- 相关推荐
《北京的春节》优秀教学设计通用
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《北京的春节》优秀教学设计通用，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《北京的春节》优秀教学设计通用1
教学目标：
知识与潜力
1、掌握本课生字词，积累词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“截然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“有声有色”、“各形各色”等。
2、正确、流利地朗读课文。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。
过程与方法
感情朗读法、读议结合法。
情感、态度与价值观
1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族礼貌和传统文化。
2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重难点及突破
重难点：引导学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
突破：透过指导学生有感情地朗读对场景的描述，想象画面，领悟表达方法；引导学生联系生活实际，真切感受北京的春节不一样的民风民俗，理解课文所展示的民俗的内涵――春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。
教学准备：
1、有关老舍的资料。
2、描述春节的文章、诗词、童谣、春联等。
教学过程：
一、交流资料，畅谈春节，导入课文
1、同学们，春节是中华民族最重要的节日。我们是怎样过春节的`呢？谁能说一说，在春节里，我们都要做些什么呢？
2、童谣一：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。
童谣二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龙灯，踩高跷，迎财神；合家欢，乐淘淘，大家齐迎新年到，新年到！
诗歌：元日（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
3、同学们，这天，让我们跟随老舍先生，一起走进老北京的春节，感受一下京味十足的、独特的民风民俗的年文化。我们已经学习了老舍先生的一些作品，谁能说一说？
介绍老舍：老舍（1899～1966）现代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。出生于一个贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生了较大的国际影响。老舍一生写了约计800万字的作品。代表作有：《骆驼样貌》，中篇小说《《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等，另有《老舍剧作全集》，《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。优秀长篇小说《骆驼样貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从资料到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
二、初读课文，整体感知
1、布置先生自读课文。
要求：
（1）、借助课文注音和工具书解决课文生字词，将课文读准确，读流利。
（2）、作者写了春节期间哪些重要的日子？
2、指名读课文，每人读一个自然段。（相机正音）
（1）读下列词语：
初旬腊八粥蒜瓣翡翠醋腊月杂拌儿榛子蜜饯麦芽糖鞭炮通宵
守岁水浒传小贩除夕黏娴熟走马灯宫灯分外逛街元宵天桥
（2）说出下列词语的意思：
初旬
腊月
除夕
守岁
天桥
3、读完课文，老北京的春节给你留下的整体印象是怎样的？
热闹、忙乱、喜庆、团圆、祥和等
4、讨论交流：课文描述了春节中哪些重要的日子？
三、再读课文，感受过年的味道。
1、北京人的春节过得又热闹又喜庆。此刻请同学们再读课文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？
2、从描述爆竹的文字中感受年的味道。
儿童们准备过年，第二件大事是买爆竹；腊月二十三日过小年，天一擦黑儿鞭炮就响起来；随着炮声把灶王的纸像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；元宵节小孩子们买各种花炮燃放，在家中照样能有声有光的玩耍。
3、从空气中到处飘荡着食品的香味感受过年的味道。
熬腊八粥；泡腊八蒜；买杂拌儿；吃又甜又粘的糖；腊月二十三那天，还要把肉、鱼、鸡、青菜、年糕什么的准备充足；除夕夜，家家做年菜，到处都是酒肉的香味；家家都要吃饺子；正月十五吃元宵。
4、人们过年的时候快乐吗？从哪些地方能够看出来？
春节对于孩子们来说是大事，对于大人们来说也是大事。家家忙过年，人人都欢喜。孩子们能够尽情地吃、玩、乐，大人们也是忙着准备过年吃的、穿的、用的，还有逛天桥、逛庙会、听戏、做灯笼等丰富多彩的活动。由此能够看出人们过年时的情绪是多么快乐。
四、展示读课文
把你认为最优美的部分读出来与大家共赏。
五、布置作业
1、文中有许多描述春节热闹、喜庆的场面，找出来并有感情地朗读。
2、抄写下列词语。（积累词语）
色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵
日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色
板书设计
6北京的春节
――独特的民俗文化
腊八――腊月二十三――除夕――正月初――正月十五――正月十九
热闹喜庆团圆祥和
《北京的春节》优秀教学设计通用2
教学目标：
1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。
2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学重、难点：
1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族礼貌和传统文化。
2.学习按必须的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点，学会场景描述方法。
教学准备：
搜集各地的春节习俗。
教学过程：
上课的前一天，布置预习课文资料，开展以下阅读实践：
1.默读课文两遍，诵读两遍，读通、读顺课文。
2.识记字词，给生字和多音字注音，并在文中圈出新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3.搜集有关作者老舍和有关春节的资料。
4.理清文章的写作顺序。
5.透过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在书上。
一、学习“单元导读”导入新课
1.组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。
2.师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉但是了。那么，关于春节的来历、传说、习俗，你又明白多少呢
3.生交流自己搜集到的有关春节的资料。
二、检查预习效果、整体感知课文资料
（一）请同学们根据自学提纲自由地朗读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象
出示自学提纲（课件）。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号并交流。
2.想一想老北京的`春节从整体上给你留下了什么印象如果有不理解的地方，等会儿提出来。
（二）交流汇报。
1.认读生字新词
腊八粥蜜饯掺和黏稠通宵小贩蒜瓣
水浒传娴熟毛驴翡翠熬粥榛子栗子
指导书写：熬榛
2.读准字音
蒜suàn）瓣栗（lì）子风筝（zhēmg）
3.读准多音字。
当铺（pù铺（pū）路
4.这老北京的春节给你留下什么印象。
师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、祥和、团圆）
5.交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
三、再读课文，理清脉络
（一）看来同学们读得很认真，已经初步感受到老北京的春节习俗。这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了
请同学们快速地浏览课文，找出北京的春节有哪些重要的日子，然后以四人为一个学习小组，合作填表。（课件出示表格）时间风俗习惯
（二）生汇报填表资料，了解写作的顺序和春节的习俗。
这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了北京的春节有哪些重要的日子
学生回答。
教师相机板书：腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五
师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。
师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗生答。（板书：时间顺序）
四、品读课文，升华感受
透过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。老北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就就应透过有感情的朗读来细细品味这热闹、祥和、喜庆又团圆的春节。品读自己喜欢的日子，试背。
1.学生有感情地诵读课文。
2.学生自我展示诵读状况。
3.师生共同评议朗读状况。
五、美读课文，加深体会
北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展此刻我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹、喜庆的春节吧！
学生美读全文，播放音乐。
六、小结
1.这节课你有哪些收获
2.老舍先生写的这篇课文，我们也能够把它编成一首童谣。我们一起拍着手，来读一读这首童谣。（出示课件）
老北京，过春节，腊月初旬就开忙。腊八粥，家家香。腊八蒜，色味双，二十三，要吃糖，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩儿逛庙会。初六户户新开张，店里伙计并不忙。正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过，大家做事又照常。
七、作业
课后搜集不同地区的人过春节的不同习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着也写一写。
板书设计
北京的春节
腊八——小年——除夕——正月初——正月十五——正月十九
时间顺序
热闹喜庆团圆祥和
【《北京的春节》优秀教学设计】相关文章：
《北京的春节》优秀教学设计04-02
《北京的春节》教学设计03-14
北京的春节教学设计01-18
北京的春节教学设计05-09
《北京的春节》教学设计08-24
《北京的春节》教学设计集合08-24
《北京》教学设计06-01
《北京的春节》教学设计（精选7篇）06-06
北京的春节教学设计（通用8篇）10-09