感谢的作文
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的感谢的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
感谢的作文1
“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱……感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”听着这如泣如诉、荡气回肠的歌，我脑海中便浮现出妈妈那慈祥、疲惫的身影，心中涌起一股暖流，眼睛里充满了晶莹的泪珠……
我是一个成长在单亲家庭里的孩子。在我刚出生不久，爸爸就因病离开了我们，是妈妈一个人把我抚养长大。我们母女虽然相依为命，可是，妈妈却把我像公主一样宠着，爱着。为了我，妈妈没有再嫁；为了我，妈妈放弃了自己的梦想；为了我，妈妈忘我工作落下了腰酸背痛的毛病……可是，随着年龄的增长，我也有了脾气和怨言。和妈妈拌嘴，抱怨妈妈不够温柔……直到一天，当我听到这首歌时，才猛然想起，妈妈的每一句话语都是对我耐心的叮咛，妈妈的每一个动作都是对我亲切的教导……
记得刚上小学时，妈妈为了更好的教育我，特意订了一份《家庭教育报》。可自从她看了以后，像是变了一个人似的，让我开始学做家务，甚至还让我做一些沏茶、烧水等有危险的活儿。刚开始我还觉得新鲜乐于尝试，可天长日久，就感到了厌烦。有一天晚上，吃完饭，妈妈就让我去洗碗，我不情愿地走进厨房洗了起来，“啪”的一声，一个刚洗好的盘子被我不小心打碎了。妈妈一见便生气地说：“这点小事你都不能用心做好，长大了可怎么办呀？”我也赌气地回到自己房间，心里像打翻了五味瓶一样很不是滋味。暗自想：妈妈还爱我吗？还疼我吗？第二天早晨起床我便问妈妈：“你最近怎么变得有些奇怪了？”
妈妈笑着对我说：“你先看看这幅漫画，自己就会明白了。”我便顺手拿起来，看到《家庭教育报》上有一组漫画：一个小女孩拿着鸡蛋说：“鸡蛋不用剥！”一个小男孩拿着苹果说：“苹果不用削！”然后异口同声地说：“问我为什么？”指了指后面的'家人说：“他们不让做！”我反复读着这几句话，突然间终于明白了妈妈的良苦用心。日子一天天过去了，我越来越体会到妈妈对我的关心和爱护。每当我望着妈妈因劳累而日渐憔悴的脸庞，就想发自内心地对她说：“妈妈，您辛苦了！我一定会努力学习，长大后好好报答您的恩情！”
感谢的作文2
他独自在狱中生活了三十几年，和当年那个年青力壮的小伙子相比早已是一个鬓角有了几丝白发的中年男人。出狱前几周他怀着懊悔的心情给妻儿写了封信，写他为当时的过错至今仍懊悔不已，写他为多年来不能陪伴妻子一同教育自己的儿子的苦楚，他独自在狱中写到失声大哭。临寄信前，他在信的角落里写了一句：如果你原谅了我，请在家门口挂上一条黄手帕。出狱那天，他那只装了一点儿未用完的日用品的简易行李让他觉得提不动，他走了很长时间，到天色渐暗。可是看到的景象令他震惊——家里的院子里挂满了黄手帕，妻子站在愈发沉重的暮色里仍在等待。
感动是那满院的黄手帕。
外婆家门前的那条小路上住了很多老人，唯一令我无法忘记地是那位在家门前绣着鞋垫放在篮子里卖的老人。她日渐衰老，手脚不再灵便，耳朵也不那么好使，唯独有双浑浊却视力不错的.眼睛。我曾去问过她，为何膝下的儿女都去大城市买了房子接她过去住，为何她仍选择继续在这小巷里清贫的独自生活。她望过我，继而把我领到里屋给我看一张陈旧又崭新如初的照片，她说照片里的人是她丈夫，她丈夫年青时被征兵去参加抗美援朝，那时十六岁的她在他胸前挂了一个哨子，然后他上了战场。可是他始终没有回来，她便不愿搬走，她说他一定能记得这个老房子，他一定会回来的。她浑浊的老眼望向这长满青苔的巷子，反复呢喃着：他一定会回来，一定会的。
感动是那半个世纪的等待。
奶奶是个小心眼的人，小孩子性格，总是喜欢冲旁人发脾气。每次家人团聚时奶奶总是会给每个人挑毛病，大伙儿自然心里不高兴，这时一旁的爷爷便会憨笑着打圆场。奶奶腿脚也不灵便，做不了家务活，爷爷便像一头老黄牛在家里忙来忙去。爷爷拖地、洗碗干起来总是浑身劲儿，可一到做饭爷爷就不行了。这几年来，爷爷的口腔出了点儿毛病，每天只能喝粥和吃适量的水果，奶奶便每天费神地查很多的书，变着法子给爷爷做出新花样的粥，乐此不疲。爷爷每次吃到奶奶做的粥总是啧啧地跟我们说“好吃得不得了哦！”
感动是夕阳里的安详与和气。
读到这里，你是否还需要再问感动是什么。感动是煦日，拨开漫天的阴霾；感动是火把，引领前行的长路；感动是清泉，灌溉沙漠里的绿洲；感动是——
感动就是爱啊！
感谢的作文3
在暗夜中，我们会感谢为我们提灯的人，雪中送碳总是比锦上添花更加可贵。
我儿时不喜欢语文，尤其不爱古诗词，我总是想，这些东西背它做什么？有什么用？因为这样的抵触心理，一年级时我连“一去二三里”都背不熟，每次抽查背诗，我总是急的想要哭出来。
三、四年级，古诗词的量渐渐大了起来，母亲在无奈之下，将我送到一个老师家学“国学”，其实那也不叫国学，教了不少的古诗词、《论语》、《大学》还有其他。
第一次去施老师家，我带着满满的戒备和警惕，但在施老师上完第一节课后，我完全放下了内心的戒备。
施老师讲古诗词根本不像学校里老师，只让我们把诗词背下来，再抄写几遍意思，施老师好像有某种奇异的魔力，原本无聊的诗词好像电影般浮现在我们眼前，读“又有茂林修竹，清流激湍映带左右。”我好像真的看见王羲之和文人们在兰亭吟诗作对，读李白的《春夜宴诸丛弟桃李满园》，眼前又浮现出亲人相聚的快乐。施老师生动的讲解，引领我进入语文的大门。
有一次我下课后去找老师，问她怎样才能学好语文，我本以为她会告诉我多做题，未曾想，她却说：“语文做再多的题也是没用的，兴趣比题海更重要，兴趣培养起来了，困难便迎难而解。”也许是受了她的启发，原本对语文不怎么喜欢的我，脑中好像被激发出了什么，回家重新翻开语文课本，原本枯燥无味的课文也变得有意思起来，也许正是因为老师只让我们背而不理解意思的上课方法，才让我开始不喜欢语文。之后我的成绩也上去了，而且从学习古诗词中，我也找到了乐趣，我更加容易把自己带入到古诗的意境中，也更加容易去理解，原本插不上话的'语文古诗课，也脱颖而出。我沉醉于古诗中山水之境，拂面的扬柳风使我陶醉其中，塞外的风沙让我感受到别样的豪情。我从古诗文中感受到的文学的魅力，不是单用文字可以描述的，我喜爱它的凝练、传神和古韵。于是，我自发的去背诵课外古诗词，对语文也越来越有兴趣了。
我非常感谢施老师，她引领我进入了语文的大门，领悟古典文学的魅力，每次上她的课，都是一种享受，也许她不会知道她的课给我带来了这么大的影响，但我依旧感谢她，她在语文这条对我来说原本黑暗的道路上点起来一盏明灯，拨开迷雾，替我照亮了远方的路。
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