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叙事的作文(优选6篇)
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的叙事的作文6篇，欢迎大家分享。
叙事的作文 篇1
哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”所以，为学生创设一个自信、积极地成长环境，对小学生的身心健康发展尤为重要。过生日，是每个孩子最期盼的事，特别对一年级的小孩子而言，更为看重。
我会为每一个过生日的孩子在班上举行一个班级生日party，请大家为“小寿星”唱生日快乐歌，让寿星许一个生日愿望，最后全班同学为他送一个美好的生日祝福。这天是我班许聪的生日，在照例为他唱完生日歌后，他许了一个愿望。我问：“你能告诉大家许了一个什么愿望吗?”他想了想（我想他可能在考虑能不能说），然后很不自信的说：“我希望老师以后不要批评我。”我惊讶，其实许聪正如他的名字一样，是一个很聪明的孩子，发言比较积极，只不过行为习惯不太好：上课有些坐不住，下课爱哄闹，同学来告状的概率比较多些。因此，自打9月份开学，这个刚步入小学课堂2个月的小孩子，相对来说，听到的批评也就多了些，但绝不会影响老师对他的喜爱之情。孩子是敏感的，自我判断的能力还比较差，老师偶尔的表扬可能会让他欣喜若狂，老师的批评也会让他们无比沮丧，看来，许聪正是这样，他似乎对自己丧失了信心，低估了自己，以为自己是一个总受老师批评，老师讨厌的学生。
如果这样下去，恶性循环可能导致这个聪明、活泼的孩子滑向自暴自弃的'边缘…… 我不敢想象，同时脑海里迅速翻腾，反思：是不是平常对他善意的严格要求，却不经意间伤害了这个孩子的幼小心灵呢？我又问到：“你为什么希望老师不批评你呢？”许聪挠了挠头，嘴里“嗯、嗯”的嘟囔着，回答不上来。我也意识到了自己问题的不适宜：“是呀，有谁会希望自己挨批评呢？”我换了个问法：“老师为什么要批评你呢？”他倒是不假思索地回答：“我下课喜欢和同学打闹，上课坐不好，老师就批评我了。”看来，这孩子虽然年龄小，贪玩，但对自己得不足还是有一定客观认识的，也可能是老师批评的多了吧，使学生的思维产生了定势，无意中强化了孩子的不足。我接着问：“那你怎样做就可以不被批评呢?”他马上接上话：“下课不打闹，上课认真听讲。”“看来你知道自己的不足，说明你是个很懂事的孩子，其实你也有很多的优点呀，老师也表扬过的，你能说说哪些地方表现好吗？”我回答。 这个问题似乎更难了，他扑闪扑闪着大眼睛，半天不说话了。机会就在今天，一个大家为他庆祝生日的快乐日子。我要让他体会自己的生命质量其实是很优秀的，只不过有一些小小的，可以改变的瑕疵。我让学生们去发现许聪身上的优点，于是对着全班学生说：“你认为许聪同学哪些地方表现好，对他说出来。”“字写的很漂亮。”“口算算的很快。”“爱发言”“爱帮助人”…….我发现许聪的眼睛亮了，同时很羞涩的微笑着，可能对突然听到这么多赞誉之辞，多少有些不适应，似乎不敢相信自己原来是很不错的。接着，大家对许聪受到批评进行原因分析，提出恳切的、希望他勇于改正缺点的愿望。然后让许聪对今后的学习表现做一个表态，在老师和同学们的肯定与祝福中，许聪充满信心地回到了座位上。我感觉，这个对自己有了信心的孩子长真的大了，上课发言更积极了，大部分时候能坐正，不随意开小差，我给他的表扬也多起来了。毕竟他还是个一年级的孩子，错误还会犯，这时我避免了在全班批评他，利用课后用闲聊的方式提醒他 。
这个对老师的评价很敏感的小男孩，在老师赞许的目光下，缺点渐渐改掉了很多，朝着自信、向上的方向的健康发展。每个孩子是一个个灵动的个体，他们更希望得到家长以外的人群（老师、同学）的肯定。正是孩子们这原生态的想法给了我无尽的启示：可以通过庆祝生日等活动，课堂上，课堂之外，多给孩子一些阳光，一些赞美，一些关爱，让我们的教育变得更生态些，让孩子在愉悦的生日氛围中了解自己的优点，意识自己的不足，在班级这个小集体中提升每个孩子的生命质量。
叙事的作文 篇2
我从呱呱落地以来，发生了许多事、那一件件事像闪烁的星星照亮了我的心扉，有高兴的、伤心的、委屈的。让我来打开其中的一颗星星吧！
那是过大年，我们穿着新衣在门口迎接客人。过了一会，小表妹的面孔出现在我的眼里，不知为什么、大过年的我心头竟飘了一丝凉气。小表妹喜气洋洋地走进来，鞋也不换就抓了一把糖塞进口袋里。姨妈对我的妈妈说：“你看这孩子，一点规矩也不懂！”“没事儿，小孩子嘛！”妈妈接到。我听了，心里想：哼，她都上幼儿园了，还小？就知道宠着她！小表妹抓完糖后就直奔我的房间，把我藏在箱子里的“宝贝”全部都拿了出来，不一会儿就拆了个精光。我进到房间，看到自己的“宝贝”都被“毁容”了，火冒三丈，连忙抓住小表妹的手，训斥道：“谁让你拿的这些东西，不知道是我的啊！不仅乱拿，还乱拆，怎么越大越没规矩了？”小表妹听了，两行泪哗的落下来，哭声越来越大，把姨妈和妈妈招来了。姨妈赶紧抱起小表妹，着急地问：“怎么了？不哭不哭啊！”“刚刚姐姐打我手，疼！”小表妹说完，一股委屈涌上我的心头：我就是轻轻拉一下，怎么变成打了啊！我刚缓过神来，就被妈妈拉到了厨房。我心里又着急又害怕，连正眼也没敢看妈妈一眼。这时，妈妈生气地说：“谁让你打小表妹的.？”“我没打，是她拆我玩具，我就她的手拉了拉！”我委屈地说。“轻轻拉一下她能哭得那么狠啊？你别再狡辩了！赶快去安慰安慰她！”妈妈更加生气了。我听了，委屈的冲向卧室，把门紧紧地关了起来。两只眼睛里涌出了委屈的泪水，此时此刻，我是多么委屈啊！
哎，生活就是这样，有喜怒哀乐，我们要学会适应它。
叙事的作文 篇3
在我小学四年生涯中，有好多位老师教导过我，但在我印象中最深的一位老师还是我的启蒙老师----姚老师。
记得上小学一年级时，我是第一次看见她，她面带笑容地把我们领进教室。我仔细打量着她，姚老师留着一头宛如黑色瀑布的长发，戴着一副小巧的眼镜，穿着一身朝气蓬勃的运动装，看上去十分和蔼可亲。她教我们语文，每次上课，她总是绘声绘色的讲课文。她的脾气也很好，从来不批评谁，而总是苦口婆心地去劝说他，告诫他。
记得有一次上数学课，我觉得无聊，就和同桌讲话，被数学老师狠狠地批评了一顿。由于我从小到大很乖巧，没有挨过几次批评，这让我很难过，下课了，同学们就如出笼的鸟儿一样尽情玩耍，而我却独自缩在班级里，暗暗哭泣。
过了一会儿，姚老师来了，她走过来轻轻地拍拍我的背，安慰我说：“别哭了，以后一定要记住，别再讲话了，课堂上要养成良好的习惯。”最终我不哭了，姚老师又严肃地说：“这次的`教训可一定要记住，以后不能再犯了！”从此以后我再也没有犯过。
后来，我步入了三年级殿堂，而姚老师也去教别的班级了。姚老师对我的教育我永远也不会忘。我也十分感谢老师对我的教诲之恩！您永远是最不平凡的。
叙事的作文 篇4
灵感，往往来自于生活中一些不经意的发现。每一个发现都是包含科学在其中，却也不乏趣味，诺，我就发现了一个。
放学了，孩子们顶着一把把伞，像极了蘑菇，雨水也肆虐地打在伞上，水坑上，大地上。我坐上了爸爸的车，不经意地往窗外一瞧，顿时，车窗上的水珠吸引了我。一滴滴水珠滴在窗上。随着车子的发动，这些水珠变得摇摇欲坠。车子越开越快，车窗上一些大的水珠也奔跑起来，飞也似的在窗上划过一条条水痕。“啪啪”，越来越多的水珠打在窗上。一个硕大的`水珠滴在车窗的右上角，呆一会儿，它便发动引擎，往左边奔去。这个大水珠遇到其他小水珠就“吃”掉。遇到大水珠，便与它合体，形成一个更大的水珠。就这样，数不胜数的水珠联袂上演了一场表演，美不胜收。水珠在车窗划过一条条痕迹时，甚至让我联想到浩瀚宇宙中一颗颗彗星，拖着长长的尾巴，划破星空的情景，难道这还不为美么？美景转瞬即逝，我已无法用什么语言来形容了，也只能变为记忆的碎片，印在我心里。
显然，我和幸运的发现了一个美丽有趣的玩意儿，这东西让人浮想联翩，本事也美不胜收，至少，我是这样感觉的。生活就是这样，无限灵感与成功就来自一个不经意的发现。
本文主要写了“雨珠的芭蕾”以及小作者对此的感悟和思考。内涵丰富，主题深刻，语言也非常流畅自然，例如“数不胜数的水珠联袂上演了一场表演，美不胜收”，细细品读起来让人回味无穷。
叙事的作文 篇5
生活是一条波涛汹涌的长河，而生活中的每一件事情，就是这长河中的浪花，有的浪花轻轻拂过我的心头，有的却掀起万丈狂澜；有的如暴风雨般热烈，有的却同彩虹般美好；有的像甘果般香甜；有的如同黄莲苦涩……
生活的浪花是快乐的。有一次，语文老师宣布了一个那消息：选几个同学参加学校里举办的书法大赛。同学们跃跃欲试，想在书法大赛中脱颖而出。我当然也不例外，用满怀期待的眼神望着老师。“嗯……李佳璇、路敏慧”，老师开始点名了，我的心里好像揣了只小兔子，砰砰直跳，“刘一琳、王凌璇，你们几个下午到时会议室里参加比赛。”我暗自祈祷：老天保佑我能获奖。下午，我们几个一同参加比赛，我认认真真地写好每一个字，争取做到“完美无缺”。吁—哨声一响比赛结束了。我自信满满的走出了会议室，相信我一定能得奖。时间悄然的在我身边流逝，不知过了多少天，老师突然说了一个好消息—我获奖了！喜悦沾满了我的心头，我开心的为自已加油，相信自己的实力，你永远是最棒的，星期一，老师喊我到升旗台上领奖，在我高高举起奖状的那一刻，我的心里比吃了蜜还要甜，生活的浪花多么美好！
生活的浪花是温暖的。有一次，我上学的路上喝了点凉风，上课的时候我的肚子疼了起来，十分难受。王老师知道了，便把我叫进办公室，亲切地询问道：“你的肚子怎么样，还疼不疼？我给你倒杯执水吧！”说着，王老师起身倒了一杯热水给我：快喝了吧，凉了就不管用了。我点点头，小口小口地喝着那杯凝聚着老师对我的爱的'热水，一股暖流传遍我的全身。不知是老师给予我的温暖，还是热水的特效，我的肚子一会儿竟不疼了。生活里的浪花多么温馨！
生活中最绚丽的不是结果，而是过程，最绚烂的不是水流何处，而是水花激起的那一刹那。来吧，享受生活吧，享受生命中的每一朵浪花吧！
叙事的作文 篇6
哎！都是马虎惹的祸。
今天数学老师布置了一张卷子作业，我晕晕乎乎的给妈妈检查，自己去写语文和英语作业。过了五分钟，妈妈说了一句话：“佳蕊，你要考试再马虎就要靠70—80分了！”我一听，赶快跑到妈妈面前 看了看我的卷子。不看不知道，一看下一跳。啊！卷子被我弄丢三落四（意思是有几题都没做）顿时我像个木头一样站在原地。哎！这些题我都会啊！这些题我都会啊！我自己真是个马虎蛋！
我们班里最差的`学生都比我聪明啊！呜呜，我真是太笨了，我要写一个马虎止住计划哦！不然我会继续马虎下去的！
1、做作业前，要把题读懂。不懂要慢慢分析，一句一句分析！
2、卷子，一定不能有丢三落四，写完后，要认真检查。不能分心，不认真的话。你的本上或书上或卷子上就会画上鲜红的大叉了。不想的话，一定要好好检查哦！
这是我创造的不马虎方法，你也来写写你的不马虎方法吧！
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