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幼儿园“小学化”专项治理方案（通用10篇）
为了确保事情或工作能无误进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园“小学化”专项治理方案，欢迎大家分享。
幼儿园“小学化”专项治理方案 1
根据《xx市xx局，xx局办公室转发省教育厅办公室关于印发《xx省“小学化”专项治理工作方案》的通知的通知》（xx教办函〔20xx〕212号）要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学内容及强化知识技能等“小学化”倾向的问题。深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教。结合我区实际，制定专项治理方案如下。
一、充分认识幼儿园“小学化”的危害
自20xx年第一期学前教育行动计划实施以来，我区区委区政府高度重视学前教育发展，坚持一手抓办园规模，一手抓办园质量，促进幼儿园科学保教水平。但一些幼儿园为迎合部分家长心理，不顾幼儿身心发展的特点，违背幼儿教育规律，提前教授小学内容、强化知识训练，“小学化”倾向比较严重。这些不良行为与问题，偏离了幼儿园科学实施保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展的目标，忽略了幼儿学习与品质的养成，削减了幼儿的好奇心、学习兴趣和探索欲望，引发了幼儿对学习的恐惧和厌学情绪，不仅剥夺了幼儿快乐的童年，更引起了社会和家长对孩子“不输在起跑线上”的盲目竞争，对幼儿成长环境造成严重危害。
二、治理内容
（一）教育内容
1、是否提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。
2、是否布置幼儿完成小学内容的家庭作业。
3、是否组织与小学内容有关考试测验。
4、是否使用与小学内容同步的课外辅导教材。
（二）保教方式
1、是否落实以游戏为活动的基本要求。
2、是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。
3、是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。
（三）教学环境
1、是否按规定创设多种活动区域（区角），每个班至少要有4个区（注：山村幼儿园至少两个）。
2、是否把教室布置成小学课堂形式。
3、是否提供充足玩教具、游戏材料和图书材料。
4、是否利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动。（四）教师能力
5、专业教师是否具有幼儿园教师资格证。
6、是否对教学方式不适合幼儿园教育的专任教师开展教师职业能力培训。
（五）育儿宣传
是否利用学前教育宣传月、家园活动开展科学幼儿宣传。
三、检查对象
全区范围内各级各类公办园及取得办园许可的民办幼儿园。
四、整治措施
（一）8月25日以前区xx局，xx局下发整治方案，各教育管理中心根据方案要求，对照检查内容对辖区公民办幼儿园开展自查自纠，结合xx局，xx局开学工作检查组检查提出的整改指导意见，将自查合并整改报告纸质档签字盖章于9月21前交区xx局，xx局学前教育站赵书萍老师处，联系电话：xxxxxxx。
（二）区xx局，xx局于9月25日起组织检查组进行专项检查，对以下情况采取不同措施予以治理：
1、严肃查处有“小学化”倾向的幼儿园，从严查处，规范纠正。对限时整改不到位的责令停止办学直到整改到位。在各级类幼儿园评估中，有“小学化”倾向的实行一票否决制度。
2、对不具备幼儿园教师资格证的'教师，敦促参加专业技能培新训，按照相关程序取得教师资格证，仍不能取得教师资格证的，限期进行调整。
（三）区xx局，xx局学前教育站根据划定的教研责任区组织人员进行有针对性的指导。
一是要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体，小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验，直接感知，实践操作进行自主游戏和学习探究。
二是要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、和图画书；
要充分利用本地资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿园开展游戏活动的基本需要。
三是要对不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的教师，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。
五、治理步骤（分四个阶段进行）
第一阶段：全面部署。结合我区实际情况制定治理方案，明确工作要求，于8月25日前向xx市xx局，xx局上报治理方案，同步将治理方案下发到各镇乡（办事处）教育管理中心、幼儿园。
第二阶段：自查与摸排。各镇、乡（街道办）教管中心于9月21日前对辖区各级各类幼儿园进行自查，建立整改台账，形成自查报告交xx局，xx局学前教育站。xx局，xx局开学工作检查组对检查镇乡所辖幼儿园进行排查，将检查情况反馈教管中心由教管中心敦促整改落实，并于检查结束后将检查表送学前教育站。
第三阶段：督导检查。9月25日——11月23日，区xx局，xx局专项检查组根据各教管中心和xx局，xx局开学检查组检查情况和整改意见，结合学前教育管理站平时跟踪了解的情况，再次对各乡镇部分幼儿园进行抽查，对有问题的幼儿园进行指导和引领。
第四阶段：全面整改。各教管中心根据区xx局，xx局专项检查组提出的相关整改问题，督促幼儿园积极整改。坚决纠正各种“小学化”错误倾向，20xx年2月20日前完成全面整改工作，并将整改报告（内容含整改基本情况、存在问题及下步工作打算）交区xx局，xx局学前教育站。
六、工作要求
（一）加强组织领导，强化工作责任
各教育管理中心及幼儿园必须高度重视“小学化”倾向专项治理工作，结合实际成立专项治理工作小组，切实加强组织领导，认真制定专项治理方案，强化主体责任，明确工作目标，采取有效措施，确保如期完成治理任务。
（二）强化园长教师培训
各教管中心根据“小学化”自查和摸排治理情况，梳理教师及园长培训要求上报区xx局，xx局学前教育管理站，本着“缺什么，补什么”原则由xx局，xx局统一制定《xx区xx局，xx局20xx年—20xx年幼儿园教师培训方案》，安排教师入职培训、民办幼儿园园长专项培训、幼儿园转岗教师岗位培训、师德师风和安全意识培训等。
（三）发挥集团化办园与强化教研指导责任区教研引领作用
以集团化办园为依托，规范集团内幼儿园办园行为，落实科学保教要求，彻底杜绝“小学化”行为。以教研指导责任区为载体，完善区域教研和园本教研制度，组织责任区内幼儿园深入学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，开展防止“小学化”问题的教研，确保幼儿园园长和和教师能够熟悉保教要求且得到教研指导，切实提高园长和教师科学保教的能力。
（四）健全长效机制
1、落实各幼儿园挂牌责任督学制度，把纠正“小学化”问题作为督导的重要内容，建立定期督导与报告制度。
2、对办园行为不规范，存在“小学化”倾向的幼儿园责令限期整改，对问题频繁，社会反映强烈的，实行年检一票否决。
幼儿园“小学化”专项治理方案 2
为了贯彻落实国家教育方针，按照省教育厅办公室关于印发《湖北省幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》的通知，我们幼儿园积极行动起来，全面推进我园的素质教育。通过多种形式的学习和培训，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育理念，提高教育技能，对此进行了认真的研究，特制定落实方案。
一、指导思想方面
认真组织幼儿园教师学习和理解《纲要》，统一思想，步调一致，有效地依据《纲要》的指导思想和基本要求，紧紧围绕幼儿园德、智、体、美、音等全面发展的实际需要，坚持理论联系实际，以教育信息化、教育现代化为推手，开展园本整合课程活动，不断更新观念，提升教育理念，促进全园幼儿整体发展。
二、幼儿园管理方面：
1、幼儿园领导班子要更新观念，与时俱进，构建实施素质教育的教学机制，充分尊重幼儿的个性特点和个体差异，提供适合于不同个性发展的多彩平台，充分挖掘每个教师和幼儿的智慧和潜能，推进幼儿园内涵发展和文化品牌建设。丰富园所文化内涵，将幼儿园的教育教学特色和后勤服务特色推向更深发展。促进幼儿园的可持续发展。
2、在幼儿园的管理上，牢固树立人本意识，全面服务幼儿、服务家长、服务教职工、服务社会。今后，我们将继续强化服务意识，更好地为幼儿、家长、教职工和社会服务，巩固“以生为本”的理念。进一步转变领导作风，从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着课题深入开展调查研究，把听汇报与领导干部亲自调研有机结合起来，从家长反映的热点、难点问题抓起，由简到繁，由浅入深，边整边改。与教职工多交流，推心置腹，广泛听取职工的意见建议。
三、教育教学方面：
1、采用多种形式的教学方法，发展幼儿各方面的能力。在教学中，增加互帮互助的'游戏教学形式，让幼儿感受其中的乐趣，每双周周五下午举行一次混龄教育活动。在平时的教学活动中，多进行幼儿良好生活习惯、性格的培养，每周的教学计划将行为习惯的培养列为重点，平常有针对性地加强指导。在提高幼儿的胆量和表达能力方面，增多举行各种比赛，举行班际的小型比赛，幼儿园印发各类证书奖励幼儿。让幼儿多进行社会实践活动，在充分发挥家长委员会的基础上，调动家长为幼儿创造外出活动的平台。
2、加强幼儿文艺表演活动方面。加大幼儿园文艺的宣传力度，在幼儿园的宣传橱窗专设文艺宣传栏，主要宣传近期幼儿园开展文艺活动的情况及社区文艺活动的信息等。家长会时，将活动的过程用影像的形式展现给全园的家长、幼儿观看，进行投票的方式选出幼儿园小小明星。
3、重视做好幼儿幼小衔接的工作。给家长派发幼小衔接调查问卷，针对家长对幼儿园幼小衔接工作的需求、及幼儿进入小学前生活学习能力的调查统计，为教师有目的开展幼小衔接工作奠定基础。
四、教师队伍建设方面
1、加强教师对幼儿心理教育方面的培训。通过自学、研讨、案例分析等业务学习活动加强教师儿童观、教育观及幼儿心理学等方面的学习，提高对幼儿心理教育的指导能力。
2、增加教师的学习机会。采取请进来和送出去的方式对教师进行专业培训，保证每位教师都有外出学习培训的机会，我们要力争让不同层次不同专业的教职工都能外出学习培训，接受先进的教育教学、保育管理、后勤服务经验。
五、后勤保健方面
1、提高后勤人员服务育人的意识。坚持每周对园内各项后勤工作的检查，做到安全第一，让家长放心。
2、树立后勤人员“爱岗敬业”的思想狠抓后勤人员的思想、职业道德。加大对后勤工作的检查力度，购放心物品，保证幼儿园的各种设施设备安全。立完善各后勤制度，并组织学习，严格实施加强检查督促。让各位后勤工作人员充分的了解我园的各种后勤制度，在组织后勤人员学习的基础上，严格实施后勤制度，做到检查严格，检查过程有记录。
3、做好幼儿的健康保健工作。坚持幼儿入园前的身体检查，幼儿入园前必须进行体检后方可入园，以保证全体幼儿的身体健康。切实做好各项传染病的预防工作。加强幼儿卫生习惯的培养，教育幼儿经常洗手，在日常教育中，班级老师加强教育的力度和督促幼儿经常洗手，主管的领导加强巡查。
幼儿园“小学化”专项治理方案 3
“小学化”倾向是当前幼儿园教育中存在的突出问题，它违背幼儿身心发展规律，对幼儿终身的发展产生不利的影响。邓家田小学附属幼儿园针对保教队伍的专业性不够等问题开展深入讨论和研究。特制订本工作方案。
一、指导思想
认真贯彻落实关于防止和纠正幼儿园“小学化”的相关精神，遵循教育规律、规范办园、科学保教。
二、组织领导
幼儿园成立专项工作领导小组，加强组织领导，明确工作步骤，分解工作责任，切实抓好各项工作落实。
组长：xx
成员：xxx
三、工作措施
（一）是抓好行政引领，明确前进方向。
及时转发防止和纠正幼儿园“小学化”现象的通知，学习纠正小学化现象相关文件，以统一认识深入反思、认真自查，找出存在的问题。
（二）是抓好形式引领，强化规范办园。
细化规范办园的具体要求，明确规定幼儿园读物的投放数量、活动安排的数量等；严禁幼儿园要求家长额外征订各种幼儿教材、读物和教辅材料；严格规定小学附属幼儿园作息时间幼儿化、幼小衔接适度化，确保小学办园幼教化、规范化。
（三）加强教师专业教育与指导，走专业化道路。
1、是宣传教育到位，抓好思想引领，树立正确理念。组织教师认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的有关文件精神，增强广大幼教工作者实施科学保教、规范保教的责任感、紧迫感和自觉性，树立正确的育儿观、幼教观。
2、是将幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排专人负责，对课堂教学进行检查，发现问题立即纠正。
3、是加强师资专业化培训，规范教育方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。（四）做好家长工作
利用接送孩子的'时间对家长进行教育。通过家长会等不同形式对广大幼儿家长宣传科学育儿的知识和方法。
我们希望通过以上各种形式的措施，能让邓家田小学附属幼儿园逐步走向
规范，各幼儿班坚持以游戏为基本活动，促进幼儿身心全面和谐发展，对幼儿园教育质量的提升产生积极影响。
幼儿园“小学化”专项治理方案 4
根据教育部颁布《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们高度重视这项工作的落实，进行了认真的学习和宣传，并梳理和自查保教工作行为，为了更好的规范办园行为，切实提高保教工作质量，特制定防止和纠正“小学化”现象排查实施方案。
一、指导思想
进一步全面规范保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育现象，以此为契机，推动我园办园水平和保教工作质量的提升。
二、成立防止和纠正“小学化”现象领导小组
组长：xx
副组长：xx
成员：各班班主任
三、实施的目标
坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，标本兼治，自查自纠，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。
四、实施的内容
(一)加强学习宣传，统一思想认识
组织全园教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家园直通车网站等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。
(二)加强管理，规范保教工作
我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。
(三)坚持正面引导，整改落到实处
坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化”现象的通知要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的`内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。有效提高办园的质量，各项工作更上一个新的台阶。建立完善地排查整改情况台账记录表，每日进行排查统计，防止“小学化”行为出现反复、反弹。
(四)加强对家长的宣传引导
通过家长会，宣传科学育儿知识，转变更新家长教育观念，引导家长自觉抵御违反幼儿身心发展规律的活动。并向家长发放《幼儿园“去小学化”致家长的一封信》，让家长认真阅读，并对幼儿园进行“去小学化”的监督管理工作，让家长填写发表意见并签字，从思想上、工作上深度纠正“小学化”观念，实现家庭教育、幼儿园教育和社会教育的协调性与一致性。
以上是我园开展“去小学化”大排查大整改的实施方案，并按部就班地抓紧落实，望社会各界严格监督我园的工作，让幼儿园回归本真的面貌，还孩子们一个幸福快乐的童年！
幼儿园“小学化”专项治理方案 5
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》市教育局决定在全市开展防止和纠正幼儿园“小学化”倾向工作，通过“两严两转一监督”，规范幼儿园办园行为，保障小学正常教学秩序，促进儿童健康快乐成。
根据县教育体育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、严格规范幼儿园办园行为，做到科学保教严格落实《山东省教育厅关于规范幼儿园一日活动的指导意见》、《临沂市幼儿园一日标准化管理基本要求》，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活。切实重视游戏活动的开展，每个班至少设置5个活动区域，每天至少开展1次区域活动，每次1小时，确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时。同时结合本园实际，开展各项活动，严格落实《临沂市幼儿园去“小学化”“六不准”》，纠正“小学化”教育内容和方式，积极做好幼儿园去“小学化”。
二、转变教师观念提高教师能力
1、开展教师读书活动。制定教师读书计划，鼓励教师多读书、读好书，了解不同年龄段学生的`生理、心理、认知发展规律，学习先进的教育理念和科学的教育方法。
2、进行去“小学化”专题培训。对幼儿园教师、进行全员培训，让教师了解另一学段的教育目标、任务要求和教育形式，自觉摒除“小学化”观念，将幼儿园教育和小学教育有机衔接起来。
3、提高教师保教能力。利用幼儿教师专项培训经费，组织园长、骨干教师全员培训，以去“小学化”为主线，通过专家授课、外出参观等形式，引导幼儿教师关注、观察幼儿，提高幼儿教师专业素质和能力转变家长观念，实现家园、家校共育。
1、组织宣讲活动。市教育局选派部分幼儿园教师、小学教师和家长组织家庭教育宣传组。宣讲团深入到各幼儿园学校，为家长宣讲各学段的主要任务、“小学化”的危害，指导家长树立正确的儿童观、教育观。
我园将积极配合本次活动，争取达到最大的宣传效果。
2、发放《致全市幼儿家长的一封信》。幼儿园积极开展家庭教育指导。每年学前教育宣传月期间，发放《致全市幼儿家长的一封信》，帮助家长了解儿童发展特点、幼儿园工作要点，配合支持幼儿园去“小学化”工作。
3、发挥家委会作用。健全家长委员会，充足发挥家长委员会的作用，通过开放日、家长助教、亲子活动等让家长参与到教育和管理中，自觉抵制违背幼儿身心发展规律的活动、加强监督检查，建立长效机制。
幼儿园将在校门口、宣传栏等醒目位置张贴《XX市幼儿园去“去小学化”“六不准"》、《XX市小学“零起点”教学“六不准”》，公布监督举报xx。对全镇存在“小学化”现象的幼儿园，在年检中进行“一票否决”。
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为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合县教育局的工作要求，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，进一步规范幼儿园办园行为，促进儿童健康快乐成长。现根据我园实际情况制定县直幼儿园“去小学化”实施方案：
一、实施目标
坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，优质优教，保障幼儿健康快乐成长。
二、实施内容和措施
1.自查自纠。
防止和纠正“小学化”现象，各年级组自查自纠，根据各班实际情况进行整改，充分发挥教师的主动性和积极性，认真查找并自觉纠正保教工作中存在的“小学化”问题。
2.进一步规范幼儿园办园行为，做到科学保教。
严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求及《幼儿园教育指导纲要》，科学制定教育目标及保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动。切实重视游戏活动的开展，坚持以游戏为基本活动，确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时。课程设置严格按照语言、科学、社会、健康、艺术五大领域，严禁教授一年级课程，避免幼儿教育小学化。同时结合本园实际，开展各项活动，积极做好幼儿园去“小学化”。
3.创设适宜幼儿发展的良好条件，避免创设“小学化”教育环境。
幼儿园创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。每个班至少设置5个活动区域，每天至少开展1次区域活动。
4.跟进管理，严格执行保教管理制度，加大对保教工作的考核力度。
保教办深入班级检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理，做到有检查，有记录。
5.开展教师读书活动，提高幼儿教师专业素养。
全园教职工认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园指导纲要》、《幼儿园工作规程》等教育理论，提高专业化水平，树立正确的教育观。了解不5/9同年龄段幼儿的生理、心理、认知发展规律。将不定期组织相关理论考核活动，督促本园教师加强理论知识的学习，帮助教师提升自身专业素养。
6.提高教师保教能力，推动幼儿教育的标准化、规范化。
我园采取教师走出去参观学习培训，请进来示范指导，吸取先进的教育理念和教育方法，加强教师的专业培训及培养，通过观摩教学、“青蓝工程”师徒结对、组织全园教师开展教研、听课、评课、示范课、优质课等活动，采取"帮扶互助"的方式，推动幼儿园教学质量不断提高。促进教师素质的提高，从客观上使幼儿教育小学化倾向得到解决。
7.加强宣传，转变家长观念，家园密切一致。
向家长发放《去小学化致家长的一封信》。利用家园微信平台、家长会、家长开放日、家长讲座、亲子游戏等多种形式来宣传科学的幼儿教育。让家长进一步明确我园的'办园宗旨、办园方向和办园目的，转变家长观念，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体。定期进行家长问卷调查，家长意见、建议并及时解决问题。
8.发挥家委会作用。
健全家长委员会，充足发挥家长委员会的作用，通过开放日、家长助教、亲子活动等让家长参与到教育和管理中，自觉抵制违背幼儿身心发展规律的活动、加强监督检查，建立长效机制。
三、工作要求
1.全园教师面向家长、社会大力宣传幼儿教育防止小学化倾向，引领家长转变教育观念，家园共同抵制“小学化”教育倾向。
2.遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。坚持以游戏为基本活动，严格按照《幼儿园一日活动规范》要求，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿身心全面和谐发展。
杜绝幼儿园“小学化”倾向，我们在行动，让幼儿园保教工作始终与《纲要》、《指南》保持一致。
幼儿园“小学化”专项治理方案 7
从幼儿园进入小学，是幼儿成长中的一个重要转折。为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本校的实际，制定龙岗小学学前班的幼小衔接方案：
一、指导思想：
以《幼儿园工作规程》为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、美、智、德、美的全面发展。针对各小学、幼儿园及幼儿园家庭教育中普遍存在的忽视幼儿身心发展需求、忽视幼儿年龄的特点，幼儿教育“小学化”、小学低年级提前教育的现象和问题，组织开展丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常活动的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级：
活动时间：
活动班级：学前班小朋友及老师
三、活动目标
（一）初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
（二）尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
（三）向往小学生活，渴望成为一名小学生
四、活动实施步骤
培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
第一阶段：启动阶段
1.成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。
2.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的.和任务。
⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。
⑶大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。
第二阶段：实施与调整提高阶段
1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。
2.进一步感受小学的生活，开展小型的班级活动，了解小学生的学习生活与责任意识。
3.做好各项准备工作
入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
（2）身体方面的准备：
入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
（2）身体方面的准备：
1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学；
2）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。
3）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。
（3）学习方面的准备：
培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。培养孩子良好的学习习惯
第三阶段：反思与总结
（一）根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应得整改措施。
（二）教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关"幼小衔接"的教育心得。
幼儿园“小学化”专项治理方案 8
一、指导思想
以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，遵循幼儿成长规律。
强调游戏是幼儿的基本活动形式，通过丰富多彩的游戏促进幼儿全面发展。
反对任何形式的“小学化”教育行为，如过早地让幼儿接触文字书写、数学计算等超出其年龄段的内容。
二、目标定位
转变观念：加强教师队伍培训，更新家长育儿理念，共同抵制“小学化”倾向。
优化课程：构建适合幼儿年龄特点和发展需要的课程体系。
改善环境：创设有利于激发幼儿兴趣与探索欲望的学习生活环境。
强化监管：建立健全相关规章制度，加大监督检查力度。
三、主要措施
（一）加强师资队伍建设
组织专题讲座或研讨会，邀请专家解读国家关于学前教育的相关政策文件。
定期开展园本教研活动，鼓励老师们分享成功案例及经验教训。
实施师德师风建设专项行动计划，提升全体教职工职业道德水平。
（二）调整优化教学内容
根据不同年龄段孩子的认知特点设计活动方案，注重培养孩子的好奇心、想象力以及解决问题的'能力。
减少甚至取消书面作业布置，增加户外运动时间和社会实践活动次数。
创新评价方式方法，不再单纯以知识掌握程度作为评价标准，而是更加关注每个孩子的个性发展情况。
（三）营造良好家园共育氛围
举办家长学校，向家长们普及科学育儿知识，帮助他们树立正确的教育观。
开展亲子互动体验日等活动，增进家庭成员间的情感交流。
建立家校沟通平台，及时反馈孩子在校表现，并听取家长意见建议。
（四）完善监督考核机制
制定详细的评估指标体系，定期对各班级进行检查评比。
对存在问题较多且整改不力的单位和个人给予相应处罚。
公布举报电话邮箱等信息渠道，接受社会各界监督。
四、实施步骤
准备阶段（1-2个月）：成立领导小组，明确分工职责；广泛征求各方意见，形成初步方案。
宣传发动（1个月左右）：利用各种媒介手段加大宣传力度，营造良好的社会舆论环境。
全面实施（持续进行）：按照既定计划稳步推进各项工作任务落实到位。
总结评估（每学期末/学年末）：对照预期目标进行自我检查，查找不足之处并提出改进措施。
幼儿园“小学化”专项治理方案 9
一、治理目标
纠正幼儿园“小学化”教育倾向，遵循幼儿身心发展规律，提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿健康快乐成长，建立科学的幼小衔接机制，推动幼儿园、小学、家庭三方协同育人。
二、治理任务
（一）严禁教授小学课程内容
幼儿园不得提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不得布置小学内容的家庭作业，不得组织与小学内容有关的考试测验。
检查幼儿园教材、教辅资料的选用情况，严禁使用违背幼儿身心发展规律的教材、教辅资料。对于已购置的违规教材、教辅资料，要立即清理封存。
（二）纠正“小学化”教育方式
幼儿园要以游戏为基本活动形式，注重幼儿直接经验的获得，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，激发幼儿的探索欲望和学习兴趣，培养幼儿良好的品德和行为习惯，锻炼幼儿的身体和动作技能，促进幼儿全面发展。
禁止幼儿园采用课堂集中授课方式组织教学活动，不得进行高强度的机械记忆训练，不得给幼儿留书面家庭作业，不得举办各类兴趣班、特长班、实验班等名义的变相“小学化”班级。
（三）整治“小学化”环境创设
检查幼儿园的教室布置、区角设置等环境创设情况，去除小学化的装饰元素，如拼音表、乘法口诀表等。创设符合幼儿年龄特点和兴趣爱好的教育环境，提供丰富多样的操作材料和游戏设施，支持幼儿自主游戏和探索学习。
幼儿园的作息时间安排应符合幼儿身心发展规律，保证幼儿每天有充足的户外活动时间（不少于xx小时）和自主游戏时间，不得按照小学作息时间安排一日活动。
（四）解决教师资质能力不合格问题
全面排查幼儿园教师的资质情况，确保所有教师均具备相应的教师资格证书，对于未取得教师资格证书的.教师，要限期取得，逾期未取得的，予以辞退。
加强对幼儿园教师的专业培训，定期组织教师学习幼儿教育理论、幼儿心理学、幼儿教育学等专业知识，提高教师的科学保教能力。鼓励教师参加各类专业培训和教研活动，不断提升教师的教育教学水平。
（五）小学坚持零起点教学
小学起始年级要严格按照课程标准进行教学，不得压缩课时、加快进度，不得在入学初进行各种形式的学科知识测试。
小学要做好幼小衔接工作，主动与周边幼儿园对接，了解幼儿在园的学习和生活情况，帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活环境。通过开展入学教育、参观小学等活动，让幼儿提前了解小学的学习方式和生活常规，减少幼儿对小学的陌生感和恐惧感。
三、治理步骤
（一）第一阶段：全面部署
成立幼儿园“小学化”专项治理工作领导小组，由园长担任组长，业务副园长、教研组长等为成员，负责专项治理工作的组织领导和统筹协调。
制定幼儿园“小学化”专项治理工作方案，明确治理目标、任务、步骤和要求，召开全体教职工大会，传达专项治理工作精神，部署治理工作任务。
通过幼儿园官网、微信公众号、家长群等渠道向家长宣传幼儿园“小学化”专项治理工作的重要性和必要性，争取家长的理解和支持。
（二）第二阶段：自查与摸排
幼儿园对照治理任务要求，全面开展自查自纠工作，认真填写《幼儿园“小学化”自查情况表》，详细记录幼儿园在课程设置、教学方式、环境创设、教师资质等方面的情况，查找存在的问题，并制定整改措施。
组织教师开展自我反思和交流活动，鼓励教师积极参与专项治理工作，提出改进意见和建议。
设立举报电话和邮箱，接受家长和社会的监督举报，广泛收集幼儿园“小学化”问题线索。
（三）第三阶段：督查与整改
幼儿园“小学化”专项治理工作领导小组对幼儿园的自查自纠情况进行全面督查，重点检查幼儿园对存在问题的整改落实情况，确保治理工作取得实效。
对于督查中发现的问题，及时下达整改通知书，要求幼儿园限期整改。幼儿园要制定详细的整改计划，明确整改责任人、整改措施和整改期限，确保问题得到彻底整改。
建立整改台账，对整改情况进行跟踪记录，定期通报整改工作进展情况。对于整改不力的幼儿园，要严肃追究相关责任人的责任。
（四）第四阶段：总结与巩固
幼儿园对专项治理工作进行全面总结，梳理治理工作中的经验和做法，分析存在的问题和不足，形成专项治理工作总结报告。
建立健全幼儿园科学保教长效机制，完善幼儿园教育教学管理制度，加强对幼儿园教育教学工作的日常监管，防止幼儿园“小学化”问题反弹。
组织开展幼儿园科学保教示范园创建活动，树立科学保教典型，发挥示范引领作用，推动幼儿园整体教育教学水平的提高。
四、组织实施
（一）加强组织领导
成立以园长为组长的幼儿园“小学化”专项治理工作领导小组，明确职责分工，加强对专项治理工作的组织领导和统筹协调。领导小组要定期召开会议，研究解决治理工作中出现的问题，确保治理工作顺利推进。
（二）强化部门协同
加强与教育行政部门、小学、家长等各方的沟通与协作，形成工作合力。积极配合教育行政部门的督查工作，及时向教育行政部门汇报治理工作进展情况；与小学建立紧密的联系，共同做好幼小衔接工作；加强与家长的沟通交流，引导家长树立正确的教育观念，支持幼儿园开展科学保教工作。
（三）严格责任追究
建立健全责任追究制度，对在专项治理工作中存在违规行为的幼儿园和个人，要依法依规严肃处理。对幼儿园园长进行诫勉谈话，责令限期整改；对情节严重的，给予通报批评、取消评先评优资格等处罚；对直接责任人，视情节轻重给予相应的纪律处分。
（四）加强宣传引导
通过多种渠道广泛宣传幼儿园“小学化”专项治理工作的重要意义和治理成果，营造良好的社会氛围。积极开展家长教育讲座、亲子活动等，向家长宣传科学的育儿理念和方法，引导家长尊重幼儿的成长规律，关注幼儿的身心健康发展，共同为幼儿创造良好的成长环境。
幼儿园“小学化”专项治理方案 10
一、引言
在当前教育背景下，幼儿园“小学化”现象日益严重，违背了幼儿教育的基本规律和原则。为了保障幼儿的健康成长，促进其全面发展和终身学习能力的形成，特制定本专项治理方案。
二、指导思想
以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，坚持“以人为本”的教育理念，遵循幼儿身心发展规律，坚决纠正幼儿园教育“小学化”倾向，还幼儿一个快乐、健康、有意义的童年。
三、工作目标
提高认识：通过专项治理，提高社会各界对幼儿园“小学化”危害的认识，形成正确的教育观念。
规范行为：规范幼儿园办园行为，坚决禁止教授小学内容，确保幼儿园教育回归本质。
提升质量：通过专业培训和指导，提升幼儿园教师的专业水平和教育质量。
加强监管：建立健全监管机制，加大对幼儿园教育质量的监督和评估力度。
四、主要任务
宣传教育：通过媒体、家长会等形式，广泛宣传幼儿园“小学化”的危害，引导家长和社会各界形成正确的教育期望。
培训指导：对幼儿园教师进行专业培训，提高其对幼儿身心发展规律的认识，掌握正确的教育方法和策略。
监督检查：定期对幼儿园进行监督检查，重点检查是否存在“小学化”教学内容和教学方式，对违规行为予以严肃处理。
评估考核：建立科学的幼儿园教育质量评估体系，将“小学化”倾向纳入评估指标，对幼儿园进行考核评价。
五、实施步骤
启动阶段：成立专项治理工作领导小组，制定实施方案，召开动员大会。
自查自纠阶段：幼儿园对照治理内容进行自查，发现问题及时整改。
检查整改阶段：领导小组对幼儿园进行全面检查，对发现的问题提出整改意见，并监督整改落实情况。
总结提高阶段：对专项治理工作进行全面总结，分析经验教训，形成长效机制。
六、保障措施
组织保障：成立专项治理工作领导小组，明确职责分工。
制度保障：建立健全幼儿园教育质量监管制度和评估机制。
经费保障：确保专项治理工作所需的`经费投入，保障工作顺利进行。
社会参与：鼓励社会各界积极参与专项治理工作，形成合力。
七、工作要求
提高认识：各级教育行政部门和幼儿园要充分认识幼儿园“小学化”专项治理工作的重要性。
加强领导：专项治理工作领导小组要加强对专项治理工作的领导，确保工作顺利进行。
注重实效：整治工作要注重实效，避免形式主义，确保取得实实在在的效果。
通过本专项治理方案的实施，我们相信能够有效纠正幼儿园“小学化”倾向，还给幼儿一个快乐而有意义的童年，为他们的健康成长奠定坚实的基础。同时，我们也期待社会各界的广泛支持和积极参与，共同为幼儿教育事业的发展贡献力量。
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