读书的作文经典[5篇]

　　在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的读书的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读书的作文经典[5篇]

读书的作文篇1

　　如果把知识比作花朵，那书籍就是深扎泥土的老根；如果把知识比酒瓶，那书籍就是甘甜可口的美酒；如果把知识比作夜空，那书籍就是那颗颗耀眼的金星。书，被莎士比亚称为“人类不可缺少的'营养品”。书是人类生活中必不可缺的。

　　在一二年级时，我是不爱读书的，总觉得读书有什么用呢，只是听几个故事而以。有一天。妈妈下班回家时手里抱着两本书，我好奇地问：“妈妈，你的书啊！”“不是，是给你买的，杨红樱的书。”一听是我的书，我感到很没劲，但是封面花花绿绿、有很多图案，便忍不住津津有味地读起来。我第一次发现书是这么有意思，便经常买新书读，这使我爱上了阅读。

　　书带给了我无穷的乐趣，让我懂得了许许多多道理。书——像阳光，像雨露，滋润着我这棵小树苗，读书真好！

读书的作文篇2

　　我原本是一个不爱读书的孩子，特别厌恶读书，我认为读书是一件枯燥无味的事，所以我痛恨读书。一天，妈妈出去买菜了，爸爸做在沙发上正在喷云吐雾的吸着烟。我感到很无聊，于是走进房间打算大睡一场，忽然看见书桌上有一本《安徒生童话》，封面上的图画特别有趣，我被吸引了，于是拿起了那本书，看了起来。原本我是不喜欢读书的，但我拿起这本书，刚刚翻看了几页，就被里面神奇的童话所吸引，它像磁铁一样吸着我，让我精神一下子来了，立刻有一种看不完不罢休的念头。

　　中午，妈妈买菜回来了，还特意给我买了乎时爱吃的鸡腿。她一进家门就喊：“林林，快出来吃好东西呀!”她连叫了几声也没听见应答，以为我出了什么事，于是急忙跑到我房间，一看我正在房间哭泣，她很诧异，忙问我“怎么了”。我从悲痛中回过神来，说：“安徒生写的这个《卖火柴的小女孩》太令我感动了！里面的小女孩好可怜啊，竟被活活冻死、饿死在墙角边。”妈妈一看惊讶极了，说：“哟!你平时不是不喜欢看书么?怎么今天看了书，还哭了，这不像你的作风啊!”。我破涕为笑，说：“真是不看不知道，一看吓一跳，没想到这书里真有许多知识，而且还有许多曲折离奇的童话，真应了那句话：‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”’

　　从此以后，我迷上了书，书成了我生命中的—部分，有时书里的故事让我完全陶醉了。当我读到《卖火柴的小女孩》寸，泪水禁不住夺眶而出；当我读到《丑小鸭》时，为那只小鸭子成为天鹅而喝彩；当我读到《灰姑娘》时，为这位漂亮的女孩获得幸福而兴高采烈……书让我变的`多愁善感了，也让我开阔了眼界，让我获得了有益的精神食粮。

　　书，它成了我的好朋友。它让我明辨了是非、善恶，也陶冶了我的情操，让我走向成熟。我寓不开我的朋友了。

　　希望同学们也赶快趁早交上我这个朋友吧!它会使你受益匪浅的!

读书的作文篇3

　　我最喜欢的一本书是“动植物百科”，因为里面仿佛有看不完的知识，是这本书让我知道了许多动植物的'生存的方法。是这本书让我有了许许多多的知识。

　　书是我成长伙伴；书可以让我变聪明。“动植物百科”这本书让我知道自然界是多么神奇，蜘蛛可以织网，是因为它身后有一个丝囊，燕子一家，一年能吃35000千只虫。大家也多多看书吧。因为书可以让我们懂得一些道理，像有关动物的书，可以让我们知道动物世界的神奇，希望大家多看书，看好书，长大做一个有用的人。

读书的作文篇4

　　看了这个题目，你肯定会很奇怪，世界上怎么会有“读书机”这种奇怪的机器呢？可事实证明，我家就有，她是我的姐姐。

　　我的姐姐非常喜欢看书。她经常在我们熟睡时看书，有时候，大姨晚上醒来，看到姐姐房间里的灯还是亮的，一开始大姨妈很纳闷，后来才知道——原来姐姐每晚都看书看到深夜，大姨妈为此劝过姐姐好多次，可姐姐就是不听，依旧我行我素。

　　我每次到姐姐家吃饭都会发生这样的事：当全家人都上了饭桌时，姐姐还在房间里埋头看书，我每次都会被派去叫姐姐，而往往叫上一遍还不行，总是要叫上五六次她才出来，每次我叫她时，她都在非常入迷地看书，常常是我已经走到也身后时，她还没察觉，等到她发现我时，总会吓一跳。而她出来时从不会光着手，手里总是会捧着一本书，一边吃饭，一边看书，看到精彩的地方常常忘记向嘴里送饭。

　　在我的印象中，姐姐这台“读书机”从不会“没油”，她总是看完了这本去看那本。你说，她是不是名副其实的“读书机”？

　　对于姐姐看书，家里人的看法各有不同，奶奶说：“小孩子多看书好，你们不要不让她看。”大姨妈却反对奶奶说的'：“看书固然是好的，可也要分时间和场合啊。”而我呢，是认为姐姐看的书越多越好，因为姐姐的书越多，我可以看的就越多，而且还是免费的哦！

读书的作文篇5

　　2500年前有个“百家争鸣”，那些混合着细雨、浅吟和争辩的声音，散发着青铜的釉泽，从那扇半掩镂空的历史的窗棂里，烟云一样飘洒而来，无数次浸润着我们的呼吸。溯本求源，假如把“稷下学宫”当作“胎衣”，那作为“齐都”的临淄，就是孕育中国古典思想的母体。离“稷下路”不远，有所学校叫“金茵”。

　　拥有一颗童心生命才会不老

　　金茵小学开展的童心悦读，是一种以书为媒的“书文化”教育，他们围绕让所有的学生、教师、家长都能拥有“一颗童心”这个理念，从三个层次加以阐述。第一，儿童应该阅读儿童的书，每个年龄阶段的儿童都应该阅读此时此刻最适宜他的书。“悦读”突出的是一个“悦”字，既然没有功利，那读书就必然是指向儿童生命成长的，也是富有人生诗意的；第二，教师也应该阅读儿童的书，这样教师才能拥有一颗“童心”。假如人生是艘航船，那童心就是船票；第三，家长也要读儿童的书，这样才能和孩子拥有共同的语言密码，走进孩子的心灵，和孩子一起成长。

　　有书的地方是散发着快乐和书香的鼹鼠原野

　　金茵小学每天早上的8点到8点15分都有一个固定的仪式：晨诵。杨校长告诉记者，背诵并不是目的，晨诵的目的在于让孩子们养成一种与黎明共舞的生活方式，在霞光和诗意里，领略母语美，沐浴音乐魂。

　　每天的下午2点到2点20是午读，师生共同在乐声里静静阅读。这样的共读是一种享受，那彼此之间相互传递着的.快乐和智慧是一种幸福。杨校长就遇到了这样一件事。一次，他偶然看到一位老师在问学生：“昨晚你们去了我们的‘鼹鼠原野’没有？”孩子们兴奋地点着头，可杨校长却一头雾水。他后来悄悄问了那位老师，才知道原来师生最近读了一本名为《鼹鼠原野上的伙伴们》的书，讲的是一群孩子在野外一片荒地里快乐玩耍的故事，正好学校也有一片小树林，老师们常带着孩子们前去读书玩耍，于是他们把学校这片小树林称为“鼹鼠原野”。

　　当一天的学校生活结束的时候，金茵全校的师生要集合起来，进行“暮省”，这个仪式由三个环节组成，首先是让孩子们静下来“反思”一天的学校生活；其次是讲一则经典故事给孩子们听；最后是师生共同致谢。

　　正是由于有了晨诵、午读、暮省这样的一种儿童生活方式，孩子们变得热爱阅读，正因为有了开阔的智力背景，孩子们的行为和心灵也变得优雅博大起来。

　　学校每年举办两次“自编书大赛”。每年暑假开学后的第一个周末，都是固定的自编书评比时间，评选出来的获奖者由校长在第二周的升旗仪式上隆重颁奖。孩子们自编的《水果大世界》、《春联大全》、《齐国人物春秋》、《七彩童年》等一本本书都像模像样的，既有封面目录插图，也有“编辑后记”。低年级的孩子不会“写书”“编书”，就创编绘本。

　　书，真正指向了孩子们的生命成长。有书的地方就是充满快乐、氤氲着书香的“鼹鼠原野”。

　　读书是一种生活方式

　　常丽华老师是金茵的读书“博士”，除了爱读，她还擅写、能讲，学校就不拘一格特别任命她担任“童心悦读研究院”的一把手。

　　研究院一成立，就吸引了61位热爱阅读的教师加入。他们规定了会员的权利和义务：每人一本《阶梯性阅读指导手册》，用理论指导阅读活动的开展；学校每个月给每个会员老师买两本书，读后都要写读书笔记；双周周三的晚上是固定的研究院活动时间，会员们畅所欲言，和大家分享自己的研究心得；每个会员每月至少带领学生共读一本书，并上一节童心悦读的研讨课。

　　学校还通过举办一系列行之有效的活动为教师读书和成长推波助澜。比如暑期名人导引读书会，“稷下读书论坛”，成立名师工作室，建立教师博客，召开创新教师周前经验会，他们还评选书香办公室，鼓励老师们购书、藏书、读书，以此来打造“专业阅读+专业写作+专业共同体”的教师专业化发展之路。

　　杨校长对记者说，没有这样的生活方式，又怎能“让每一个金茵人拥有幸福的人生”？

　　故事妈妈进课堂

　　苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完整的效果。”为此金茵把家长会办成“家长读书会”，以此唤醒家长的读书热情，让家长成为志同道合的教育伙伴和利益共同体。

　　为了指导家长搞好亲子共读，让家长学会如何给孩子讲故事，童心悦读研究院的教师利用周末时间轮流坐庄，举办示范性的“亲子故事会”，邀请家长和孩子一起来听故事，并精心设计一些“亲子话题”。

　　在亲子共读过程中，有些家长困惑于不知道怎样围绕书中的问题与孩子交流，研究院就发明了“读书便条”，针对家长提出的问题，给予有针对性的指导。

　　为调动家长的参与积极性，学校还别出心裁地招聘“故事妈妈”，举办“故事妈妈”上岗培训，“故事妈妈”进课堂受到了孩子们的热烈欢迎。就这样，一个“故事妈妈”带动了另一个“故事妈妈”，两个“故事妈妈”带动了一批“故事妈妈”，从而推动了每个家庭的童书阅读。

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