感受的作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的感受的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
感受的作文 篇1
雨，它有一种神奇，它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，携刻成一种记忆。—————题记
记忆中的那个雨天，一个人独自在路边徘徊，眼前，是迷茫一片，雨丝飘在我的头上、脸上，也打在我的心上，那样冷、那样沉、那样痛……，我好想大哭一场。
考试成绩下来了，班上有96分的好成绩，而我，只考了80分！一向名列前茅这次却名落孙山，妈妈的劳累、爸爸的期望、姐姐的信任，一股脑儿地倾泻下来，一齐涌入我的心头。我此刻的心情不知怎能样描述才好，不知道伤心，也不知道悲哀，更不知道痛哭。我的心好像变成了一块石头。一个劲地向下坠落、坠落……。
不知过了多久，我头上、脸上全都湿漉漉的了，晶莹的水珠顺着脸颊流下来，分不清是雨水是泪水。泪眼模糊中，一个慈祥的面孔出现在我眼前，是妈妈！妈妈发现了我，撑着一把小红伞走过来，着急地说：“怎么这么傻呀？不会找个地方避雨吗？你瞧，身上都湿了！”说完便脱下自己的外套给我披上。暖流刹那间涌遍我全身。我偷偷打量了一下妈妈：妈妈快40岁了，中等身材，浓密乌亮的长发，大而有神的眼睛，秀气、明亮、浓黑的眉毛，高高的'鼻梁下是张红红的小嘴。在我印象中妈妈过去年轻又活泼，但如今皱纹已悄悄地爬上了妈妈的眉梢，妈妈现在显然有些憔悴。她平日处处为我操心，而如今我却用80分成绩来回报她，不争气地泪水又一次涌入眼眶……。
妈妈见后似乎都明白了，出乎我意料的是，她只是轻轻地用手抚摸着我的头，慈爱地对我说：“孩子，考试考砸了？唉！都怪妈妈考试前没提醒你多检查，妈老了，老记不住这事，下次妈一定记住提醒你。傻孩子，快回家吧！淋坏了身子多不好呀！”看着妈妈那日渐憔悴的容颜，听着妈妈那纯朴而又让人心痛的话语，我再也无法掩饰自己的内心痛楚，扑到在妈妈的怀里，任雨水飞溅，任泪水滑落。妈妈呀！你如大海般包容着我的所有，可是不争气的女儿总是令您失望，女儿对不住您！如海的妈妈呀，女儿今后一定要努力学习，以最好的学习成绩来报答您！
“怎么啦，孩子。”“哦，没什么。”我垂下眼帘，“啪”的一声，一滴滚荡的泪水划过掉到我手心中；又“啪”的一声，一滴晶莹的水珠跌到我的唇边，我品尝着这雨水的滋味，暖暖的，咸咸的……。
雨，仍然下着，淅沥淅沥的，敲打着叶子，抚摸着大地……泛起涟漪，震撼着我整个心灵。是啊！风雨之后才能见彩虹。
感受的作文 篇2
在我脑海里，有很多的一瞬间，但最令我难忘的是感受到真正友情的一瞬间。
那是一个月前的事了。这一天，我们的班主任杨老师在课堂上说：“同学们，今天我们来玩一个‘你说我猜’的游戏，怎么样？”同学们异口同声地回答道：“好啊！我们最喜欢玩游戏了。”
这时，老师兴高采烈地说：“我呆会儿打开一个软件，抽到谁，谁就上来说。然后被抽到的那个人，可以选择一个人来猜。”说着，老师就打开软件开始抽人了，“三、二、一，停！”我顿时紧张起来了，手心冒着冷汗，目不转睛地盯着电脑屏幕，因为抽到的是我的好朋友张云飞！他是我最好的朋友，我不知道他是选我，还是会选择其他人。“我选刘子熙来猜，可以吗？”在我听到这句话的那一瞬间，我觉得我们的.友情依然是那么坚固。我顿时眉开眼笑，一蹦一跳地跑到讲台上开始玩游戏。在往后的游戏里，当我被抽到，就会选他；每次他被抽到，都会选我！
还有，我们俩的家，离得非常近，每次上学、放学我们都会一起走，平时我们还会一起做功课。我们俩从形影不离的好朋友，慢慢变成了铁一般的兄弟。
最近，他搬走了，但我们的友情并没有破裂。现在，我们一有空还会互通电话呢！
我脑海里时常会浮现出那美好的一瞬间，因为它代表着我们之间深深的情谊。
感受的作文 篇3
写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。只有让小学生感受到作文的快乐，作文才不会成为学生的负担，才会在快乐中作文。
一、培养兴趣，激发写作灵感
兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的情趣参与，否则，收不到良好的教学效果。
创设情境，激发写作兴趣，情动于衷而成于言。教师要充分发挥“情感”在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，缩短学生与作文中人物的心理距离，使学生设身处地的去体会、去感受、去写作。所以，教师在教学中要通过各种途径，在习作指导中创设丰富多彩的情境（如利用电教媒体、小品表演、游戏等），利用语文教学的情感因素，激发学生共鸣，并创造条件，营造情感倾吐氛围，激活学生的思维，让学生畅所欲言，从而消除学生对作文的恐惧厌烦心理，真正地喜欢作文，这也为学生自由表达，真实写作打开通道。
注重感受，激发写作热情。笔为心声，敢想、敢说是敢写的前提。教师要善于激发和保护好学生的这种热情、冲动和愿望。有些作文是可以通过把学生带到生活实际中去，让他们亲身体会，更利于表达。如《记一次野炊活动》可以把学生带到大自然中去野炊，把学生分组，各选一个组长，让他们自己分工，进行野炊活动，在他们有感知的基础上，回家写好作文初稿，在课堂上再进行作文指导，针对学生作文，回忆活动情景，教师指导起来轻松，又可指导到点子上。这样学生的作文比干巴巴的课堂指导效果好多了，学生的作文兴趣也高，激发了学生写作的欲望。放手让学生说真话、实话。心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。例如：笔者发现部分学生有写日记的习惯，而且都写真心话。笔者就试着让他们写“生活日记”、“观察日记”等，并在全班朗读，教师适当的给予鼓励和表扬，使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活，也使学生感受到写作文很简单，(教学论文 )从而产生强烈的情趣。
二、广泛积累，给作文不竭之源
指导学生作文，要从内容入手。写作文困难的学生虽然兴趣被激活了，但往往还是“无话可说”，“无事可写”。因此，教师有必要帮助学生全方位、多角度地、广泛地搜集素材。
重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来，到生活中去。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物，展开想象，鼓励学生积极参与生活实践，切实体验生活方方面面的酸甜苦辣，这样才能把学生思维的引线打开，使学生举一反三、去想生活中的事，从而积累生活素材，为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。
开启阅读之门，读破万卷书，下笔如有神。增加阅读量也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表情达意。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言积累，要赋予语言生活气息，把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来；同时教师还要抓住教学时机，布置名篇阅读。新课程实施以来，新选入的课文具有极强的时代感，内容丰富，语言优美。教师要抓住每篇课文的特点，加强练习训练，使学生从中学到好的表现形式、手法，并应用于作文中来。
三、自主写作，给思想驰骋的天地
新课程标准提倡学生习作“怎样想就怎样表达”。自由表达，真实写作是小学生写作教学的重要指导思想。因此，教学中要使学生养成勤于动笔，自主写作，乐于表达的兴趣和习惯，充分发挥学生的主体精神，扫除心理障碍，真正做到无拘无束，自由自在的表现他们的所见、所闻、所感、所思时，才有可能进行有创意的表达，写下真实的作文。
注重观察，拓宽写作思路，扩大生活范围，丰富见闻和经历，留心观察周围事物。只要留心，身边事事皆可入文。启发引导学生观察周围事物，对学生思路的拓宽能起到很大的作用。如在讲解《写周围的一处景物》作文课时，笔者提前把作文要写的对象布置给学生，让他们运用所学的观察方法，以观察为主收集材料，积累表象，深入分析，丰富想象。结果在课上，学生情绪高涨，都想把自己观察和想象到的说一说。通过交流，大大拓宽了学生的写作思路，这样写作文时就有话可说了。
营造良好的表达氛围宽松、和谐、愉悦的写作环境是学生自由表达、袒露真情所必需的。因此，教师要创设一个民主宽松的习作氛围，消除学生畏难的心理，让作文成为他们的一种内在需要。在教学中，教师可以对习作的内容、形式、字数等不作任何限制，只要心中有话就可以写进去；可以鼓励学生写自己的真实想法，做到我写我看的、我写我想的、我写我做的，增强他们写作的'自信心；可以允许他们对同一问题有不同看法。这样一来，学生敢想、敢说、敢表达了，作文也就不在是什么难事了。
提供自由表达的空间学生敢说真话、实话、心里话了，但还需要教师给他们提供一个自由表达的平台，来实现他们的表达欲望。教师在阅读课上要有意识地安排一些小练笔。如写
读后感，续编故事，把课文概述的内容写具体，为写景课文拟游人须知、编写广告语，为写人记事的课文增加细节描写。此类练习费时不多，却可以为学生自由表达提供广阔空间。学生练的多了，作文能力也就提高了。
四、感受成功，给学生作文动力
学生作文完成，需要鼓励和帮助。“善表现”是学生的天性，教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。
1.充分利用好校内公共平面媒体。教师要充分利用好班级的墙报、校园内的黑板报和红领巾广播站等宣传阵地，使学生在墙报上能读到自己的作品，在广播站能里听到自己的作品，将会大大增强学生的成就感，激发学生的写作兴趣。
2.经常鼓励学生把其成功之作向报刊杂志投稿，学生的作文一旦获奖或发表，成功的喜悦会引发一种强大的创作动力。同时还会带动很多学生，从而形成良性循环，让所有的学生都把写作当成一种乐事。
习作有路趣为径，学海无涯乐作舟。放手让学生多写、多读、多练，使学生由不愿写到乐于写，从而提高了习作水平。总之，只要教师不断探索，丰富作文的教学形式，关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励学生在平时积累大量的写作素材，切实调动学生的写作兴趣，相信学生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生。
感受的作文 篇4
今天，我妈妈带着我和弟弟有说有笑地，坐地铁来到长隆欢乐世界。首先，我们买完票来到长隆欢乐世界的浏览小火车里听着讲解员阿姨为我们介绍长隆欢乐世界里面玩的东西。我听的入了迷。比如说：森林吉普车，它是让小朋友组织一个好车队。
泡泡大战，它是让小朋友现在觉得开心和快乐。勇敢地救火队，它是让小朋友勇敢起来，不怕困难。精灵小蜜蜂，是让人们热爱益虫，跟蜜蜂跳舞。空中警察，是去回想起帮助有困难的小朋友。碰碰杯，这个碰碰杯就考到了你怕不怕晕。海盗船，是在惊人的波涛自由地跳舞，这才是最勇敢的'小海盗。旋转小木马是我弟弟最喜欢的第一项目。垂直过山车，是世界上落差最大的过山车，他称为过山车之王，所以，可以让人感到刺激。十环过山车是世界上最多环数的过山车。激流勇进，是我最喜欢的项目。可是，这个激流勇进让我受到了刺激。因为，我和妈妈从转弯的位置就很害怕。弟弟还不肯去。我们跟着小火车浏览完了。我们也开始行动去玩了。我们来到森林吉普车玩，吉普车上一共有四个座位。我一个人坐在前面，弟弟和妈妈坐在后面。吉普车开了。我也当了一名小司机。吉普车停了我和弟弟都还想坐多一次。可是妈妈说：我们还要去玩别的呢！！！我们玩了很多都很感到刺激。比如说：勇敢的救火队、海盗船、碰碰杯、摩托过山车、激流勇进、丛林漂流、梦幻木马、空中警察、碰碰车、音乐船、弹跳塔，等等……今天让我感受到了童年的快乐！
感受的作文 篇5
幸福，来源于生活，来源于生活中的点点滴滴。如果你想找到她，恐怕有些难，因为她就存在与你的周围。如果你想丢掉她，这恐怕更难了，因为她好像就是水，你觉得不珍贵，可你一旦离开他，久而久之，你可能就无法融入与这个世界，因为无法融入集体而感到孤独。生活的幸福就是幸福的生活。生活与幸福之间就是互相依存的，所以，生活中的点点滴滴，就是最无可比拟的、最珍贵的——幸福。
如果你去寻找幸福，你可能就会大失所望，并且越找越迷茫，而且会发现你一点也不幸福。我曾经也想过，为什么他会这样，越是想对她友好时，他就会越我越来越远。
后来，我明白了，我想她就是这样，可能你和她走得越近，你就会不珍惜她，随之越来越不合群体，只有那可望不可即而又身在其中的感觉，才是属于你，属于我，属于她的。从这，我仿佛又看到了那最可贵的精神，就是那最可贵的真精神。
幸福，就存在于点点滴滴中。她有时使我感动，有时使我难过，也有时，使我开心、难忘。
她就像是一个奇特的心情瓶，装满了我的——酸、甜、苦、辣，因为无论是怎样，我尝下去后，余味都是甜的，都是美滋滋的！
酸
记得我还很小的时候，和妹妹比赛骑车，因为我学的比她晚，也没她熟练，所以总是没她骑得快，也没她骑得好，回家后我很闷闷不乐，但是后来，妈妈妈对我说，要让我多练习，不和别人比，只和自己比，超越自己，就好，比原来进步，就好。听了妈妈的话，我心里拿过酸酸的醋味儿，顿时就烟消云散，心里充满自信。
甜
在我的成长过程中，有许许多多的事情在接二连三的发生。在前不久的“迎中秋，颂国庆”的朗诵比赛上，我很有幸当上了领诵，而且我们班还得了“最佳效果奖”这使我既开心又自豪，我的`心情也比吃了蜜还甜，这虽然不叫永久性的成功，但这在我心中，这却像是一道美丽而又灿烂的彩虹一样，如彩虹般划过我的心中。
苦
从小虽然受过的苦不多，可是这一些却让我记忆犹新，印象深刻，印象最深刻的一次，因为没有认真练习，与集体舞蹈失之交臂，这是我心里十分难受，好几天都高兴不起来，与平常的我判若两人，不过后来我想通了，不经历风雨，怎能见彩虹？没有付出努力，怎么才能成功？所以我有一鼓作气，发奋努力，表演以后还有机会，学习一定要认真，经过我的一番调整，学习不仅更认真了，心里的苦水也释放了，又恢复了，那活泼开朗的我。
辣
初一开学的第二个星期，我就吃了一顿“满辣全席”，可能刚开始对初一生活的不适应，第一次的数学测验就砸了，同学们看我的眼光，家政对我语重心长的教导，老师对我失望的神情，真的是辣得我够呛，眼泪停不住的在眼眶里打转，可是还是没有勇气流下来，想证明自己也手足无措，不过还好，我没有为此而放弃，最终，通过我的努力，还是一次比一次更好，一次比一次更发奋，一次比一次更努力。
我把我的心情瓶打开了，分享给你我影响最深的四件事，这只是我幸福生活中，比一滴水还小的人生经历的一部分。我想：我们不必去寻找幸福，因为她就在你身边，如果你想拥有她，就去和别人一起分享你的开心和快乐吧！
感受的作文 篇6
今天，老师给我们布置了一个特别的作业：给妈妈一个拥抱，我很开心，心想：以前也经常和妈妈，却真的没有细细品味过拥抱的滋味，盘算着该怎样给妈妈一个惊喜呢！
妈妈下班一回来，我立刻迎上去给妈妈一个大大的拥抱，这时，我感受到妈妈的拥抱是温暖的，甜蜜的。我躺在妈妈的怀抱里，妈妈的怀抱像摇篮一样，非常舒服，总是让我情不自禁地想睡觉。从前，妈妈也经常拥抱我，那时的我总是依赖着妈妈，只要妈妈在身边，无论遇到什么困难险阻，我也天不怕，地不怕，她就像我的保护神一样时刻保护着我。现在的我，还是和以前一样，总是依靠着妈妈，长大的我慢慢能体会妈妈的付出，每当我看到妈妈下班回到家马不停蹄地给我们烧至可口的饭菜，辛苦做家务时，我总会心疼，忍不住跑过来给妈妈一个大大的拥抱，并一起帮助妈妈，妈妈却总是笑着说："乖孩子，就让妈妈来做吧，你的拥抱已经给了妈妈注入了很大的力量。拥抱真的那么神奇吗？我想，那一定是爱的力量吧！
记得有一次，班里进行语文测试，试卷发下来了，我一眼就看到了那个糟糕的分数，89分。我立刻紧张起来，怕回到家无法向妈妈交代，我怀着忐忑不安的心情回到家，向妈妈如实的报告了那个糟糕的测试结果，没想到妈妈反而平静的说：“孩子，没关系，一次小小的失败算不了什么，失败是成功之母，只要找到错误的原因，并加以改正，下次努力就好了。”说着，一把把我揽进她的怀里，在那温暖的拥抱里，我热泪盈眶，下定决心，一定要好好学习，不辜负妈妈的`期望。
妈妈的拥抱是温暖的、甜蜜的、幸福的、快乐的、安全的……那包涵着满满的爱的拥抱，给了我无穷的力量，在我人生的道路上，有这样的拥抱感到多么幸福呀！
感受的作文 篇7
考试的感受
令我期盼已久的第二次月考终于快来到了，我们个个都开始勤奋起来，努力的复习学过的知识。
终于，考试到了，我充满自信的走进考场，面对各位精英同学，心里不禁地开始紧张与不安起来，坐在我旁边的王子琦同学却在那里说说笑笑，我不安的心情慢慢平缓了下来。
老师开始发试卷了，第一场考语文，我的弱科，上次考得不好，这一次一定要仔细，不该失分的地方千万不能失分，我反复的提醒自己，认真的检查。下课以后我、王子琦、马安凡我们三个对起答案来，对着对着王子琦错了一个，我也错了一个，王子琦又哭又闹，大声地说；‘‘我不活了。’’说的我哭笑不得，一天的`考试结束之后，第二天我们考数学了，我们做完，交上卷子后，开始对题，发现王子琦错了很多题，马安凡、我也错了不少，我内心失望极了，听，耳边又想起了王子琦的可悲声音，周静如与杨璐璐也赶了过来，我们对着题，周静如错了许多，比我错的可能还多。唉，听周静如成了王子琦二代，也开始了悲叹的声音。我们五个沉浸在悲伤之中，我们就带着这样的后悔考完了几科。考完以后，我内心失落极了，我到底考了多少分，我的内心被乱的糟透了，心里有种不安的感觉，这次的第二名是守不住了。
通过这次考试，我知道了自己的不足也要明确的知道以后怎么做。我时刻提醒自己，考不好，没关系，以后要更加努力，在今后做题中要仔细，认真、加油。
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