中班春天来了主题小结

中班春天来了主题小结

　　时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，我们一定积累了不少感想吧，让我们一起来写一份小结吧。可是怎样写小结才能出彩呢？以下是小编为大家整理的中班春天来了主题小结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班春天来了主题小结1

　　春天是万物复苏的季节，孩子们对春天里的自然世界充满了好奇心。因此，我们班结合季节在四月份开展了《春天来了》的主题活动，让孩子们在大自然中观察春天，了解春天，感受春天里植物的生长变化......

　　在活动初，我们引导孩子和家长一同到大自然中去找春天，利用户外活动时间引导孩子观察植物的变化，人们衣着的变化、活动的变化等等，并创设了小的主题墙饰板块“寻找春天”，并指导孩子用绘画、粘贴、剪纸等多种方式把自己的发现记录下来呈现在墙饰中与同伴交流分享，从而增加孩子对春天的经验认识，同时也形成了我们主题的第二个小板块“涂画春天”。

　　为了让孩子真切的感受植物的生长过程，我们带领孩子们一起在种植园地松土、播种、浇水......并请家长朋友为孩子准备各种植物种子和酸奶杯等，我们指导孩子每个人自己种植一种植物，学习自己照顾植物、观察自己植物的生长和变化。种植活动中，当孩子们看到自己种植的植物发芽、长叶，他们都会与同伴讲述自己的那份兴奋与期待，期待着小苗快点长大。看着孩子们那格外认真而欣喜的表情，我感受到了孩子世界的单纯而美好。孩子们通过种植活动对春天里的花草植物格外的喜爱，同时也懂得了“花儿好看我不摘、青青的小草我不踩”的道理。

　　春天的天气是一年四季中最适合运动的季节，为此我们在主题活动中开展了“玩在春天”小主题板块，我们引导孩子们讨论春天可以玩些什么？孩子们首先想到的是放风筝，于是我们利用亲子活动时间请家长和孩子们一起设计装饰风筝，并请爸爸妈妈在周末带孩子们去放飞风筝，让孩子们和小伙伴一起讲述自己的体验。同时我们在户外活动时开展丰富的'游戏活动，并让孩子们绘画运动场景、交流运动感受，让孩子们充分感受春天中运动的快乐。

　　春天的大自然中充满勃勃生机，我们在主题活动中注重给予孩子一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会，希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天运动游戏的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

中班春天来了主题小结2

　　春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！

　　一、开展的收获

　　这个主题不管对于孩子还是教师来说，收获都是巨大的。春天里的一切都散发着神奇的光芒吸引着孩子们的注意，哪怕只是一只小小的蜗牛，都会留住他们好奇的目光，路边的野花，操场上的草，幼儿发现了它们在慢慢地发生着变化，于是《春天来了》题产生了。在这个主题中，我们引导幼儿寻找春天在哪里；知道春雨给大自然带来的神奇变化；观察了解春天的小动物的一些常识。我们将尽可能地带幼儿到大自然中去，让大自然成为主题教育活动的'“活动室”，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动，有意识地让孩子去发现一些植物和动物的变化。

　　1、环境：这个主题中，对于我们教师来说，良好的环境要具有教育的价值，就需要环境和课程进行有机的整合，它需要我们善于运用周围的环境，把各种资源整合起来。在主题《春天来了》实施中，我们从孩子的眼光去发现、观察、体现春天的特征和变化，充分发挥多媒体教学的优势，播放课件、图片、春游等让孩子观察春天的景象，孩子们满眼是彩色的世界：金黄的油菜花、粉红的桃花、碧绿的麦苗、蜜蜂采花蜜、蝴蝶飞舞

　　2、预设：在主题墙上，我们充分利用墙壁展示孩子们的经验、想法、表现的空间。孩子们手指点画的小蝌蚪，油画棒涂成的蘑菇、小花、各类材料做成的树等来表现春天美丽的景色，在墙饰与教学的互动中，两者互为一体又互相促进。

　　3、家园：他们感兴趣的还是亲自投身与大自然中，我们组织了春游活动和亲子活动，在活动中充分感受了春天明媚的阳光，分飞的柳絮，嫩绿的小草，和煦的春风，孩子们感叹道：“春天真快乐。”，活动过程中家长之间也能互相照应、积极沟通，在一起交流着孩子的情况和自己的育儿经验，我们老师也利用这个机会和家长积极的交流。通过这次活动增进了幼儿之间、幼儿与家长之间、家长之间以及他们与老师的感情。随着主题的开展，很多家长带来了小蝌蚪、乌龟、金鱼等动物和一些种植的植物，孩子们每天都积极主动地去观察这些动植物，给它们喂食、换水、浇水等，孩子们的责任心也得到了进一步的培养。

　　通过各种活动，激发孩子对春天植物的生长有兴趣；在老师引导下，观察、了解它们的生长变化，并愿意表述。进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化。鼓励孩子会用多种形式表现出自己对春天动、植物的认识和情感；学习照料春天的植物（幼儿带来的花草）。在成人引导下，参与班级里春天的环境布置、能根据已有的认知经验，参与班级春季环境的创设。培养孩子有观察的兴趣，感受春天的变化、喜爱春天。愿意关注周围事物的变化，体验季节变化的乐趣。

　　对孩子来说，最大的收获便是通过本主题的开展，孩子们在这最真实的实践过程及情感体验中，孩子们最大的收获便是学会了观察、学会了发现问题、解决问题，他们会用自己的眼睛、手和大脑，领悟到动植物与季节之间的关系等，用自己的心和行动去表达自己对大自然的热爱。

　　二、当然，在孩子越来越喜欢春天的过程中，我也看到了诸多不足。

　　1、由于今年气候的特殊性，在开展这个主题的时间段中气温一直偏低，幼儿对春天温暖的天气特征感受不是很深。

　　2、活动所需的材料不能及时投放、有些主题活动没能深入、区域材料的投放过程中考虑不周等。

　　3、在主题墙的创设中似乎还可以更加完善一些，教师指导的作品占了主要一部分。

　　三、调整建议

　　1、我们将在以后的日常活动中继续引导幼儿观察和体验春天的季节特征。

　　2、事先做好更充足的准备，将材料等更好的投放，更有效率的使用。

　　3、在主题墙创设的实践过程中，收获了很多，也有了很多反思，要让环境能表现主题，渲染氛围，必须是孩子们感性经验的反映，只有站在孩子们的角度，以他们的眼光去发现、观察、体现，同时也要让大家都成为主题墙环境教育的支持者、理解者、参与者，创设的主题墙才会丰富多彩。

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