【精选】老师的作文4篇

　　在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的老师的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】老师的作文4篇

老师的作文篇1

　　金秋时节，金风送爽，我们又迎来了一年一度的教师节，该送给老师一份什么样的礼物呢?鲜花?巧克力?贺卡?我总觉得这些有点俗套，我可不可以来点新颖的，有意义的，与众不同的呢?这些天，我一直都在思考这个问题，这个可真有点伤脑筋。

　　“利用你的特长，送一份最有意义的礼物呗!”妈妈的话提醒了我。对呀，我的铅笔字写得可棒了，抄首诗送给老师吧。不行，这还是有点落入俗套，还是我自己创作一首小诗吧。这下我可来了兴致，说干就干，我找来纸和笔，认真思索着……班主任宋老师为我们所做那一幕幕，就像放电影一样在我的脑海不断闪现……说来也怪，平时最怕写作的我，今天竟然思如泉涌，一会儿工夫一首小诗就创作完成了。因为那完全是我由感而发啊!

　　亲爱的老师，您像我们的妈妈，

　　细心地呵护每一颗幼小的心灵，

　　嘘寒问暖，为我披上外衣，

　　一丝不苟，批改每一份作业;

　　亲爱的老师，您又像我们的朋友，

　　为我们的进步欢欣鼓舞，

　　耐心地与我们交流知心的话题。

　　亲爱的老师，您就是那辛勤的.园丁，

　　细心地把种子播撒，

　　精心地把幼苗呵护。

　　忘不了，

　　课堂上您的谈笑风生，

　　忘不了，

　　校园里您忙碌的身影，

　　忘不了啊，

　　忘不了，

　　您为我们辛勤付出的点点滴滴……

　　感谢您，亲爱的老师!

　　祝福您，亲爱的老师!

　　祝您节日快乐!

　　我把这首小诗工工整整地抄在硬笔书法专用纸上，再贴上彩色的卡纸细心地装扮一番。对了，虽然我们刚学英语，但我还记得英语周活动布置的粉墙上那句“Happy Teacher's Day!”我就再配上一段英语祝福吧：“Thank you teacher!Happy Teacher's Day!”妈妈见了高兴地表扬了我：“还真不赖，朴实无华的语言配上优美的铅笔字，真是一份好礼物啊!”

　　我小心翼翼地把这张卡片压在枕头下，心里默想着：在教师节到来的那一天，我一定会献上我最诚挚的祝福，最真挚的礼物!晚上，我做了个梦，梦见我把小诗谱成了一首优美的歌，在梦里我又看到了宋老师那亲切的笑容，听到了她清晰而响亮的讲课声……

老师的作文篇2

　　时光飞逝，我已是五年级的学生。眼看，就快要离开母校了，可心却牵挂着它。老师的关爱，她是一位品德高尚的人，对待同学像对待自己的儿女一样，无乱风下雨您总是像蜡烛一样燃烧自己，点亮我们，老师把一切都献给了我们，教我们做人，教我们读书，教我们做游戏，教了我们许多许多

　　多少个夜深人静，您还在独自一人不停地批改我们的作业，直到改完为止！您对我们是这样的关怀，天冷了，看到有的同学衣着单薄，您马上走过去问：孩子，冷不冷？要不要穿老师的？您的话语温暖了我们的'心灵！老师，您为我们做了太多太多无私的事情，可是您呢？您却忘记了自己的身体健康。

　　记得有一次，您中午在给我们上课，我们每个同学都为你担心起来，那是因为您感冒了。但您还来坚持给我们上课，我想对您说：老师谢谢您。

　　小学生活即将结束，我们将踏入初中着一个新的殿堂，也意味着我们会接触更多任课老师，但不论在何时何地，我永远不会忘记，在小学时，曾有一位老师，她用汗水让我们学习了更多的知识。我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人张老师。

老师的作文篇3

　　作文，只要卷面整洁，立意正确，内容充实，结构完整，语言通顺，得一个基本分也就没问题了。但又有谁甘心呢？谁也想得一个高分呀，比如50分以上，甚至满分60分。这又谈何容易！一个同学为此在周记中写道：拿什么感动你，我的老师？

　　用深刻的思想让阅卷老师心灵为之一震

　　20xx年是以"感情亲疏和对事物的认知"为话题，天津有个考生在文章第一、二自然段这样写道：

　　"万里书车一混同，江南岂有别疆封。提兵百万西湖侧，立马吴山第一峰。"

　　这是我国金朝的海陵王完颜亮在南下伐宋之前所作的一首诗。但他的雄心壮志从来都被形容为狼子野心。如果作这首诗的是宋太祖或者唐太宗呢？也许它早成为咏叹豪迈雄心的名篇而脍炙人口了。

　　这真是闻所未闻的言论。读罢，又有谁不为之震撼呢？作者在结尾部分写道：

　　我们不妨放下长久以来的对汉民族感情上的偏向，来审视一下中华民族历史的一个重要部分，我们会发现：突厥的冒顿比起秦皇汉武毫不逊色；金朝明主完颜亮比起唐宗宋祖有过之而无不及；辽朝的耶律斜轸的才能不逊于岳飞、于谦……没有了感情上的亲疏远近，我们发现，历史上多了许多英雄豪杰。

　　是啊，这才是中华民族完整的历史，这才是完整的中华民族。可我们平时被感情亲疏迷住了双眼，就是想也没这么想，看也没这么看。阅卷老师看到这里，想到这里，又怎么不会为之打一高分呢？这篇文章的题目叫《立马吴山第一峰》。

　　要让我们的文章思想深刻，办法有许多，比如反弹琵琶法，纵向掘进法、侧面切入法等，都可以一用。

　　用浓烈的感情让阅卷老师不禁为之动容

　　20xx年高考江苏有个考生写了一篇《不肯死去的心》，其中写到外婆得了老年痴呆症，她除了自己的女儿，谁也不认识了，包括她的老伴。这天家中来了远客，母亲忙着下厨做菜，坐在宴席桌旁的外婆像小偷般一筷子一筷子往自己的口袋里夹菜，结果令客人大惊失色。当母亲上完最后一道菜，也在宴席桌旁坐下来，这时外婆抓住母亲的手来到了室外。作者写道：

　　一到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。然后，掏啊掏的，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上："欣欣，你快吃呀，快吃呀。"母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯住外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。

　　读到这里，谁又不为之动容呢？外婆患了老年痴呆症，但在她心灵深处最重要的仍是自己的女儿！为之感动的老师给打一高分是很自然的事情。

　　去现实生活中寻找那些能够让人为之动容的感人故事和细节吧。生活是一座厚矿，只要我们做一个有心人，是不难寻到的。

　　用不凡的构思让阅卷老师眼睛为之一亮

　　20xx年高考，山东是给了雷抒雁的一首诗，要求读后根据自己的联想或感悟写一篇文章。有个考生写了一篇《给孟幻同学的一封信》，其结尾部分是这么写的：

　　你说呢？相信你收到我的信后，也会作一反思，同意我的观点。最后，送你一首小诗共勉。

　　仰望星空的人/总以为星星就是宝石/晶莹，透亮，没有纤瑕；

　　飞上星星的人知道/那儿有灰尘、石渣/和地球上一样复杂。

　　这首诗的题目是《星星》，作者是我们所熟悉的写《小草在歌唱》的当代著名诗人雷抒雁。

　　还有这么用所给材料的`！用得不动声色，用得自然，我们读到时不禁要拍案叫绝了。如果不是精于构思，又怎么会用得如此艺术？和众多同学相比，构思的水平真是高出许多。阅卷老师自然也要眼睛为之一亮了。

　　这是局部构思的例子。想一想，没有一个个精彩的局部，又哪里来精彩的整体？我们把标题、开头、主体、结尾一个个局部写出了神，整篇文章自然也就会出神入化了。

　　用精美的语言让阅卷老师不禁为之击节

　　语言是文章的衣裳。谁喜欢蓬头垢面不修边幅的人呢？文章也是这样。文章内容再好，也需要语言来传神地表达呢。翻阅高考优秀作文，精美的语言片段俯拾即是。我们不妨欣赏几个片段：

　　人生好比一片天空，而幸福就像是从天空中飘过的朵朵洁白的云彩，美丽而易逝。怀想，或许能让美丽的云彩留在天空中。（20xx年高考江苏优秀作文《怀想天空》）

　　几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年羁留之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？（20xx年高考湖南优秀作文《谈意气》）

　　第一段运用了比喻手法，第二段运用了列举与分承，无论是列举还是分承，又都是排比。这么说来，是修辞在让语言亮丽无限！如此，我们又为什么不在遣词造句的时候注意修辞呢？

　　有了这四样秘密法宝，我们还愁什么呢？请在心中高声说一句：阅卷老师，我一定能够用文章感动您！

老师的作文篇4

　　一位成功的老师，不需要拥有多大成就，不需要拥有傲人的成绩，只需要让她所教过的学生铭记着她的名字——卞彩云。

　　卞老师是一位极为普通的小学老师，她不像一位高高在上、威严的尊师，更像是一位年龄比我们略大的朋友。

　　她从一年级时就开始当我们的班主任，一直教了我们四年。我们之间发生的事有如天上的星星——数不胜数。

　　记得一年级的时候，有一天中午，放学铃响了，家长陆续把自己的孩子接走了，卞老师也去买饭了。时间一分一秒地过去，教室里空荡荡的，静得只听得到我的肚子发出的“咕咕”声。可妈妈的身影还未出现，不知过了多久，作业也做完了，此时的我已是饥肠辘辘，如果面前有只烤鸡，我一定能一口吃了它。我饿得浑身无力，两眼发花，看到每张课桌上都放着只刚出炉的烤鸡，可当我伸手要拿时又都不见了，我只能趴在课桌上，不断地咽着口水，等着老妈快点出现。

　　“笃笃笃”，一阵脚步声传来，我激动地抬起头，可进来的却是端着一盒快餐的'卞老师。她似乎没注意到呆在角落里的我，一边迫不及待地打开饭盒，一边说“快把我饿死了！”随后她才突然发现了我这只饿得两眼冒光的“狼”，便走过来，对我说：“你妈怎么还没来接你回去呀？”我有气无力地说：“不知道。”卞老师关切地问：“你饿不饿？”我可怜巴巴地点点头。卞老师没说话，转身把她的盒饭放在我的手上，我愣住了，不解地看者卞老师，她似乎看出了我的心思，笑语：“怎么，还要我喂你吗？”我急忙摇头，大口大口地吃起来，而卞老师却只吃了两块饼干。不知怎么的，这盒普通的盒饭比烤鸡好吃上百倍，上千倍……，是我从未吃过的美味。

　　卞老师不仅在生活上关爱学生，而且她尊重每一位学生，无论是好学生，还是坏学生。

　　L是我们班的老大难，为此，卞老师经常给他补课。可尽管这样，卞老师仍然很尊重他。

　　一天下午，放学后，卞老师在教室的后面布置“成长一页”。她发现L的妈妈还没来接他，就对他说：“来，你来帮老师看看怎样摆布好看。”L听了张大嘴巴，左右环顾。“叫你呢，快来呀！”卞老师不经意地说。L简直不敢相信自己的耳朵，将信将疑地站到卞老师身边，支支吾吾地说了自己的意见，卞老师不厌其烦地按照L的意见摆了一遍又一遍。最后终于摆到令人满意，卞老师摸摸L的头欣慰地笑了。我想此时的L心里一定很自豪。

　　尽管现在卞老师不教我们了，但我却时常会想起这位平凡的启蒙老师。

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