手语操活动总结

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手语操活动总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，是时候写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？以下是小编整理的手语操活动总结，希望对大家有所帮助。

手语操活动总结

手语操活动总结1

　　在初夏的日子，学校举办了手语操比赛，我们积极参与并且细心准备练习，对于这次活动同学们都有极大的热情。

　　但是在练习的.过程中，却并不顺利，我们遇到了各种各样的困难，首先是动作的转变过快更不上节奏，而后是动作的不整齐，最后是队形的变动问题。但是团结就是力量，这些困难在我们的共同努力下全都一一解决了。

　　在这次活动中，同学们互相学习帮助，我更加了解了跟我朝夕相处的同学们，让我更加懂得了关心他人、帮助他人的重要性。虽然在最后的比赛中，我们并没有得奖，但是我们仍然感到高兴，因为我们看到了我们团结努力得到的成果，虽然我们表演时是没有声音的，但是我们都感到了彼此之间的交流。

　　我们要感激这次的手语操大赛，因为它使我们彼此更加了解、更加团结！

手语操活动总结2

　　焦作师专（新校区）手语协会成立已有几年的历史，为突出本协会的宗旨“手语相连，和谐明天”，更好地展现协会的风采，手语协会特此面向全校同学公开征集手语。

　　以下是我们协会活动前的准备：

　　1、制作宣传海报3张，展板2块，传单200份，条幅若干等等。

　　2、制作手语歌曲串烧视频，定做手语协会的logo，制作手语小卡片。

　　3、与焦作市盲聋哑学校的相关老师取得联系，就相关事宜进行协商，并且拍摄聋哑学生的一些生活照片。

　　5、网上宣传，并面向全校（含手协内部）招募志愿者35名。

　　不管多好的准备都有意外发生。物质方面的东西都比较好准备，只是再联系老师方面上，由于种种原因我们没能如愿以偿，好在我们临时改变了活动方案，没有造成太大的负面效应。以下是我们的具体活动。

　　首先是会长赵蒙蒙致辞，她与协会成员一起做了“家”的手语，希望手语协会是聋哑朋友的一个家。

　　其次是手语比赛团体二等奖得奖者用手语表演了歌曲《我的歌声里》，动作优美而熟练，看到如此精彩的表演在互动环节中大家都迫不及待的学习手语。最后是手语协会副会长宋琳琳，教学部部长陈贺云，表演部部长陈雪手语表演歌曲《童话》。

　　之后我们又放映了一些关于聋哑群体的故事，同学们都深深地投入其中，爱心的跳动越来越激烈，对手语也萌生了强烈的学习欲望。

　　童话很美，童话里的天使更美。但是有这样一些人，他们和我们一样，但却只能永远生活在无声的.世界里，我们可能给不了他们天使，但是我们可以做他们的朋友。

　　本次活动增加了同学们对手语协会的认识，加深了对手语协会的宗旨和服务目标的理解，让同学们意识到社会的聋哑朋友的存在，很多同学都希望通过学习手语“关爱残疾人，通过手语沟通达到心灵沟通，让更多的残疾人得到帮助”。

手语操活动总结3

　　为优化大学生心理品质，培养我院学生自我心理调适技能与方法，增强大学生认识自我、发展自我和完善自我的能力，促进大学生身心和谐，健康成长。我院团支部特于“5.25”心理健康活动月之际开展了此次手语比赛，旨在于激发同学们学习手语与感受聋哑人给予我们的积极的人生态度，让同学们学会如何去包容和帮助需要帮助的人。同时，使大家学会一正确的心态面对生活与学习的压力，学会自己排减压力。

　　活动前期我院团总支进行了大量的宣传工作让同学们看到了对于此次活动的重视，各班心理委员在活动中起到了至关重要的作用，带领同学们认真学习手语，并积极组织同学们排练。同学们积极参与到此次活动中，以饱满的热情参与其中，对于活动的每一项都认真完成。

　　比赛期间各班同学认真参加其中，表演十分精彩，各班负责人十分积极这是我们非常希望看到的。

　　此次活动我们十分荣幸邀请了吴涛老师和张老师一起作为评委参与各个班的评比，两位老师对于各班同学们认真态度给予了高度的评价，最后根据各班心理委员及两位老师所给各班的分值共评出9个优秀班级获得此次活动的奖励并颁发了奖状以资鼓励。

　　此次活动会计金融学院全体同学共同参与，活动深受学生欢迎，活动贴近学生，满足了学生的心理需求，广泛调动学生的参与积极性，推进了同学们对大学生心理健康教育的认识，对于学生认识自我，培养良好的人际关系有着良好的`促进作用。从活动的参与情况与反馈信息来看，同学们从内心深处体会到心理健康的重要，尤其是在自身发展过程中，心理健康更重要。他们清醒地认识到，只有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的心理，才能为自身的发展奠定内在基础。

手语操活动总结4

　　十一月下旬，我班级进行手语操培训活动。学习手语操让我们感受到手语是特别的，就像是一种优美的舞蹈，又是在和他人交流，让我们么学会了关爱他人,并且在班级的这个大家庭中，感受到了温暖，同学之间的友谊。

　　在我们的周围，生活着一群人，或许和我们差不多大，或许是比我们小的弟弟妹妹，有些，也可能已经成家立业。他们，每天用最阳光的微笑去聆听自然的声音，用最乐观的精神向世界诉说他们的梦想。虽然他们不可能听见，也不可能看见，但他们用来自心底的呼喊激励着人生路上的每一次前行。

　　这次班级组织的手语操活动让我们更好的`学会了如何关心他人人，了解他们并且帮助他们，也因此同学们都抱有相当大的热情。虽然在学习的过程中，大家遇到一些困难，对这种陌生的语言不能很好的掌握，但他们依旧热情不减。

　　在这次学习中，同学们互相请教，互相学习，互相帮助，即使在困难中，也感受到温暖，变得更加坚强。

　　通过这次活动，同学们很好的了解彼此，懂得关爱别人，增进同学之间的友谊，促进了同学们之间的相识，建立了信任关系，也学会了手语，这特别的语言，更重要的是同学们学到了很多，接触到了一个不同的世界，充满了爱的世界，虽然无声，但十分圣洁。无声的美丽不仅让我们在这喧嚣的生活中停下脚步，驻足聆听美好的乐章，也真正教会我们感恩，我想我们定时幸福的，因为真正做到了用手传递心声，用心感恩生活，谛听着，幸福着，感恩着......

　　手语的学习，我感受到了另一种艺术美，那是一种特别的交流和表达方式，同时我也感受到了同学们之间的温暖。

　　让手语成为我们沟通的桥梁，让我们在无声的世界里用心去交流，让世界充满爱，让无声的世界更温暖。

手语操活动总结5

　　为配合学校进一步加强大学生心理健康教育，宣传普及心理健康知识，引导大学生关注心理健康、提高大学生心理健康素质，在聆听音乐、学做手语操的同时学会知恩与感恩，也为了增强大学生的集体荣誉感及团结协作的精神，我系心理健康服务部特举办此次5.25手语操比赛活动。

　　这次手语操初赛由我系心理专干担任总指导，各年级辅导员统筹，学生分会心理健康服务部主办，各班级心理委员负责。根据学校心理健康教育中心的安排，针对我系的实际情况，我们决定大一、大二各班组成本班手语操表演队，班级心理委员为负责人，负责人与队员共同探讨选取本班参赛曲目以及表演方式，经过一段时间的排练后参加系部初赛的选拔，最终大一有7个班报名参加，大二有2个班报名参加。

　　早在清明放假期间，各班心理委员接到活动方案之后，与班委会一起讨论商定，决定好本班参赛队伍的'服装、道具、参赛曲目并进行前期排练，确定好演出思路；在随后的一个月中内，各班参赛队伍在这段时间内，利用课余时间进行演出排练，不断总结经验吸取教训，做到参赛曲目及表演形式能最适合本班表演且能最大发挥本班同学特点，我们部门也对各班排练情况进行了不定期抽查。

　　在20xx年05月05日晚7点30分，我系在综合教学楼A座701教室举行了土建系第一届手语操比赛，本次比赛共决出一等奖一名、二等奖三名、三等奖四名以及最佳组织奖一名。在此活动中，各班心理委员给予了很好的配合，调动了全班积极性，活动取得比较圆满成功。在此次活动中，我们有做的好的方面，也有做的不好的地方，好的方面我们将继续发扬，不足之处也将立即改善。

　　不足之处：

　　（1）舞台较小，由于这使得有的班级的表演没有得到充分的展示；

　　（2）音响的效果不佳，在表演过程中声音断断续续，使得个别班级的表演不那么流畅，没有得到淋漓尽致的展现，这样也使得主持的精彩的互动没有得以体现；

　　（3）在活动进行的过程中，显得有点嘈杂，由于我们安排人手不够及未及时与各班班长、负责人沟通，活动现场纪律显得很糟糕；

　　（4）评委席、嘉宾席席位牌制作稍晚，各代表队上传音乐时间过晚；

　　（5）赛前联系场地较晚，由于场地当晚有全校性选修课，与该任课老师联系较晚，最后在我系逸夫楼101教室上课；

　　（6）与系生分会沟通较晚，许多工作都由我们部门开展，其他工作都堆在初赛开展前几天才开始准备；

　　（7）男主持人没有选好，评委指出其普通话不够标准，说话没底气；

　　（8）相机电池未充足，在活动结束后没有足够的电量照集体照；

　　（9）活动结束后，清理现场及整理相关设备人员较少速度较慢。

　　好的方面：

　　（1）活动前我们对这次的活动做了宣传，还做了海报等一系列的宣传，在比赛现场不仅我们系的人在观看，还有英语系、教育系等一些人也前来观看；

　　（2）活动进行前，我们心理部分工较明确，在活动前我们还请其他部门来鼎力相助，提前布置活动场地，大家各司其职，相互配合；

　　（3）活动中，我们在狭窄的入口，安排参赛人员有条不紊的进场；

　　（4）志愿者在A座一楼，B座，E座，逸夫楼举牌沿途告知A座当晚选修课在逸夫楼101上，他们很有礼貌且从比赛开始前一直持续至比赛开始后40分钟；

　　（5）各班积极配合，在活动期间基本没有人离开活动现场。

　　这次活动从整体上来看还可以，这是我们部门第一次举行这么大型的活动，这次活动充分的体现了同学们相互合作、团结一心的精神，这为心理健康教育工作再上台阶打下了坚实的基础。我们在不断探索、不断完善的过程中，也许遇到过很多困难，但是我们坚信，我们能把心理部的活动做得更好，多为同学们服务，使同学们更好的学习心理知识，积极参与各项活动，努力提高自身素养，珍爱生命、悦纳自我、关心集体、善待他人，用阳光心态，谱写自己精彩的大学人生！

手语操活动总结6

　　在本学期为同学们开设的手语课里，让孩子们明白了手语还可以有这么丰富又新奇的东西。也是从这个时候开始同学们疯狂的爱上了手语。每次手语课新学过的手语单词，句子同学们必需要当天就打熟。有的孩子每天做的最多的一件事就是双手不停的比划着。在马路上看见同学们在放学回家的路上，哪怕打不出来一个整句，也要把会打的字打一下，我觉得十分欣慰。

　　随着同学们学习的深入，让大家了解到更多的手语，接触到了更多的聋人朋友。让孩子们的世界又增添了一片纯净的画面。手语不但成为了大家之间交流的工具，也让同学们感觉到了一种最安静，最纯情的语言。使大家体会到了，世界上还会有这样一群特殊的群体，以这样一种特殊的方式的存在。可能刚开始的同情已经慢慢的变成了平等，变成了敬佩。自强的他们有太多值得我们大家学习的地方了。孩子们会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的办法来帮助他们。

　　我个人认为学习手语是从兴趣中来，随着学生们学习的难度的加深，又将这种兴奋已经升华到了另一个高度。

　　记得刚开始的手语入门知识，让更多的孩子了解到手语的发展特点，对手语在整体上有个一个感观的认识。从手指字母到手语词汇再到句子，所有学生都急切想动起手来，迫切的想学到更多的手语打法。这个时候是大家兴趣最浓烈的时候。也是学习手语最急切，最渴望的时候。但随着一段时间的学习，新的困扰出现了。任何刚开始学习手语的人都会在这个时候出现学习上的停滞期或者是怠慢期。为什么会这样呢？可能刚开始时的好奇，兴奋已经渐渐变淡，转为平淡。而且因为手语也是一门语言，有着自己的普遍而又不同的特点。既然是语言就要勤加练习。在最初的'接触词汇，句子时，可能刚开始学习时，对手语的不习惯再加上又没有一个完整的语境来帮助大家记忆，所以遗忘的频率也很大。另一方面，孩子们学习手语的目的当然是想更好的和聋人朋友交流，但大家在有了一定词汇的积累后，却发现和聋人交流起来非常吃力。手语存在的方言和聋人们习惯的打法是最大的阻碍。所以这时，在我们学习的中国手语基础之上，要更多的跟聋人交流，体会他们习惯打法，语序和语言环境。让我们彻底的以一名聋人的身份来和他们交流。不要害怕，胆怯，以真诚的微笑来打破人与人之间的断桥。

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