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三重门读后感
品味完一本名著后,相信大家的收获肯定不少,让我们好好写份读后感,把你的收获和感想记录下来吧。那么你会写读后感吗?下面是小编精心整理的三重门读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
三重门读后感 篇1
之前一直听别人说过这本书,却一直因为考试的事情而不得不压後拜读的时间。高考之後又限於和衕学的聚会以及家人亲戚的祝贺当中。进了大学以後,对大学生活得浓厚的兴趣以及强烈的好奇心彻底的阻碍了我看书的慾望。知道今年春节,在书店的书架上偶尔看到了这本书,於是买下来准备细细品读。
今天终於将这本书看完,虽然只用了几天的时间,但是在这几天中,却有了一些感悟,因此想要写下来以记录我的这些感想,同时也是爲了纪念我的一个新的开始吧。
刚开始看这本书时,只是觉得里面的很多语言诙谐而且幽默,激发了我更大的兴趣,我想这个或许也是这本书获得大众的认可的其中一个重要的原因吧。其次,在这些诙谐幽默的语言中,却蕴含着大道至简的道理。在字里行间中说出了很多在现实生活中存在的社会中,朋友之间,家庭中出现的一系列的矛盾。而最出彩的地方就是在书本的字里行间中,通过幽默的话语,说出了用一般的语言所达不到的效果。
文章的主角林雨翔从初中到高中的生活经历,构成了本书的全部内容。然而就是通过描写了林雨翔的普通人的生活,揭露了一系列的社会问题或者说是社会的矛盾。首先说的是林雨翔在初中的生活中出现的一系列的问题,学校中的马德保与罗天诚,苏珊与沈溪儿,基本上这四个人与学校中其他的一些事情,反应出很多的问题。青少年的早恋问题,在学习上的补课问题,这里说的补课当然不是正常的补课,还有青少年的莫名的攀比等等的问题。围绕着这些问题的展开,其主题其实是爲了抨击与讽刺当代的教育体制与教育制度,这一点在林雨翔高中的时候所表现出来的更加的明显。高中校园设施的差劲,花钱买进学校的也不是一个两个。
而在家庭教育的方面,韩寒没有否认林父林母对於林雨翔所付出的爱,但是同时韩寒也写出了林母累长城的巨大的瘾,对於林雨翔来说何尝不会产生比较不好甚至是比较恶劣的影响?这也就从一个比较小的侧面反映出家庭的教育在一个青少年的成长过程中所起到的影响力也是不可小觑的。
中考之後的林雨翔,阴差阳错之下又与他喜欢的同时也喜欢他的苏珊失之交臂。林雨翔进了市重点,而苏珊故意没做前五题的选择题只是为了能和林雨翔在同一所学校。这不能不说也是我们青少年在年轻时所期待的浪漫的爱情,然而现实却总是残酷的,不像电视中都有一个完美的`结局在等待着我们。
高中的林雨翔又是在浑浑噩噩中度过,在与钱荣,与自己的室友,与文学社,与校长等等人物的周旋中艰难的求得自己的一片生存的空间。在描写这些场面的语言中,我们可以丝毫不费力气的感受到一种浓浓的在社会中才会遇到的勾心斗角。尤其是在林雨翔与钱荣、与文学社的社员之间,更是体现得淋漓尽致。
在整本书中,韩寒所想表达的中心思想是对现在的教育制度与教育现状的极大的讽刺。然而读过这本书之後,确实是有很多额外的感悟,苏珊对於林雨翔的感情是比较打动我的地方。
其实最感兴趣的还是文中幽默诙谐而又富含哲理的的语言,此处摘两例。
1:历来博学之人,大多奇丑。要不是实在没有女孩子问津,谁会静下心来读书。
2:妓女赚钱,是因为妓女给了对方快乐;而教师给了学生的都是痛苦,却照样收钱,这就是家教的伟大之处。
三重门读后感 篇2
初读《三重门》时,和很多人一样,都深深地厌恶故事中的教育制度,腐朽的教育制度荼毒了有能力无成绩的学生的生活,却无力改变。就像《围城》中的方鸿渐一样,被当时的社会制度深深压迫,却毫无反击之力,在“城内城外”受尽荼毒。但这次我想放下制度上的争议,来再一次感悟一下《三重门》的故事。
这本书让我想起了初中高中的生活,那时的似水年华,我也总是在幻想着好多好多美好的东西,可是现实就是现实,就像韩寒所讲“为什么偶遇一定是在霓虹闪烁的街头,公厕门口就不可能撞上么”,一切都只是为了迎合读者对“美”的追求。“凭什么小说中一分手就要命令老天爷掉几个雨点下来”,艺术但不能过度的追求于“美”,趋之若鹜,这不是艺术的高于生活。
林雨翔和susan经常被读者说是现代教育体制下的牺牲品,我想这只是对《三重门》的浅层次阅读。一本有味道的书不是仅仅写一些批判制度就能“书香四溢”的。让我们再用心去感受一下那个故事,林雨翔和susan的故事。林雨翔是受父亲“熏陶”成为了一个“精通古文”的学生,恰恰就是熟悉了一些古文使他与同学们不同,而正是这种不同让他遇见了susan。susan集古代才女丽质于一身,高雅的气质,不被世俗沾染,读的一些诗词,如柳永;喜爱一些诗文,如徐志摩。正是才子眼中的佳人,所以韩寒在刚开始就设定好了两个人的缘分。
林雨翔与susan因为教育制度而缘起,也因为教育制度而缘灭;正如《围城》中的方鸿渐一样,因为社会现实与唐小姐相识,又因社会现实与唐小姐缘灭。
这一切的一切已经不再是单纯的校园爱情文学(或言情小说),更是对青春的一种诉讼,而这诉讼之中夹杂了一些青春时期朦胧的男女的心意。再去回到教育制度上,似乎就是教育制度造成了这种遗憾,可似乎就是这种遗憾才让的这青春更加意蕴深长。与其说韩寒是为了批判教育制度而写这两人之间的故事,倒不如说是为了写这青春对一切的迷茫与对自己想要的生活的追求而夹杂了批判教育制度,去写的一个现实的生活。
曹文轩教授说韩寒的笔法与现代大多数作家不同,总是有着一些幽默诙谐,而且笔法老辣。袁敏评价其《三重门》时就说“它的行文似有《红楼梦》的格局,它的用笔又有《围城》的韵味,它的语言藏龙卧虎、吸古纳典,语言本身有细节、有性格、有生命,充满灵性。”在书中韩寒写林雨翔与susan时便用着其诙谐幽默的手法将故事写的现实,不给人一种唐突感,让读者感觉很现实也很接近青春,一些诗词运用也恰到好处,恰好写出了处于似水年华的我们青春的.茫然。韩寒以其独特的笔触让人物活灵活现,又引人深思,不仅有对当前教育制度的深思,也有对青春迷茫的深思。韩寒笔下的青春或许是最现实的,也是我们最期盼的,一切,朦朦胧胧,令人发省。
延伸阅读:本书创作于韩寒出道之时,韩寒当时还只是一个小有名气的“混混“,他放荡不羁,他出言无忌。学习不好,却偏偏有着写作的才能。他在当时的教育体制之下不堪重负,有所感概,又没有人阻止他去思考,于是他的独特的思想便如脱缰野马,把一腔情绪发泄于纸张上面。
三重门读后感 篇3
几乎怀着忐忑的心情读完了青年作家韩寒的《三重门》,为作者文笔击节较好的同时,心里也不禁打了一个问号:什么样的环境才适合孩子成长?
《三重门》写于韩寒高中时期,可以看做是作者本人的自传,书中的主人公高中生林雨翔毫无疑问就是现实生活中的韩寒。现实中的韩寒是叛逆的,而书中的林雨翔也时时在心里生出对现实不满的情愫来,表面看起来小说是以林雨翔和susan的懵懂恋情为主线,但是,只要我们细心些就会发现,韩寒所要表达的中心很显然不是在大家看来很青涩的恋情,而恰恰是被很多人所忽视了的林雨翔的生活学习环境。很明显,韩寒是想表达:怎么样的`环境才造就了最后的林雨翔。
可以说,《三重门》是韩寒对当今社会传统教育模式的控诉。
小说开始就对林雨翔的成长环境做了细致描述,小城、家长、学校、老师,这些因素用去了作者很多笔墨,也为林雨翔成长之路做了精彩铺垫。林雨翔生长在一个小城,周围的环境决定了林雨翔不可能用相对开阔的视野看待自己身边所发生的事情,而他对家长的反抗也说明了他只是个普通的孩子而不是很多人眼中的神童,当他的成长环境只剩下家里和学校两点一线时,我们会发现,林雨翔在这个时候已经存在性格缺失了。这也给我们的工作提了个醒:是不是教育活动一定要局限学校和家里呢?如果我们能让孩子走出去多接触社会,会不会对他们的成长更为有利呢?
再看林雨翔的家长。不可否认,韩寒尽量用了相对轻松和诙谐的语句,但是在轻松诙谐之下我们可以看到的是对父母的埋怨,林雨翔的父母对孩子的管教方式很特殊,近乎放牛,把一个没有自主能力的孩子放在一个自由的环境中对不对呢?我们看到的林雨翔是自由的,相对健康成长的,但是回头想一想,放松对孩子的管教其实就是放弃责任,这可能也是导致林雨翔性格缺失的最重要原因。所以林雨翔的发展总是不均衡。
最后在看林雨翔的学校,毫无疑问这里是传统学校教育的模板,在这里只有“品学兼优”的学生才会得到老师的青睐,而像林雨翔这样的“瘸腿”学生一般都是不受老师待见,这个时候马德保作为一个辅导老师就难能可贵了,但是马老师对林雨翔的偏爱却悲哀的反应了现实的一个侧面——教育始终被传统所覆盖着。
生活和学习环境的好与坏将直接影响孩子的成长,联系到教学活动中我们会发现还有很多地方等着我们去改进,比如:重视学生的成绩而忽视孩子的心理,重视学习而忽视孩子的技能等等。成绩只是一个学生某段时间内对知识掌握程度的体现,教会孩子生存比让孩子拿到好成绩更重要,社会需要人才,而人才的先决条件就是有一个健全的人格,怎么样才能给孩子创造一个利于良好人格形成的环境,这很值得我们去探究。这可能需要相当长的时间,需要我们付出大量的精力,但是,这很值得每一个教育工作者去为之努力,不然可能会有更多的孩子像林雨翔一样“沿着一条不知道通往何处的铁路”迷茫前行了。
三重门读后感 篇4
韩寒是我最最崇拜的一名作家,即使我的文采并不好,但是我每次都很努力的读完他的文章,并且去理解文章的含义。
每次读着韩寒的文章,都有种莫名的激动,在愉快的心情下,读完了韩寒的作品《三重门》,再一次的感受着他的幽默以及文章内的深刻含义,文章的内容让人不得不记忆深刻。
三重门,以第三人称的叙述,通过少年林雨翔的视角及心理活动,向我们揭示了真实的高中生活,把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来,体现了学生式的思考、困惑和梦想。当然还包括着人人都有的小小的自私。韩寒以自己的方式思考着、激动着、愤怒着、抗争着、改变着,透过那些犀利的、尖锐的甚至是刻薄的语言,我们感受到的是一个天才少年的灵光闪现。
开头的内容十分有趣,说着林雨翔从小被父亲强迫背着那些《战国策》之类的古文,一开始父母常常斗嘴,后来因为母亲被“发掘”出了打麻将的才华,经常早出晚归,致使父亲想斗嘴的人也没有,一句“赌场出疯子,情场出傻子”说出了这个家庭的情况,一家人也过的心安理得。由于林雨翔小时候熟背的那些古文,使其十分骄傲,为此林雨翔在学校的人际关系并不好,但是后来在学校认识了菜鸟老师,拍起了菜鸟老师的马屁,致使那位菜鸟的老师和林雨翔相处也是十分融洽。
后来,文章中写到了林雨翔喜欢上了很漂亮的女孩Susan,写到了林雨翔和另外一名男孩对Susan的爱慕之情,以及林雨翔因为对Susan的痴恋成绩大退,又不得不即使补回来赶上平均分。在还有一个学期就要即将毕业的时候,父母开始担心林雨翔的成绩,而在他左右嘱咐,只可惜天空不作美,林雨翔并没有考上高中,最后无奈的'父亲只好用钱将他送到市重点中学。
在重点高中里,他显得更加的彷徨。他的基础太差而且无心学习,他开始慢慢的堕落,好似在他的生命中,一切的一切,都是那么的不顺。然而,林雨翔的命运最后是如何的,韩寒并没有写出来,我想,他可能是想给我们留下一个宽广的空间,任由我们去想象。
我最喜欢三重门里的结尾处说的一句话:“走还是不走呢?也许放开这纷纷扰扰自在一些,但不能放开——比如手攀住一块凸石,脚下是深渊,明知爬不上去,手又痛得流血,不知道该放不该放,一张落寞的脸消融在夕阳里。”三重门里面的许多人许多事情,让人不得不去感慨。如果可以重来的话,如果可以让时光倒流的话,现在的他们都是风光和鲜活的。可是,人生对待任何人,都是公平的,人生,没有草稿。
韩寒描写的林雨翔,可以说是现在学生的代表了吧,有的学生从小就被父母逼着读书写字,没有闲暇时间可以娱乐,我一个表妹,才4岁,却已经被迫带上了眼镜;有的学生的家庭,因为父母的感情不合而闹离婚,给他们的童年造成了深深的阴影;或者有的根本没有改变传统的教育模式,不断的给学生增加负担,即使是周六周日依然要补课,即使有教育政策在那里,但是他们是私立的学校,教育局关不着。或者有的学生,在这样的花季年龄,情窦初开的时期,被一些问题困扰着……总是,《三重门》似乎就是一个描写我们的故事。
我们不需要轰轰烈烈,只要在一颗纯真的心下面,单单纯纯的,做好我们自己。
三重门读后感 篇5
《三重门》是韩寒的成名作,我一直没有机会拜读,上周终于在图书馆借来了这一本书,花了一周的时间,读完了这一本震撼世人的作品。
初始读的时候,我就发现了一个很严重的问题,就是在《三重门》一书当中,韩寒以相当高的频率暗讽当今中国的各种时弊。小至生活小事,大至国家教育制度,无一不成为韩寒的笔下亡魂。之所以会出现这样的感觉,主要是因为在读这一本书之前,我刚刚读完了雨果的《九三年》。同样在作品中暗讽当时政府的弊端,虽然雨果的作品中出现的频率明显不及《三重门》,但是其锋芒程度却有过之而无不及。当然,《九三年》被称为是大文豪雨果最为成熟的一部小说,而《三重门》只不过是新生代作家韩寒的'处女作,二者的写作水平存在差异是可以理解的。
抛开这一点瑕疵不说,但从整体来说,我觉得这一本书给我的感动比《九三年》要来得深。原因很简单,《九三年》描写的是1793年法国大革命的一些事情,对于这样遥远的历史,我们只能从文献资料当中寻找到一点印记。而《三重门》则是描写了一个当代中学生的学习、生活经历,这些,都是我所亲身经历过的,对于其中的相似之处自然容易产生共鸣。
在阅读这一本书的时候,一开始是对韩寒笔下的教育界的黑暗以及教育体制的缺陷产生共鸣的。毕竟,我也是一名偏科生,也深受“全能型人才论”的荼毒。再看深一点,就对主人公林雨翔在感情路上的坎坷产生共鸣。但是,有一点我是比不上主人公的是,他跟susan的感情之路的波折,是我现实中所不能遇到的,假若遇到了,我想我自己也未必能够有足够的心理承受能力去承受这样高频率的、极富戏剧性的打击。看到后来,就对林雨翔对待学习的态度产生共鸣。林雨翔是一个有潜力的学生,无论从书中的老师,还是从作者的意图,抑或是从我的观点来看,林雨翔都是一个这样的学生。但是,他跟我一样,有一个相当致命的弱点就是,就是安于现状,得过且过。
在林雨翔升入高中开始,他就没有一种很认真的拼劲,因为他认为自己的潜力只要恶补一段时间就可以把成绩赶上来。但是,在初中可以这样,不代表在高中也可以这样。毕竟,初中与高中是两个不同的学习阶段,否则,也就不用吧高中与初中分开了。而我,则是同样地得过且过,从小学开始就被英语拖着后腿,也因为英语而吃过不少的亏。但是,一堆的教训却并没有换来我的奋起直追,而是不断地为自己寻找借口,得过且过。
再有一点,就是林雨翔的初中、高中生活勾起了我的回忆。中考在我的记忆中已经很模糊了,好像是很久远的事情了。其实,也就是4年前的事情,只不过,这样的记忆被时间更加接近,重要程度更高,记忆更加深刻的高考所覆盖了而已。但是,我还是依稀记得中考放榜的时候,凌晨两点多钟打电话查询成绩,每出一门成绩,心理就多悬起一分。直到全部成绩出来了,才知道原来自己与理想的学校是差那么远的。当时的失落好像又可以在高考放榜的记忆中找到相同的感觉。
读一本书,想起一些人,忆起一些事。乃是我读《三重门》的最大收获。
三重门读后感 篇6
读书,是一种最自然的生命状态,是一种精神的跋涉,是一种须臾不可缺失的生活方式,黄庭坚有言:“三日不读书,便觉面目可憎。”有一本叩开我心灵的书叫——《三重门》
《三重门》这本书在我的书架上已经微微泛黄了,我原本对于《三重门》没有太多的兴趣,它在书架上完全处于摆设状态,但,从寒假时我无意看到书的序言的那一刻时我就对这本书有了浓厚的兴趣,“啊,这本书的序是曹文轩写的啊!”看完书的序,我长叹一声:“怎么以前没看到这本书呢,该死该死,曹文轩可以对于韩寒所写的这本书有极大的好评,那这一定是一本不可多得的书了。”我放下了手中的事儿,开始阅读这本书。看着韩寒的简介我不由一惊,六门功课高挂“红灯”而留级,这个韩寒是何许人?留级生的身份却以一篇《杯中窥人》获得了大赛一等奖!看完简介我知道了,这本书是韩寒以自己为真实写照而写。随后,我开始阅读这本书了。因为对此书的浓厚兴趣,我花了不到两个星期就看完了,晚上睡觉时看,早上起床看,甚至连上厕所时都会看,只要有时间我就会捧上这本书来阅读。妈妈说:“你这么如饥似渴的.看书,真是少见啊。”
这本书写了林雨翔一九九五年到二零零零年的事儿。林雨翔善于文科,父母为了让他可以考上重点中学给他买补品,报补习班,但他没有考上,而在父母的“努力”下,林雨翔以体育特长生的身份进入了市南三中……
读后,我感叹道:“难怪曹文轩会给出如此好的点评,这本书完完全全的道出了生活。”我认为,韩寒的笔,十分的尖锐犀利老成,倘若我不看作者简介,我还以为韩寒是位老爷爷,谁让他的文章那么悲观和犀利呢?有好多句子都让我惊讶,这还是一位年幼的韩寒吗?怎么这么悲观?我记得有一个句子是这样的:当一个人要死的时候,什么名,什么利,什么爱,什么恨,都是棺木上的一缕尘埃,为了一缕尘埃而辛苦一辈子,值吗?还有一句是这样的:做人,要么大俗,要么大雅,半俗不雅是最痛苦的了。这本书中的好句段多得数不胜数,记得结尾处讲到:走还是不走呢?也许放开这纷纷扰扰自在一些,但不能放开——比如手攀住一块凸石,脚下是深渊,明知爬不上去,手又痛的流血,不知道该放不该放,一张落寞的脸消融在夕阳里。他所写的每一句话都好深奥,让我一会儿明白一会不明白。他还在后记里提到‘将一句话谨献给所有正春风得意或秋风不得意的人们,非常平凡,但你一定要坚信自己:我是金子,我要闪光的。’我想他这最后一句话一定鼓励了很多人吧,或许他也鼓励了我,对啊,我是金子,我要闪光的,尽管我很平凡,但我相信以我自己的努力一定会发出闪闪金光!韩寒他就是一块上海大金子。在书里面的一页我发现了这句话:我这辈子说的最让人无从反驳的话就是被子不用叠
——本来就是要摊开来睡的——然而这是第一个被人反驳掉的。懂么,这是规矩。我们之所以悲哀,是因为我们有太多的规矩。被子是摊开来睡的,这句话还真是那么个样子,悲哀是因为规矩,这句话把我带入了迷雾,第一句我还可以明白,而后我就似懂非懂了,他的成熟真的好不符合,或许是因为他那几门功课的“红灯”照亮了他的前程。
我梦想着自己也可以成为韩寒这样文笔极好的人,我认定:我是金子,有那么一天我会发光的!
三重门读后感 篇7
在假期里,怀揣着愉快的心情读完了韩寒的作品《三重门》,再一次感受到韩寒的幽默。这种幽默的力量真的勾起了我美好的回忆,把我带回到少年时代。
说到主人公林雨翔不得不从他的童年说起。快乐的童年人似乎都差不多,但痛苦的童年却各有各的不同。林雨翔的童年直就是一个与众不同的痛苦的噩梦。当村里的同伴都在铁路边玩耍的时候他被文绉绉的父亲关在黑暗的阁楼中,在孤独与痛苦中一遍遍地背诵着诸如《史记》等古文。他始终听父亲的教导——现在背得滚瓜烂熟,以后就出口成章了。也因为这样,在小学时代,他是出了名的`神童。
随着林父的升迁,雨翔的中学年代是在城镇中渡过的。因课业繁重他感到学习很吃力,他已没有了资本让同龄人称他为神童,他失落极了;原本美满幸福的家因林母整天整夜的玩麻将,一无心思料理家务,二无心思管教小孩,最后闹得鸡犬不宁,在这种吵闹中,雨翔从小孤寂的心更加寂寞无助;花季是人一生中最美好的时期,然而又伴随着无限的烦恼。就在升高中的那一年他被Susan深深地吸引了,然而他只能把那种爱慕之情暗暗地放在心底,一遍一遍地思念。就因为这样那样的种种原因他中考失败,没能考上高中。最后无耐被父亲用钱送到市重点高中。
在市重高中他显得更加彷徨。他基础太差而且无心学习,从而逐渐堕落。好似在他的生命中什么都不顺,什么都不好。面对着生活的坎坷他该如何抉择,他该怎样冲破层层关卡去创造属于自己的天地?
韩寒描写的这个人物可以说是当代中学生的代表,很多中学生都可以看到自己的缩影,或从小就被父母逼着读书写字,没有闲暇的时间;或父母感情不合闹离婚;或父母恋上赌博,对这个家不管不问;或学校根本就没有改变传统的教育模式,不断给孩子提压增负;或在情窦初开的时期被感情困扰着……总之,《三重门》就好像在描写我们自己的故事,我们与林雨翔一样是故事的主人公。
那么,主人公林雨翔的命运将会怎样呢?也许作者想留一个广阔的空间让我们去想像,也让我们反省,他并没有在故事的结尾道出林雨翔的抉择。
林雨翔何去何从?当代像林雨翔一样叛逆的学生该何去何从?有这样一则故事引发了我的思考,香港著名歌星邝美云,曾参加香港小姐竞选,获得第三名。在竞选期间,记者提了一个叼钻的问题,“你读书时成绩不好,你是否很笨?”这个问题的确棘手,可是邝美云的回答却发人深思。她是这样回答的:“你们注意到没有,读书时成绩一流的毕业后干什么?可能当工程师、律师、医生;而成绩二流的毕业后干什么呢?他们中很多人却当了那些工程师、律师、医生的老板。”从韩寒的后记中我感受到作者是想让大家在自己的特长方面去发展,而不是去全面发展从而全面平庸。作为一名教师读了本书后我更充分地感受到了一个人能力的重要性,应试教育害死人。以后要在教育学生中要真正找到“文化课学习”和“潜能开发”的平衡点,重视学生能力的培养,让孩子有一个完美的人生。
总之,我们无需烘烘烈烈,在保持一颗纯真的心下我行我素,做最好的自己就是最时智的选择!
三重门读后感 篇8
很久很久以前,晚上我喜欢躺在床上闭着眼睛想事情,远到关于未来的假想,近到明天早晨吃什么?我就是这样,每天晚上会想很多很多的事情,就像上学的时候,睡之前,把今天学的单词先默念几遍那样而且那种感觉是轻松而自在的~后来我喜欢跟人聊天,说着话、说着话就睡着了,因为“专家”说的,睡之前聊天好,但是不要太兴奋现在呢,每个夜晚都是在台灯下度过,还时不时的躺着看书、趴在被窝里看书,看到眼睛发干为止,说实话,我已经好久没有去眼镜店测过视力了,因为我不是近视眼,hoho~
每次看完一本书,我是真的想写下些什么……但是我既想写在本子上,又想写在博客里,所以好几次都干脆那都没写,我承认我是一个非常懒的人。因此某些感觉走过也就走过了,什么痕迹不留,because我还是个健忘的人,现在凭着我有限的记忆,我想把这段时间看得几本书的感触写下来,我想经典还是会在我的脑子里留有余香的。《三重门》、《像少年拉飞驰》、《麦田里的守望者》、《人生》……
《人生》的感触在上一篇博客已经写过了,如今就不再多说,总之活着就是最大的艺术,命运的曲折源于现实的纠结,想那句歌词:人生完美的事太少……不管命运给我们开什么样的玩笑,我想我们内心还是应该有一份坚持不曾改变的,那或许就是:理想、信念或者爱情!
前段时间突然冒出一个想法,我觉着不看韩寒的书,将来会是一件遗憾的事,因为他在当今书市的一席之地,还有我很想看看这个恨世嫉俗的人会说些什么,恨世嫉俗,我似乎用错词了,比起郭敬明韩寒更现实一些,对,那就是现实。
韩寒用了第一人称,用少年林雨翔的眼光看待社会、人生以及周围的一切,发出一些直抵要害的见解。韩寒看待世界的眼光极为挑剔,对于社会不良风气和应试教育的批判辛辣却又叫人心服口服。小说中,最爱的还是韩寒的黑色幽默,就像我在看书的.时候就一直窃喜~每一个精巧的比喻都仿佛信手拈来,读后让人忍俊不禁又陷入深思。但这些黑色幽默并没有持续很久,在林雨翔进入市南三中后,语句就转为平淡。有人说韩寒是江郎才尽,而我认为在这个高中的场景中,描写得一切以贴近自身生活。韩寒已不能像个局外人看待这一切,在自己的生活圈内,早已没有距离。贴近反而使他施展不开,他也做过努力。像几个体育特招生的出现,却也只能华丽上场,悻悻落幕。
小说的结局颇为耐人寻味,殊不知无言的结局亦是最好的结局。未来的世界谁也猜不透,不如给自己留一个幻想的空间。韩寒做的真是绝。
事实上理一理思路,林雨翔实际上就是韩寒,这个迷茫而倔强的少年。唯一的不同,就是那份抗争意识。林雨翔的求学和韩寒的休学,一个尖锐的对比,事实上也是韩寒的无奈。他选择了一条极为坎坷的人生道路,执着前进。虽不知前方道路如何,光芒还能闪亮多久。但我坚信,在无数应试学子心中,韩寒是最洒脱和值得羡慕的。
三重门读后感 篇9
第一次接触韩寒的书,觉得即新奇又有个性于味道。也许是受老师的煽动,老贾同志说我们这些孩子不应该只读一种书,要去品味更多不一样的、有独特写法的书本。在朋友的推荐下,我阅读了《三重门》,也就因为这本书,让我喜欢上了韩寒,喜欢上他成熟老练、与众不同的文笔风格……
《三重门》前一部分,现在想想都可以捧腹大笑。幽默的语言挑逗着我的思想。 林雨翔,很有才华的主人公。“才华”足以于他匹配,最拿手的就是写一些连自己也看不懂的古文,按他的话说,中国人都是一个样,凡是认为自己看不明白的,都一概断定是好的文章,出生书香门第。林雨翔家中好书无数,可是却都是一堆死书,那些书也都是林父的摆设,不知情的人来到林家看到这么多的书,会不禁夸耀。事实也只有林雨翔知道,林父根本不屑那些书。初中时就被授马德保,马老师博爱,马老师可真的算是一个“好”老师,最另人笑颜的是,马德保出版后的书,全都是硬送给班里的学生读。林雨翔靠着关系混入了市重点高中,浑浑噩噩的日子也就是从这里开始。关于林雨翔的详细事件,我已经记不太清了,隐约还残留着一直映衬林雨翔的人物。 招惹雨翔掉入爱河的susan,满口哲学理论的罗天诚,若有若无的沈溪儿,恋爱专家梁子君……书中的他们把故事演绎的如真的一般,人物刻画的极为真实,带着浓重而清淡的幽默。
我的感触 387页,我数着书的厚度,计划着时间。 一天零一晚上,我终于完全消灭了它,带着满怀的满足于惆怅拖着下颚,想着想着会悲叹起来。为什么故事的结局会变成这样呢?我久久不能平息的反复的思考,开始给我印象多好的男生,嚼着文字,我仿佛就感觉林雨翔就站在我身边,那样的潇洒,那样的君子风度,虽然马老师不算顶级的好老师,但他很重视林雨翔的发展,给了林雨翔很大的鼓励与帮助,初中的时光,并不是那么混,而是很有趣,充满生机。也许是到个高中人生地不熟使他变了吧!林雨翔的那段辉煌,可以用昙花一现来表达,呵呵,至少他当过昙花,至少他曾经璀璨过,至少他……毕竟过去只能是过去,搬不回来到现在。对林雨翔,我抱着同情的态度。浑浑噩噩主要体现在他的`生活,发生在他身上的事会像大浪一样汹涌,也会像风一样平静,我欣赏这样的生活,可以体会不同的感觉,冲刺不同的极度。幻想过如果我是里面的其中一个人,我一定会用全部去改变他,去感染林雨翔。写到现在,我只想说,问世间情为何物,直教人生死相许,结局竟是以susan的信为看点,也就是那封假内容的信彻底打破了林雨翔的极端,故事是多么精彩,多么吸引人的眼球,不甘心林雨翔这样落幕,最后一句话则是省略号,韩寒或许了解,这个故事不能划上句号,因为雨翔还正在浑噩下去,故事还正在一直发生着。 雨翔的命运到底会怎样,是神秘的。那六个点,是留给我们遐想的空间。
留给我的启示 不管曾经如何引人注目,如和辉煌,终有一天我们会觉得,这日子就是在混。今天的美好终究留在今天,明天的不幸将会继续筹备。人的一生不一定非要活的轰烈,活的精彩。要留意是否做的有意义,对于自己的价值大不大。我的“一辈子”才过了还不到三分之一,我不要一时的灿烂,我想要的是永远稳定的开放…… 借韩寒之句结束 :我是金子,我要发光。
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