实施方案

实施方案[实用7篇]

　　为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案要怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的实施方案7篇，希望能够帮助到大家。

实施方案 篇1

　　一、课题的背景

　　“一切为了学生，为了学生的一切”是新课程的最高宗旨和核心理念。初中学生作为发展中的人，他们是不成熟的人，是正在成长的人。由于遗传、社会环境、家庭条件、生活阅历的影响，每位学生都有自身的独特性，形成了独特的个人心理世界，他们的兴趣、爱好、性格、智能、特长各不相同，各有侧重。正像黄海如沙，找不到绝对相同的两颗沙砾；绿叶如云，寻不见完全相同的一对叶片；人海茫茫，我们也找不到完全相同的两位学生。实践证明，不同家庭特色的孩子具有不同的心理，不同的接受能力。而新课程教育理念指出：教育要尊重学生的差异，尊重不同学生的不同发展需求，重视培养学生的能力，不同程度地提高学生的科学素养，使学生形成正确的情感态度与价值观。即要让学生全面发展，并不是让每位学生，每位学生的每个方面都按统一规格平均发展，教育教学中，我们必须研究学生的差异，以便找到因材施教的依据。

　　在教学中，教师的教学方式决定着学生的学习方式，而长期传统的教学方式制约着历史课的教学，对于不同层次的学生采用同一种教学模式，备课用一种模式、上课用一种方法、考试用一把尺子、评价用一种标准的教学把千姿百态、风格各异的学生“培养”成一种模式化的人，忽视了作为独立个体的学生在课堂教学过程中的不同需要和潜在能力，忽视了学生的差异，这样，在日常的教学过程中越来越明显的暴露出了一些问题：学生学习的积极性不高，学习没有兴趣，上课没有活力，能力目标、情感目标不能顺利达成等。而这些问题明显是与新课标相违背的，这样培养出的学生是一群机械化的人，他们没有了个性，没有了实践能力、创新能力，没有了责任感……

　　二、研究过程与方法

　　进行本课题研究中我们采用的方法是在确立研究的目的意义的基础上，先尝试进行分层教学，发现其中的成功之处和存在的问题，针对问题探寻解决的策略，然后优化分层教学，全面推进分层教学。具体的过程如下：

　　1、学生分层

　　在一个班级中，学生的智力因素和非智力因素都存在差异，要实施分层教学，首先要将学生进行分层。我们先充分了解学生的学情并进行分析，把学生按基础不同分成A、B、C三个层次：A层为基础最好的学生，B层为基础中等的学生，C层为基础薄弱的学生。在对学生进行分层时我们特别注意做好学生的心理辅导工作，尤其是C层学生,让他们明白这样做不是要放弃他们，而是为了让他们能更快地进步，打消孩子的抵触情绪、自卑心理等。

　　2、备课分层

　　在学生分层的基础上，我们将备课分层。第一、目标分层，特别是知识目标和能力目标。对不同层次的学生我提出不同的目标要求，如对C层学生起点低一点，走慢一点，能掌握基础知识，解决基本问题，形成基本能力即可；对B层学生要求就稍高一点，多一点变化，多一点思考，掌握基础知识，形成一定的思维，能熟练地运用知识解决基本问题，形成一定的能力；对A层学生则锻炼他们对基础知识的系统化、综合化能力，使他们能主动探求知识并熟练运用，培养他们的思维能力、创新能力等。

　　第二、教学方法多样化，在分层教学过程中，改变过去传统的老师讲学生听的教学方法，多采用讨论法、探究法、表达交流法等展开教学，使每个层次、每个学生都能参与到教学活动中来，逐步形成一定的历史技能和能力。

　　第三、教学内容及过程设计分层，在备课时针对不同层次的学生，不同层次的教学目标，设计课堂组织的形式、技能的训练等。我们在教学设计时始终把握一点：起点低一点，内容、问题的层次多一点，给学生的负担轻一点，但学生学习探究的兴趣大一点，教学质量高一点。

　　3、教学过程分层

　　在教学过程中，以学生自主观察、探究、讨论、表达交流等为主，让每一位学生都能参与到教学活动中来。对于教学过程中所涉及到的问题，比较简单的鼓励C层学生回答，然后问B层学生：“他回答得怎么样？你有什么需要补充的？或者你能说得更加精炼一点吗？”紧接着让A层学生对前面几位学生的回答进行综合分析。对于稍复杂的问题让B层学生来表述，然后让A层学生来评价。对于分析综合类的问题可直接让A层学生来完成，这时可以问B、C层学生：“刚才他的回答你听清楚了吗？你能不能复述一遍？”在教学过程中对学生的出色表现给予充分肯定，增强他们的自信心。学习完新知识后，设置不同层次、不同梯度的练习来巩固知识，学生独立完成，分组检查，对出现的问题先鼓励学生自救互救，内部解决，然后老师综合评价、解惑。

　　4、教学评价分层

　　在教学中对学生的学习情况进行分层评价，将学生平时的回答、练习、探究等和期中期末检测相结合，对学生（特别是C层学生）取得的进步给予肯定，表扬，同时鼓励他们更上一层楼，使不同层次的学生都有所提高，形成学习上的良性循环。

　　5、阶段小结及后期措施

　　在前期进行分层教学尝试过程中，我们发现上课时学生不再死气沉沉了，他们的学习成绩也有了不同程度的提高。我们及时深入到学生中间进行询问和调查，通过与不同层次学生沟通，他们反映分层教学对自己的帮助很大：A层学生的创新能力、拓展能力等得到了更大的发挥和提升；B层学生思考能力、应变能力等有了大幅度提高，学习上敢于发表自己的.看法；特别是C层学生，他们坦言自己原来特别怕学习、讨厌学习，现在觉得学习其实也不难，自己也没有想象中那么笨，慢慢喜欢上了学习。

　　在沟通中我们也发现了一些问题，因为语数外120分，历史100分，学生认为它属于副科，课余时间根本不看历史教材，在分层教学过程中，需要留相当一部分时间让学生熟悉教材内容，给分层教学的实施带来一定的困难。针对这种情况，在后期的分层教学实践中，我们上课前一天给学生发一份简单的预习提纲，提醒并引导他们进行预习。上课时对表现突出的学生（特别是B、C层学生）及时给予充分的肯定鼓励以及适当的奖励，更大地激发学生学习的兴趣和积极性，从而更好地进行分层教学，更有效地提高每位学生的能力和素养，使不同层次学生的身心都能得到全面健康的发展，将新课标的理念真正落到实处。

　　三、研究的结果与成效

　　经过几个月的努力，尝试在历史教学中进行分层教学取得了显著的效果：

　　1、学生学习历史的积极性变得非常高，上课再也不是一潭死水，他们能积极开动脑筋，讨论、表达交流，各种历史技能有了大幅度提高，学习成绩由原来的四五十分提高为现在的七八十分，不同学生他们的个性得到了良好的发展。

　　2、学生的自信心有了很大的提升，尤其是B、C层学生，他们发现学习也没多难嘛，只要找准了途径，自己也能学好，而且自己并不是一无是处、什么都不会，自己其实挺聪明的，只是原来没发现。而且这种自信心也直接影响了他们其他学科的学习，他们慢慢开始学习了。

　　3、我们在分层教学研究中撰写了包括教学设计、教学反思、教育叙事、论文等文字材料共计10篇，并且在学校的教研交流中获得较高的评价。

实施方案 篇2

　　为落实教育部的《教育振兴行动计划》和xx县教育局（20xx）70号文件的精神，促进我镇体育教育和艺术教育的发展，帮助小学生从小掌握一定的运动和艺术技能，我镇决定切实推广体育、艺术教育，根据学校的硬件实施，软件储备的现有条件，特制定如下工作方案。

　　一、实施“体育、艺术2+1项目”

　　根据优育、艺术技术标准，结合我镇的实际情况，我镇 “体育、艺术2+1项目”为篮球、跳绳和绘画或舞蹈。

　　二、“体育、艺术2+1项目”领导小组

　　组 长：孙家峰

　　副组长：朱宗波

　　成 员：陆庆红 邹 红 徐建东 卜海英 张 平

　　郭欣艳 张兰兰

　　三、“体育、艺术2+1项目”的方案

　　1、分项目实施

　　a．篮球

　　它是一项学生比较喜爱的项目，也是我镇传统项目，尤其是01和02年在市小女篮比赛中，我镇代表队勇夺季军，学生对篮球的兴趣更加浓厚。

　　采用方法：

　　1．首先利用校园广播橱窗进行大力宣传。

　　2．在体育课上加大篮球项目的比例，在体育课上以小组活动进行训练，通过体育学习、训练，使学生掌握一定的篮球技术，技能，使学生对篮球项目的认识，通过学习训练，使学生认识篮球是一项集体项目，必须有团队精神，互帮互助，团结协作。

　　3．加大课外活动的力度，以班组为单位，由班主任牵头组织训练为基础上产生班组代表队。同时，各完小也要成立篮球代表队

　　4．以俱乐部的形式对学生进一步进行训练提高。

　　b．跳绳、踢毽

　　跳绳、踢毽是小学生特别喜爱的运动，我镇曾多次代表县参加跳绳、踢毽比赛，这项活动不仅富有节奏而且对同学们身体柔韧和灵敏性、有促进作用，还可以塑造学生优美的形体、锻炼学生心肺功能。

　　实施方法：

　　1．首先进行利用广播、橱窗、多媒体等形式，进行宣传。

　　2．体育课上加强学生的灵敏性和柔韧性的训练，增加踢毽、跳绳课程的训练。

　　3．课外活动由班主任牵头组织班级进行训练。

　　5．准备在此基础上根据学生的.练习的情况，自编一套适合我镇学生实际情况跳绳和踢毽操，在课间操上，上午是广播体操，下午是跳绳操。

　　c．绘画或舞蹈

　　绘画是中国最普及的艺术之一，适应面广而普遍受欢迎；绘画不仅表现了学生的审美受好，是学校最具特色的课程之一，同时我校有一批教师擅长多种舞蹈，而且学生对舞蹈学习兴趣比较浓厚，曾多次获奖。经过认真思考和研究，我们决定根据“学生有特长，学校有特色”原则补充开发舞蹈训练课程。

　　我们之所以把舞蹈训练作为校本课程开发，是因为学生对此有需要，同时我们师资有保障，校内有传统，社会有氛围。

　　①使学生掌握绘画和舞蹈的相关知识。

　　②掌握绘画和舞蹈的基本技法。

　　③体验学习活动的乐趣，获得对创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

　　④坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性发展创造空间。

　　2．分层分段实施：

　　课程实施分三个层次：

　　①面向全体学生。一方面，在各年级开展2+1项目教学，每周在兴趣课中开设一节2+1项目课，邀请老师进行讲座。另一方面，学科渗透。每门学科根据2+1项目课程的内容，结合自身学科特点，增加有关2+1项目内容，渗透在学科教学中。

　　②班组兴趣小组。选取实验班开展2+1项目兴趣小组活动，学生根据自己的兴趣自愿报名参加，利用课余时间深入学习2+1项目艺术。开展班组2+1项目交流评比。

　　③校级兴趣小组。选拔优秀苗子，进一步训练提高，利用周六、周末进行2+1项目创作，研究2+1项目艺术。

　　3、“2+1”技能认定工作。

　　1、学生自由提出申请。

　　2、学校统一时间组织认定。

　　3、采用本人现场表演、创作和测试等方式进行。

　　4、学校进行备案，作为学生综合素质评价的一个重要依据。

实施方案 篇3

　　为配合全市做好国家森林城市创建工作，进一步加强生态文明建设，加快我市省域副中心城市和三峡国际旅游最佳目的地城市建设，进一步改善城乡生态环境，提升伍家城市品位和综合竞争力。根据创建国家森林城市具体要求，结合我区实际，特制订本实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实中央、省、市林业工作会议精神，突出生态文明建设主题，坚持“亲近自然山水、倡导低碳生活”的理念，认真实施创建国家森林城市主题工程，形成完善的林业生态体系、发达的林业产业体系和繁荣的生态文化体系，推动城乡一体化发展，提升伍家城市形象和综合竞争力，为全市创建国家森林城市贡献力量。

　　创建活动实行政府主导、全员共建、目标管理、效益兼顾的原则。

　　二、创建原则

　　1、政府主导原则。成立以区长为组长的XX区创建国家森林城市领导小组（以下简称区创建领导小组），以确保创建工作有序有效地进行。

　　2、全员共建原则。利用各种宣传手段，在全区范围内大张旗鼓地宣传创建工作，调动各方面的积极性，使全社会自觉参与创建活动。

　　3、目标管理原则。严格按照国家森林城市创建要求，制定我区创建目标和标准，实行目标管理责任制，由区创建领导小组与各责任单位签订目标责任书，层层落实创建目标。

　　4、效益兼顾原则。我区创建工作要与推进城乡一体化建设、改善城乡生态环境，促进农民增收、提升伍家城市品位和综合竞争力密切结合。

　　三、工作目标

　　1、总体目标：按照国家森林城市创建指标体系要求，积极配合我市做好国家森林城市创建工作，确保一年使全区各项指标达到要求，积极支持宜昌建设成为国家森林城市。

　　2、具体目标：重点生态区之间建有宽度50米的城市森林生态廊道；骨干河流、道路的沿线建设宽度20米的.近自然森林景观林带。江、河、湖、库、渠等水体沿岸绿化率达到80%以上；公路、铁路等道路绿化率达到80%以上。平原、丘陵区农田林网控制率达到90%以上。城市周边、城市组团之间、城市功能分区和过渡区建有防护绿化隔离林带。近郊区建有面积20公顷以上的森林公园或湿地公园。建成区内建有多处以公园为主的休闲绿地，分布均匀，使85%以上的市民出门500米有休闲绿地。提高森林覆盖率，山区保持在60%以上，丘陵保持在40%以上，平原区保持在20%以上。城市建成区绿化覆盖率达到35%，绿地率达到33%，人均公园绿地面积达到9平方米，建成区、中心区树冠覆盖率（树冠投影与绿地面积之比）分别达到50%、25%。适宜绿化的房顶、阳台、墙面、高切面和立交桥等垂直空间的绿化率达到30%以上；近2年新建的地面停车场乔木覆盖率达到30%以上。各类保护区、森林公园等受保护地面积占国土面积比例达到17%以上。城区乡土树种数量占绿化树种数量的比例大于80%，某一树种的使用数量占树木总量的比例低于15%；郊区森林的自然度大于0.5。

　　四、建设重点

　　（一）中心城区绿化建设工程。按照“统筹安排、合理布局”的原则，加强中心城区绿化美化，建设和完善城市周边、城市组团之间、城市功能分区和过渡区防护绿化隔离林带；结合旧城区和城中村改造，继续增加广场、游园、街头绿地等公园绿地面积，基本满足500米服务半径的要求，要坚持以人为本，让观赏性与实用性有机结合起来；有选择、有计划地实施楼体和屋顶绿化，鼓励和引导单位、居民家庭阳台绿化；积极倡导和推广城市立体绿化，在河渠坡面、道路护坡栽植攀援、垂吊植物，尽快实施垂直绿化，最大限度地拓展绿化空间；加快城东生态新区绿化建设步伐，要搞好植物造景，形成合理的生态复层结构，结合区域地形营造适当比例的风景林，选择与区域人文、自然相和谐的绿化美化树种，并点缀山石、小品和标志性雕塑。

实施方案 篇4

　　为了加强我校教师队伍的管理，充分调动教师的工作积极性，全面提高学校办学水平，结合我校实际情况，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以《教育法》、《教师法》、《劳动法》等国家有关法律法规为指导，按照市教育局相关文件精神，深化学校内部管理体制改革，全面实施班主任竞争上岗和班主任选择科任教师的用人机制，竞争聘优，优胜劣汰，实现教育人才资源的优化配置，构建和谐校园。

　　二、竞聘任原则

　　1、坚持按需设岗，按编设岗，以岗定员，以职定责。

　　2、坚持择优聘用，优化组合原则。在年度考核的基础上，以政教处为核心聘任班主任；以班主任为核心聘任科任教师。

　　3、坚持公平、公正、公开原则。做到方案、职数公开，聘任过程公开，聘任结果公开。

　　4、坚持双向选择的原则。

　　5、坚持教学第一线优先的原则。

　　6、坚持以人为本的原则。根据教职工的申请和特长，最大限度地用人所长。

　　三、竞聘对象

　　1、主要是本校具备相应资格的教职工；

　　2、下列人员可直接聘任：（1）男满55周岁、女满50周岁或教龄男满30年、女满25年；（2）市及以上骨干教师，先进教育工作者、师德标兵。

　　3、学校在编中层以上干部，按干部聘任原则另行聘任。

　　4、免竞聘人员（1）经批准长期病休的（2）经批准内部退养的；（3）经批准外出交流的；（4）经批准借调人员。

　　四、竞聘条件

　　1、坚持四项基本原则，自觉执行党的路线、方针、政策。

　　2、热爱本职工作，履行职责，为人师表，具有良好的职业道德。

　　3、严格遵守学校的各项规章制度，遵纪守法。

　　4、具有相关岗位的文化水平和实际工作能力，教师应具备教师资格证书和合格学历，普通话水平要达到相应学科要求。其它岗位应具备岗位所需的专业技术等级证书；如无证书，要经考核，确有能胜任受聘岗位工作的能力。

　　5、身体健康，能坚持正常工作并能承担满工作量。

　　五、岗位设置

　　（一）编制情况

　　20xx年滨湖镇教委下达我校编制为27人.

　　（二）具体岗位设置情况

　　1、学校班子（5岗）：校长1岗、副校长1岗、教导主任1岗、德育主任1岗、后勤主任1岗

　　2、班主任10岗。

　　8、教学人员（27岗）：

　　语文10 ；数学 7 ；英语 2；科学 2，思品 2

　　体育 2（兼1） ；音乐 2（兼1） ；美术 2（兼）

　　实践 2 (兼) ；信息 1（兼） ；实验员 1（兼）；图书员 1（兼）

　　后勤辅助 1（兼）

　　六、竞聘程序

　　1、制定《教职工竞聘上岗工作方案》，公布学校编制总数，学校岗位设置情况，

　　岗位职责及岗位待遇。

　　2、教职工个人递交应聘申请。

　　3、教职工竞聘工作小组根据应聘对象的意向，层层聘用。第一步：聘用班主任；第二步聘任教学岗人员；第三步，聘任其它岗位人员。

　　（1）我校实行教师上岗逐级聘任的办法，召开教师竞聘领导小组会议，根据个人申请，结合个人工作能力、实际教育教学水平、师德表现、考勤、工作量、教学成绩及教育科研，并根据班主任工作经历及个人工作能力，聘任各班主任。

　　（2）班主任结合师德表现、考勤、教学成绩及个人工作能力，聘任任课教师。

　　（3）设岗分年级、分科目，按照先高年级、后中年级、再低年级的先后次序进行。

　　（4）评聘结果由聘任领导小组批准并备案。

　　（5）学校管理岗位由学区和校委员根据上级有关规定进行竞聘。

　　（6）学校领导必须参加教学岗位的竞聘。

　　（7）如果同一岗位出现多人应聘，由聘任领导小组根据个人师德表现、工作能力、考勤、教学成绩及教育科研等方面，按照岗位设置数量进行投票决定。

　　（8）如果出现岗位空缺无人应聘，由领导小组从所有应聘教师中择优聘任。

　　（9）如果出现某一岗位的所有应聘教师都没有被聘任，该岗位空缺，由聘任领导小组协调调剂或空岗另聘。

　　（10）不服从应聘领导小组调剂者，一律不聘。

　　4、教职工竞聘上岗工作领导小组审核，并张榜公布。

　　5、安置处理落聘教职工。

　　七、受聘教师的管理和待遇

　　1、学校制定相关岗位的责任目标，受聘教师要积极履行职责，如期完成工作任务，对教师的工作情况学校要分期考核，直接同评优、评先、晋级、津贴挂勾。

　　2、受聘教职工按照国家有关法规和学校的内部管理制度办法，享受基本工资、绩效工资、福利等待遇。

　　八、落聘教师的安置和处理

　　对落聘教师学校要给予人文关怀，尽力在学校内部安排工勤服务岗位；对不服从安置的教师，按市区相关文件处理。对未能竞聘到任何岗位的待岗教师，第一年不发放奖励性绩效工资，工作时间必须按时到校进行业务学习，准备下学年的`竞聘；第二年仍未竞聘到岗位，只发放基本工资，工作时间仍必须按时到校进行业务学习，准备下学年的竞聘；第三年还未竞聘到岗位的，基本工资造册发放，工作时间仍必须按时到学区进行业务学习，准备最后一次的竞聘；第四年都未竞聘到岗位的教师停发基本工资，上报到学区和市教育局处理。

　　九、聘任实施步骤

　　1、 8月22日—8月23日：宣传发动阶段，学校管理岗位、班主任竞聘； 2、8月24日：教职工填写竞聘意见表；

　　3、8月25日—8月26日：教学岗位竞聘；

　　4、8月27日： 其它岗位应聘；

　　5、8月28日—8月29日：落聘教师安置；

　　６、８月30日：公示和上报竞聘上岗名单。

　　十、组织领导

　　组 长：刘合永

　　副组长：马洪浩

　　组 员：郑孝雷杨列同

　　十一、特别说明：

　　有下列情况之一的，学校有权随时予以解聘或待聘。

　　（1）违反国家法律法规且造成极坏影响的；

　　（2）出现重大教学和安全责任事故的；

　　（3）严重不遵守学校规章制度，不履行职责或履行不到位的。

　　（4）因计划生育、或信访受到处理的。

实施方案 篇5

　　一、审计工作的目的、范围、内容

　　1、审计项目: 宝管一区高层住宅及人防车库工程。

　　2、审计依据：依据《建筑法》、《合同法》、《招标投标法》、《审计法》等法律法规的有关规定，和贵单位提供的相关资料，进行工程结算审核。

　　3、计划工作时间：20xx年10月10日――20xx年12月10日

　　4、工作目的：通过审计，确定建设项目结算造价的真实性、正确性、合规合法性。

　　5、审计范围：宝管一区高层住宅及人防车库工程。

　　6、审计的内容：

　　对委托项目进行审计，重点是检查项目竣工结算是否真实合法。具体内容如下：

　　①、工程价款结算情况审计，重点是工程量计量是否准确，单价是否正确，变更设计批复手续是否齐全，对变更的合理性、必要性及单价的合法性、合理性进行审核；

　　②、主要材料、设备的价格及价格签证是否符合市场行情；

　　③、施工过程中索赔及索赔价款的合规性、合理性，索赔价款计算依据的完整性和数字的准确性；

　　④、核算实际完成工程量，审核竣工结算情况。

　　二、审计实施步骤和方法

　　1、审计步骤

　　1.1审计准备阶段

　　（1）、主要是进行审前调查，熟悉项目的有关招标文件、施工图设计、施工合同、重大变更批文及重大事项决定的有关文件、决算报告编制情况，以及项目基本概况和工程规模等。

　　（2）、制定审计实施方案，成立审计组并确定人员的分工。

　　（3）、向被审计建设单位提供工程竣工决算所需的资料清单，并收集结算审核所需资料，踏勘现场，了解情况。

　　1.2审计实施阶段

　　在熟悉项目基本情况、资料收集完整、专业人员分工确定的情况下，进入审计实施阶段。听取被审计单位情况汇报，根据专业分工，各司其职，开展审计查证工作。

　　1.3审计完成阶段

　　（1）、各小组完成审计的初稿，交项目负责人审查，同时整理审计工作记录并对发现问题进行分类整理，编制审计工作底稿；

　　（2）、项目负责人审查结束，撰写审计报告征求意见稿，向建设单位汇报审计情况。

　　（3）、出具审计报告，归还审计原始资料。

　　（4）、审计资料的整理归档。

　　2、审计方法

　　对项目的竣工决算进行审计，重点是检查项目竣工决算、工程质量、工程招投标、工程合同及工程造价、施工及监理单位相关财务收支等方面的真实性和合法性；运用审阅、检查、查询、计算、现场测量等审计程序及审计方法。针对审计项目的情况，重点突出以下方面：

　　（1）、对建设项目的竣工结算进行审核，首先检查合同的执行情况及结算的完整性、合法性。通过实地勘察并结合竣工图纸，查验竣工图纸是否反映实际情况，是否与设计施工图和变更图一致，在此基础上，审查单项工程的结算造价。主要方式为计算实际完成工程量，检查结算清单工程量是否准确；依据招标文件及合同，对结算价款进行计算并核对。

　　（2）、审核竣工结算的工程量是否真实、准确，合同内清单项目的结算单价是否与中标清单报价一致。变更新增项目定额套项及价格是否合理，计取各项费用及执行文件、选用定额版本是否准确、合规；建设项目概、预算最终执行情况如何。

　　（3）、认真审核计算工程量，检查送审结算书的工程量是否符合规定的计算规则、是否准确；

　　（4）、对必须测量的'工程项目，要进行实地测量计算工程量；

　　（5）、检查合同内清单项目的结算单价是否与中标清单报价一致；

　　（6）、检查新增分项工程预算定额选套是否合规，选用是否恰当；

　　（7）、核实新增工程取费是否执行相应的计算基数和费率标准；

　　（8）、检查设备、材料用量是否与定额含量或设计含量一致；

　　（9）、有关材料调价是否按规定进行调整；

　　（10）、检查结算项目是否与图纸相符；

　　（11）、审核设计变更和现场签证是否存在与中标书项目重复计算的现象；

　　（12）、审核有无实际施工中使用的材料的品种、规格、数量与所报送结算不一致的情况；

　　（13）、如有甲方直接分包的项目，会同建设单位、施工单位对有关项目进行现场查勘核实，准确界定各施工单位的施工范围和造价。对于审核中的有关问题，需要向建设方、监理方了解情况的，及时向有关人员了解，有关方应予协助配合。

　　三、审计组织机构，人员配备及分工

　　项目负责人田军岐，负责审计项目的统筹、组织和协调工作，安排工作进度，审计工作底稿复核，撰写审计报告征求意见等全盘工作。

　　审计组人员包括：㈠土建工程：熊晓星、张伟峰、汪荣、㈡安装工程：罗玉辉、陈西安、龙彩玉

　　四、审计项目中的重点分析与控制

　　1、建安工程审核重点

　　① 钢筋砼工程、装饰工程重点审核：

　　核查钢筋砼的工程量、装饰工程的工程量、材料价

　　② 管线工程，安装设备、器具

　　管道，电路的长度计量是否正确

　　安装设备、器具单价是否合理

　　重点审核工程变更签证

　　③ 工程审核应关注

　　隐藏工程的计算、签证

　　工程变更设计单价的确定是否与招投标要求一致

　　索赔费用

　　价格的调整是否符合合同规定和调价规定

　　五、审计项目的工作时间计划

　　审计计划在60天之内完成整个项目的实施、整理审计工作底稿、征求被审计单位意见、出具审计报告。具体时间安排如下附表：

实施方案 篇6

　　一、指导思想：

　　拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程；它着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生情操，促进学生个性与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成；它也是基础性课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好的个性品质，共同为基础教育的培养目标服务。

　　二、课程目标：

　　1、培养学生有广泛的兴趣、爱好，发展个性特长。

　　2、拓展学生的知识领域，学会观察和思考、探究和质疑，培养创新精神和实践能力。

　　3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活中的'美和快乐。

　　4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

　　5、培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校生活，适应社会。

　　6、加强建设具有学校特色的拓展型课程，推进二期课改的实施，培养一批一专多能、精于探究的教学骨干，使学校拓展型课程建设上一个新台阶。

　　三、课程原则：

　　1、基础性：以基础型课程为出发点，满足学生个性特长和生存发展发展需要，让学生学会学习、学会生存。

　　2、多样性：课程内容具有多样性，提供学生根据自己的实际情况和发展的需要有更多的选择，以适应不同发展水平和不同个性发展需要。

　　3、开放性：强调学习与生活及社会发展的联系，加强知识系统的开放性、知识的形成过程的开放性、知识的来源的开放性。

　　4、时代性：课程教学方法和内容符合时代发展的需要，利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，课程内容的编制主动适应社会的需要，根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，并不断加强与信息技术在课堂教学中的应用。

　　5、综合性：加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。

　　6、前瞻性：课程的开发应该与时俱进，符合时代潮流，追随时代进步、社会发展，不断更新课程内容或增加新内容。

　　四、课程选择：

　　1、关注学生的需要、追求、兴趣与爱好的差异，结合学校实际，积极开发和利用教材以外的课程教育资源，充实和完善拓展型课程设置。增强课程的可选择性，为学生提供更多的可供学生选择的自主拓展系列课程。

　　2、拓宽课程内容，加强课程间联系和整合，积极探索拓展型课程校本化实践，努力开发学校特色课程，提高拓展型课程对学生发展的适应性。

　　3、积极实施科技教育、心理、生理健康教育等特色教育拓展型课程。

　　五、课程结构：

　　1、限定性拓展课

　　由学校统一安排在课表内（如语文校本课程、数学研究性学习、英语听力训练、科学实验探究等），指导教师可根据本班学生的实际确定具体的拓展内容。

　　2、自主拓展课

　　由教务处负责向班主任和学生发放拓展型课程选择意愿表，让学生根据自己的需要和能力自主选择，主要在七、八年级开设。

　　六、课程组织实施：

　　1、组织管理：以校长为负责人，成立学校拓展型课程开发和实施领导小组，由教务处全面负责学校拓展型课程的开展与实施情况。

　　2、科目开发：发动和组织教师提出拓展型课程科目，根据教师的自身学科优势、知识结构、个性特长从中筛选重点开发。

　　3、教师培训：教师加强学习，学校加强对执教拓展型课程教师的培训，以自培为主。

　　4、保障措施：

　　（1）学校各部门（教务处、总务处、信息处等）为实施课程提供服务和设备保障，学校方面投入一定的教育经费（购买设备、器材等）。

　　（2）发挥教研组长、年级组长的管理作用。教研组长应鼓励和帮助教师撰写校本教材和开好科目。教研组长带头、示范，提高本组教师专业化发展水平，深入课堂、加强听课，指导和研究教材、教法。定期（期中、期末）向教务处反馈教学信息。年级组长协助教务处，负责做好年级拓展型课程开设的组织、协调工作，加强与班主任和年级任课教师（拓展教师可以跨年级任教）的联系和沟通，按时、认真地协助教务处做好学生报名和编班（拓展型课程班）工作以及对课堂的管理、监督。

　　（3）发挥任教教师的指导作用。教师认真备好教案（教材、教法、学生、练习或实践）和讲义或教材。准时在学校统一安排的教学场所进行教学。对学生出勤作好记录。在教学过程中，任教教师应探索结合教学活动的多元评价方式，过程评价比重一般应大于结果评价。

　　（4）学校有一流的教育教学设备和资源。

　　七、课程管理：

　　1、开设年级：学校各年级

　　2、开设课时：各年级由语、数、英、科学自行安排1课时，另外七、八年级专项拓展课每周2课时。

　　3、开设方法：

　　（1）限定性拓展课：学校根据年级特点统一安排科目，指导教师可根据本班学生的实际确定具体的拓展内容。

　　（2）自主性拓展课：教师填写拓展型课程申报科目。教务处选择确定可开课程排入课表，学生选择科目，教务处整理学生选课结果，落实学生名单及上课教室。

实施方案 篇7

　　一、各学部要求

　　1、各学部认真组织好学生做好早锻炼、眼保健操、课间操。

　　2、组织班主任和体育教师将学生的体质健康测试成绩填入学生成长记录。

　　3、落实好学生兴趣小组，要有具体的人负责。组织好每天的`课外活动

　　4、结合各年级学生特点，组织上好每一堂体育课

　　二、组织机构及分组：

　　（一）私立**学校阳光体育领导小组

　　组长：*

　　副组长：*

　　组员：*、音体美教研组全体成员及各年级班主任。

　　（二）分组安排

　　1、场地、器材组

　　组长：*、

　　组员：*

　　职责：负责学生运动场地的协调，学生运动器材的发放回收。

　　2、宣传组

　　组长：*

　　组员：*

　　职责：负责在全校师生中做好各种各样的“阳光体育”理念宣传工作，

　　三、体育教师要求

　　1、组织体育教师认真学习阳光体育精神。

　　2、体育教师认真做好《学生体质健康标准》测试工作，并做好记录。

　　3、体育教师配合各班班主任认真组织学生做好早锻炼、眼保健操、课间操。

　　4、体育教师结合阳光体育精神，组织并上好每一节体育课。

　　5、体育教师配合各学部搞好课外活动，组织好学生兴趣小组。

　　6、积极开展学生课余体育训练和竞赛活动。

　　四、音乐教师要求

　　组建健美操、韵律操、民族舞蹈、街舞等兴趣小组。

　　五、班主任、教官、生活老师要求

　　1、组织好学生每天早锻炼。

　　2、管理好学生眼保健操、课间操等等。

　　3、配合兴趣小组负责人，做好学生服务工作。

　　六、具体活动方案如下

　　各学部以大周为单位制定活动方案，具体方案随后附上。

【实施方案】相关文章：

实施方案08-02

[经典]实施方案08-10

实施方案(经典)09-03

实施方案02-21

实施方案02-21

实施方案02-21

实施方案02-21

实施方案02-22

实施方案02-22

实施方案02-23