学与玩作文

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学与玩作文

　　在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的学与玩作文，欢迎大家分享。

学与玩作文

学与玩作文1

　　学与玩让你选你会选哪个？玩对不对？不必害羞，因为我想，有许多同学会和你一样，包括我。

　　但，我到了学了中国后，我感到两个都十分的重要，学中玩，玩中学。两样都是必不可少的，少了学，我们就会将来闹个“睁眼瞎”，但如果少了玩，我们会变的无比郁闷、缺少童真，那样，就不是我们了。学，每个人都要学，如果不学那将会什么都不知道，会毁了一生，和你的'理想。所以，许多同学只玩那也是不行的，要适当的学，适当的玩。你写作业时，一定会感到很累，你只要写一个字停一下，休息一下，这样你就不会感到疲惫，而速度，你会发现快很多。而玩，也是我们必不可少的，如果你不玩，那将会变成“书呆子”，说不定还会得抑郁症。

　　所以说，玩也是十分重要的。那这样的话，两样都不能少，该怎么办呢？听我说，那就要“在学中玩，在玩中学。”

学与玩作文2

　　假期的生活真好玩，我除了参加每周三、五、日上午一个小时弹古筝，每周二、四、六上午两个小时的`画画，每周三、五、日下午两个小时的跳舞外，还在家里有计划的完成写字、看书和暑假作业。再接下来就是我的时间我做主。要说玩，我最喜欢和小朋友们一起玩了，和他们一起玩过家家游戏，玩芭比娃娃，玩摩尔庄园，还一起游泳呢。

　　我在兴趣班里认识了很多小朋友，学到了很多新知识。我看了王尔德故事和成语故事，发现了很多新东西，认识了很多字，学到了很多知识。我在摩尔庄园养了四个小宠物，有时参加探险，有时回答问题，有时扮演向导、医生、骑士、警察、消防员。庄园里的东西可真多呀，有着学不完的知识。

　　假期可真好，有时间学习，更有时间开心的玩！

学与玩作文3

　　放寒假了，我和庄苏、杨斌、林光等同学组成了一个“学与玩”的活动小组，我们还订了《学与玩》杂志呢。

　　《学与玩》可有趣啦！它教我们许多许多玩的方法。还让我们学到许多许多科学知识。比如有这样一道智力测验题：一次秋游，良子带了一个佐料瓶，里面装着油和醋。野炊的时候，有的.同学要油，二有的同学要醋，怎样才能满足每个人的要求？我们热烈地讨论开了，林光说：“先把油倒出来，剩下的就是醋。”庄苏补充说：“一定要先尝尝味道。”杨斌一边想一边说：“恩……油轻醋重……”这话启发了我，我说：“油轻浮在上面，谁要油，就从上边给他倒，如果要醋，只要把担子轻轻颠过来（瓶口朝下），这时候醋就跑到下边，瓶盖开个口，醋就会流出来。“对！对！”大家都同意我这个办法。

　　接着，我们看到了一段印成反字的文章，大家很快地想到了用镜子来读的巧妙办法。

　　《学与玩》真有趣，它成了我们的好朋友。

学与玩作文4

　　学习和玩耍，在许多家长看来，是截然不同两种事：学就是学，玩就是玩。但在我们许多小学生看来，这两种事情存在着很大的联系。聪明的人大都会将这两者融合在一起，例如我们小学生所喜爱的学乐网和其它一些益智网站等，他们将学习融入玩耍中，这种方法可比让逼着孩子学习强多了，其基本因素有两个：1、有些孩子原本可能有学习的兴趣，但父母使劲往孩子的头里硬塞书，这样很容易抹煞孩子的学习兴趣，甚至使孩子对学习产生厌倦感。

　　但让孩子从玩中学，肯定不会导致上面的结果。2、从玩中学，还可能激起孩子的学习兴趣。而且从玩中学不仅能掌握课本上的知识，还能懂得一些课外的.知识和一些为人处事的知识。从而达到事半功倍[注：指做事得法，因而费力小，收效大。]的效果。而且有谁不爱玩呢？玩完了也学完了，岂不是两全其美？请各位家长看一看我们这些小孩子的心声吧。

学与玩作文5

　　恐怕，每个学生最常听到爸爸妈妈的话就是：“别贪玩了，快去做功课!”碰到难得的休息日，稍微玩得久已点儿，就会听见“这孩子都玩野了”的责备。贪玩过头当然不好，不过，我认为，整天埋在大堆的书里，死记硬背，那是“书呆子”。学和玩就像一对双胞胎，在学中玩，在玩中学，这样效率才会高。

　　当你面对一道高难度的应用题，冥思苦想却怎么都解答不了，不如去打一会乒乓球，让累坏的脑细胞休息休息，说不定淋漓畅快地出了一身汗以后，解决方法会突然蹦出来，一个高明的`语文老师会先发现学生的兴趣，打开我们的话匣子，再鼓励我们多看课外书、多观察生活，才能教我们写出好作文。让学习成为我们的兴趣，这样多好呀!

　　如果爸爸妈妈不咬老把孩子关在家里“闭门造车”，而能多带他们到社会中去实践，多接触大自然，孩子的眼界开阔了，心情愉快了，学习的热情也能充分“爆发”。“学”与“玩”，不可以过渡偏向哪一边。劳逸结合，才能两全其美。

学与玩作文6

　　今天，妈妈教会了我玩一个新游戏：24点。

　　妈妈先把牌平均分成两份，然后妈妈拿出两张牌，分别是6和3，我也拿出两张牌，分别是5和3，妈妈说：“不管用加法、减法、乘法、除法，只要谁最快算出得数是24，谁就赢了这一局，最后看谁的牌最多，谁就赢了。”我看着这四张牌，左思右想，却没办法算出得数是24。妈妈看到我面露难色，就说：“先5×6=30，然后30—3—3=24。”妈妈把牌收入囊中。哦，原来是这样想的，我明白了。接着妈妈又拿出两张牌，分别是9和3，我也拿出两张牌，分别是1和7，我认真地看了看，一动脑筋，就想出来了，我迫不及待地说：“9÷3=3，1+7=8，然后3×8=24。”这次，我赢了，牌归我了。我们继续玩……

　　虽然到最后，我输了这个游戏，但从这个游戏当中，我学到了很多。

学与玩作文7

　　暑假里，爸爸教会了我玩三国杀，怎么会突然想起来学三国杀的呢，我来告诉你吧。

　　我和爸爸在整理房间的时候，翻出来一盒三国杀，爸爸就说：“我来教你玩这个吧。”“好呀！”我说。爸爸拿出各种牌来，开始告诉我各种牌的用法，比如“杀”和“闪”是基本牌，还有锦囊……好复杂啊，一开始我还听得懂，后来太多了，搞不清楚了，爸爸顺手给了我一本说明书，我研究了老半天，大部分搞明白了，但还是搞不懂该怎么打。

　　爸爸说：“还是教你打几把吧，一边玩，一边教你。”和爸爸打了两把以后，我大概了解最基本的规则了，原来，每张牌都有不同的用处，不同的人物有不同的技能，每次出牌，出牌的顺序、用什么牌都要想好，爸爸说，两个人对打还算简单的，要是很多人一起玩，还要和大家一起配合，还要判断谁是好人谁是坏人，只有配合的'好才能获得胜利。好复杂呀，原来，一个看上去简单的游戏里面也有这么深奥的道理。

学与玩作文8

　　这人呐，一上了年龄，就像小山村的夕阳，总想用离去的从容，展一抹艳丽，给人以启示。

　　我也不列外，学着刘叔的样子，端来一张小凳，手捧一台笔记本，背靠着一堵让人安心的泥墙，静静地坐着，如夕阳下的小山村般纯净，没有杂乱的思想，以一份纯净平和的心态，默默地敲打着心中的文字，让它她们左右上下站成排，自己去感受这番久违的宁静与温存。

　　刘叔说敲键搬字并非为了自已想像中的`美好世界，也不是为了显摆自己的内力有多么的强大，而是将自已在生活中一路走来所遇的人和事、景和情，以文字的形势将场面展现。自认为是一个不会写字的人，只是把这份潜埋在心的的情和感慢慢地翻出来，暴晒在阳光下的网中，让网海中游玩的朋友认识我，走近我。

　　我排的文字没啥深邃的人生道理，也没有跌宕起伏的情节，更没有抑扬顿挫的韵味，有的只是单纯的笨捉的心在细语，在缅怀着曾经喧嚣的过往。

学与玩作文9

　　学习和玩耍，在许多家长看来，是截然不同的两种事：学就是学，玩就是玩。但在我们许多小学生看来，这两种事情存在着很大的联系。聪明的人大都会将这两者融合在一起，例如我们小学生所喜爱的学乐网和其它一些益智网站等，他们将学习融入玩耍中，这种方法可比让逼着孩子学习强多了，其基本因素有两个：1.有些孩子原本可能有学习的兴趣，但父母使劲往孩子的头里硬塞书，这样很容易抹煞孩子的学习兴趣，甚至使孩子对学习产生厌倦感。

　　但让孩子从玩中学，肯定不会导致上面的`结果。2.从玩中学，还可能激起孩子的学习兴趣。而且从玩中学不仅能掌握课本上的知识网，还能懂得一些课外的知识和一些为人处事的知识。从而达到事半功倍的效果。而且有谁不爱玩呢?玩完了也学完了，岂不是两全其美?请各位家长看一看我们这些小孩子的心声吧。

学与玩作文10

　　星期天下午我和几个小伙伴在玩“三个字”的游戏,这个时候我们发现一群蚂蚁在与一只蜻蜓作战。出于好奇心，我们都去观站了。

　　只见蜻蜓慢慢地张开双翅，想要逃跑，就在它起飞地那一刻，几只大蚂蚁死死地咬住了它地翅膀，“好”张林大喊一声，真是“半路杀出一个成咬金——突如其来”我暗暗高心着，“快看”王亮说：这时那只蜻蜓的'翅膀已经被咬立下来了；慢慢地那只蜻蜓也垂下来了头。

　　我正想看这些蚂蚁能否搬动比自己大了许多的动物呢？只见远处来了些蚂蚁，几只咬住蜻蜓的头，几只咬住蜻蜓的脚，不慌不忙地把蜻蜓搬动了。

　　后来我从一本书中了解到，蚂蚁是通过触角想碰到来传递信息的，还了解到它们春、夏、秋，3个季节都在储存食物，它们真是很勤劳啊！

　　在这次玩地过程中，我知道了，蚂蚁门的许多日常生活地习惯，还知道它们非常的勤劳。

　　最重要地是我知道了“团结就是力量”。

学与玩作文11

　　在当代社会，我们的父母总是希望我们能专心学习，少玩少动，认真听讲，把全部精力都投入到学习上，剥夺我们的课余时间、辅导班、专题班，只希望我们能好好学习，取得优异的成绩。但是我们难道一点自由都没有吗？一点快乐都没有吗？21世纪的我们，全国乃至全世界的领导人，不应该每天像个书呆子一样在海上遨游，而应该有自己的`思维和生活方式！

　　但是，我始终相信，学会一起玩，一定能提高我的学习成绩！因为多少伟人都是这样教育孩子的。

　　古人云：“幸福是天生的。至于学音乐，你自鸣得意，就可以进了。”李大钊教育孩子，善于从孩子的特点出发，有条不紊，寓教于乐，活泼好动，从不死板生硬，不打骂孩子，使教育收到了良好的效果。

　　在李大钊故居的北墙上，有一幅张富有的诗画，画中一个小女孩抱着琵琶演奏，各种鸟兽都来听。李大钊非常欣赏这幅画。他画画