可的重要环节。项目评价的目的是为了使学生能够深刻地认识到自身的优势以及不足之处，充分的认识自己对专业知识的掌握情况，改正自身的不足，加深对知识的了解与掌握，从而更快的进步。评价的内容主要包括项目完成的情况、项目实施过程中的合作情况、参与情况以及项目最终的质量等等。小组评价的方式能够进一步提高学生的积极性，有助于小组之间及时发现自身的不足，老师点评是非常重要的，老师点评能够反映出老师的专业能力以及课堂的驾驭能力，老师在进行点评时应选择出几个具有代表性与创新性的优秀项目作品，并对其进行适当的表扬与奖励，从而激发学生的自信心，同时还要对完成较差的项目进行适当的鼓励，并及时的指出存在的不足之处，引导学生尽早的改正。通过对项目的评价与反馈，能够进一步巩固并加深学生的专业知识，大大地提高项目教学的效率。
三、结束语
项目教学法在管理学课程教学中的实际应用，不仅能够充分地的调动学生学习的兴趣，还可以提高学生的创新能力、实践能力、独立思考问题并解决问题的能力，大大提高管理学教学的效率。在管理学的实际教学过程中，教师应综合考虑教学内容、教学特征以及学生的实际情况等多方面因素，将项目教学法与之相融合，并不断总结以往的实践经验与教训，结合现代社会发展对人才的需求，进行及时的改革与创新，总结出合理有效的项目教学法。
参考文献：
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[6]王雅琼.项目管理课程中互动合作式教学模式应用研究[J].兰州交通大学报，20xx，(5).
科幻故事作文600字11
1、数据挖掘技术在竞争情报系统中的应用研究
2、企业信息资源管理中存在的问题与对策
3、数据仓库在ERP中的应用研究
4、基于VCA（核心价值链）的电子政务系统构建模式研究
5、基于核心价值链的政务流程重组与优化
6、企业信息的组织模式及应用研究
7、企业信息管理创新研究
8、面向电子商务ERP的系统分析与系统功能设计
9、基于UML的ERP系统建模研究
10、基于ERP系统的企业信息化管理研究
11、知识管理(KM)在ERP中的应用研究
12、知识管理系统的技术构架分析
13、知识管理与数据挖掘
14、信息项目监理制度研究
15、基于网络环境下的组织知识管理研究
16、因特网信息组织模式研究
17、论政府信息公开制度
18、网络作品与传统出版物的著作权属性比较研究
19、因特网搜索引擎的搜索技巧研究
20、电子商务应对诚信危机的对策研究
21、电子商务环境下网上拍卖信用问题的对策研究
22、电子签名技术在电子商务中的应用研究
23、中小企业发展电子商务的战略和策略
24、电子商务安全策略问题的考虑
25、电子商务的物流配送系统模型的构建与实现
26、电子商务环境下基于呼叫中心的企业客户关系管理研究
27、中国电子商务的盈利战略分析
28、电子商务企业的知识管理战略
29、电子政务实时突发应急系统的构建
30、电子商务环境下企业物流模式的构建
31、XX企业计算机网络的规划与设计
32、信息咨询机构的营销管理
33、信息系统项目的风险研究
34、基于电子政务信息资源的社会信用体系的构建
35、基于网络化的`信息交流模式研究
36、现代电子信息服务业发展研究
37、某某信息服务平台的构建与实现
38、电子商务市场中的信息不对称与对策研究
39、B2B电子商务信用评价模型的研究
40、C2C电子商务信用管理研究
41、某企业电子商务平台建设构建模式研究
42、电子商务风险管理研究
43、论知识产权保护与信息资源共享
44、工业企业信息资源开发与利用研究
45、网络教育信息资源开发与利用研究
46、电子商务中网络安全问题的探讨
47、网络环境下政府信息资源管理模型研究
48、基于电子商务的企业信息系统安全研究
49、网络环境下某省（市）信息资源的深度开发
50、企业风险信息资源管理
51、中小企业信息化建设的风险管理与应对研究
52、某省（市）网络环境下信息服务业发展中的问题及对策
53、某省（市）农业信息资源的开发与利用
54、企业客户信用信息资源管理
55、某电子政务信息资源整合与重构的研究
56、网络环境下某省（市）政府信息资源开发利用的探讨
57、工业企业（流通企业）物流信息资源管理
58、电子商务下物流信息管理模式的研究
59、论我国电子商务物流体系的构建
60、第三方物流企业信息资源管理
61、统一电子政务信息资源库模式的构建与实现
62、基于信息资源开发理论的农业信息资源开发与利用研究
63、企业信息资源管理系统结构模式的研究
64、电子政务信息资源标准研究
65、计算机档案管理的研究及其应用
66、基于CRM的企业市场营销策略及应用研究
67、试论信息技术对企业组织模式的影响
68、信息分析方法及实证研究
69、数据、情报挖掘方法与决策支持技术
70、CRM在电子政务中的应用研究
71、基于XML格式存储的学生管理信息系统分析与设计
72、数据仓库技术在客户关系管理中的应用研究
73、电子商务中的web数据挖掘研究
74、数据挖掘技术在CRM中的应用
75、图书管理信息系统的分析与设计
76、电子商务环境下企业客户价值分析与评价
77、数据挖掘技术在XX行业客户关系管理中的应用
78、基于CRM的客户信息资源管理研究
79、结构化布线标准与结构化布线实践
80、搜索引擎的功能及其局限性分析
81、试论竞争情报对企业竞争力的影响
82、工业企业信息安全风险评估模型的构建与应用研究
83、我国大中型MIS建设工程监理研究
84、工业企业信息安全风险管理的框架研究
85、电子政务系统绩效评价体系研究
86、企业信息化成熟度及其影响因素研究
87、基于URP（大学资源计划）的校园信息化建设研究
88、信息安全风险评估模型及方法研究
89、我国电子政务信息安全管理问题研究
90、某省信息产业结构分析与发展对策研究
91、某省（地区）信息化水平测度研究
92、企业信息化项目管理绩效评价研究
93、现代企业信息系统的协同化研究
94、因特网的负面影响及其克服对策研究
95、高校信息化评价指标体系与方法研究
96、工业企业信息化评价指标体系与方法研究
97、某省（市）信息化评价指标体系与方法研究
98、某省（市）信息产业发展状态与趋势研究
99、电子信息类企业信息化实施战略研究
100、中小企业信息化发展的模式与策略研究
101、计算机信息检索系统分析与设计
102、中外数据库产业比较研究
103、企业CRM客户价值研究
104、企业网络化安全管理问题及对策
105、CRM在企业电子商务中的实施研究
106、数据挖掘在某行业CRM中的应用研究
107、基于XML格式存储的动态网页分析与设计
108、数据挖掘技术在电子商务中的应用
109、某企业信息资源规划方案设计
110、网络环境下企业信用管理体系构建研究
111、我国电子商务信用体系建设的探讨
科幻故事作文600字12
摘要：激励法是一种有效地调动大学生的积极性、培养其竞争意识、提高其综合素质的方法。药事管理学是一门多学科交叉的学科，是现代药学科学和药学实践的重要基础。然而，药事管理学中繁多的法律法规条文，单调的内容和抽象的管理理论专业术语，导致授课缺少趣味性，学生理解记忆教学内容的效率低下，难以完成教学目标。本文探讨将激励法引入药事管理学的教学中，有效调动大学生自主学习的学习热情，调整课堂氛围，增强学生的课程参与度，从而有效地提高教学质量。
关键词：激励法；药事管理学；教学质量
通过查阅《辞海》，我们知道激励一词的解释是“激动鼓励使振作”，也就是通过精神的或物质的手段对个体的行为产生影响，一般用来高效地达到某些目的。激励是由动机推动的一种精神状态，它对人的行为起激发、推动和加强的作用。通常情况下，适当的激励可以激发人的主动性、调动人的积极性、促进人的创造性。研究表明，同样一个人，在通过充分激励后，所发挥的作用相当于激励前的3~5倍[1]。从18世纪开始，激励逐渐作为一种方法进入到多学科的研究领域，尤其是在社会学、经济学、管理学和心理学领域，从而使得激励法的研究成果丰富而多样化。激励法以满足受教育者的需要为前提，以激发受教育者的动机为先导，立足于受教育者主体性和积极性的发挥，是一种人性化的方法[2]。药事管理学是药学与社会学、法学、经济学、管理科学和心理学等学科相互交叉、渗透而形成的管理学科，是现代药学科学和药学实践的重要基础[3]。药事管理学课程在我国高等院校药学类专业培养目标中属于专业必修课，是国家执业药师资格考试必考科目之一[4]。作为一所应用型地方院校，如何培养出一批面向基层单位的实用型人才是一个关键性问题。只有掌握了药品管理的法律法规、药品研究与注册管理、药品生产质量管理、药品经营质量管理等各环节的管理知识，才能满足社会对药学人才的需求。因此，本文探求将激励法引入药事管理学教学过程中，激发大学生自主学习的积极性，从而有效提高药事管理学教学质量。
1药事管理学教学过程中存在的问题
1.1学生对纯理论知识不感兴趣
药事管理学涵盖了大量有关我国制定与药品相关的法律法规，涉及药学事业的各方面内容，包括：药品研制、生产、经营、价格、广告、使用等，是一门规范化、技术化、条文化非常强的课程，内容繁杂，条文众多，相对较为枯燥[5]。笔者在进行药事管理学的教学过程中发现，学生课堂参与度很低，甚至出现厌学、懈怠的情况。通过课下交流，发现学生对大量法律规范类内容不感兴趣，也不想去学，从而导致教学质量低下。
1.2教学模式单一
效率低下药事管理学传统的授课模式是以课堂授课为主，主要形式是教师按照教学大纲的安排，将药事管理学的知识点以幻灯片和板书等形式逐一向学生进行讲授[6]。这种教学模式只是对教材知识点的系统讲授，虽然理论性比较强，但是繁多的.法律条文、单调的内容和抽象的管理专业术语，使得授课缺少趣味性，学生理解记忆效率低下，授课形式比较呆板、不生动，很容易出现课堂沉闷的现象[4]。
1.3教学内容更新滞后
随着国家依法治国的不断推进，涉及到药事管理学中的法律法规也在不断修订与完善，而且更新速度较快。然而药事管理学教材的再版速度很难与药品政策法规更新的速度一致，从而导致《药事管理学》教材内容相对滞后[4]。笔者所在学校药事管理学授课所用的教材为杨书良、刘玉茹主编的《药事管理学》第二版，该书为20xx年出版。在进行授课的过程中，笔者就发现了教材中一些明显的改变。首先是药事组织的一些变化，国家食品药品监督管理局变成了国家食品药品监督管理总局，英文缩写由“SF－DA”变成了“CFDA”，由从属于卫生部变成了国务院的组成部门。还有一些法律法规方面的变化，20xx年7月13日国家食品药品监督管理总局对《药品经营质量管理规范》进行了修订修正，该《规范》包括总则、药品批发的质量管理、药品零售的质量管理、附则4章184条，自发布之日起施行。卫生部20xx年6月1日施行的《药品经营质量管理规范》予以废止。从以上例子可以看出，教材更新的速度跟不上政策的变化速度，这意味着学生学到的很可能是过时的信息，无法从教材中获取最新而有效的药事管理知识[7]。
2激励法在药事管理学教学中的作用
2.1激发学生对药事管理学中新知识探求的兴趣
兴趣是学生学习的动力源泉，在药事管理学教学过程中，恰当的激励方法会激发起学生寻求新知识的兴趣。当学生课上表现积极，学习认真上进的时候，如果给予及时的表扬和鼓励，学生会有更浓厚的兴趣去学习药事管理学，而且还会感染周围的同学，从而达到好的教学效果。
2.2提高学生的自信心
药事管理学因为包括大量法律法规的内容，而且涉及到药学的方方面面，细节非常多，所以很多学生都认为自己学不会，记不住，从而失去了学习的动力。如果在药事管理学的教学中，多对表现优异的给予鼓励和表扬，甚至给予分数上的激励，就能使得学生的自信心能够在激励法教学中得到有效提高。
2.3增强学生的竞争意识
提高教学质量在药事管理学课程的教学过程中运用激励法，会产生适度的竞争现象，这能够激发学生学习的积极性，促进学生自主学习的动力，从而培养学生终生自主学习的能力。激励法在药事管理学中的运用，不仅让具备自主学习能力的同学有了更好的展现舞台，也让一些态度不端正的同学参与到课堂活动中来，从而有效地提高了教学质量。
3课堂教学中激励法的运用
笔者在进行药事管理学教学的过程中，也发现了很多问题，例如：（1）课堂沉闷，很多学生都是低头干其他事情，甚至有的在最后排玩手机，多次的提醒并没有起到很好的作用。（2）学生上课兴致不高，昏昏欲睡，无精打采。（3）课堂提问时，学生也是心不在焉，答非所问。面对以上问题，笔者陷入了深深的沉思，如何才能提高学生的课堂参与度，达到理想的教学目的呢？于是，笔者将激励法引入了课堂教学，也起到了一定的效果。
3.1激励学生课堂参与度
教师一味的灌输式授课方式在药事管理学教学过程中遇到了很大的问题，如何提高学生课堂参与度是问题的关键所在。笔者想到学生最在乎的就是课程分数，于是将激励法引入课堂教学，操作方法是：鼓励学生课堂上回答问题，回答一次记4分，平时分设定20分为满分，如果积累回答了五次问题，也就意味着可以拿到二十分满分；如果一次也不回答，也就不能拿到任何分数。这样量化的分数计数形式，在一定程度上起到了激励作用。而且，在学生回答问题过后，还要给予一定的鼓励，更好地激励了学生参与的热情，在该方案制定以后，课堂氛围确实有了很好的改善。
3.2激励学生主动参与教学工作
在课堂参与积分制的活动中，学生们表现比以前有了很大提高。于是，笔者设想，能否让学生参与到课堂教学工作中，让学生主动去学习自己感兴趣的药事管理学知识，并分享给同学们，同样的，参加该活动也会有一定的分数奖励。而且，学生们可以提问，并对讲解组打分，从而活跃课堂氛围，同时达到互动学习的效果。于是，笔者将全班60个学生平均分成了十组，每组6个人，首先每个组确定自己的主题，然后两个人选素材，两个人制作PPT，一个人负责检查校正，一个人进行PPT陈述，进行主题分享的时候，6个人一起上台并回答问题。该活动也同样引起了同学们的兴趣，而且讲解的主题也更加活泼生动，学生们学习药事管理学的热情也更加高涨，起到了不错的教学效果。
4结语
药事管理学课程的教学，既要遵从原有的授课大纲和授课计划，又要有所创新，才能取得好的教学效果。笔者在教学工作中发现，任课教师不仅要紧跟药事管理学更新的步伐，又要做到授课的生动性、趣味性。不仅如此，选用好的方法调动起学生主动学习的热情是授课成功的关键所在。通过将激励法引入到药事管理学的授课中，充分调动了学生主动探求新知识的积极性，而且增强了学生的自信心，让学生学会了如何自学，达到了较好的授课效果。同时，激励法中学生主动参与教学工作实现了教学内容的优化与补充，促进了课堂内外教学过程的无缝对接，有利于实现具有自主学习意识和创新思维等人才培养的教学目标[8]。
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科幻故事作文600字13
一、学生校外实习调查概况
被调查的对象是:江西蓝天学院04级物业管理专业学生;南昌科技大学高职部04级物业管理专业学生;江西经济管理职业学院05级物业管理专业学生。本调查为问卷调查,共发放调查问卷160份,回收132份;其中有效问卷129份,占总调查人数的80%。以上被调查学生都参加了校实习。
二、物业管理校外实习时间的选择与安排
物业管理实习,三个学校分别安排在第二学期、第四学期。其中,有两个学校安排在第二学期,一个学校安排在第四学期。95.3%的学生普遍对第二学期就安排校外实习不赞同,赞同第四学期的占41.9%。其根本原因是他们对专业的了解程度低,专业知识掌握少,缺乏整体理解和综合知识运用能力。而专业教学计划中,一般第一学年仅仅开设了专业基础课程,第二学年则陆续开设了相应专业课。因此,在第二学期期间,学生会感觉理论知识不够用或不能衔接。在第四学期,学生由于具备了较系统的理论知识,有急于上岗实践的迫切要求。因此,从实际教学出发,“工欲善其事必先利其器”,应在相应开设了专业基础课以及专业课的前提下,及时安排学生校外实习,且以第四学期为宜,实习时间为四周。
三、实习企业的选择
这三个学院的学生所在实习单位的资质等级有一级、二级和三级。主要以居住性物业管理为主,管理项目单一。调查中,学生在对实习单位的选择上,侧重于管理规范、制度健全、有综合管理项目的物业管理企业,选择率达68.2%;而对企业资质低、管理项目内容单一的企业则不选择。这在一定程度上集中反映了学生对校外物业管理的实习正向综合性、规范性、实务性方面延伸,希望能为未来就业提供上岗见习的锻炼机会,扩大就业选择面。同时也折射出现有的学院专业实习模式、观念及实施效果不能满足学生需求,不适应行业发展现状。即物业管理专业实习不能停留在完成教学任务的浅层次理解上,要进行深层次思考。从实习内涵、学生就业等多角度审视,为学生运用理论知识去验证、探索、实践提供更多的选择,以激发学生的思维,引导感性认识的升华,从而提高实习教学的效果。随着市场经济成熟度的提高、城市化进程的加快、产业结构进一步调整、服务业比重的扩大,物业管理行业的覆盖面将不断扩展。写字楼、高档公寓、大卖场、酒店、会展等业态的物业管理需求将进一步上升,为校外实习提供了平台,便于我们选择管理规范、综合性强的企业作为学院实习基地,以推动校企合作。
四、实习内容的安排
有78.3%的被调查学生认为,实习期间,熟悉工作制度、工作程序、工作岗位是首要任务。61%的学生认为,实习期间,获取工作经验是主要目的之一。学生对工作岗位印象最深刻的是客户服务岗位,占54.3%;其次是保安岗位,占34.1%;其它为工程维修岗位、绿化保洁岗位。这说明学生的就业取向更倾向于从事客户服务,从事绿化保洁工作意愿不强。也反映出现有的《物业管理》教材在设备设施维护、绿化保洁等理论知识方面少、浅,可操作性教学实务知识缺乏。一句话,仍不能充分满足专业教学需要。在调查中,有41.8%的学生认为,所学知识现实中缺乏适用条件,41.9%的学生认为,理论知识不能解决实际问题。这对现有专业教学计划、课程体系、教材建设提出了挑战。如何避免“学非所需”、“教非所用”这种人才培养尴尬局面,是高职教育研究的紧迫课题。
五、学生实习期间的实习管理
通过调查显示,企业对学生实习较重视,都有实习计划安排,并将学生纳入所属部门管理,对于实习学生,作到有问必答,安排跟班,并落实到具体岗位。学生的实践技能,主要通过与跟班师傅交流、上岗体验和现场观察等方式来获得。调查中:与跟班师傅交流获取技能的占54.3%;上岗亲身体验的占61.2%;在现场观察获取技能的占49.6%。这说明学生十分珍惜实习机会,超过一半的学生实习期间态度认真、目的明确;87.6%学生都能自觉遵守纪律,90.7%的学生对实习过程感到满意。实习单位对员工管理的要求主要集中在专业技能、职业道德、仪容仪表、知法懂法用法等四个方面。学生在实习过程中的体会是:企业强调员工专业技能的占72.1%,重视职业道德的占70.5%,重视员工仪容仪表的占56.6%,要求员工知法懂法用法的占45%。这说明企业的用人要求与高职物业管理专业人才培养的要求总体协调,但在具体的侧重点方面有较大差异。如:职业道德教育方面,学院更多的是强调公民道德素质教育,而对企业的职业道德教育方面,缺乏深入研究。服务行业员工的仪容仪表体现着员工的精神风貌和企业的物质文化,企业对员工的着装、文明用语、挂牌等方面都做了严格详实的规定。而各校专业教学计划中,对学生在仪容仪表方面的教学与训练缺乏专业教学安排。,学生实习后,认为学院很有必要开设礼仪类课程。
六、学生实习后的体会
调查中,有84.5%的学生非常希望实习前提供相应的实习指导资料,做到实习上岗有针对性,思想上有一定的.准备,操作上有一定的指导性。学生希望今后专业课教学能进一步做到理论联系实际的占52.7%;希望能经常去企业实地参观,了解实际的占44.2%;希望任课教师最好拥有实际经验的占35.7%;希望能常请企业专业人士来校讲座的占27%。有82.9%的学生通过实习进一步加深了对该行业的认识,其中49.6%的人非常愿意从事物业管理行业,33.3%的学生希望能从事房地产行业。这表明,校外实习能加深学生对所学专业的认识和职业忠诚度,对教与学的有机结合、校企合作是非常有裨益的。
七、校外实习教学中应遵循的原则
(一)专业知识与校外实践相结合原则。专业知识的掌握是学生开启专业理论研究、为胜任专业工作作准备的重要环节。校外实践教学是学生获取专业技能、增强综合运用专业知识解决实际问题能力和增强职业感性认识的重要途径;也是学校验证专业教学培养是否符合社会需求的综合评价途径,以及开展专业实践教学改革与创新不可缺少的依据。因此,理论与实践教学两者间要有机协调与衔接,理论教学要导入实践案例,予以剖析,帮助学生深刻理解专业知识内涵。实践要以理论为基础,为知识综合运用营造相应氛围与环境,为学生掌握实践技能提供保障。
(二)三方共赢原则。校外实习涉及企业、学校、学生三方利益。一般情况下,学校居于主导地位,企业处于被动配合、学生被动接受的状况。学校是出于完成专业培养计划的目的而实施实习;企业是出于社会责任、宣传企业、培养人才、校企合作等综合因素来承担实习任务;学生是出于了解社会、掌握职业技能、积累社会实践经验、完成实习任务出发来参加实习。三者之间,起关键性作用的是学校,它在企业与学生之间是桥梁和中介。因此,学校应从有利于校企合作、开展横向专业研究、有利于学生就业、培养社会所需人才的角度出发,将从企业汲取的知识引入课堂教学,让学生由感性认识上升为理性思考,自觉开拓专业知识视野,有针对性地训练相关专业技能,为未来就业储备经验。学校应积极主动地与有一定实力的企业加强联系,本着互惠互利原则,在教学、科研、就业等方面形成稳固的共赢关系。
(三)教师随同实习原则。教师随同学生下企业实习,不仅仅是承担协调与管理工作,还应承担综合实验教学与实际需求间差异性的工作,针对共性问题进行探讨;同时也是学校培养“双师型”教师的一条重要途径。教师通过跟班学习,能积累实践经验,掌握第一手资料,便于今后有的放矢,加强实习前的岗位培养和辅导,减少学生实习的盲目性、被动性,提高学生实习的主动性、针对性、职业性;便于深化教材与教学改革,丰富教学内涵,贴近实际、贴近岗位,真正做到理论与实践相结合,学得到、用得上,实现毕业与就业零过渡。
(四)有利于特色人才塑造原则。特色人才培养需要有符合高职教育培养规律的专业培育计划,拥有一支具有创新意识、坚持科学发展观的师资队伍,以及行之有效的人才培养课程体系和实践教学方案。据美国麦肯锡公司20xx年对包括工程师、会计和医生在内9种职业的调查显示,中国每年有60万工科大学生毕业,但跨国公司可以雇用的不到10%。该公司认为,中国的教育制度注重的是死记硬背。就工科而言,理论性极强的课程使中国学生解决实际问题和团队合作的经验非常少。由此可见,作为高职院校,要力争扭转学生职业技能培养弱的状况,自我解剖、反省实践教学“短板”,从课程体系构建的角度,将理论知识运用揉合到学生实践中去,做到实践教学对专业教育具有验证性、检测性和修正性。要使实践教学“短板”变成为高职院校塑造的特色人才“长板”,需进一步充实实践教学的内涵,集综合性、专业性、职业性和实务性为一体,使实践锻炼成为学生成才成长的自由之路。综上所述,校外实习是专业实践教学的一个重要环节,其效果提高与改善,还需立足市场,加强调研,结合自身特色来量身定做专业人才,使之成为学生竞争上岗的致胜利刃,从而实现高职院校教育资源优化配置,真正把培养符合社会需求的人才目标落到实处。
科幻故事作文600字14
１《管理学》课程实行互动式案例教学的先行条件
在课程教学中逐步运用的全程互动式教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，有助于其理解抽象的理论观点，掌握生涩的课程内容，拓展其对管理学相关知识的认识，还有利于培养其解决实际问题的能力，提升综合素质。熟悉课程内容，选择最具代表性的适当的教学案例是教师在本科生《管理学》教学课程中实行互动式案例教学的基础，是实现案例教学成效的关键。教师要在充分熟知课程内容的基础上，综合考虑教学要求和学生需求，选择知识点相符、难度相当的案例。选择的案例既与教学内容相关，与教学进度相符，知识点的难度和接受程度又不宜过大，还能调动学生的兴趣和参与性。这不仅需要教师增加自身的知识储备量，以更加的熟知并明确教学亮点和学生需知点，还需要教师细心的了解、搜集并挖掘学生的求知点，以便选择的案例符合学生的心理期求。这样才能选择出合适的教学案例，以达到提高教学质量的目的。
２《管理学》课程运用互动式案例教学的优劣势
互动式案例教学的特点在于将实例引入课堂，将理论串入实际，实行全员参与的堂前、堂中和堂后的全程互动式学习。学生主动积极的参与，教师恰到好处的引导，师生间相互平等的交流探讨。学生由听众变成课程教学的参与主体，教师由权威讲解变成课程教学的参与者和引导者，二者同为主体，互动讨论。在《管理学》课程的教学中实行互动式案例教学带来了较好的成效，由于课程内容和互动式案例教学方法特点等因素的制约，运用此法有一定的优势，但也存在不可忽视的问题。
２．１优势分析
在《管理学》课程教学中运用互动式案例教学革新了传统的教学方式，给课堂环境、师生关系和教学质量等许多方面都带来了一系列的影响。该方法的影响主要包括：（１）转变了师生关系，增加了师生交流沟通的机会，改善了死板的教学环节，有效地调节了课堂氛围。在课程教学中，师生之间由以往的主动讲授和被动接受转变为现在的自由、互动讨论，师生关系变得更加融洽、亲近，更显尊重和信任。（２）引发了学生的学习热情，启发了他们积极思考问题的能力和大胆质疑的精神，提高了他们的自学能力、逻辑思维能力、随机应变能力、表达能力、团队意识、创新意识和分析问题的能力，培养了他们积极主动解决问题的性格和能力。（３）提高了教师的专业知识、讲授技巧和驾驭课堂的能力，这不仅有利于提高教学质量，还在无形中锻炼并提升了教师自身的综合素质。（４）有效地利用了课堂时间，无形的延长了学习的时间，提高了学习效率。互动式案例教学要求学生提前了解、思考案例，查阅相关知识点，以便带着问题和兴趣参与案例讨论。这不仅使学生在课堂中更有效的互动探讨案例，提出自己独到的见解，更加强了他们对知识的巩固和理解。从整体上而言，教师和学生通过对互动式案例教学中的典型案例进行深入的剖析和探究，使学生对相关知识和问题的认识由个别到一般，由抽象到具体，由微观到宏观，更好的理解并掌握了相关知识。这有利于改善《管理学》课程的教学效果，达到提升教学质量的`目的。
２．２劣势分析
但在《管理学》课程教学中运用互动式案例教学仍然存在一些问题，影响了互动式案例教学的实施效果，使该方法流于形式，成效甚微。该方法对师生的要求较高，其容易存在的问题主要包括：（１）案例选择不合理。若是教师提前没有全面考虑到教学内容、进度、难度和要求，学生需求及求知心理等因素，则可能会导致案例选择不合理。进而使案例教学的内容和环节设计、构思等方面出现问题，直接影响案例教学的实行成效。（２）堂前准备不充分。若是教师堂前没有详细讲解课程理论知识，则不利于学生理解案例。若是教师堂前没有熟知案例，在出现探讨障碍时，可能不会较好的引导案例讨论，调节死气沉沉的课堂氛围。若是学生堂前没有按照教师要求仔细阅读、思考案例，可能会导致课堂探讨环节不顺畅，浪费课程时间，发言较少。（３）课堂时间安排不合理。课堂时间较短，若是教师时间安排不够合理，易导致师生互动较少，讨论效率低。若是教师讲解过多，学生思考时间较短，思路易受限制，不易进行深入思考。若是教师讲解过少，学生思考时间较长，易疲惫懒散，不易形成有序的互动，有时彼此推脱，较依赖教师最后的解答。（４）教师易于照本宣科，探讨引导不合理，现场氛围沉闷。若是讨论受阻后，教师主动分析案例，自行按课本知识点笼统讲解，而非引导鼓励学生积极思考、自行分析问题所在，畅所欲言各自观点，积极发问各自疑惑，则会大大降低学生的参与力度，使案例教学失去意义。如何调动学生的积极性，留出适当的思维空间和时间，引导其开发性思维，拓宽其思路，恰到好处的指引案例讨论，进行启发式教学，运用多元化的问答式，营造良好的学习氛围等较难把握。
３《管理学》课程采用互动式案例教学的注意事项
为了提高教学效果，真正的实现互动式案例教学，必须保证教学的有序性和结构性。互动式案例教学不是简单的问答，而是师生相互探讨，关注实际问题，寻找相对较好的解决思路和方法，是一种教学方式的革新，也是一种教学理念的创新，因此对师生都提出了更高的要求。教师要顺应信息化时代的发展，改变教学观念，提高自身水平，增加知识储备，更新知识层次，不断学习和探索，不断提高并超越自己，为学生提供较好的教学环境和适当的学习方式。从案例选择、堂前准备到案例探讨及后续引导等方面都需精心准备。学生应养成自觉学习的好习惯，坚持堂前预习、堂中学习和堂后复习，积极的完成教师布置的任务，并经常思考，善于请教。
３．１案例选择
案例选择是否合适是案例教学成败的基础，而在《管理学》课程中采用互动式案例教学的目的是为了使学生更好地掌握管理学的相关知识。因此，课程教学的内容是决定案例选择的关键因素，学生兴趣点是影响案例教学成效的重要因素，而兴趣是激发他们主动积极地学习探讨的动力。首先教师需要考虑到课程知识点和案例的关联性，分析教学目标和内容，要有选择性的筛选案例，使其既要与教学内容相关，与教学目标相符，典型贴切，又要避免抽象、难理解的案例内容。其次教师需要堂上堂下搜集学生的求知兴趣点，既要知道学生需要学习掌握的内容，又要了解学生渴望了解学习的知识和期望的教学形式。教师在选择案例时应注意整理归纳教学知识点，综合考虑教学要求、内容、进度、难度、关联性、接受度、学生求知心理和兴趣点，同时注重增加案例内容的丰富性和多层次性，使所选案例既能包含学生需要学习和巩固的知识点，又能引发学生的学习兴趣和挑战心理。
３．２堂前准备
堂前准备是否充分是案例探讨顺畅的保障。因此，教师和学生都应根据自身条件做好堂前准备工作。在选择案例后课堂讨论前，教师应首先应详细讲解课程理论知识，深入分析重点难点，为延伸的案例教学打好基础工作。其次熟悉案例内容，注意认真的构思和设计案例讲解和讨论环节，如何在适当的时候抛出相关问题，考虑到在哪个环节的时候可能会出现探讨障碍，在讨论受阻时如何恰当的引导，如何把握全局，更好的让学生全员参与。注重基本知识点和理论联系实际，注意合理的安排正常教学内容和案例讨论的时间间隔，不要使学生疲于堂前案例准备。同时鼓励学生堂前预习，带着问题和疑惑参与案例讨论。学生在堂前应按照教师要求认真预习案例，自觉学习，分析相关问题，争取在案例探讨前“吃透”案例，在案例讨论时可以较好的陈述或提问。争取经过案例讨论自身可以充分的掌握相关的知识点，了解如何解决相关的实际问题。
３．３案例探讨
案例探讨是案例教学的关键环节。教师可以采用专人负责式的分组讨论或个人负责式的全员讨论。在案例探讨开始时，教师应注意把握好时间安排，如讲解时间、思考时间、探讨时间和总结时间。在案例探讨进行中，教师首先注意调动学生的主动性和积极性，使其积极参与案例讨论，思考案例存在的问题，相互协作发现新问题，共同努力解决问题。而不是在了解案例时热情高涨，而到思考所存在的问题、发现问题时行为散漫，应付式的答解案例。其次适当的引导学生，调节课堂氛围。在学生遇到思考困难时，适当的指引其思路和方向，以保证案例探讨不偏离主体的顺利进行。然后注意进行启发式探讨，适时的提出启发性的模糊问题，引导他们进行深层次、多角度的思考分析，使他们从多种可能性出发做出多种备选方案，并分析评价各方案，做出合适的决策。鼓励并培养学生的发散性思维和创新意识。同时注重整体效果，力争全员参与，而非个别学生。学生在案例探讨时应发挥主动性，认真观察，积极思考，不断比较分析各种决策的优缺点，最后积极的向老师和同学们阐述自己的观点，提出相关疑惑和大家共同讨论。
３．４题外引导
总结与评价是案例教学的尾声。在案例讨论结束后，教师应进行案例总结，并倾听学生的心声和反响。首先请学生自由发言，总结案例教学的收获和感受，以了解他们对案例知识和案例教学的认识和理解。其次教师全面总结、评价案例教学和案例分析过程，充分肯定学生的能动性和创新性，修正并补充对讨论中的不足点，强化案例传达的知识和信息。最后教师应注重引导学生思考如何将管理学的相关知识运用到身边的实例中。实行课后互动，鼓励学生积极思考，发现身边与管理学知识相关的例子，提出合适的案例，用来课堂学习和讨论。同时将案例题型纳入到期末课程考核中，以加强学生对案例的重视，加深其对管理学相关知识的理解和掌握。
科幻故事作文600字15
[摘要]主要探讨在管理学课堂中如何应用辩论赛教学方法。首先阐述随着时代的发展，改变传统教学模式，应用参与式教学方法的必要性；随后，根据自己的经验，详细介绍辩论教学的方法。
[关键词]辩论赛教学方法管理学
辩论教学，即在课堂中采用分组辩论的方式来教学。通过辩论，不仅让学生主动去熟悉和深刻理解教材中思想观点，更锻炼了同学们当众发表自己见解的语言能力和团队合作精神，因此在中小学的语文课堂上较为常用；在大学课堂上主要是被一些法学教学的教师运用。所以这两门课的教师根据他们的教学经验就如何运用辩论教学有一些探讨。相对而言，管理学的教师较少在课堂上运用辩论教学，就如何具体运用这种教学方法的探讨更为少见。但我认为，新时期的大学生已经越来越不满足灌输式的教学方式，他们是一群富有创造精神、个性鲜明的新新人类，他们更愿意自己去主动探索未知的世界。而这也符合我们的时代精神，在知识经济时代，知识和信息是爆炸性的、无穷尽的，而且更新速度是非常快的，所以学生死记住一些知识是没有用的，主要是要掌握如何去获取和学习知识。美国著名的教育学家杜威曾说“如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么即使他能背出一些正确的答案，这些答案又是百分之百的'正确，他还是学不到什么。”所以教师也要随之转变角色，教师的职能主要不是去传递知识，而是组织和带领学生一起去探索知识，课堂应该是一个开放式和讨论式为主的课堂。
那么具体到管理学这样一门实践性很强的学科，我们在课堂上应如何教学呢？我认为最主要的还是应该让学生更多地参与到课堂中来，通过一些活动来让学生在轻松快乐的氛围中掌握一些管理理论和技能。其中，辩论教学就是一种重要的活动，以我的教学实践证明，这种教学活动收到了很好的效果，得到了同学们的欢迎。将“辩论赛”机制导入专业课程教学，可以做到将专业知识的传授与学生综合素质全面结合起来，充分发挥学生的主体性:赛前认真查阅各种资料，对不清楚的地方提出种种质疑，通过同学讨论和咨询老师，模糊的概念得以澄清。通过辩论，审视不同观察问题的角度、评价事物的标准等，克服各自的片面性和局限性，消除彼此间的争议，把认识引向真理。而且，在积极准备和辩论过程中，得以综合知识、训练思维模式、萌芽创新火花。专业课程教学导入“辩论赛”机制做到不仅“授人以鱼”，而且达到“授人以渔”更高境界，体现了专业素质与综合素质的统一。在下面的段落里我主要就这种教学活动的具体过程和注意事项进行阐述，以期待和大家一起分享和探讨。
一、充分的准备是辩论成功的基础
因为辩论活动是一项需要一定技能的大型班级活动，因此活动前需要做好充分的准备，主要有以下几项：
（一）了解辩论知识
通常情况下，只有少数同学参加过学校的辩论赛，因此大多数学生对辩论赛还不是很了解，可以通过放映以往大专辩论赛的录像，再配以适当地讲解来让大家来了解辩论赛的基本知识。
（二）做好人员安排
人员安排首要的是做好分组工作，分组以自由组合为主，但应考虑男女搭配，优差生搭配，每个组选个小组长，其次还需选好两个计时兼吹哨的同学。每组人数根据班级总体人数定，我认为以4-6人为宜，我班人数为50人，因此我分为10组。
（三）辩题的准备
辩题一方面要反映管理学的知识，另一方面要结合学生关心的社会热点内容。题目可以由教师指定，也可以由学生提供。我们用的教材是周三多主编的《管理学》（第二版，高等教育出版社），其中第二章讲道德与社会责任，思想性较强，我认为比较适合用辩论赛的形式进行教学。
（四）物品的准备
需要准备的物品主要有：两个口哨，两个秒表(可以用手机代替)
（五）查找资料
辩题确立下来后，就需要进行知识的准备和材料的收集。做好分工协作，如分头查找资料，共同筛选资料，对本小组的辩题有不同理解的，要做好沟通，统一认识。只有这样，才会在真正辩论的时候有上佳的表现。还要从对方的角度去分析对方将会有什么样的论辩内容，自己又该如何应对，做到“知己知彼”。
二、控制好进程是辩论成功的关键
由于人数众多，而我们活动的目的是让每个人都尽量参与到活动中来，而活动时间又不能太长，所以我没有完全按照大专辩论赛的规则，而是去掉了其中的攻辩部分，主要突出自由辩论阶段。所以辩论程序分为以下三阶段：
（一）陈词
每组指定一个人做陈词，时间为2分钟，先正方后反方。
（二）自由辩论
所有的人都可参加自由辩论，参与的人数越多越好，每组时间为5分钟，先正方后反方。
（三）总结陈词
每组指定一个人做总结陈词，时间为2分钟，先反方后正方。
三、主要规则
（一）一方发言必须等到另一方落座后，计时以落座为准，即一方坐下则停止计本方的时间，此时开始计另一方的时间。
（二）在每个环节结束前30秒吹短哨提示，时间用完时吹长哨，表示应立即停止发言。
（三）在自由辩论阶段，问题需正面回答，对手已回答的问题不要过多纠缠。
（四）在自由辩论阶段，原则上两方轮流进行发言，但若乙方发言或提问落座后，甲方超过十秒钟未回答问题或发言，乙方可接着发言，若乙方也无人发言，则继续计甲方的时间，直到本环节时间用完为止。
（五）在自由辩论阶段，若一方累计时间已经达到5分钟应立即停止发言，而此时另一方若时间未满5分钟，可继续发言，可多人接替进行，直到时间用完为止。
辩论竞赛活动，要有一名主持人，来主持辩论活动，一般可由老师担任。主持人不仅要控制时间，安排程序，更多的是控制学生要紧紧围绕中心内容，不要跑题，还要引导学生不要情绪化，要尊重对方。
四、评分将辩论推向高潮
（一）评分办法
评分以组为单位，每组给其他8个组（除掉自己所在的组和对抗组）打分，满分10分，打分工作由组长组织，每个人参加，可由集体商议后打分，也可以由计算每个组员打分的平均分所得。另外每场比赛选择2个最佳辩手，可分别出自两个组中，也可以都是一个组的成员，由组员集体商议或投票表决，得到肯定最多的两个人当选。
（二）评分标准
团体分评分主要依据下列方面：
（1）综合印象，现场气氛。表现好的组应有如下特点：论点明晰，论据充足，分析透彻，迅速抓住对方的观点及失误，驳倒精到，切中要害，获得观众的掌声和好评，现场气氛热烈。
（2）团队合作意识。主要看参与面是否广，如果参与面不广应给予适当的扣分。
（3）未正面回答对方的问题和反复纠缠一个问题给予适当的扣分。
最佳辩手评选标准：
语言表达清晰流畅，层次清晰，表情丰富，仪态端庄，风度优雅，幽默洒脱。
实践证明，对于管理学的某些思辨性强的内容适合搞辩论赛，本次辩论赛不仅活跃了课堂，也完成了教学的相关任务，收到了很好的效果，因此我整理出来和大家共享，也期待大家的共同探讨以更好地改进此方法在管理学中的应用。
五、教师点评为辩论画龙点睛
辩论结束后，教师要对本次辩论进行小结。除了给辩论的问题作全面的总结以外，还要给学生的语言修辞、仪态仪表等等方面进行全面总结，对学生在辩论过程中的表现作出恰如其分的评价。表扬学生的优点，激发学生辩论的欲望，同时还要指出学生的不足，帮助学生取得更大的进步。还要向学生讲明：结果已经不再重要，重要的是通过辩论，大家能够明白，只有互相学习，互相合作，我们才能不断地进步，也使他们知道，站在不同的角度看问题，会有不同的感受和体验。在辩论完毕之后，教师要适时引导双方辩手做换位思考，认识到对方观点中的合理和科学的成分，从而形成对事物全面和科学的认识，培养学生全面和辨证思考问题的习惯和能力。其次还要针对同学们在辩论过程中提出的一些热点、难点问题以及一些模糊认识进行解答和引导纠正。同时把正确的思想传授给同学们，以达到我们的教育目的。这项工作做好了将起到画龙点睛的作用。
参考文献：
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[2]朱慕菊，走进新课程：与课程实施者对话(M).北京：北京师范大学出版社，20xx.
[3]周济，大力推进高等学校教学评估工作全面提高高等教育教学质量在教育部高等教育教学评估中心成立新闻发布会上的讲话[J].中国大学教学，20xx，(11):4-7.
[4]李斌，盘点05年大学毕业生就业状况[N].中国青年报，20xx-02-13(4).
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