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人际交往故事
人际交往故事1
香港巨商曾宪梓在发迹前，曾有一次背着领带到一家外国商人的服装店推销。服装店老板打量了一下他的寒酸相，就毫不客气地让曾宪梓马上离开店铺。曾宪梓碰了一鼻子灰，只好怏怏不快地离开。
新励成人际沟通训练，让你读懂人心，搞定人际，成为真正的`情商高手。
曾宪梓回家后，认真反思了一夜。第二天早上，他身着笔挺的衣服，又到了那家服装店，恭恭敬敬地对老板说:“昨天冒犯了您，很对不起，今天能不能赏光吃早茶?”服装店老板看了看这位衣着讲究、说话礼貌的年轻人，顿生好感，欣然答应。老板问曾宪梓:“领带呢?”曾宪梓真诚地回答:“今天是专门来登门道歉的，不谈生意。”那位老板终于被他的真诚和谦恭感动了，敌对情绪顿时烟消云散，敬佩之心油然而生。老板诚恳地说:“明天你把领带拿来，我给你销。”从此以后，这家服装店老板和曾宪梓居然成了好朋友。两人真诚合作，促进了金利来事业的发展。
人际交往故事2
徜徉在无垠的书海中，我手不释卷。形形色色的好书，像磁铁一样深深地吸引着我。在茫茫书海中，《这样的你最受欢迎：让我学会人际交往的故事》脱颖而出，最大程度地抓住了我的心。
这本书与众不同，主要介绍了生活中人与人一些交流的方式，一些做人的道理，以及你遇到什么不开心的事的处理方法。
其中《不要与人争辩》中的主人公——美国的戴尔卡耐基，对一位争强好胜的爱尔兰人哈里先生说的话使我深有感触。戴尔卡耐基说的话意思是，不管谁都要先学会与人沟通，要训练克制自己，不要说过多的伤人的话，避免与人发生争执。
本杰明富兰克林就说过这样的一句话：“如果你争强好胜，喜欢与人争执，以反驳他人为乐趣，或许能赢得一时的胜利，但这种胜利毫无意义和价值，因为你永远得不到对方的好感。”我觉得他说的这句话非常正确。就像一个人在演讲中说错了某一个地方，而你如果大声跟他争辩，他会感到很没面子，心中永远对你不满。这样就算你赢了，你也没有得到对方的`好感，你只不过是自己口头上得了点优势罢了。
这件事情勾起了我对往事的回忆。读三年级时的我很不懂事，总是要为一点鸡毛蒜皮的事情，和同学们吵来吵去，在课堂上也会直言不讳地说出某些人的错误。直到现在看了这本书《这样的你最受欢迎：让我学会人际交往的故事》，我才发现自己当时做的那些事全都是错误的。那是一些多么愚蠢的行为呀！
那是下午第一节课下课的时候，后桌的同学一不小心把水碰倒了一点在我的裤子上，我当时怒火中烧，瞬间和他红起脸来。
“你怎么搞的！”
“对不起，对不起，我是不小心的，请你原谅我吧，我下次不会了。”
“哼，我看你就是故意的，还说这种话！”
“我真的不是故意的，我对天发誓。”说着，他拿出了卫生纸，擦了擦我裤子上面的那些水渍。
“哼，假惺惺的，别以为你这样，我就会原谅你！”
“喂！你再这样的话，我可忍不了啊！你以为我蹭了点水到你的裤子上，我就不可以对你发火啦啊喂！”
……
就这样，我和那位同学吵了起来，整整吵了一个课间。虽然我把他吵输了，口头很过瘾，但是这位同学从此以后都没有再理过我，我就这样失去了一个朋友。
《这样的你最受欢迎：让我学会人际交往的故事》这本书，如果早一点来到我的身边，也许情况就会发生改变。如果时光可以倒流，我绝对不会因那点小事与同学斤斤计较，我就不会因此而失去朋友。
《这样的你最受欢迎：让我学会人际交往的故事》真是一本很好的书，它不仅让我明白了生活中很多的道理，还让我学会了伤心时如何抑制自己的心情。它就像善解人意的公关人员，让我学会与人相处，在学校里拥有了良好的口碑、美好的人缘。
人际交往故事3
小女孩与小男孩相识甚久，在两人相互交换雨花石和贝壳后，一人酣睡好梦，一人却辗转难眠。小男孩始终在想一个问题：小女孩是否也有所保留？
这种揣测在成人世界中更为普遍：他是不是在欺骗我？是不是背叛了我？无数的不信任汇集在一起，筑成了人际交往中厚重的一堵墙。于是，保留、封闭、逃避成了人们的保护色。但实际上呢？揣测终究只是揣测，恶意的猜想，不过是在以小人之心度君子之腹罢了。
而这种现象的出现，归根到底，是人自身的劣根。苏轼与佛印相互评价，佛印看苏轼，称他为“佛”，而苏轼却借机羞辱了佛印。难道这番羞辱真的来自于佛印为人品行不端吗？不，是因为苏轼的心中有恶意在做乱。当今的人性中依然存在恶意，于是小男孩不惜贬低小女孩真诚待人的形象。
这份劣根提现于人际交往之中，不过也会在人际交往中渐趋消亡。孔子云：“三人行，则必有我师”。我师不必精通天文地理，我向我师学习的也不仅是人文历史，我与我师的交往便能让我获益良多。“择其善者而从之，其不善者而改之。”与人交往本就是一个学习他人优点，完善自我的过程。
当然，人际交往中仅仅靠学习来消除劣根是远远不够的，我们还需要学会反省。曾子每日三省吾身，不也以是否真诚待人作为反省内容反复要求自己吗？其实反省是否真诚待人只是一个方面，更为珍贵的是能自省自己的为人处世之道。诚然这个要求很苛刻，很多人穷极一生也不一定能做得到。但是人际交往能提供一个便利之途——询问他人。是否我有做的`不对的地方？是否我需要改进些什么？当局者迷，旁观者清。也许小男孩的所作所为早已被小女孩洞悉，只是一人不说，一人不当面指破，顾及对方情面，也给他留有一个变善的机会。
人际交往中固然会遇到欺骗与背叛，但这也要求我们能够保持一颗宽容之心，去包容他人一时的错误。成熟，是经历了痛苦磨难后，能够返璞归真，依旧相信世间美好。成人的世界不缺少痛苦挫折，却缺少一份热情，一份在人际交往中保有的真诚。少年的世界许不乏热情，却缺少在人际交往中的充实自我。
也许在不断的交往中，小男孩逐渐自省，认识到自己的错误，即使时光久远，但他仍会向小女孩道歉，以此来弥补当初的遗憾，成为更好的自己；而小女孩也许早已在人际关系中成为了更好的自己，她学会了宽容与友善。
在一个阳光正暖的日子里，男孩承认了他当初的自私，小女孩莞尔一笑，时光仿佛流转回互换贝壳和雨花石后，“我知道你骗了我，但我不怪你。”
人际交往故事4
【摘要】
文言文教学是中学语文教学的重要内容之一。高中生只有通过学习文言文，了解汉语言表达的言简意丰、思想内容的深刻、结构的严谨等特点，才能培养热爱民族语言的兴趣，从而学习并进一步发展民族语言的表现力。作为一名高中语文教师，我认为，文言文教学主要是唱好“三部曲”：一是扫清阅读障碍，掌握基础知识；二是整体感知文章，把握写作思路；三是领悟文言语感，提高阅读能力。
【关键词】
高中文言文教学；基础知识；写作思路；阅读能力。
文言文教学是中学语文教学的重要内容之一。新编高中语文试用教材，总共１４０篇课文，文言文却占据了４０％的份量。可见，其对文言文的重视是空前的。无法否认，文言文是汉语言的“文物”，是我们民族语言的根基，是掌握和运用现代汉语的支点，也是继承和发扬中国文化的中国。高中生只有通过学习文言文，了解汉语言表达的言简意丰、思想内容的深刻、结构的严谨等特点，才能培养热爱民族语言的兴趣，从而学习并进一步发展民族语言的表现力。
但是，现行的文言文教学却呈现出这样一种奇怪现象：“字字落实，句句清楚”的“八字真经”，过分注重文言实词的解释，而轻视思想情感的领悟；教学方式机械化，自始至终运用一种模式组织教学；课堂教学呈现涣散状态，老师和学生之间缺乏互动……那么，该如何才能打破这种“沉闷”呢？作为一名高中语文教师，我认为，文言文教学主要是唱好以下“三部曲”：
一、扫清阅读障碍，掌握基础知识
新大纲规定：“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的１５０个文言实词、１８个文言虚词和主要文言句式在课文中的'用法。”①值得强调的是，掌握文言的常用词语和句式，并不是让学生去背字典、背语法，而是通过“释译”的办法去解决。依据“忠实原文，不违原意；弄清语序，辨析词义；前后联系，理清难句；固有名词，不必翻译”的原则，要求学生看懂课下注释，并借助工具书，联系语言环境，用今天的话说出文言文一字一句的意思；同时，按照现代汉语语法要求，引导学生适当增补、调配，以达到疏通课文的目的。如《与妻书》中“钟情如我辈者”，不少学生翻译成“感情丰富像我们一样”。其实，“钟情”一词原指“全部感情倾注”，而文中特指“感情专一”；再者，该句属于状语后置的句式，翻译时应该按照汉语的正常顺序，译成“像我们一样感情专一的人”。诚然，只有在懂得词义，了解句式特点，像朱熹所说的“一字一句，分晓真切”的前提下，让学生反复诵读一篇篇文言作品，才有助于提高其文言文的阅读能力。
在教学过程中，我们还必须对文言实词、虚词的意义和用法、词类活用、特殊句式及文化常识等进行比较、归类，帮助学生找出规律，使其能举一反三，牢固掌握。比如，出现频率很高的“之”字，常见的用法有：作代词用，可以指代人、事、物，相当于现代汉语的他（们）、她（们）、它（们）等；其次，作助词，既可作结构助词“的”，也可放在主谓之间
，取消句子的独立性；三是作动词，译为“往、到”，如“项伯乃夜驰之沛公军”（《鸿门宴》）。复习时综合讲授这些知识，然后要求学生举例，这样才能达到掌握规律、巩固知识的目的。
二、整体感知文章，把握写作思路
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。确实如此。诵读（朗读和背诵）是文言文教学中最为关键的方法，是学生对文章进行整体感知的重要环节，它能够使学生克服语言障碍，消除时代隔膜，领会其思想感情，加深对文章的理解。举个例子说吧。我在讲授《短歌行》时，首先采用视频资料进行范读，然后组织学生诵读。这样一来，学生不仅可以了解曹操感叹“时光易逝，人生短暂”的原因，还可以比较准确地感受到其“思念贤才、虚心纳士”的真挚感情，并从整体上体会到这种感情是越来越浓烈的，最后竟达到了顶点，“周公吐哺，天下归心！”但应该注意，我们强调的诵读并不是死记硬背，而是在理解作者思想感情的基础上反复读，通过口、眼、手三条渠道，使字词句和内容意旨自然而然地融化为学生自己的知识。
思路是作者写作的意图和脉络，是有迹可寻的，无外乎从“事、情与理”的角度去把握。换句话说，把握了作者的思路，就能较好地把握文章的整体结构，也就能从整体上对文章进行理性的观照。譬如，《孔雀东南飞》全诗是以“事”为线索，紧紧围绕兰芝被“休遣”和被“逼婚”来展开情节。而《过秦论》呢，只要把握文章是以“理”为线索，写秦“攻天下”、“守天下”、“失天下”，最后得出“仁义不施，攻守之势异也”的道理就行。至于《项脊轩志》一文，它是以“情”为线索的，先写“喜”，再写“悲”，共写了五件“悲事”。如此一理思路，全文则一目了然。
三、领悟文言语感，提高阅读能力
选入教材的文言文，几乎都有极高的艺术价值，其用语之凝练、思想之纯正、结构之精巧非寻常文章可及。因此，在我看来，文言文教学必须充满审美的愉悦，才能引领学生徜徉于千古佳作的神奇美妙的境界，流连于祖国文化深厚迷人的海洋，从而使教学获得成功，以达到真正提高学生阅读能力的目的。但是，在高考的重压下，语文教师已经把课文支解为一个个与考点相应的知识点，这在教条式的拆解和技术性的操练中似乎获取了“实利”，却换来了如此沉重的代价──学生在麻木地听讲训练中，日渐丧失了学习文言文的最后一点兴趣。
我们知道，真正的阅读，是与文本作者心灵的沟通和对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建的过程。比如“余霞散成绮，澄江静如练”这一千古佳句，学生能感知其美，但只能分析到“动静结合”、“色彩明丽”、“境界开阔”这一步。我指导学生深入发掘，结果发现该名句的精髓在于以乐景衬愁情，在和谐、澄明的天地背后，是诗人对京城的无限眷恋。又如，《项脊轩志》一文讲到“（大母）顷之，持一象笏至……”，如果从学习文言文知识的角度来分析，教师一定会重点讲“顷之”和“象笏”的词义。然而，从领悟文言语感的角度来看，则应重点品评“顷之”的韵味。试想，大母如此大年纪，可能还是小脚，却这么快就拿来了“象笏”。可见，“象笏”是大母时时念及的，它在大母心中的地位非同一般，寄托着大母对家道中兴的希望和对“我”功成名就的期盼，所以，大母才能“顷之，持一象笏至”。这样分析，合情合理，并且深入到语言的内部，使学生真正明白其韵味所在。
后记：相信我们教学一线的教师，如果能晓之以理，教之有据，唱好以上“三部曲”，那么，文言文教学辉煌的明天就会和我们握手，学生也能和我们的“之乎者也”交上朋友。（完）
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【注释】
①
全日制普通高级中学语文教学大纲
北京：人民教育出版社，２０００
人际交往故事5
据说在西方的商人中，几千年来流传着一条“黄金法则”。这条法则威力无比，遵循它就可以登上成功的巅峰，违背它就会陷入失败的低谷，因此被称“人类行为的伟大法则”。法则的内容就是孔老夫子说的：己所不欲，勿施于人。有位美国学者还为之加了注脚：“种瓜得瓜，种豆得豆。”
这个“人类行为的伟大法则”，其实就是人际交往的“黄金法则”，此外，我们在人际交往中还应遵循以下原则。
1.互相尊重
人与人之间应当保持平等的.关系，无论对别人说话还是听别人说话，都要注意尊重别人。尊重别人也等于尊重自己，只有尊重别人才能获得别人的尊重。
2.言而有信
内心真诚，言而有信，是做人的根本。从“信”这个汉字的造法来看，也就是用的“人言可信”。与人交往，守时也是守信的表现。
3.同气相求
与人相处，尤其是与不相识、刚相识的人相处，要努力寻找双方的共同点、相似点，找到能沟通话语的桥梁。有格言认为？“爱读同样书籍的人，结交最快，友谊也最牢固。”这这是因为他们有较多的相似点。
4.取长补短
取长补短，即互补。互补，是协同的前提，事物之间只有通过互补、协同，才能求的系统整体的统一，才能有结构的稳定性、进程的有序性和功能的最优化。人与人相处，可以互相取长补短。双方的需要以及期望正好成为互补关系时，就会产生强烈的吸引力，从而促进良好的人际关系。
5.坦诚相待
人与人相处，最难能可贵的就是自我坦露精神。心理学家通过试验发现，人们更喜欢自我暴露思想性格的人；而那种老讲自己如何如何了不起的人、躲躲闪闪伪装自己的人、过于内向且性格封闭的人，则不太喜欢。在人际交往中，个人应当有自己的隐私权，但另一方面又需要必要的自我坦露。这是人际沟通的需要，也是对他人信任的一种信号。
6.相互宽容
宽容，是个人或某个群体对自己力量充满自信心的一种表现，是人与人交往中能化解矛盾、隔阂、怨恨、甚至仇恨的溶解剂。
日本著名企业家、松下电器企业的创始人松下幸之助说过：“在社会上，沟通人与人之间情感的，无疑是一颗体谅的心。即使是件微不足道的小事，只要彼此有一颗体谅的心，就是荒漠里的甘泉。”
人际交往故事6
两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不致被扎。
启示：“刺猬”法则就是人际交往中的“心理距离效应”。领导者要搞好工作，应该与下属保持亲密关系，这样做可以获得下属的尊重。与下属保持心理距离，避免在工作中丧失原则
穿行在沙漠中的两个人是一对好朋友。途中，两人发生了激烈争执，其中的一个人掌了另外一个人一记响亮的耳光。被掌耳光的人什么话也没有说，只是在沙子上写到：“今天，我最好的朋友在我的.脸上打了一耳光。”他们继续行走，终于发现了一个绿洲，两人迫不及待地跳进水中洗澡，很不幸，被掌耳光的那个人深陷泥潭，眼看就要被溺死，他的朋友舍命相救，终于脱险。被救的人什么话也没有说，在石头上刻下一行字：“今天，我最好的朋友救了我的命。”打人和救人的这个人问：“我打你的时候，你记在沙子上，我救你的时候，你记在石头上，为什么？”另一个人答道：“当你有负于我的时候，我把它记在沙子上，风一吹，什么都没有了。当你有恩于我的时候，我把它记在石头上，什么时候都不会忘记。”
有个年轻人，脾气挺大，总是动不动就喜欢和身边的人吵架。有一天，他的父亲对他说：“孩子，你想改变现在的脾气吗？我教你一个方法。你每生一次气，就在院子外面篱笆的木桩上钉一颗钉子，而你每次想发脾气，但又忍住没有发时，你就将以前钉过的钉子拔掉一颗。这样一定会有意想不到的收获”半年过去了，年轻人的脾气好了许多。有一天，父亲又把他叫到身边，问他：篱笆上还有多少钉子呀？年轻人有点得意的告诉父亲，钉子都没有了。父亲说，你去看一看拔掉钉子的地方留下了什么？年轻人真的去看了，每一个木桩上都留下了一个坑。父亲说：人与人相处，每一次争吵都会在对方的心灵上留下一个伤痕，就算事情过去了，也无法完全抚平。你要学会包容和忍耐。
人际交往故事7
圆通的人际关系的建立，必然少不了说服的存在。巧妙的说服不会破坏彼此的交情，同时还可能增进彼此的信任感。有人认为，说服时只要秉持“有理走遍天下”的态度就很容易取得成功，其实并不尽然。有时候“言之有理”也并不是万事皆能的，当个人情感左右理智的时候，道理再正确，也是没有立足之地的。当成堆的道理已经失去作用的时候，就不要再去浪费口舌了，既然情感问题是他心中的症结所在，那你不妨就用情感去融化他。
战国时期，赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君来做人质，援兵才能派出。”赵太后十分疼爱长安君，当然不同意让他去受苦。大臣们极力劝谏，赵太后表明态度：“有再说让长安君去做人质的人，我一定朝他脸上吐唾沫！”
左师触龙心里明白，派长安君到齐国做人质，这件事情的重要性赵太后是再清楚不过的了，她过不去的是个人的感情关。因此，这时再去给她讲道理无异于火上浇油。他决定从情感上寻找突破口。
触龙见到太后以后，关切地询问太后的饮食起居，与太后拉起了家常。本来严阵以待的赵太后，那根紧绷的神经慢慢松懈下来，满脸的怒色稍微得以消解。
看到太后在情绪上已经不再抵触自己，触龙随意提起了自己最疼爱的小儿子，请求太后让他替补黑衣卫士的空额，来保卫王宫，其疼爱之情溢于言表。赵太后感觉找到了知音，情感的宣泄也找到了突破口，跟触龙谈话更加有了兴致。两个人居然郑重其事探讨起疼爱孩子的问题。
赵太后说自己最疼爱的就是长安君。触龙不以为然，他认为太后最疼爱的是燕后。太后不解，触龙说，太后送燕后出嫁的时候，摸住她的脚后跟为她哭泣，想到她远嫁他国，孤苦伶仃，非常伤心，而且无时无刻不想念她，虽然如此，为了她的长远考虑，在祭祀时，总是为她祷告说，千万不要被赶回来，迫切希望她生育子孙，一代一代地做国君。但在长安君身上，太后却没有考虑那么长远。现在长安君寸功未立，却有着显赫的地位，肥沃的土地，大量的珍宝。人心难服，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国站住脚呢？
触龙感慨地说：“我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。”
赵太后明白了疼爱孩子就要为他的长远考虑，最终接受了触龙的劝说，替长安君准备了100辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵终于出动。
人是感情动物，从感情入手进行交流，多了点儿人情味，少了些说教成分，如果能够通过情感的交融触动其内心，就会促使对方去思索，进而理解你的苦心，改变原来的'观点和看法。
在美国某地的地铁月台上曾经发生过这样一件事。一个少年在等车的时候，不小心摔下铁轨。此时，一辆电车飞驰而过，少年虽然保全了性命，但是永远失去了双手。
少年向法院控诉铁路公司，但是不管是地方法院和最高法院都认为这是他自己的过失造成的，和铁路公司无关。眼看着这场官司胜诉无望，少年的心沉到了谷底。
令人意想不到的是，他的辩护律师最后却使这场审判峰回路转。他是怎么做到的呢？秘诀就是以情动人。从道理上讲，官司走进了死胡同，但是当这位律师看到少年用餐时，直接用舌头去添盘子上的食物，心中怦然一动。于是在最后一场辩论中，他动容得讲出了这个场景。在场的人都被打动，法院最后判决少年获胜，全体陪审员一致赞同。
人心都是肉长的。谁能在感情的冲击下无动于衷呢？所以说，如果你在道理上和某人说不通的时候，不妨从感情入手，用真情打动他。
说服他人不在于你说了多少话，而在于你有几句说到了点子上，有几句说到了对方的心坎上。
给道理穿上情感的外衣，就会促使对方去思索，进而理解你的苦心。
人际交往故事8
两人各削去一半自己的个性和缺点，然后凑合在一起才完整。如果没有相互的忍让和包容，最终两个人很难成为一体。
32、这样的心理调节你做的到吗？
①把看不顺的人看顺；②把看不起的人看起；③把不想做的事做好；④把想不通的事想通；⑤把快骂出的话收回；⑥把咽不下气的咽下；⑦把想放纵的心收住。其实你不需每时每刻这样做，但这样多做几回，你就会：①情商高了；②职位升了；③工资涨了；④朋友多了。
33、七种梦境可能预示疾病
①梦到有人敲打你的头：与脑部神经系统有关；②梦中听到怪响：与听觉中枢有关；③梦到气管被卡住窒息：与呼吸系统有关；④梦中被追逐：与心脏供血有关；⑤梦中走路不稳：与心绞痛有关；⑥梦到从高处坠落：与心脏病有关；⑦梦到水的场景：与肝胆肾脏有关。
34、贝勃规律
原本1块的报纸变成了10元一份，你定会感到无法接受；相比较而言，原本5000元的电脑涨了50元，你一定不会有这么大的反应。贝勃规律表明，当人经历强烈的刺激后，之后施予的刺激对他来说也就变得微不足道了。
35、其实人生只有900个月！
事实上，你可以画一个30×30的表格，一张A4纸就够了。每过一个月，就在一个格子里打钩。你全部的人生就在这张纸上。你会因此有一个清晰的概念：你的人生将是如何度过的？
36、胡闹有时候是一种依赖
心理学上说，人们大多数只对有安全度的人发脾气因为在那个安全度之内。你潜意识知道对方不会离开你。胡闹有时候是一种依赖。
37、恋人矛盾应对策略
①不要凡事分出对错，先换位思考，体察对方的潜在动机，相互理解。
②平时保持适当的心理距离，靠得太近会审美疲劳。
③别习惯相互抱怨并形成消极定式，尝试在嬉笑打闹中解决问题。
④宽容为上。我们都不是圣人，没必要为对方的一点行为举止过分挑剔。
⑤尊重对方，给对方爱你的理由。
38、一流女人的八大特征
①有大女人素质，有小女人情怀；②大事清楚，小事糊涂；③自强自立；④能温柔似水，也能坚强如钢；⑤喜欢孩子；⑥上得厅堂，入得厨房；⑦爱美，会美；⑧拥有浪漫情怀。
39、男生和女生分别有6种基本的`爱情需求
男生需要的爱的形式：信任、接受、感激、赞美、认可、鼓励；
女生需要的爱的形式：关心、理解、尊重、忠诚、体贴，安慰。
40、男女心理
如果某个男人主动替你拎包，把你放在道路的里边走，主动为你拉椅子，不要因此而感激涕零。这只能说明他之前有无数个女朋友教过他这一点。而能让他记住的女人，永远是改变了他的那个女人，而不是你。所以，越是细节完美的男人，对女人而言越是挑战。
人际交往故事9
新学期开始了，桐要坐车去离她家较远的中学读书。她上了车，看见一个男孩，他很安静地坐着，与其他的男孩不一样。河童没有留意他，其实他就是皓。桐走到最后一个靠窗的座位坐着，托着头，看着外面的风景，心想：今天是我的一个新起点，一定要好好努力！
到站了，桐下了车，径直向新学校走去。来到自己的班级，心“扑通扑通”地跳，因为河童的人际交往能力很差，她没有勇气与别的新同学说话。就这样，在没有和别人说话的情况下，一天过去了。放学了，桐向车站走去，突然发现今天早上的那个男生也在车站。“是不是我们班的呢，很眼熟啊。”桐心想，因为桐的记性很差，不记得她班是不是有皓了。想着想着，有一辆公共汽车来了，桐赶紧上车，发现那个男生跟在她后面上车，之后又发现他和她一起下车。桐想：要是我能和他做朋友就好了，我们多么有缘！
第二天上学，桐见那男生也在车站，很想走上前问他是不是和她是同一班的，但是桐没有这个勇气，她觉得如果不是的活会很尴尬。于是就没有说话，默默地一直到了学校。
今天班上点名，桐终于认出了皓，就坐在不远处，她很想去和他说说话，但是桐的胆子很小，不敢去。
直至半个学期后……
桐今天心情很好，因为她成绩有进步，她很想找个人分享一下。她第一时间就想到了皓，于是她鼓足勇气跟他说话：“我们交个朋友好吗？”皓先是一楞，然后微笑着说“好啊。”之后他与她有了第一次的`谈话，第一次的欢乐……那天他俩都很高兴，因为算是找到了知己。
之后每天，桐与皓都会在等车时谈话，坐车时谈话，走去学校时谈话。
有一次，星期五放学，老师拖堂，桐和皓都还要坐车回家，皓对桐说：“我今天要晚一点回家。”桐问：“为什么？”皓说：“因为在星期五，我越晚回到家就越有成就感。”桐惊讶：“那你始终要回家的呀！你准备几点回到家呢？”皓说：“不知道，大概7点吧。”一辆公共汽车来了，皓走前去，桐拉住他：“你干什么，又不是我们要坐的车。”皓说：“我知道，但是有很多种方法可以回家的，你要不要跟我一起？”桐脸红：“好吧。”在车上，他俩仍然坐在一起，一起谈话……
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