有趣的实验作文

时间:2024-03-31 16:53:24 有什么的作文 我要投稿

有趣的实验作文

  在我们平凡的日常里,大家都尝试过写作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家收集的有趣的实验作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有趣的实验作文

  有趣的实验作文 篇1

  星期二的下午有一节自然课,上课铃一打,闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声,随之响起的是一阵阵优美的歌声。自然老师姚老师一走进教室,喊了起立,便说道:“同学们,今天我们来做个有趣的实验——大气压力。”我们听了姚老师的话,疑惑不解地问老师:“姚老师,什么是大气压力啊?”姚老师兜了个圈子,说:“看了就知道了!”我们立刻不作声,目不转睛地盯着讲台。

  只见姚老师拿出一个装满水的水槽,一个透明的杯子和一张硬纸板。姚老师拿杯子在水槽里舀了满满的一杯水,然后用教室里擦窗的干毛巾擦干杯子四壁的水。接着姚老师把硬纸板慢慢的从杯子的边沿盖过去,一会儿就把杯子口封得严严实实得了。姚老师在这时停下了动作,问起我们来:“同学们,如果我把杯子倒过来,让杯口朝下,你们说这水会不会流出来?”我们听了,议论纷纷,有的说:“这水肯定会流出来!”而有的却说:“才不呢!才不呢!这水一定不会流出来。”教室里顿时炸开了锅,姚老师不慌不忙地说:“安静下来,同学们,看了便见分晓了!”听了老师的话,我们地目光又转移到讲台上,注视着杯子,心里猜测这下一秒会发生什么事情。激动人心的时刻到了,姚老师把杯子倒过来了,我们个个咬紧了牙齿,生怕水会破口而出,可是,这水就是不流出来。这一现象,让说水会流出来的同学原本神气十足地变成了垂头丧气;让说水不会流出来的'同学原本寄有一丝希望地变得扬眉吐气地了。

  实验过后,姚老师问我们水为什么不会流出来的道理,可是没有一个同学知道。作姚老师看见我们‘一问三不知’的样子,笑着讲解:“其实这个实验叫做大气压力,是空间的大气层在‘作祟’。”姚老师继续说着:“我们把杯子装满水,让原本空气充足的杯子里没有了空气,然后用硬纸板盖住杯口,阻挡空气进入杯中,于是,大气层的强大力量抵住了硬纸板,因此,水就不会流出来了。”我们听了姚老师的讲解,每个人都像如梦初醒一般。

  下课铃打了,姚老师走出了教室。这时,我们又议论起来,原来空气还有这么大的力量啊,这是每个同学都始料未及的事情!这节自然课的实验可真是有趣!

  有趣的实验作文 篇2

  我做过许多有趣的实验,但最令我难忘的就是那一次“火山爆发”的实验了。

  “火山爆发”这个实验有趣的紧,也同时也让我吃了不少苦头。

  我曾几度听别人讲过葡萄糖与可乐组合后会“火山爆发”,但只是听说过而并未试验过,我这次下定决心要试试。

  可乐、葡萄糖可是“重头戏”,可这俩我都没有。我犯愁了,“买!”这个念头从我脑中闪过。于是我快马加鞭赶到超市,挑选了一瓶百事可乐,一卷清凉薄荷糖。一切准备就绪!

  我在阳光下,用力拧开可乐瓶盖,一阵浓烈的可乐味飘过,我咽了咽口水,在夏天喝一瓶可乐真是爽死了,关键时刻实验给人强大力量,一定要忍住。我打开薄荷糖包装,舔舔嘴唇,跃跃欲试。

  我先小心翼翼地捏了一块薄荷糖放入瓶中,然后远远地躲开。但可乐只是冒了些小气泡,并没有什么“火山爆发”。“都是骗人的!”我气愤地甩甩我的脑袋,可转念一想,科学课上的实验经常要做三四次。我回过身,在可乐旁,又捏起一块薄荷糖放入可乐中。这次我很镇定,不像刚开始那样慌张了,但可乐冒出的气泡也只是比刚刚多了一些。

  “切,也没什么可怕的嘛,哪儿来什么‘大爆发’!”我很不屑,用眼睛瞟了瞟可乐瓶,来了胆。这次,我拿起糖罐就往可乐里倒。“一颗,两颗……”我嘴里碎碎念叨。到第五颗时,我发觉可乐异样,赶忙放下手中的糖罐,用眼睛上下打量着可乐瓶。终于发现底部有些白色小气泡,反正我有了胆量,也不怕。不出0。5秒,“砰”地一声,一股棕色液体和白色气体完美融合在一起,像一根大直柱似的直冲蓝天,那景象壮观极了。我看呆了,不出2秒,那些刚刚在空中“飞翔”的液体“啪”的垂直下落。我来不及躲避,中了“头彩”,可乐飞泻下来,溅得到处都是。“嗯,不错。”我自我安慰,白色的T恤染成了脏脏的棕色,裤子上湿了一大片,好不尴尬!脸和胳膊都湿湿黏黏的'。“我真没想到,我如此‘幸运’,感谢上帝的关心。”我嘟囔着。“哎!”我叹了口气。妈妈出现的不是时候,她见我这样,笑得前仰后合,跟我说到:“嗯,像一只落汤鸡。”我苦笑,但最终实验成功了。

  通过这次实验,让我明白了“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的道理。

  有趣的实验作文 篇3

  周末,我看了一本书,介绍了一个有趣的实验:将一个杯子里盛满水,用纸盖住杯口,然后,把杯子倒过来,水不会流出来。我觉得这简直是不可思议,薄薄的一张纸怎么可能托住一杯沉重的水呢?

  我将信将疑地开始做起来。首先,我找来一个透明的玻璃杯子和一张长方形的白色纸,来到厨房,在杯子里注满自来水,然后小心翼翼地把那张纸盖了上去,然后,用手轻轻地盖住杯口一会儿,把杯子倒了过来,倒数一、二、三、四、五,把手放开,嗨!神了,纸头真的把水托住了,这怎么可能?小小的一张纸怎么可能托住一杯水呢?我又试了几遍,毫无疑问,这是一个真理。

  为了炫耀我的实验的成功,也为了我的实验成功的把握率高一点,我决定用半杯水在爸爸,妈妈面前表演一下我的魔术。

  为了把气氛搞得富有神秘感,我学着魔术师的`样子,放了音乐,还拿了根筷子作为魔术棒,把杯子倒过来让他们看清楚,把白纸放到他们眼前让他们看清楚,然后倒入半杯水,把纸盖上去,按刚才的顺序用手轻轻按压,倒过来,为了提高魔术的惊险性,我把杯子放在头顶上,数一二三,放手!顿时,我傻眼了,我成了一只落汤鸡,我呆住了。爸爸,妈妈捧着肚子笑得喘不过气来。

  妈妈说:快快换衣服。爸爸说:快快上网查一查。

  原来:一张纸是顶不住一杯水的,而真正起到神奇力量的是大气压,当水杯灌满水盖上纸后,杯中的大气压就低于杯外的大气压,杯外的大气压就压住了纸,水就流不出来了。半杯水比一杯水轻,但是,半杯水,还有半杯是空气,大气压就帮不上忙了,于是,水就流出来了。

  通过这次实验,我懂得了两个道理:

  一是,有关大气压的问题,大气压存在于我们的生活中,为人类创造着魔力,比如:用吸管喝饮料,中医火罐疗法,输液等等。

  二是:更让我懂得了做什么事情都不能凭空想象,要有根据,要善于观察事物,善于研究,从而发现问题。

  评语:

  文中作者记叙了周末在家做实验的事,对实验过程进行了详细的描写,内容充实,通过这个实验使作者懂得了两个道理。文章结构完整,层次清晰;不足之处在于语言过于口语化,表达不准确。

  有趣的实验作文 篇4

  说到造纸,你就会想起它是四大发明之一,是蔡伦改进的技术。今天我也要来当一次“造纸家”了。

  我怀着兴奋的心情开始准备材料,高兴得飞上了天,终于可以自己动手做造纸实验了,脸激动得红通通的,像两个可爱的大苹果。

  说干就干,我仔细地对照说明书,小心翼翼地开始了实验。首先,我把纸糊放入塑料杯,把塑料杯拿到洗手间加少量的清水,我把水龙头开得小小的`,生怕水加多了会影响实验效果。加好后,我便用木棍按顺时针的方向搅拌。搅了一会,杯子里的纸糊慢慢散开,就像一朵朵漂亮的白色木棉花,正在开放。看着这朵朵“木棉花”不禁好奇:这与造纸有何关系呢?

  我半信半疑地拿给爸爸看,爸爸若有所思地说:“没搅好,还要再搅。”爸爸说着,接过了我手里的杯子和木棍飞速地搅起来,那速度跟正在旋转的陀螺比也不差。

  过了一小会,爸爸把杯子还给了我,里面有搅好的纸糊,这纸糊看起来好像没什么变化,但我知道它已经吸收了足够的水分,看来做实验也需要心灵手巧!

  我马上开展了下一步实验,在塑料碗的顶部,绑上滤网,可滤网好像故意想跟我作对似的,“你这臭家伙,再不乖乖听我使唤,我可要把你给扔啦......”我在心里想了一千句一万句批评这可恶的滤网的话,可这怎么能难倒我呢?我可是聪慧盖世的“实验天才”,不过我只用了两根皮筋,让它俯首称臣。

  接着我拿起塑料杯,把里面的纸糊用木棍慢慢地运送到网上,可我是个急性子,这可是要铺到猴年马月才可以铺完呀!于是,我便把剩下的纸糊直接倒在滤网上,看到水一点一点地滴在碗里面,“我的造纸术马上就要大功告成啦,鑫淼,加把劲啊!”

  最后,再用木棍把纸糊压平,可爸爸说我压得太厚了,可能会影响实验结果,看来任何时候者是心急吃不了热豆腐呀!

  眼睛骨碌碌一转,急中生智,按照原来的方法再做一遍不就好了吗?

  实验终于成功了,我把它拿去阳台上晒干,就大功告成了。我喜不自胜,心里乐开了花。

  今天我当了一回“造纸家”心里可真是满足呀!你喜不喜欢这个实验呢?如果喜欢,自己动手做哦!祝你们爱上科学,喜欢科学!

  有趣的实验作文 篇5

  摩擦力在我们生活中无处不在,原本我认为科学在初中才有,离我们还十分遥远,可是通过一次摩擦力实验,我感到科学就近在身边。

  来到教室,我就感到老师神神秘秘地拿出块白板放在前面,莫非又要抄东西?我翻开看看竟无一字,这可真是奇怪,这时老师说都拿出笔来,并让田子琪站起来,用手拿笔提出个问题:”为什么笔不会掉?”我们七嘴八舌地讨论却也没有猜到答案,老师一语道破就是摩擦力,让手握笔产生摩擦,我恍然大悟,原来如此竟是摩擦力这么奇妙,真是有趣,我还从未注意过这些细节。

  老师接着说:”再做一个测验。”他拿出块橡皮并指挥我拿出塑料垫子,一手拿块白板,首先老师说谁能让自己的力量用的均匀,我自告奋勇的做这个实验,老师说用手推橡皮,我心想:太简单了,看我吧,谁知做起来却不容易,我总让橡皮翻滚,几次失败后我垂头丧气的,同学们却哈哈大笑,我说:”有本事你们来!”,然后小陈也来”送死”了,不出我所料,她也甘拜下风,接着小赵说:”让老师来罢。估计谁都不会做。‘’这时老师欣然接受,我们聚精会神地看着老师,没想到他一次就成功了。我心想老师真厉害一下就驾驭了这道难题,接下来老师又在白板上用同样的力气,推动橡皮。结果让我们大吃一惊,竟然比第一次要近得多,我产生了疑惑,这是为什么,再次老师又在垫子上尝试还是没有第一次远出在中间,我们眉头拧到一起,老师说,这就是摩擦力,它与接触面的粗糙程度有关接触面越粗糙,摩擦力越大。

  其次,老师又做了个实验来表现摩擦力的神奇,一开始老师让小陈带推一个盛满水的杯子。测量后,额由两根笔多两厘米的距离,我心想这又是干什么,接着老师又让小航去倒掉半杯水,再做这个实验。同学们挠挠头皮不知干什么,小陈又推了一下,这次杯子被甩出去好远,我百思不得其解,倒掉些水为什么就让他推出的.更远了呢?最后老师又让小航把水倒完。我们都拭目以待,这时小陈用同样的力气推了一下,说:‘’好轻。‘’我盯着杯子杯子足足出去了有三根笔的距离,我们都不约而同“哇”了一声,老师说,这就是摩擦力,他与压力有关,压力越小,摩擦力越小,所以推出去的距离就更远了,同学们此时大喊道:‘’原来是这样啊!‘’

  这件事让我得到了启发,科学无处不在,只要我们勇于探索,没有什么我们不知道的科学。

  有趣的实验作文 篇6

  科学课前,老师神神秘秘地告诉我们,今天要来做一次有趣的实验。我们满腹疑问地跟着老师来到科学教室,发现讲台上不知什么时候多了一盆水(里面有一个小水杯)、一个玻璃瓶子和几张比瓶口大一些的绿色卡纸片。

  开始做实验了!同学们顿时安静下来,目光全都转向了讲台。只见老师从水盆里拿起小水杯舀满水,随后慢慢倒入玻璃瓶子中。大约五六下吧,玻璃瓶子中的水就到了瓶颈处。老师小心翼翼地继续将水倒入,水已经慢慢超过瓶口了,还不时溢出来些,老师这才停手。全班鸦雀无声,期待着老师下一步会怎么做。老师取出一张绿色的卡纸片放在瓶口上,用手轻轻地按了几下,随后说:“同学们,如果我把玻璃瓶子倒过来,纸片不会掉,你们信吗?”“不信!”大多数同学都摇了摇头说。老师不怒则笑,继续说:“哦!那让我们见证奇迹的时刻到了!”只见老师将装满水的玻璃瓶子缓缓地倒了过来,同学们个个屏气凝神、目不转睛地盯着瓶口的卡纸片。出人意料的'是,瓶口竟然将卡纸片紧紧吸住了,而且卡纸片没有一丝松动的迹象。

  教室里一下子炸开了锅,同学们议论纷纷。许恩源振振有词地说:“刚才老师灌满水时,我发现瓶子口的水面圆鼓鼓的。我认为是水的张力将纸片吸住的,在三年级的科学课上老师就讲过这个知识。”我回想了一下,老师是讲过的,挺有道理的。我正想点头,谁知,沈菁康不甘示弱地站了起来,说:“我认为是卡纸片将水和空气隔离了,使得水没有空气的帮助,就流不下来,于是瓶口便把纸片牢牢地吸住了。”咦,也有道理,我又暗自点头。到底哪个说得对呢?我百思不得其解。周围的同学也都说不出个所以然来。

  最后还是老师将谜底揭开了:原来这都是大气压造成的呀!因为大气中有神奇的大气压,大气压对纸片产生了压力,这个压力向上,并且足以承受住纸片和水的重力,因此就产生了这一神奇的现象。

  世界何其大,人类何其小。我们一定要留心观察与发现生活中的奇特现象,努力认清事物的本质,因为大自然本来就无奇不有,奥妙无穷!

  有趣的实验作文 篇7

  “哈哈哈,鸡蛋浮起来了”,实验室里面充满了欢声笑语,响应在走廊的每一个角落。怎么回事呢?让我来给你说说吧。

  上课铃声响起,科学杨老师走进来说:“今天我们来学习‘漂浮’,生活中我们常见的漂浮有哪些呢”?杨老师话音未落,便听见同学们争先恐后的回答:有的说叶子、有的.说船、有的说鱼漂,还有的说漂浮板……杨老师见状,笑着说:“你们所见都是生活常见的,其实漂浮是遵循一定原理的”。听见杨老师这样说后,一个个脸上都写满着期待的眼神。

  杨老师开始介绍实验器材,大容器杯、小容器杯都分别装了一定容量的水,还有乒乓球、鸡蛋和白色的‘外星物质’。杨老师问:“大家知道乒乓球能在水里漂起来吗”?大家都不用考虑,异口同声地说,肯定能漂起来嘛。只见杨老师把乒乓球放在小的容器杯里,漂起来了,杨老师用木条试图把乒乓球压下去,可怎么也压不下去;然后又把乒乓球放在大容器杯里面,又用手使劲往下按,按到水底乒乓球还是会漂浮起来。大家都觉得这个实验索然无味,开始窃窃私语。杨老师说:“安静”!然后只见杨老师把乒乓球从容器里面取出来,把鸡蛋放进了水中,只见鸡蛋稳稳的”坐”在水中,杨老师让大家注意观察,同学们见状,嗤之以鼻,不以为然。然后只见杨老师把白色固体一勺一勺的舀进水中,一勺、两勺、三勺、四勺,只见鸡蛋纹丝不动,到第五勺时鸡蛋慢慢浮起来了,同学们鸦雀无声,静静的等待奇迹出现,杨老师每加一勺鸡蛋就上浮高一点,到第十勺时鸡蛋完全浮到了水面上。

  浮到了水面以后,大家对这个白色物质是什么特别好奇。就在这时,有位同学说要尝一尝,尝完以后说了一句味道还不错,我们大家听了都说要尝这个物质,尝完之后,我们教室响起了“呸呸呸”的声音,什么外星物质啊?这不就是盐嘛。杨老师说:”外星物质是从外面的星际百货买来的。”我们听完后都痴呆了,接着老师给我们解释了鸡蛋为什么会浮上来。是因为鸡蛋比水的密度大所以浮不上来,既然无法改变鸡蛋的密度,就改变水的密度,把可溶解的物质倒入水中就可以了。

  听了杨老师这堂实验课以后,我们觉得科学非常有趣,都反思一定要好好学习,用知识去探索科学的真理。

  有趣的实验作文 篇8

  “老师打脸了,老师打脸了,哈哈哈哈……”嗯,为什么有这么大的动静呢?其实是我们再做一个实验——筷子提米。你们不信,那我就带你们去看看吧。

  这节实验课老师要给我们做什么实验呢,我十分期待。终于,老师来了,宣布:“今天我们要上实验课——筷子提米。”老师的话音刚落,教室乱成一团。“切,老师怎么可能做到呢?”“老师,你这牛皮吹的也太大了吧,怎么可能呢?”“老师肯定会成功的,不成功怎么还会给我们看呢?”同学纷纷发表自己的看法。老师一挥手,同学们便都闭上了嘴巴,安静地听着老师讲话。老师神秘的说:“停停停,看我表演,肯定会成功的。”

  班上顿时鸦雀无声所有人都屏住呼吸,空气好像凝固了一般,大家都瞪大眼睛看着老师的.表演。老师拿出一个不大不小的玻璃杯,往里面倒进了大米,填“饱”了杯子的“肚子”,又拿出了一根筷子,轻轻插进大米的中间,就好是定海神针,插进海里。可是大米似乎认出了这不是自己的同类,丝毫不给老师一点面子。当老师拿起筷子的一瞬间,我们以为奇迹要出现了,可是谁知打脸时刻到临了,老师把筷子拿了起来,那大米和杯子动都不动一下,他们似乎在嘲讽老师:“切切切,就不让你提起来。”同学们一看老师打脸了,便全都大笑了起来,老师面红耳赤,尴尬的说:“那你们知道怎么提起来吗?”“加水!”大家异口同声的喊道。

  老师拿来水,往杯子中倒入,又再次把筷子插了下去。我们都不笑了,希望奇迹会出现。在水中的大米,个个都换上微黄微黄的衣服似乎等待着老师叫他们提起。老师称大米不注意,猛地一提,可还是以失败告终,但老师并不气馁,而是又做了一遍,一分钟过去了,老师轻轻提起杯子,大家用满怀期望的眼神看着杯子,希望老师能够成功。“天呐——”老师把杯子抬起来了!“1、2、3。”虽然老师只在空中停留了3秒钟,总算把实验做成功了。老师放下紧张的心情对我们说:“你们知道我为什么可以成功吗?”我们纷纷摇头期待老师说出答案。“这是摩擦力的作用,米有向下运动的趋势,泡了清水后米吸足水而膨胀,从而聚集一起,因此摩擦力也在逐渐增大,这样就能轻而易举的提起米来。”

  看似简单的实验如此神奇地成功了!这次实验,使我懂了一个道理:失败乃是成功之母,所以说在生活当中就算失败,但还是要勇于探索才能成功。

  有趣的实验作文 篇9

  今天,作文课上,郭老师拿着一张纸笑眯眯的对同学说:“同学们,一张普通的纸能否对折9次呢?”“能”!“不能!”……一石激起千层浪,同学们你一言我一语地议论起来,我心想:应该可以对折9次。郭老师接着又说:“同学们,安静,耳听为虚,眼见为实。我们用实验来证明能还是不能。

  实验开始了,教室里静了下来,同学们拿起作文纸,先沿着长的两个角对齐往上翻折,然后用一只手按住,腾出另一只手把对折的`边轻轻抺平,哈哈,第一次对折成功了,我得意地想:原来这么简单啊’折9次是没问题的!就这样连续轻松地对折了广次,纸越来越小,越来越厚。到了第5次,我感觉巳有些吃力了,对折的边不再能轻松抹平,需要用手掌来用力地压了。折第七次时,手上的纸只有大拇指指甲盖那么小了,我尝试着想把纸对折,可是,纸怎么也不向我屈服,像一个不听话的孩子。我不甘心拼命地想把纸再次对折,纵然使出了九牛二虎之力,累得满头大汗,用拳头捶也不菅用,我只有“望纸兴叹”了。我只对折了6次,我想:折纸先是容易,后面困难,早下结论是不对的。我抬头看 看其他同学,都在忙得不亦乐乎,可是尽管这样同学们没有一个能对折9次,最多也只对折了7次,最少的只对折了5次。

  我心里冒出了一个想法:如果纸再大一点,纸再软一点,会不会能折到9次呢?郭老师好像看出了我们的心思,让我们分成了两组,一组用报纸,另一组用薄薄的餐巾纸,结果大版《镇江日报》只对折了7次,而餐巾纸对折了8次,变成了一个小纸团,硬得如石头一般,让你无计可施。

  这是为什么呢?大家又七嘴八舌地纷纷议论起来,但都没有说到重点上。后来,还是郭老师帮我们解了围:原来,随着折的次数越多,纸的面积变得越来越小,纸的厚度快速翻倍增加,纸对折9次厚度将是原来的512倍。因此,一般来说,纸对折9次是不可能实现的。

  通过这次实验让我懂得了生活中处处有学问,要想透彻地认识一种事物和明白一个道理就必须亲自去实践。只有这样才能获得知识实践出真知,动手才是硬道理。

  有趣的实验作文 篇10

  今天下午,王老师神神秘秘地走进教室,拿出一根筷子、一个量杯、一把勺子、一个鸡蛋和一包用纸包着的东西。同学们感到很惊奇,在下面议论纷纷,都叽哩咕噜地猜着王老师今天到底要做什么呢?这个时候,王老师说话了,“同学们,今天,我们大家来做一个有趣的实验——让我手上的鸡蛋浮在水面上,大家相信不相信?”王老师边说边挥舞着手中的鸡蛋。同学们一下子都被老师的话说愣着了,心里想,“怎么可能,鸡蛋怎么可能浮在水面上啊?”

  王老师开始做实验了。

  首先,王老师往杯子里倒了两杯水,又举起了鸡蛋,对大家说:“同学们,你们看仔细了,我要把鸡蛋放进杯子里了,你们猜鸡蛋会不会浮在水面上?”

  这时,同学们七嘴八舌,有的说会浮起来,也有的说不会浮起来,教室里顿时乱成了一锅粥。

  老师慢慢地把鸡蛋放进了杯子里,鸡蛋没有浮起来,又过了一分钟,鸡蛋还是没有浮起来。老师很诡秘地看着大家,我们太失望了,鸡蛋居然没有浮起来,老师刚才还说鸡蛋要浮起来的嘛,失败!

  就在这时,老师说话了,“同学们,你们别伤心了,见证奇迹的时候到了,我这里有秘密武器,它一会儿就会让鸡蛋从水中浮起来。”老师边说,边舞着手中的一包东西。

  同学们目不转睛地看着老师,生怕漏看了老师的一个动作。只见老师打开纸包,里面包的是一大包白色的粉沫,像盐,像雪,又像是味精,一下子也猜不出来哪是什么。老师开始往杯子里放她所说的.“秘密武器”了,一边放,一边用筷子轻轻地搅动着杯里的水。鸡蛋还是没有浮起来,老师继续加着白色的粉沫,还是继续用筷子搅动着杯子里的水。半分钟过去了,一分钟过去了,同学们仔细地观察着,时间也在慢慢地过去。突然有个同学大声叫了起来,“大家看,鸡蛋浮起来了!”同学们仔细一看,果然见哪鸡蛋轻轻抖动着,慢悠慢悠往上浮,这时,老师再放了点白色的粉沫,再搅了几下,然后停了下来,水慢慢地静了下来,那个鸡蛋果然稳稳地浮在了水面上。同学们顿时欢呼起来,有的跺着脚,有的吹着口哨。

  王老师说,“同学们静一静,你们知道我放的白色的东西是什么吗?”“不知道。”同学们异口同声地说。王老师说,“是盐,就是这种物质,让鸡蛋能够浮在水面上的。水中加入了盐,水的浮力会变大,当浮力大到一定的时候,鸡蛋就会浮在水面上了。”

  这真是一次有趣的实验!

  有趣的实验作文 篇11

  “我成功了!”“哎,又失败了。”“你是怎么做到的?”“这个好难啊!唉……”在四年级的一排教室中,一个班的喧闹声打破了以往的宁静。在这美好的春天,四(9)班组织了一场别开生面的小实验。

  “我能把这个乒乓球挪到杯子里去,信不信?”今天班长在教室里大展身手,做了个神奇的小实验。接下来就让我给你们介绍:

  材料:一个瓶口和瓶身同样大的杯子,一个小纸杯和一个乒乓球。

  接下来就是班长出场演示了,只见,他把乒乓球放在广口杯里,再倒扣,小幅度地转圈,那乒乓球就像被他施展了魔法一样,在旋转中,乒乓球向上去了!他抓住时机,把杯子抬起来,我们惊奇地发现球没有掉下来,反而继续在旋转。班长成功地把球运到了小杯子里。同学们见了就按捺不住了,急着想去试一试,教室里砸开了锅,活像一个热闹的集市。

  接下来,班长叫了金尚羿上来挑战,只见他一手握紧杯子,铆足了劲儿,拼命地旋转。可是乒乓球被他“转晕”了,“咣当”一下摔了下来,迷迷糊糊地转下了讲台。班长在一旁鼓励他,说“不要沮丧,不要气馁。失败乃是成功之母呀!加油!”金尚羿鼓气勇气,又试了一次,他掌握好力度,屏住呼吸,心跳加快了……终于,他成功了。

  第二个上场的是王桠楠,小乒乓球心中的“小恶魔”爆发了,怎么也不听她“使唤”,干脆一“骨碌”滚下讲台,”罢工了,她只好再试一次。这一次王桠楠成功地把乒乓球提了起来,可不知怎么了,手抖了一下,球又滑下去了,最后以失败告终。

  第三个挑战的'人是我,我幸运地被选上了,我走到“实验区”,跃跃欲试,看了前面几个的表现,觉得很容易,其实这个实验并没有想象中那么简单。班长传授给了我他的经验,要轻一点。我按他所说的,手握大杯,杯中放球,飞速地摇了起来,可小球似乎累得睡着了,垂直地跌落“谷底”,我的第一次试验就这样结束了。第二次,我有了上一次的经验,知道了旋转还是要慢一点。我相信这次我一定能成功!我屏气凝神,手握杯子,均速地摇动,我的手向上抬,我在心里祈祷:这次一定能成功的!果然不出我所料,我手一抬,一放,动作干脆利落……我成功了!我成功了!

  其实这个实验有个原理,是因为乒乓球在快速旋转中,有个惯性,球暂时脱离了引力,才造成了这一现象——离心力。

  在这一次的活动中我不仅亲自体验了实验过程,还学到了知识,可以在玩中学,在学中玩,真是有趣啊!

  有趣的实验作文 篇12

  今天老师对我们说:“这堂课,我们来做个实验吧!”老师一说起做实验,同学们都起了兴趣,一起问道:“做什么实验呀?”老师微笑着说:“保密,你们看了就知道了。”这时我心想,老师要做什么呀?去除污点,吹乒乓球……到底是什么呀?先看看再说。

  这时老师走到了放道具的地方,拿出了一杯水,一根筷子,一个鸡蛋,还有看起来又像糖又像盐的白色粉末,心想,老师拿这些东西干什么呀?

  首先,老师把装满水的水杯放在了桌子上,这时同学们都非常好奇,有的站起来,有的趴在桌子上翘首以盼,还有的直接跟老师站在一起啦,老师微笑说,:“今天我能让鸡蛋浮在水面上,你们信吗?”我心里说鬼才信嘞。同学们也满脸疑惑,有的喊:“不信,这怎么可能?”还有的喊:“既然老师说可以就一定可以!”这时我看老师的表情一直都是微笑着的,好像一切都在她的掌握之中,这时老师说:“好啦不要吵啦,我们看实验过程吧!”

  老师说完,拿起一个椭圆形黄色的鸡蛋放入水中,只见鸡蛋慢慢的落到了杯底,接着又把白色粉末倒了一些进去,老师又一边用筷子搅一边说:“你们看清楚。”这时候我看同学们都是瞪大眼睛,我也跟着看了过去,只见那鸡蛋像陀螺似的转起来,可不一会儿,鸡蛋又落了下去,心想这是什么实验呀,看吧,鸡蛋浮不起来了吧,可就在这时老师似乎早就猜到了,“放的`不够,我们再加点”,说完老师又加了点白色粉末。可在这时,我突然发现水变浑浊了,心想水怎么会变浑浊呢?到底是怎么回事啊?可是鸡蛋却慢慢的开始浮动了,我以为它要浮起来,没想到它又慢慢的落了下去,同学们有的脸上已经露出了失望的表情。

  只见老师又往水里倒了点白色粉末,并用筷子搅拌不一会儿鸡蛋就浮了起来,露出了可爱的小脑袋,原来鸡蛋真的能浮起来啊。老师又用筷子点了点鸡蛋露出的小脑袋想把它点下去,可它下去后又浮上来,真好玩啊!

  老师放下筷子说:“刚才我加的是盐,同学们知道这是什么原理吗?”看着我们迷惑的表情,老师接着就告诉了我们:“因为盐溶解在水里,盐水的密度比鸡蛋的密度大,所以鸡蛋就浮上来了。”

  通过这个实验,我明白了不管什么实验都要一步一个脚印,脚踏实地的去探索。

  有趣的实验作文 篇13

  深秋时节的清晨,走在路上,经常能看到植物上覆盖着一层白乎乎的冰晶。这是什么?爸爸说,这就是霜。

  我对这白白的小东西充满了兴趣,上网一查,啊!有关于霜形成的小实验!我嚷嚷着要做,爸爸妈妈没办法,只好帮我准备好实验的材料:黑色易拉罐、温度计、湿布、冰块和一小袋食用盐。

  开始实验了。我按照视频里的做法,先舀了几勺食盐和放了几块冰块在易拉罐里。这能行吗?我一边放一边怀疑,这样就可以模拟零度以下?来不及多想,我就迫不及待地的把温度计插进了罐子里。只见温度计的红色部分正在慢慢下降,0度!-1度!-2度!竟然真的降到了零度以下?我惊讶地问站在不远处的爸爸:“为什么易拉罐里的温度能够降到零度以下?”“因为食盐在溶化过程中要吸收热量,所以罐内温度会变得更低。”他笑着对我说。原来如此,我向他点了点头。接着,我把易拉罐放在湿布上。“呼,接下来要见证奇迹的'发生了!”我兴奋的自言自语。

  我瞪大眼睛,伸长脖子,紧紧地盯着易拉罐外侧,生怕错过一点儿微小的变化。过了好久,我看见一个个白色的像水晶一样晶莹剔透的东西正在慢慢形成。之后,这种东西很快覆盖了整个罐子,为黑色的易拉罐穿上了一件毛绒绒的大“白袄”,在阳光下闪着光,在光线灰暗的房间里显得那样光彩照人。这应该就是霜了吧!我心想。我用手轻轻地摸了一下,冰冰凉的,让人感到一种无比的新奇与惬意。可是这种新奇和惬意很短暂,摸到了一点点又立刻在我的指尖融化了。我又一次用自己的指甲小心翼翼地挖了一点霜,但霜立马融化了,我的指甲上只留下了一小堆水。

  “我做成霜了!我做成霜了!”顿时,欣喜充满了我的整个心。爸爸妈妈被我的叫声吸引了过来。当他们看到了万分美丽的霜后,不仅啧啧赞叹了起来。看着这美丽的霜花,我心中又不禁产生了一个疑问,垫在底下的湿毛巾有什么用?上网查过后,我恍然大悟,湿毛巾上的水遇到了零度以下的温度,就变成了霜。

  这真是一次有趣而难忘的科学实验啊!

  有趣的实验作文 篇14

  星期六上作文课的时候,可可老师变身为科学家,带我们做了一场有趣的科学实验。

  首先,老师从袋子里面拿出了盘子、打火机、蜡烛,一根蓝色笔芯和一杯水。我对那根白白胖胖的蜡烛有了兴趣,它头顶上有一根黑黑的引线,像年轻人的黑色头发一样。老师拿笔芯在水里轻轻地搅拌起来,让白水变成了蓝水,这样好区分一些。紧接着老师把那杯蓝水慢慢地、轻轻地倒入了盘子里面,把一个白色的盘子染成了蓝色,老师真是一个神奇的画家!做完这一切之后,老师停了停,神秘的看了看我们,把蜡烛放进了盘子里,此时蜡烛仿佛在水里游泳一样。

  这个时候我们都在窃窃私语,老师把蜡烛放进去,难道是要表演水中生火吗?每个人脸上都露出了好奇。老师把打火机拿了过来,我一看到打火机,心里就有一些紧张:难道……我猜对了?还是,她要把玻璃杯烧融化?我们全都好奇地跑上讲台,把老师围起来准备细细观看。

  老师先拿起打火机轻轻一按,就把蜡烛的黑头发点燃了,我们目不转睛地盯着眼前的一幕,希望能够发现一些秘密。红红的火焰在引线上烧得越来越大,可老师丝毫不在意,而是慢慢拿起了玻璃杯。这个时候我的心跳慢慢加速,瞪大了眼睛。只见老师把玻璃杯倒扣下来,盖在了蜡烛上面,我们所有人都屏住呼吸,教室里面安静极了……

  差不多过了个五秒钟,我发现杯子里的蜡烛慢慢地熄灭了,这时水开始慢慢升了起来。就在蜡烛熄灭的`那一刻,一团灰色的烟雾冒了上去,水也在这一刻猛地往上升,前面还与杯子保持水平线的水位,此时猛地往上升,就像变魔术一样,杯子里面突然有了一节蓝色的水。它是什么时候出现的?为什么会这样呢?蜡烛为什么会熄灭?

  杨依依惊讶地说:“我就知道会这样!”原来她这么聪明啊!王子航也大呼:“看,水位变高了……”原来每一个人都发现了这个秘密。哇,这个科学实验好神奇呀,可可老师刚刚偷偷变魔术了吗?这个时候教室里面热闹极了。老师来揭晓答案了——因为杯子里面的氧气被蜡烛“吃”光了,所以蜡烛慢慢地熄灭了。像我们人没有空气就不能活了一样,蜡烛也是因为没有氧气了才会熄灭。而水要来占位,所以就“挤进了”杯子里,水位自然就上升了。

  通过这次实验,我知道了一个科学原理。以后我会多做科学实验,或者在家里面再重新做一遍,让好朋友和爸爸妈妈也感受到科学的快乐。

  有趣的实验作文 篇15

  今天,有我最喜欢的科学课。随着悦耳的上课铃声响,教科学的周老师笑容满面地走进了实验室,只见周老师拿起粉笔,在黑板上方写了《简单的电路》几个大字,然后,在大字下面,画了一幅简单的电路图。顿时,全班炸开了锅,叽叽喳喳地议论着,我莫名其妙地望着电路图,不知道这节课老师又搞什么“新花样”。随后,周老师对大家说:“同学们,今天我们来做一个电路实验,我先示范给大家看”。说着,周老师手中亮出了一个小灯泡,两根红绿颜色的导线和一节大号电池。

  同学们突然安静下来,目不转睛地望着周老师,我也睁大眼睛,充满了无限的期待,只见周老师用两根导线分别插在电池的两端,并把导线的另一端分别插在小灯泡上,在那一刹那间,小灯泡竟然亮了。

  这一下,全班又一次炸开了锅,兴奋极了。一位同学怀着不安的心情对老师说:“周老师,做这个实验会不会电死人呀!”老师肯定地说道:“不会,这个电池的电力不大,如果电倒你们,我会打120急救。”全班笑了个人仰马翻,在欢快的笑声中,我跑上讲台,领回一份材料,材料包括:两节大号电池,四根颜色不同的'导线,两个小电灯泡。

  接下来,我们四人为一小组,开始做实验。虽说不会电死人,但,拿着导线,我还是犹豫不决,心想:不会把我电死吧!在同学们的催促下,我小心翼翼地用导线的一端夹着电池,再把导线的另一端夹在小灯泡上,大家都看着小灯泡,可是,小灯泡没亮,我们不解地问老师,老师对我们说:"之所以你们的灯泡没亮,是因为你们少用了一根导线,应该用两根导线,不然,电流不通。”哎哟!刚才我们没有仔细地看老师做示范,现在明白了。

  我们重新又做了一次实验。首先,我选用红蓝颜色两根导线,把红色导线一端的夹子,夹在电池的正极(+),另一端夹在小灯泡上;然后,再把蓝色一端的夹子夹在电池的负极(—》,另一端夹在小灯泡上,小灯泡亮起来了,我们成功了!我们高兴地跳了起来。原来,连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(—)上,形成电流的通路,灯泡才会亮起来。所有用电器的电路连接方式就是这样的。也就是说,我家的冰箱。彩电等等电器的电路连接方式都是这样连接的,只是加了一个开关控制而已。

  通过这次实验,我了解了电路的基本原理,感觉“电”是那样的神奇,我更爱学科学了。

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