小学教学常规检查方案

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小学教学常规检查方案

　　为了确保工作或事情顺利进行，常常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家收集的小学教学常规检查方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学教学常规检查方案

小学教学常规检查方案1

　　教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，使每位教师的工作情况得到客观评价，促进教学质量的提高，特制订本期常规检查方案：

一、检查时间

　　每学期安排三次检查，检查时间依照学校工作历为准。

　　二、检查对象

　　全校任课教师

　　三、检查的主要内容

　　1、教案

　　2、课堂教学

　　3、学生作业本与作业批改记录；

　　4、听课记录

　　四、检查人员

　　以教导处、教研组长为主，其他任课教师全员参与，互相学习。

　　五、检查方式：

　　1、教案分科检查：教研组长带领各组教师全员参加检查。有记录有总结。

　　2、作业检查：各任课教师收交各自学科作业送交办公室集中检查。

　　每次检查后及时汇报检查情况，查漏补缺。

　　3、期末合计得出总分，作为评定“教学常规优秀奖”的'凭据。

　　六、检查细则：

　　（一）备课

　　1、教案格式要求全校基本统一、全册统一。每个教案应包括下列几项内容：①教学目标（体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）；②重点和难点；③课前准备；④教学过程；⑤作业设计；⑥板书设计。按要求按时间高质量完成，严禁抄袭照搬。

　　2、教师要认真钻研《课标和教材，合理分课时备课，课时量足，一般提前课时备课。

　　3、教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，卷面整洁。

　　4、以课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生的实际，确定教学目标及重难点。

　　5、精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，体现学生学习的过程、方法，体现教师个性的教学风格和创造性。

　　6、结合课堂合理设计板书，突出重点；

　　7、课后有反思，字数不限，有针对性，真实地来自课堂，对今后教学有实质性帮助。

　　（二）上课

　　1、实际教学进度与教学计划进度基本吻合。

　　2、对照教案，课前有充分准备，鼓励制作、使用多媒体课件。

　　3、课堂上精神饱满，教态大方，语言、书写、示范规范，遵守课堂常规。教学过程清晰有序，方法恰当合理。

　　4、要善于调整和控制时间，优化课堂教学结构，讲求效益，向四十分钟要质量，做到按时上、下课。

　　5、严格执行课程表，不擅自调课；如有需要，事先须做好调课安排，并填写请假条，交教导处存档。

　　（三）作业布置与批改

　　1、注重过程评价，有评价方案和切实可行的评价方法。

　　2、课内作业和课外作业都要精选，有针对性，作业量适中，杜绝机械、重复或惩罚性作业。不歧视后进生，全批全改。

　　3、学生作业书写认真、规范，作业本整洁。

　　4、及时认真批改作业，符号规范，标明日期，合理评定等级。语文大作文每学期不少于8篇，评语有激励性

　　5、作业批改细心、工整，不错改、不漏改，对学生订正过的作业认真复批。

　　6、及时记录作业中存在的典型性、普遍性问题，及时讲评，认真辅导。

　　（四）教研活动

　　1、自觉、积极参加学校组织的各项教研活动，不得无故缺席、迟到或早退。

　　2、每学期听课不少于20节，记录认真、详细，书写工整、清楚。

　　3、善于总结教学经验，不断地改进教育教学工作，提高业务水平；

　　4、每学期上一节有教研意义的随堂课，向全校教师公开教学。

小学教学常规检查方案2

　　一、指导思想

　　“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，只有打造一支政治合格、业务精良、素质过硬的教师队伍，才能不断的提升我校办学的品牌地位。

　　为了充分发挥名师、骨干教师，优秀班主任的传帮带作用，加大对青年教师培养培训的力度，使青年教师脱颖而出，早日成才，以促进我校教师队伍专业化的建设，发挥“青蓝工程”的育人功能，逐渐锻造他们向骨干、名师型教师方向发展。

　　二、工作重点

　　1.以“历练师品、提高师艺、提升师德”为主导，引导青年教师关注自身的专业发展、关注学校的发展。

　　2.引导青年教师了解我校的办学理念、光荣历史、老教师的光荣传统和丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业终身奋斗的思想。

　　3.引导青年教师加强教育理论和业务知识的学习，在理论和实践的结合中不断提高教育教学能力，在年级组内研讨课、学校汇报课、出师课、家长开放课或校内赛教课等多层次的教学活动中展现自己的风采。

　　三、前期准备

　　1.每年9月10日教师节举行拜师活动。

　　2.大力营造帮扶学艺的氛围，最大限度地提供“师傅施展才能、传授绝招，徒弟专心致学、自我磨练”的机会，利用听课、评课、观摩课、实验课题、教学论文、教案设计、教学故事等一系列活动，为双方帮教活动的开展搭建平台。

　　3.排忧解难，热情关怀。学校尽力帮助师徒双方解除工作、生活上的后顾之忧，为青蓝工程的实施铺平道路。

　　4.学校定期召开由学校领导主持的青蓝工程师徒会议。

　　5.依据“青蓝工程”评估标准，“青蓝工程”采取相应的奖惩激励措施，指导老师和培养对象要做好过程性资料的汇集和整理，学期末交教导处存档。

　　四、工作措施

　　(一)学年度培养目标及结对对象

　　对新教师的培育

　　1.培育目标：新调入我校的教师通过指导老师的指导培育，能尽快适应我校的教育教学工作，一年后能胜任所担任的工作。

　　2.结对对象：

　　指导老师：王桂芳-----培育对象：强继存

　　指导老师：蔺国文-----培育对象：魏晓花

　　指导老师：蔺国文-----培育对象：张水莲

　　指导老师：蔺国文-----培育对象：刘晓峰

　　指导老师：王爱玲-----培育对象：党振中

　　指导老师：范学玮-----培育对象：段兴梅

　　对青年教师的培养

　　1.培育目标：青年教师通过指导老师的指导培育，养成以党的教育方针为指南，以适应小学教育教学要求为标准，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。

　　2.结对对象：

　　指导老师：王桂芳-----培育对象：梁淑萍

　　指导老师：王桂芳-----培育对象：刘洁

　　指导老师：王桂芳-----培育对象：张晓梅

　　指导老师：蔺国文-----培育对象：王生珍

　　指导老师：王爱玲-----培育对象：王玉萍

　　指导老师：范学玮-----培育对象：贾普春

　　骨干教师的培养

　　1.培育目标：对能独立承担教育、教学工作的骨干，通过培养，使之尽快成为区级骨干教师、学科带头人;在已取得市、区级骨干教师、学科带头人、教学能手的青年教师中选拔教学能力强、业务素质高、敬业精神强的老师进行培育。通过指导培养，使他们能向更高一级的目标发展，取得更高一级的荣誉，最终成长为国家级或省级骨干教师、学科带头人、教学能手。

　　2.指导老师及培育对象：

　　指导教师：周开宝张明山张学科曾令军王桂芳蔺国文刘秀花马中玲

　　培养对象：王爱萍张玉红刘彩平齐斌王小平裴志瑛陈万彪

　　齐建华王海霞张淑华罗菊鹏魏艳霞

　　六年级教师的培养

　　1.培育目标：在我校工作以往没带过六年级的老师缺乏六年级教学经验，由以往带过六年级的教师以老带新，对没带过六年级的老师进行指导、培育，使他们虚心学习吸取老教师的经验，努力做好教育教学工作，提高教育教学质量，为学校争光。

　　2.结对对象：

　　指导老师：徐秀红-----培育对象：张秀玲

　　指导老师：赵莎莎-----培育对象：高生虎

　　(二)对新教师的要求：

　　1.对刚进入我校工作的老师进行观察，按照同学科教师工作起来方便的原则为青年教师指定师傅。新教师必须虚心接受指导老师的指导，纳入“青蓝工程”管理。

　　2.遵纪守法，恪守师德。按时参加学校的各种政治业务学习、做好会议记录;积极参加学校的各项公益活动，发挥主人翁意识。

　　3.新教师要认真学习课程标准，钻研教材，跟随师傅的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在师傅的指导下，对此有初步的了解。第二学期希望能有自己的独到之处。要快速适应学校的工作节律，适应教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的新课程施教能力，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。

　　4.认真备课，倡导“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”这种高效、共享的新型备课方式，但徒弟的教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。

　　5.认真上课，做到师生互动，促进课堂实效。新老师上完课后，要及时进行课后反思。

　　6.要虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短。每学期听课不少于20节。对师傅的课应该随时进班听，听完课后虚心向师傅请教，并在听课本上详细记录。要加强业务学习，博览群书，勤于动笔记录教育的故事，积累自己的教学感受;要坚持练习“三字一画”及教师基本功，出师时将进行综合测评。教导处将定期或随机进行听课、评课、备课、反思、业务学习、读书笔记或读后感等方面的检查抽查，期末将对这些方面进行量化考核，并作为新教师考核的一项重要内容。

　　7.要按规定认真参加各级师训部门的'培训工作。

　　8.在指导老师的指导下，每学年撰写一篇高质量的论文。并积极参加各级各类学科竞赛，力争获奖。

　　(三)对指导教师的要求

　　1.指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感和承担培养新教师义务的使命感，根据学校对新教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作(如：指导备课、上课、课后反思、每周检查教案签字等)。

　　2.做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、学科竞赛辅导等，辅导新教师上好汇报课和各类公开课。

　　3.了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导新教师加强学习，进行教育教学的科研。(如指定、提供学习的资料，教科研课题的选定，教学故事及论文的撰写和修改等。)

　　4.指导徒弟备课、上课每学期不少于3节，并参与听课，听完课后要随时点评。(随机听课前将时间、课节报教导处备案，学期末将听课记录、指导措施及效果等文字材料报教导处存档)。

　　5.指导教师不仅要在工作学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。可以办到的事一定要尽力办到，一时办不到的，要给予解释，争取他们的理解和谅解。

　　五、师徒的态度定位

　　1.帮扶要德才兼备，以德为先。

　　2.立意要高，起步要实，以基本功为切入点。

　　3.注重共性，尊重个性，互学互帮，共同提高。

　　4.勤恳教学，塌实做人。

　　我们相信，青蓝工程这个平台能给师徒搭建互帮互学的空间，促使更多的教师成为肩挑重担、独挡一面的合格教师，并为后续的名师工程奠基。

小学教学常规检查方案3

　　一、我校存在的问题与不足。

　　1、教师队伍建设亟待加强。

　　2、教学常规管理的环节有待进一步落实。

　　3、教学研究工作有待加强。

　　4、教师队伍管理应加大力度。

　　二、整改措施。

　　1、根据整改建议第一条“教师队伍建设亟待加强”。我校将制定与完善教师师德师风和政治学习制度，安排专人负责学习治理工作，做到有计划、有安排、有检查、有记录、有考评、有成效。拟将分别在4月25日和5月18日具体开展两次集中行动。

　　我们的具体做法是：

　　从抓教师工作思想引导、工作态度端正入手，重申并明确工作职责，督促落实工作任务。

　　我们将精准实施“老带青，青帮新的结对子”工程，组织安排骨干教师示范课，新教师汇报课，全员参与。加强横向联系和不同学科间交流。

　　我们将充分发挥学校骨干教师的明显优势，加大教师培养力度，实施名师战略，引领教师专业成长，最大限度地提高教师的质量立校意识和教育教学水平，认真研究提高教育教学质量的方法和措施，确保教育质量的全面提升。

　　目前拟通过多开展校级各类教学研讨活动，如：教学开放日，校际集体备课活动，随堂听课、评课，聘请专家讲课，出校培训等方式，促进教师队伍快速成长，着力教研意识的提升，端正教师教学研讨态度，以期达到习惯性的开展教学研讨活动，让教学研讨活动常态化。

　　2、继续完善管理制度，狠抓落实。针对我校现有制度的不足，将继续完善管理制度，包括修改不适应实际的奖励制度，通过制度的修改达到激发教师工作积极性的目的，调动教师工作热情。特别是生本课堂的评价，将从精细化可操作入手，注重短期、中期与长期评价的结合运用，真正达到评价的意义。

　　关于市教育局常规教学督查专班提出的“教学常规管理的环节有待进一步落实”。我们当即形成文案，上墙、成册。重点抓好教师每月四“查”，即：

　　一查教师课堂组织能力（课堂管理）；

　　二查教师课堂行为（师德）；

　　三查教师备改状况（重点在反思和作业上）；

　　四查月考教学效果。

　　按照一定权重分三个层次表扬与批评，坚持做到每月一小结，让教学常规管理一步一个脚印。

　　我们将进一步强化“巡、查、问、听”的常规督查制度。

　　巡：值日领导每天坚持早、中、晚三次巡查各班，全面监控教学运转情况；

　　查：各年级组每月开展一次教学检查，根据老师的备、教、改、辅、考、评、析、研等各个环节的执行情况，一月一考评；

　　问：向学生进行问卷调查，听取他们对老师的评价与建议，并将问卷情况通过量化后纳入老师综合考评；

　　听：坚持领导随堂听课制，及时了解教师的课堂教学的实施情况。

　　同时，抓好质量交接把关。以学期初各班成绩为依据，以全市排名提升高度为奋斗目标，通过每月月考质量分析（发现问题、分析问题、解决问题），力争早日让学校走向良性轨道。

　　对于作业方面，我们重心立锥，即用《批改作业要求》并周查兑现，具体要求是：

　　（1）、每周作业量必须达到周检查的标准。

　　（2）、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全收全改，不允许作业让学生批改。

　　（3）、作业必须及时批改，一般应在作业交来后一天内或下次上课前批好发出。作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最后必须在下次作文前批好。对学生作业批改后，要写出批阅日期，批改作业均用红笔。

　　（4）、作业本必须一致，要求同科同类作业用同一种作业本，不能大小不一，类型不一。

　　（5）、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，抄袭作业的要求重做。

　　（6）、字迹规范工整，确保作业本的整洁，作业中不要出现涂改液的痕迹与墨迹，提倡尽量少用或不用橡皮擦，遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改。

　　（7）、教师对书写认真、卷面干净、质量高的作业，应及时地在学生中进行表扬、鼓励。

　　（8）、学生作业，教师要精批细改，打勾要规范，一题一勾，不能连勾带拖，一页一勾。

　　（9）、每周五下午教务处抽查老师的作业，周一公示。

　　3、抓住质量这个主题不放松，抓好常规管理。我们一如既往地抓好常规管理，落实过程考核，不放过一个细节。把一切工作的重心放到质量上来，进一步优化开展教学研究，提高教学水平，避免机械重复，让质量强校，让质量强校。

　　针对市教育局常规教学督查专班提出的“教学研究工作有待加强”。我们将以“改薄”为契机，用“去薄”思维引领教学实操与管理，全方位推动学校教育提升。

　　我们的思路是：坚持“六项原则”、“两个优化”和“五性”。直面我校教学“痛点”，向课堂教学“精、活、实”使劲。

　　当前，我们对教师的课堂教学提出了六条具体要求：

　　一是创和谐情境，鼓励学生合作学习；

　　二是鼓励学生积极学习，主动参与；

　　三是加强学科间的协作，严格教与学的要求；

　　四是注重个体差异，着重学生的个性与才能；

　　五是培养学生自我调控能力，鼓励学生大胆创新；

　　六是为学生创造自我表现的机会，使学生不断获得成功的体验。

　　我们的操作是：

　　（1）让一些年轻教师参加市级以上教学研讨活动，并在他们返校后，及时组织教师听取汇报、观摩，既可让最新的、最前沿的课改理念在校园传播，同时也可锻炼他们的能力。

　　（2）集中专题学习与分散学习相结合。利用学校规定的业务学习时间，针对教育教学中遇到的主要问题，有针对性地集中组织相关理论学习，更新教师的教育观念，提高教学水平。

　　（3）积极探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。不断进行研讨、实践，使教师们真正认识到一堂好课，不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于是否真正地让学生练习和实践。

　　（4）引导教师从常规备课模式向教学合一的“讲学稿”模式转化，有效提高课堂教学效率。

　　（5）、加强对学生学法指导的研究。确定不同年级的侧重点，如起始年级着重研究学生学习行为和学习习惯的养成教育；八年级重点研究自学能力的培养和创新思维的培养；九年级侧重点研究如何指导学生掌握复习方法、复习技巧等。

　　（6）、积极开展课题研究。让教师以在教学中所面对的`各种具体问题为研究对象，积极开展课题研究，总结和提升教学经验，以达到科研兴校的目标。

　　同时，学校教务处即刻制定出了学科质量监测方案，即所有参考学科全市排名靠后及以下者予以惩罚，对于同科间也制定了相应奖罚措施。

　　4、根据“教师队伍管理应加大力度”这一建议。我们将加大教学经费投入，多为教师提供自我提高的学习机会，进一步加强素质教育理论学习。鼓励青年教师大胆探索，不断创新，开阔视野，更新观念。

　　我们将更加注重教师业务素质的培训提高，为教师提供机会，搭设平台，展示教育教学才能，促进教师素质的全面提高，使学校的办学质量更上新台阶。

　　我们将从4月下旬开始，每周加强教师对素质教育理论和现代教育理论的学习，努力将理论学习和工作实践的紧密结合起来。本学期我们将按照修订完善的教师考核相关制度，通过每周的校本教研等活动，努力为教师提供学习机会和提高业务水平的平台。让教师树立终身学习和终身发展的意识，发挥教师的主观能动性，不断引导教师养成勤于学习、勇于探索、善于总结的习惯，促进教师专业水平有新的发展。

　　与此同时，跟进考评策略。强力抓好教师个人工作评价，学校教师工作评价将分为六部分构成（基本素质即师德，教师考勤办公，教师工作量，教师工作过程即四“查”，学生评价教师，教师质量目标）。让教师的日常工作都能得到公正实在的评价，真正起到激励先进、鞭策后进的作用，不断调动教师工作积极性。

　　并且，评价过程中着重关注一日常规检查中的问题的整改效果。

　　我们将充分运用教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强教学过程的有序管理。在宏观上体现管理目标以人为本、全面发展，从微观上确保授课计划、备课、上课、作业批改、考试成绩评定等环节工作有章可循。

　　三、今后的设想

　　我校的各项工作距离我们的办学目标，各级的要求还有一定差距，在今后工作中打算做好以下几点：

　　1、强化领导，进一步完善制度，规范管理，精细管理。

　　2、加大投入，增添设施，确保硬件设施达标。

　　3、振奋精气神，加强教师队伍建设，特别是名师的培养，提高技能，提升质量。

　　4、加强宣传，利用应有社会发展的有利条件，争取吸引更多的资源，承担好社会责任，办人民满意的教育。

小学教学常规检查方案4

　　根据xxxx学年第一学期学校常规工作中“期末常规考核”的计划，检查教师教学常规落实情况，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效；客观、公正地评价教师的.工作业绩。

　　二、工作目的

　　1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师课堂教学行为；

　　2、促进教师自觉、认真地抓好课堂教学常规工作，提高课堂教学有效性，提高学生的综合素质。

　　三、检查小组

　　教学常规检查小组，由分管教学的副校长以及教导处有关人员组成。具体人员如下：

　　组长：翁宗元

　　副组长：梁高英

　　成员：各行政中层、年级组长和教研组长

　　四、检查小组的职责和分工

　　1、工作职责：检查小组全体成员负责对全体教师的备课本、学生作业、校本研修记录（听评课、后20%学生辅导记录）、期末质量分析进行检查，并对检查情况进行总结和通报。

　　2、分工情况：常规工作检查分工，检查人员原则上按照熟悉学科进行临时安排，做到既分工又合作。

　　五、检查内容教师备课本、学生作业一套、校本研修记录（听评课、后20%学生辅导记录）、期末质量分析

　　六、检查原则检查过程坚持实事求是、公平、公正的原则。

　　七、检查要求

　　1、教师备课本：备课总数、详案数、反思数符合常规要求；备课本项目齐全；备课过程中要体现分层教学、关注后20%学生。

　　2、学生作业：全批全改；双等级+日期；注重错题的订正和复批；关注学困生作业辅导。

　　3、校本研修记录：

　　（1）听评课记录：有简单批注和点评；关注全员研教活动记录。

　　（2）后20%学生辅导记录：计划明确；学生信息记录完整；“结对、帮扶”过程有记录（结对学生帮扶内容中应包含德育、学习两方面）。

　　4、期末质量分析：上交期末质量分析，关注学生一学期来的“学习表现”和“学科质量”。

　　八、具体安排

　　1、检查时间：1月16日—17日

　　2、检查地点：各小组自行安排。

　　3、检查人员名单：（加粗的为各小组组长）

　　低语检查人员：

　　高语检查人员：

　　低数检查人员：

　　高数检查人员：

　　英语检查人员：

　　科学、综合检查人员：

　　音乐、美术检查人员：

　　体育、信息检查人员：

　　4、检查程序

　　学校采用四步循环检查法，即教师自查→教研组互查→教导处普查→学校抽查。每次检查后由检查人员写上评语，并进行集中反馈。集体检查程序如下：

　　①1月16日，各班派人以班级为单位把备课本、学生作业、校本研修记录、期中质量分析、任课教师教学常规考核表（期末）放到金生楼一楼会议室。

　　②1月17日：各小组自行安排时间、地点，开始检查，教案注意盖上教导处的章。

　　③检查并填表：检查小组共同检查并填写“xxxx学年第一学期期末教学常规检查汇总表”。

　　④1月17日放学前：检查完毕后，检查人签名（勿代签），把表格上交教导处存档进行反馈。相关年级组长通知各班领回检查资料。

　　⑤教导处汇总检查情况

　　（未尽事宜，另行通知。）

　　xx外国语学校

　　xxxx年1月

小学教学常规检查方案5

　　1、备课：

　　①备课是上课的前提，教师上课前必须备课，每节课必须有规范的教学设计。教师要学好课程标准，深入钻研教材、教法，并认真整合各种资源。

　　②教师备课总量，应符合课程标准。课时要求，原则上不超出工作量按教学进度规定课时节数备课(不得低于教材规定节数的90%)。

　　③教师应根据课程标准要求，明确本学科的教学目标，了解教学内容的安排，并明确教学应遵循的原则，备课时应深入研究教材、了解教材的内在联系，明确本章(本单元)在教材中所处的地位。教师在学期初上课前应认真写好全册教材分析、章节教材分析、单元分析、课时设计总意图、教学目标、重点、难点、教后反思。

　　附：教学设计评价表

　　评价项目

　　评价细则

　　评价等级

　　ABCD

　　教学设计

　　设计意图(50%)

　　您

　　1、目标明确，有针对性

　　2、体现对学生学情的预测能力

　　教学目标

　　3、三维目标定位准确

　　4、符合课程标准，切合学生实际

　　5、重点、难点、理解透彻

　　教学环节

　　6、简明扼要，思路清晰

　　7、围绕目标，步步落实

　　8、环节粗线条设计，具有很强的可塑性

　　9、将教材知识转化为可探索的问题，教学过程活动化

　　10、体现出学生学习方法的多样化

　　教学后记

　　11、审视教学过程，注重意外收获及个别疏漏需及时补救的方法

　　12、体现教师不断积累经验，改进教学方法，实现自我提升

　　整体效果

　　13、符合课程标准，切合教学实际

　　14、个人智慧结晶，无照抄照搬现象

　　15、书写规范，认真

　　评价

　　备注

　　A.满意B.基本满意C.一般D.不满意

　　1、本着认真负责的态度，认真填写。

　　2、以促进教师发展为目的，起到相互促进，取长补短。

　　A类(5分)：符合要求，设计意图占备课节数的'50%以上，环节齐全，按时按量。

　　B类：不能按时按量，缺一节扣0.5分。

　　C类：有明显错误，查到一处扣0.5分。

　　2、作业批改：

　　教师在教学过程中，应对学生作业严格要求，以培养学生严肃认真，精益求精、一丝不苟的良好习惯，同时也应培养学生的创新意识。

　　附：作业评价表

　　项目

　　评价细则

　　评价等级

　　ABCD

　　学生作业

　　1、与教学同步，全批全改。

　　2、批阅认真，无知识性疏漏，注重学困生学业发展。

　　3、作业形式多样，评价突出，促进了学生的个性发展

　　4、有创新性、研究性学习作业。(培养学生能力方面的)

　　5、培养了学生良好的书写习惯

　　评价

　　备注

　　A满意B.基本满意C.一般D.不满意

　　1、本着认真负责的态度，认真填写。

　　2、以促进老师发展为目的，起到相互促进，取长补短。

　　A类(5分)：学生作业达到规定要求，作业本数与班实际人数相符。

　　B类：作业中有不符合要求的个例(不同步、批改不全、有批改错误，评价单一、书写不规范等)每项扣0.5分，作业本数目不合，缺一本扣0.5分。

　　C类：不符合第四条扣2分。

　　3、学情记录本：

　　学情记录是教师对教学过程学生学习情况的点滴记录，具有反馈、激励、改进、强化的功能，有利于教师全面审视教学过程。

　　附：学情记录评价表

　　项目

　　评价细则

　　评价等级

　　ABCD

　　教师批改

　　1、与学生作业同步

　　2、共性问题具有反馈、改进、强化功能

　　3、个性问题鲜明，注重了学困生的学业成长

　　4、辅导效果明显，注重了学法指导，起到了以点带面作用

　　5、记录了学生素质情况及情况分析。

　　评价

　　A类(5分)：完全达标，日期详实，同步。

　　B类：有日期不祥的个例，扣0.5分。

　　C类：有敷衍的个例。扣0.5分/例。

　　4、基本功训练

　　为提高教师素质，学校加强教师基本功训练，包括：毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机操作等。毛笔字、简笔画每日一练，年级组检查并整理。每项加0.5分。普通话、计算机能力期终检查。普通话语文达二甲、数学(其它学科)达二乙，计算机能力会进行文字编排(1分)，表格制作(2分)，多媒体课件制作(PPT)(2分)等。普通话合格计3分，高一等计5分，不达标扣2分。计算机在规定时间内合格计5分，否则扣2分。

　　5、教学计划，总结，素质情况分析

　　每学期开学订出教学计划，学期未写出总结，期中、期末写出学生素质情况分析。

　　A类：认真、详实、按时、起到驾驭教学的作用。每项加2分。

　　B类：按时、认真、针对性不强。每项1分。

　　C类：敷衍了事。0.5分/项。

　　年级组、教导处以月统计教师情况，当月统计，计入教师月考核，学期末进行合计。

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