小学三年级数学《小数意义》说课稿（精）

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小学三年级数学《小数意义》说课稿（精）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学三年级数学《小数意义》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学三年级数学《小数意义》说课稿（精）

　　小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动，需要学生利用已有的知识经验，实现认识的提升。当然，这一过程离不开教师及时而必要的指导。

　　教学重点和难点：

　　小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义(一位小数表示十分之几)既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。

　　教学目标：

　　从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性，经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数;理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数;从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义。通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数。在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　创设情景，请学生说一说搜集到的生活中的小数，让学生自由说一说。

　　教师根据学生回答随机板书：

　　①一张桌子的高度是0.7米;

　　②教室窗户的宽是0.85米;a

　　③一份南京晨报价格是0.50元

　　④每度电的价格是0.52元。

　　⑤一棵包菜的重量是0.625千克。

　　⑥奥运冠军刘翔的身高是1.89米,体重是74.11千克。

　　让学生思考为什么在这些地方需要用小数来表示?让学生知道在生活中用小数来表示的必要性。

　　让学生在读一读这些小数，在读的过程之中，如果有错误，教师当即指导。