老师作文4篇[热]

　　在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的老师作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

老师作文4篇[热]

老师作文篇1

　　张老师对我们管得很严，总是这叫叫，那叫叫，像一只烦人的苍蝇。哎，要是张老师能变成一个拇指大的小人，该多好呀，这样就可以自由自在，没有一只苍蝇在旁边嗡嗡叫了。我在心中许下愿望，希望上天能帮我实现。

　　第二天，我非常开心，不知不觉的开心，我也不知道为什么，可能是什么愿望要实现了吧。“你复习了没呀，昨天的背书作业完成了吗？还……还有，你的课堂作业本订正了吗？作文写得好不好呀？还有……”我东张西望，就是没找到说话的人。“你怎么这么笨啊，我声音的`位置呀，我在你口袋里！这还能上四年级吗？”我低头一看，发现了童话书里的拇指姑娘。“妈……”只见拇指姑娘“一蹦三尺高”，用她的一双手和一双脚同时捂住了我的嘴。原来是张老师！我目瞪口呆。

　　到了学校，张老师小心翼翼地从口袋里钻出来，告诉我要讲的内容。我大摇大摆地走上讲台，就像张老师以前的样子。“大家安静一下，张老师要上课了！”同学们还是叽叽喳喳的像一群麻雀。这时，张老师蹦到讲台桌上，身上系着一根绳子，在讲台上一本正经地走来走去，就像一位领导在监督我们。教室鸦雀无声，都专心致志地看张老师忙的样子：她一会儿抱着笔跑来跑去，忙着改作业，就像抱着树干跑马拉松似的。

　　张老师打字还更麻烦，她匆匆忙忙，按一个字母得费九牛二虎之力用脚压下去，就像在跳床。

　　张老师走楼梯非常困难。得用两支筷子踩高翘走下楼，但是如果一不小心，就会摔得粉身碎骨。上楼梯当然更难，得使出吃奶的劲，脚往上抬，如果很高，就要有人走来时，轻轻抱住他的脚，像乘坐免费电梯一样。

　　如果张老师不想走路的话，那就只能学开车。当然，是迷你玩具小车。

　　其实张老师变小挺辛苦的，真希望老师还能变回来……

　　第二天清早，我去上学了奇迹发生了，张老师变大了。

老师作文篇2

　　每当我朗诵古代文学经典的时候，脑海中就会浮现出一个人—我的经典启蒙老师。她落落大方，长得很漂亮，一头乌黑发亮的长发，一双大大的眼睛炯炯有神，就像无时无刻和我们在交流。

　　记得我刚学读《三字经》时，由于发音不准，读一句话很费劲，很吃力，但陈老师都很有耐心的教我，从翘舌、平舌、前鼻韵、后鼻韵仔细地为我区分，直到我读准读流畅为止。

　　还有一次，我在朗诵王安石的诗《泊船瓜洲》时，我把“一水间”的`“间”读成了“jian”；还有明月何时照我还的“还”，我读成了“hai”。陈老师在旁边听了一会儿说：“有很多地方发音不准节奏不好”。于是她引导我理解诗句的意思，诗人写诗时的情景，从字音到节奏一一帮我纠正，又反复示范朗读，一字一顿细致入微，直到我读得让她满意为止。又过了一会儿，陈老师听了我朗诵后说：“发音节奏基本过关，但手势不准确，什么时候该放，什么时候该升没有掌握好”。于是，她又结合诗人的感情一边讲解，一边示范，又叫我在旁边跟着练习。她时而帮我纠正发音，时而帮我纠正手势，时间一分一秒地流逝，不知过了多久，不知她示范了多少遍，也不知我练习了多少次直到她听了满意地点头为止。

　　我要感谢陈老师，是她带我走进了经典文学的殿堂。她用实际行动给我解释了“诲人不倦”的含义。

老师作文篇3

　　学校是一个美丽的大花园，而我们是这花园中的一朵朵小花苗，需要园丁辛勤的照料。老师就是这大花园中辛勤的园丁了。我的老师有一双水汪汪的大眼睛，一个高挺的.鼻子和一张能说会道的小嘴巴，她还有一双灵活的手。这就是我们的林老师。林老师为了照料我们这一朵朵小花可是费尽了心思操碎了心。还记得那一次，我抱着一堆沉甸甸的作业本走进了老师的办公室，一走到老师的位置我顿时惊呆了。

　　只见老师的桌面上摆满了一大堆作业本和厚厚的教材书，而我们的林老师就在这成堆的作业和教材书中忙碌着。林老师一改完作业就得准备新课，做笔记，根本没有休息的时间。上课时，老师还得费尽口舌来教导我们，我们吵闹时她还要克制住怒火让我们安静下来。几节课下来，就算老师口干了也没有时间喝一口水，就算累了也不能休息，老师的辛苦是其他人所不知的，是其他人不可以承受的。老师是多么伟大，多么敬业，多么得勤劳。她们为了照料我们这些祖国未来的希望之花费尽了心机，只希望有朝一日可以看到我们成为栋梁。这就是老师，花园中辛勤的园丁。让我们好好学习，用好成绩来报答老师吧！

老师作文篇4

　　老师有很多种，有严厉的，有温柔的，有爱笑的，有不爱笑的，但他们都像我们心中的一盏明灯，引着我们走出黑暗，进入明亮的殿堂。下面一位就是温柔的`老师。汤老师是我们班的前任班主任，到了五年级，我们班换了一位班主任，但汤老师还是教我们英语。汤老师是一位女老师，性格很和善，这让我想起了她以前和我们在一起的生活。

　　有一次，记得是在三年级第一学期刚开学的时候，我们英语门科也加入了主科，我心里如十五个吊桶打水——七上八下。英语难吗？要写单词吗？课文怎么读？……这么多疑问出现在我的脑海里。随着上课铃声的打响，汤老师笑容满面地走进教室，响亮地大声宣布：“今天我们先学习字母，再学习单词，让你们更好地了解每个单词。要认真听我讲。”她先教我们念“a”字，又在黑板上画四条一样长的线，把“a”的大小写都工工整整地写在了四条横线上，然后让我们悬空写了几遍，最后又教我们念“a”的大写和小写。教我们学“b”时，她如法炮制。那时我还很小，念字母时就是念不准，而且注意力容易分散。汤老师不厌其烦，下课后，反复教我读，三番五次地进行扭正。最后，经过她和我们的努力，终于将二十六个字母的音念准了，她高兴地笑了。

　　还有一次，是在三年级下学期，我们开始学习单词与字母的标准写法。我又紧张。汤老师仿佛知道了我在担心什么，说了一句话让我又安下心了：“单词很简单，写几遍就可以默写了。”于是，我静下心来认真学习，心里不再担心什么了。结果听写得高分。汤老师绘声绘色地说：“学习单词并不难，用英语造个句子也是小菜一碟，用英文写一篇作文也是泼墨而就，难什么呢？主要是你有这个耐心。只要有学习英语的这个决心，就可以……”我全神贯注地听着，时不时点点头，不知在何时，我暗暗决定要好好学习英语，背熟单词了。可能就在我专心致志听汤老师讲学英语并不难的时候吧。

　　每当我遇到英语单词记不住、英语课文不会背时，我就会想起汤老师是多么辛苦地教我从字母的读写一直到课文的朗读背诵，就会立刻精神百倍，一心一意地读背单词和课文。

　　汤老师真像“捧着一颗心来，不带半根草去”的好老师啊！

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