【荐】老师的作文
在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的老师的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
老师的作文 篇1
“先管好自己再说！”“我还是重复我那句话，上课的表现决定你考试成绩的多少！”“头抬高！”……像这样的话我信手拈来，如果要把他的这些口头禅写完，估计得写到明天早上。今天我就来说说我的班主任——魏老师，与他的那些奇葩口头禅。
“人生如戏，全靠演技”
这句口头禅的出处是四月底的一次期中考试，那时班里每个人都在安静的考试，突然，有人发出了“啊——啊——”的叫声，把我们吓得够呛。一看，原来是李同学，要知道这个李同学可是经常肚子疼，而且多半是装的，每次一疼就找借口回家，难道他又肚子疼了？我正这样想着，李同学就开始向老师装可怜了，监考老师没经验，批准他回了家。第二天回到学校，他立马生龙活虎起来。为此，魏老师常笑着说：“人生如戏，全靠演技！”
“把手给我”
可能在别班的同学看来，这只是一句再普通不过的话，但我们五（2）班的'同学只要听到魏老师说这四个字，整个人就会不寒而栗。记得第n次我上课时用课本作掩护聊天，魏老师走过来冷漠地说：“把手给我！”5秒后全班都听到了一声震天响，而我伸出去的右手，似乎快要断掉了。现在大家都知道“把手给我”是什么含义了吧！
“做一个对社会有用的人”
当然，魏老师的口头禅除了这些“没用”的，也会有些对我们有用的。在一次班会上，魏老师极其难得地给我们讲述了少先队的形成与他当年背负的使命。最后他意味深长地说：“每一个少先队员都要尽自己的使命，做一个对社会有用的人！”这句话对我的启发很大，是啊，“天生我材必有用”“我辈岂是蓬蒿人”！今后，我也要做一个对社会有用的人。
这就是我的班主任魏老师，他虽然有时很烦、脾气不好、为人不够宽容，但我还是非常爱他，爱他那雷人、一针见血、字字珠玑的口头禅！
老师的作文 篇2
上课时，美术老师神秘兮兮的把我叫去，他放低音量说：“昀孜，我最近拿到了一个宝物叫“身份转变器”，我一直想返老还童变成学生，你愿意和我交换吗？ ”爱冒险的我想都没想就点头了，接着他拿出了一只大章鱼，他按了它的眼睛之后，一口墨汁在我们身边晕开。突然一阵天旋地转在我面前的人不是老师，而是我自己！
我惊讶的望着“自己”已长高的身体，下课钟声打了之后我才会意过来，我现在是老师诶，不可以发呆要赶快进去上课了，我从惊讶换成了思考，准备用自己的个性创造一堂不得了的课。上课时同学们望着前门发呆但迟迟不但老师进来却听到后门传来一阵悠扬的笛声，同学们好奇的围过去，可是却遇到了一个大花脸小丑！
大家都吓了一跳，包括变成我的老师，小丑蹦蹦跳跳的.唱着逗人的歌曲一边跟同学互动，等那人将小丑装扮脱下来时同学们发现“天啊！他是的美术老师！我将一张桌子移过来后请他们画桌子上的物品。大胆的同学问了我，可是上面没东西啊！我点了点头说，嗯，你能发现这个小细节真好，立刻引起学生的哄堂大笑，我又表示“桌子上空无一物，不代表没东西，说不定桌子太小，无法容纳你们的想象力呢！”
爱创作的学生一听到题目就用他们那为之一亮一眼睛和跃跃欲试的手划了起来，我一边巡视一边对“老师”眨眼，当我们变回来时，我想同学最讨厌的课有可能变成最爱的课，我也要把自己的成绩打很高，哈哈！
老师的作文 篇3
亲爱的韦老师，对付我们这群小猴子（我们班上大多数同学都属猴）有“紧箍咒”，今天我就被老师念了“紧箍咒”，它可不是让人头疼欲裂的“紧箍咒”，是充满爱心的“紧箍咒”哟！这会儿我正在写《情况说明书》，这就是韦老师的“紧箍咒”。
我的《情况说明书》是这样写的：第二节课下课，韦老师要开会，让我们下节课抄黑板上的内容，让亢雨欣和冯艺荷把表现好的和表现不好的'人名字写在黑板上。上课后我正要写时发现我的笔不见了，我在找笔，我同桌也在帮忙。在我找笔的过程中，我听到后面很吵，可能是后面的一桌在吵架吧。找了半天也没有找到那只笔，我只好另换了一只笔写字，一抬头忽然发现，黑板上写着批评第十小组，我刚好是第十小组。我在想：谁在冤枉我呀，我要背黑锅了。
回家后我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“你在找笔的过程中肯定说话了，要不然你的同桌怎么会知道你的笔不见了？你们的韦老师，并不是一发现学生犯错就批评，而是让你们写《情况说明书》，这样真正犯错的孩子就会认识到自己的错误，而没犯错的孩子也不会被冤枉，你们是幸运的，遇到了一位好老师。”“是呀，我们是幸运的，有一位好老师，我也的确说话了，我明白自己错了。”
韦老师的“紧箍咒”不像唐僧那样只对孙悟空，她的“紧箍咒”也对她自己。韦老师也会给我们写《情况说明书》，并把它念给我们全班同学听，下面就是韦老师写的《情况说明书》。
今天早上，我上完最后一节课，孩子们争先恐后地走出教室，到中道集中。此时的我却忍不住想上卫生间，只好飞快地向卫生间跑去。心想：我得快点下楼，不能让孩子们等急了。但是当一路狂奔的我走到二楼楼梯时，已经听见孩子们倒数的声音了：“五……四……三……”当我走到中道时，他们的喊声已经停了。有一个孩子看到我，喊道：“老师，你得写情况说明书！”同学们纷纷附和起来：“老师来晚了，老师你也要写情况说明书……”听见大家的喊声，我高兴（因为我希望我的孩子们敢于说话，敢于发表见解，跟我像朋友一样相处）得承认了错误，并答应一定好好写这篇“情况说明书”，希望孩子们能原谅老师因自己的事情而耽误了大家时间。
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