读《两只小狮子》有感

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读《两只小狮子》有感

　　当看完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不能光会读哦，写一篇读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编整理的读《两只小狮子》有感，欢迎阅读与收藏。

读《两只小狮子》有感

读《两只小狮子》有感1

　　《两只小狮子》这课课文，讲的是两只小狮子。一只是每天刻苦练习滚扑、撕、咬的本领；还有一只却整天懒洋洋地晒太阳，什么都不干。

　　我觉得我应该学习那只刻苦的小狮子，只有从小学好本领，长大才能生活得更好。

　　我以后要认真学习，不怕困难，刻苦练习，从小学好本领，长大去建设亲爱的`祖国。

读《两只小狮子》有感2

　　今天我学了《两只小狮子》这篇课文，这个故事主要讲的是狮子妈妈的两个孩子，一只每天刻苦的练习本领，另一只每天什么也不干就知道懒洋洋地晒太阳。狮子妈妈对懒狮子说：“将来你靠谁呢？你要学会生活的'本领，做一只真正的狮子。”

　　通过内容我应该向勤劳的狮子学习，自己的事情自己做，不能老依靠爸爸妈妈和老师。妈妈告诉我一句话是：“少壮不努力，老大徒伤悲。如果你还是和以前一样不好好学习，学不会什么本领，长大后你会饿死的。”

读《两只小狮子》有感3

　　我们学了《两只小狮子》的课文，有一只小狮子很勤快，有一只小狮子很懒惰。

　　通过学这篇课文，我知道了，要用自己的.双手才能得到想要的东西。我们要向勤狮子一样，整天练习滚、扑、撕、咬，不要学另外一只懒洋洋的晒太阳，什么也不干。

　　勤狮子不想依靠爸爸妈妈。懒狮子很依靠爸爸妈妈。我们要从小学会生活的本领，长大以后做一个对社会有用的人！

读《两只小狮子》有感4

　　今天，我读了《两只小狮子》这篇故事，觉得很有意思。我想象在故事中，懒狮子听了妈妈的`话后，说：“我错了，我一定改过来。”可是过了几天以后，懒狮子还是没有改。妈妈说：“懒狮子呀，你忘了你说过的话了吗？”懒狮子这才想起来当时说过的话。

　　第二天，懒狮子和刻苦学习的狮子一样，整天辛苦地练习滚、扑、撕、咬等技术，妈妈高兴地对它说：“这就对了，你这样练习，长大后才能跑得快、抓得住猎物，才能生存下去。”

读《两只小狮子》有感5

　　今天，我读了两只小狮子的文章，我深受启发。

　　这篇课文主要说，狮子妈妈生了两头小狮子。一头好吃懒做，一头勤劳、勤奋、刻苦的练习。懒狮子每天睡在树下，树伯伯对懒狮子说：“你一直这样，你长大谁来照顾你。”懒狮子说：“不怕啊，我爸爸妈妈会照顾我的。”这话被狮子妈妈听见拉，对懒狮子说：“爸爸妈妈以后老拉，照顾不了你，你要自己生活啊！”懒狮子听了妈妈的话改变了它以前的`懒惰，变成了一头刻苦勤奋的狮子。

　　读了这篇文章，我有些感想。不要因为怕吃苦头而不刻苦下决心联系。有才能、刻苦的人必将塌上成功只路。就算你有多聪明，不肯下决心去做，长大就成了没用的人。要知道，不要做好吃懒做的人，要做也要做刻苦勤奋的人。

读《两只小狮子》有感6

　　学完两只小狮子这篇课文，我知道了狮子妈妈生下了两只小狮子，一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，练习的非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒着太阳，什么也不干。

　　我觉的懒洋洋地狮子应该向勤的狮子一样，刻苦练习生活本领，这样才能成为真正的`狮子，如果它还是懒洋洋地，那它长大衣后就什么也不会，生活就不能自理了，就会饿死。小狮子我相信你，你一定会成为一只真正的狮子，加油吧！

读《两只小狮子》有感7

　　《两只小狮子》是一年级下册的一课，自从我校体验课堂教学模式开展以来，这节课好多老师都讲过，我对董老师讲的一课感触比较深。

　　在教学中，董老师为学生创设了一个“童话”般的情境，为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，把课堂还给学生，使每个学生在快乐中学习。让我感触最深的是：在这一课的.教学中，董老师深如挖掘教材，敢于创新，为学生创造了思维、想象、表达的宽松环境。如让学生思考：看到懒狮子这样，你想对它说些什么？在学生思考的同时，教师予以点拨、诱导，使学生积极主动参与，发挥想象。

　　在教学活动中，董老师以伙伴的身份来到学生中间活动、表演，完全舍弃了“师道尊严”。课堂上突出了学生的学习主体地位，实现了师生间平等对话。

　　听完这节“童话课”，我深切地领悟到，要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体出发，在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树，为他们创设一个挥洒自我的乐园，从而实现“我喜欢学”。同时，也让我感到情境教学，对于低年级学生犹如“灵秀之泉”，滋润着他们的心田，对培养情感、启迪思维、发挥学生主体，培养学生的参与性、自主性、创造性，审美情趣，提高综合素质都有积极作用。

　　另外值得我深思的是，体验课堂教学模式就是一个大熔炉，需要我们创造性地使用教材，挖掘教材，活用教材，拓展教材，给学生创设一个良好的学习情境，从而使学生进行有效的小组合作学习。

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