初三语文月考反思

初三语文月考反思

　　随着社会不断地进步，我们要有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。那要怎么写好反思呢？下面是小编为大家收集的初三语文月考反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三语文月考反思1

　　转眼间新学期的生活已经过去一个多月，在国庆来临前夕，迎来了初中生活中的第一次月考。

　　当在学校学习时，老师每天匆忙的帮助我们完成着学习进度，为我们在中考来临前争取到哪怕就那么一点的最宝贵的复习时间，所以为准备月考只能是在边学习中边复习。进入初三我还是一直盲目的照搬这原来的学习方法，自以为还可以像原来一样稳步前进，正是这样的满不在乎导致越学越觉得吃力，每天总是学到后半夜，还总是觉得时间不够用。到此我还是没有察觉到着巨大的潜在隐患，神经兮兮的在无准备中参加了这一次见晓着一个月学习成果的月考。

　　当试卷摆在我的面前时，我完全傻了眼，稀里糊涂的考完了所有科目。一个月来学习的问题淋漓尽致的展现在了考试过程中，表现在了拿到卷子无从下手，时间好像赶着我跑总是觉得时间太短，平静不下心态手忙脚乱，一门没有考好就影响到接下来的考试，成了一个恶性循环一直紧随着我甩也甩不掉。跑也跑不了。

　　当老师公布完成绩时，我进入了一个低谷，一直引以为豪的理科成了我背后的实心球狠狠得拖着我拽着我，把我拽到了班里第十名，平时不如我的同学也因这次的.数学成绩成了每次嘲笑我的笑柄，时不时的挂在嘴边。

　　这次考试使我平静了几天，不过雨后出晴，庆幸的是在这次失败中看见了自己不足，认识到了自己错误。我觉得这次的摔倒比我一时侥幸的成功有意义的多。我决心要重新翻身起来，因此还有了更加明确的学习目标。在段老师的推荐下利用往日零零碎碎的时间读完了《中学生时间管理宝典》长到了不少在学习上的方法。尽我最大的努力争取下一次的考试一鸣惊人。

　　最后用结尾来激励并警示一下自己“足够的有效学习时间是中考成功的保证！所以抢时间就是抢分数！”

初三语文月考反思2

　　初三第一次月考已经结束。由于是第一次初三考试，语文科增加了些新题型，新的文体阅读，学生还是第一次接触中考题型的测试，学生有些不适应，语文一科考得并不理想，平均分77.76，各班全30名的平均成绩也只有82.24。不及百分制的70分。初三语文教学任重道远。

　　总的说来，学生缺乏考试意识，阅读没有文体意识，语文学习巩固落实不够，写作仍是个薄弱环节。

　　具体情况如下:

　　一、 基础题分析（主笔：杨华荣）

　　（一）基本情况

　　基础题共27分，题型包括8分选择题，8分诗文默写题。2分口语交际题，4分图表阅读表达题以及5分名著阅读题。平均得分15.67分。主要失分点在名著阅读与图表阅读题（这都是新题型），几乎只得1-2分。默写题错别字多为同音字、形近词。

　　（二）存在问题

　　学生审题能力有待加强，表述欠具体，有的又节外生枝脱离原文。如第6小题口语交际题：法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付账时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。”“什么？”经理不解地问。“请拥抱我。”“到底是怎么回事？先生。”“永别了”贝尔纳说。

　　请问贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么？

　　应该说此题难度不大，答案应是“贝尔纳对这店里的服务员很不满意，不会再到此消费了”。好多学生答案是“贝尔纳不再来这饭店了”。这个答案就没扣住不愿到这“消费”的具体表述；而且未抓住题目中的核心“对那里的服务员很不满意”。有的说表明“这个店将会倒闭”、“经理将会被辞职”、“贝尔纳不会付饭钱”，这些答案就脱离原文，有点节外生枝。

　　（三）改正措施

　　今后语文教学，要在引导学生审题方面，重视文本阅读，找文中核心信息方面以及具体完整表达方面下功夫。

　　诗文默写学生一般都能背，但就是易出错。教学中要注重学生对诗文意思的理解，这样就会少写错别字。

　　名著阅读有写书名《水浒传》，而人物写诸葛亮，事件写草船借箭的，表明了学生名著阅读的缺失。

　　好在我们已经正式启动了名著“阅读工程”，这对学生文学素养的提高很有益。

　　二、现代文阅读理解（主笔：贺晓珍）

　　（一）题型分析

　　第一大题，课内现代文阅读《敬业与乐业》，总分8分。第二大题，课外现代文阅读，属说明文阅读，总分8分。

　　这一篇属于课内的议论文，学生的得分率普遍不高，最高分只有7分，得7分的学生不多。最低分0

　　（二）存在的问题：

　　1、阅读理解能力低。针对不同体裁，答题策略都很模糊，如对议论文论点的查找，好多同学就不知道找文中的中心句第一“要敬业”。说明文也不懂得用文体术语“引出说明对象”而写成“引出下文”。

　　2、课内知识学生没有消化好，课外没有花时间去巩固。做练习过少，未形成真正的能力。

　　3、学生答题的语言不简洁，对文章的语句不知道用自己的语言去概括，难以答到要点。有的学生甚至把文章中的原句完全照搬。

　　4、学生答题不能很好的抓住关键点，又不够全面。

　　（三）改正措施：

　　1、培养学生阅读理解的能力。教师上课时，针对不同体裁，进行练习。

　　2、平时练习时，注意抓学生答题的语言。上课时，培养学生在文本基础上自主概括的能力。培养学生答题时，要培养学生抓关键点的能力。

　　3、引导学生注重文本阅读，进行必要的专题解答方法的引导归纳。

　　三、课外现代文阅读批改小结（主笔：彭澄）

　　本次月考我批改课外现代文阅读题，学生答题的准确率约为百分之六十。失分点主要体现在：

　　17题、通过对--的回忆，表达对之情。

　　21题、如果删除最后一段，文章就会逊色不少，请谈谈本段在文中所起的作用。

　　从学生17题的失分情况分析，很多学生概括事例的能力和把握文章感情基调的能力还非常欠缺，老师应该在这个方面加强训练。

　　21题的答案是：文章最后一段点明主旨，抒发了对母亲的感恩之情，并在此基础上表达自己走好人生之路的决心，使文章主旨进一步升华。如果删除此段，则收不到上述效果。但是很多学生的答案是：照应上文或者点明文章的中心或总结全文。答案很不完整，针对这种情况，我个人的建议是，要求学生以后遇到类似的题型，应该从两方面着手回答问题：一、结构上的作用。二、内容上或者文章主题上的作用。

　　这样的答案才会完整。

　　四、文言文阅读与古诗词阅读（主笔：刘利剑）

　　（一）基本情况

　　课内文言文阅读6分。课外文言文阅读6分，古诗4分。三道题目总计十六分。

　　题目并不难，但学生得分普遍不高，最高得分为15分，最低的'分为0分。失分最多的是课内文言文的词语解释、概括段意，课外文言文的词语解释和对文章主旨的把握。

　　（二）存在问题

　　1、学生的文言语感差，不能读懂文意。如士大夫理解为士兵和医生，课外文言文写欧阳修心胸开阔的事居然理解为不畏强暴。

　　2 、语言表达能力不强，表达不通顺。如概括文意：为起义所做的舆论准备，写成为舆论所做的准备。

　　3、没有重视知识积累。度、类、或这些词语的解释仍出现错误。

　　（三）主要措施

　　1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应该字字落实，句句落实，一定要重视词语积累，尤其是文言实词的积累，特别是课下有注释的词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运用所学到的知识举一反三，触类旁通。

　　2、充分利用课内文言文的资源，如果课内文言文的基本字词能够了然于胸，基本上能够读懂课外简易的文言文，课外文言文的考查字词也来自课内。

　　3、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译能力，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。

　　四、作文评改小结（主笔：颜学喜）

　　（一）题型分析

　　人生路上风景好。一路与老师同行，在老师教诲下我们受益匪浅，茁壮成长；一路与朋友同行，在朋友的影响下取长补短，携手并进……

　　一路与书籍同行，在书籍的滋养中我们获取真知，提升品位；一路与拼搏同行，在拼搏的历程中我们砥砺意志，实现梦想……

初三语文月考反思3

　　这次考试，题目并不是很难，但是语文科的考试也需要极其的细心，有很多细节性的东西需要注意，首先，我最大的错误就是对于文言文的默写和翻译，有几个地方我都没有得分，总是因为一个字或是一句话导致失分，本身文言文就是初中语文考试当中极其重要的一点，这些也只能怪自己粗心大意，更直接的表明了自己在文言文的背诵和复习上面不够牢固，也不够抓紧，所以我也需要去注重自己这一方面的复习，花费更多的方面在文言文的背诵上面，还有就是对于词组的熟悉，词组拼音的一些问题，这本身应该是一个送分题，但是因为自己不够细致的阅读提纲，导致选择错误，其实这些都是一些平时学习过程当中所需要去注意的细节，只需要我们时刻的注意自己的.答题方式和复习技巧，这些分数我们也可以牢固的掌握在自己的手中。

　　目前我最大的问题就是阅读理解的问题，阅读理解上面我的失分很严重，导致自己所得的分数占比不大，也正是因为这样，才让我更加的明白自己以前不做阅读理解的错误，我也需要更加的加强对于阅读理解的能力，在平时的学习当中，认真的去完成每一个阅读理解，掌握做题的技巧和方式，多做多看才能更好的提高自己的能力，还有就是需要提高自己的写作能力，作文在考试当中占比的分数较大，所以我们也需要通过平时阅读各种书籍和好词好句来积累自己的文字能力，间接的提高自己的写作水平。

　　这次考试也让我更加的懂得语文的重要，作为一门主科，在中考的考试当中也极其的重要，所以我也会努力的在最后的几个月时间里，将自己所发现的这些不足都一一的改善，争取在中考的考试当中，会格外的顺利和出色，在做题的过程当中可以游刃有余，也会取得自己出色成绩，自己的努力也会得到一定的收获。

初三语文月考反思4

　　本次月考试卷命题以《语文课程标准》为指针，以中考样卷为标准，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为120分，试题包括三个部分：一、积累运用（26分）；二、阅读（44分）1、古诗文言文阅读（14分），2、现代文阅读（30分）；三、作文（50分） 。下面我对试卷的答题情况作简单分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。

　　从我自己班情况看，语文成绩偏低，根据试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：

　　1、对文字书写不重视，真正达到课标的写字要求还有很大的距离。《语文课程标准》把识字与写字能力提高到与阅读、写作、口语交际能力同等重要的位置，并对写字的能力提出要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范，通行的行楷字，提高书写速度，要写得正确、工整、规范、美观。采用田字格或提出规范书写要求来考查学生写字能力是新课程语文试卷的新的试题形式。文字书写差不仅表现第1题的失分上，而且也影响做答其它题时的卷面清晰，更重要的是对作文成绩影响很大。

　　2、语言积累欠缺。字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的积累不够。如：试卷第1题和14题考查的是默写和解释成语，有很多同学默写得分很低，甚至有就写对一个两个的，解释又有写不准确的。诗词默写得满分的也只有5％。有很多同学学习态度不端正，这也是默写失分的原因。

　　3、语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。

　　4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课外的，现代文阅读材料均为课外的，包括书信和议论文阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意

　　概括，中心与材料的`关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。从答题情况看，基础知识掌握不牢固，字词的认读、词语的运用、修辞方法和表达方式的运用等一些最基础的题失分都不少，但更突出的是不能正确把握文章的大意，不能准确理解词语句子在文中的含义；不能准确提取必要的信息，也就是抓不住题眼、找不准答案信息所在，即没有把握题干的特点，以丰富的想象和联想，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点。

　　5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用话题作文的形式。对考生来说，话题作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但有不少学生对这种要求把握不准，自拟题目、自定立意、自选文体，也是要中心突出，所选材料不能偏离主题，不能偏离话题，文体也要明确，不能四不像。作文语言假大空，缺乏真情实感。这便是我对这次考试试卷的一些分析，通过分析反思，我得出结论。要想学生成绩提高，首先要努力使学生端正学习态度，其次要严格要求学生积累基础知识，把基础打牢；再次要不断锻炼学生，提高审题做题的能力，提高写作能力。

初三语文月考反思5

　　这次初三语文月考考试结束了，原本以为自己可以取得一个好的成绩的，但是当老师把试卷改完，发下来的时候，我才看到自己试卷上的那一串数字，真的是让人很不好受，结果只达到了合格，连中等都没有，这让我不免去反思为什么是这样的。

　　在经过对比试卷的答题，和对自己近期的学习状况，做了一些反思，我也才发现自己原来在近期对语文的学习是这样的不认真。当别都在努力复习时，我在看杂书和睡觉，自以为可以不用复习就能拿到高分，结果却是打脸了。我不仅没有得到高分，还把自己的成绩拉回去了，这怎么能让人开心的起来呢？根本就不可能，因为没有做到充分的准备，所以很难去取得高分。而且自己在考试的时候还打瞌睡了，错过了更多宝贵的时间答题，实际上我这次月考是考砸了的。

　　那之所以是这样的`，也全是因为自己平时太自信了，所以就没有很努力的复习，上课也没有多认真，尤其是在即将要考试，我还在肆意玩着。老师特意留给我们的自习课，我也没有把握好，而是去看其他的书了，这如何能考好语文？再好的基础，如果不时常去温习，也是会忘记的，在考试的时候，很多都会因为忘记了而做不出来。也确实是这样，这次把试卷在做了一遍，里面很多都是书上的知识点，可是由于我没有很好的温习书上的知识，导致在考试期间就做不出来了，因此失掉很多分。在往深的反思，我就发现了自己一到考试就这样，不管大小考试，都有这样的缺点，这是极其需要改正的，不然怎么去考好下一次的考试呢？

　　我目前已经知晓自己这次月考考成这样的原因，那我就会做出措施去改正，努力在下一次的月考中考出一个好成绩，让老师您对我骄傲，也同时更加的去支持我。之后上课我会认真的做好笔记，在下课后，就先去复习一遍。考试前，我也不会再去注重玩了，会把注意力放在复习上的，然后在考试时我也不会再去打瞌睡了，一定把握住所有的时间去做题，不然时间浪费。同时认真看待每一题，不管是简单的，还是复杂的，我都会认真的审题去做题。总之在下一次的语文月考，我一定会交给老师一份优秀的答卷。

初三语文月考反思6

　　第一次月考圆满结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对本次考试试卷作一全面分析。

　　一、试题分析

　　本次试题严格按照10年中考试题的样式作为蓝本，并与我们目前学习的九年级课内文章相结合，是一次比较正规的考试，也是一套质量较高的试题。

　　二、学生答题分析

　　选择题部分学生完成得较好。说明我们的同学十分重视基本功，基础抓得比较扎实，课内部分落实较好。第2、4两题涉及到学生的知识面和阅读量，总体来说，对一部分同学造成做题的困难，特别是近义词辨析部分，同学们比较混淆形近或意近的概念，因此错误率比较高。

　　古诗文默写和理解部分。学生的背诵情况有待提高，还有在书写上少许同学会因书写不规范而丢分。我们在阅卷中为了让学生养成优良的书写习惯，一致从严判分。

　　第三部分是阅读理解。文言文部分，为了适应中考，我们模仿了10年中考题，在出题时突出重点。课内部分同学们都满分地拿下，这应该的可喜的。但课外文言文阅读部分失误较多，主要是由于审题等方面的问题，针对这种情形，我们会在以后的文言文教学中有针对性地进行比较阅读的'训练，争取全体同学共同进步。

　　现代文阅读部分，学生与初一初二相比，在答题规范性方面有了非常大的提高，特别是一部分优等生。学生渐渐规范了语言，只是还存在着重复啰嗦的现象，这应该属于答题不自信的一个表现，总想着完美，反而将原本优秀的答案画蛇添足。所以在以后的教学中教师要更规范我们的教学语言，给学生做个榜样，让学生也有个标杆，从而避免答题时的似是而非、疑神疑鬼。现代文部分可能因选文比较贴近学生，所以整体答题状况优良。学生在抓要点和语言简练方面还有待提升。

　　最后就是作文了。本次作文有一定的难度，由于学生缺乏生***验经历，所以很难完成“走出”思想上的顿悟。因此几乎50%的同学选材都落入俗套。要么是考试失利了，自己心情郁闷;要么就是参加演讲比赛，自己先前紧张化作后来的成功。确实这样的题材都能切题，但由于选材陈旧，语言干瘪，都不能吸引老师，就和老师产生不了情感共鸣。整体来说，学生的词汇量较小，生活经历单一，阅读量又受限制，因此这成为我们语文教学最大的难点。

　　三、教学过程反思。

　　针对以上情况分析，发现在教学中存在以下问题：

　　（一）背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。

　　（二）阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，以至同学记忆不深，运用不好。

　　（三）作文中对中、差生指导不到位，如想象作文拓展学生思维能力的作文训练得不够，至使学生在作文明思路太窄。

　　（四）对中差生关心少，使一些同学对语文兴趣不大。

　　四、今后措施：

　　针对以上问题，在今后的教学中拟采取以下措施。

　　㈠加强古诗文言文的背诵检查力度，加强早读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度。

　　㈡加强阅读教学，继续探讨合作式阅读教学模式，提高阅读兴趣，提高阅读能力，加强知识点训练，注重文体知识点的训练，注重文体知识点的链接。

　　㈢加强课外阅读，提高课外阅读兴趣，指导课外阅读方法。利用好手中的优质教室，充分作好教室知识的迁移。

　　㈣加强思维训练、紧扣中考思路，训练有关题型，增长见识，加强语文修养。

初三语文月考反思7

　　在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔。

　　今天，我怀着愧疚和懊悔的心情，写下这份检查。以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。

　　以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于XX这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师，更在同学中间成为了反面教材.也是对XX班的一种不责任的表现.另外还让老师经常担心。

　　我已深深地认识到了自己的错误，作为小学生，我没有意识到自己已经是个12岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学习较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感，我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的?老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。

　　这次，老师跟我谈了许多问题，给我敲响了警钟，使我幡然悔悟，理解到了 播种一个行为，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运 的.道理。受到老师的批评和建议，我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从观念上彻底转变，从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

　　我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己，不会让自己再重蹈覆辙了。

　　经过这段时间的思想转变，现在的我，较之以前已经有了很大的改变，对自己的言行也有了新的要求。

　　通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。我一定不会在同一地方摔倒。作为新一代的学生，我深知自己肩负的使命，作为一个男生，我更知道要富有责任感，做事情，要有始有终，学习、工作更是一样，不能够半途而废。

　　我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感谢老师让我写了这份检查，让我更加深刻的认识到自己的错误，希望您能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。您每天那么忙碌次为同学奔波，还要为我而操心，我已经深深地了解到了您对我们的爱，我不可以在这份真挚的爱上再次践踏了，因为在这份爱上不仅仅是老师对我的关心，还有希望，我下一次一定会用成绩来回报您，让我的名字重新回到第二考场，也让您不在为了我而没日没夜的操心，相信我的诺言和努力吧!请老师看我的实际行动吧。

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