以我的为题的作文

以我的为题的作文4篇[必备]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的以我的为题的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

以我的为题的作文 篇1

　　请你打开这扇门吧!这是我的家。家中有老爸有老妈。别害怕，他们亲切可嘉。进来吧!你先别急着回家，看看我家，到底是怎样的家!

　　一日繁忙在于晨

　　早晨的阳光照进屋子之前，妈妈总会第一个起床做饭。接着是爸爸的起床。最后，才是我的懒腰声。三人起床后，紧张的气氛就开始了。最紧张的是妈妈，她刚做完早餐就开始了打理家务，以最快的速度做好也要一上午，我真搞不懂。爸爸似乎没差妈妈多少，洗漱工作两分钟全部解决，早餐只花五分钟，穿鞋穿袜更是快得离奇。我算是比较镇定的了，但还是有些手忙脚乱，经常在出门时忘了带什么，结果只好打电话让妈妈送来。早晨，就好比一首快歌!

　　一日冷清在于午

　　午间午后，我和老爸不回家。家里只剩下老妈一人，把地檫得干干净净，做好丰盛的晚餐等待我和老爸回来。老妈真是寂莫啊!幸亏隔壁邻居与她都是好朋友。下午，就如同一去曲冷歌。

　　一日温馨在于晚

　　晚上是团圆的时候，大家一起吃晚饭，爸妈总喜欢边吃边聊，而我总是边看电视边吃。津津有味的.我每次都吃得最慢。吃完饭，爸爸便网上冲浪，妈妈洗了碗后也看起了电视剧。我只好乖乖地回房拿起笔……夜深了，我疲惫地走出来，妈妈便准备了夜宵。我吃了就感到顿时来了精神，或许还去动笔，或许就直接睡了。夜晚，就仿佛一首深情的歌!

　　我家的一天呀!主干就是这三部曲。评不上精彩，但是很幸福。这就是我家，你看清楚了吗?

以我的为题的作文 篇2

　　我的妈妈干什么都特别着急。比如，我写作业时她叫我快快快；洗澡时，她又叫我快点，不要洗太久；准备上学时，她又叫我快点，不要迟到了。所以我就把她叫做“急性子”妈妈。

　　有一次，我们在回家的路上，妈妈想快点回到家，就把车开得很快。到了关口时，正好是下坡路，很多车都挤到我们的'这条行车道上。前面的车一刹车，我们也跟着急刹车。可是车速太快，刹不住了。“砰”的一声，我的头撞到了前排座位上，心都快“蹦”出来了。我甩甩头，下车一看，我们的车“亲”在了一辆宝马车的“屁屁”上了。妈妈只好打电话给保险公司处理。就为了这件事，回家的路上多用了一个多小时。回到家后，我还是惊魂未定。。

　　从此以后，妈妈开车再也不敢开太快了。但她做什么也还是很急。

　　看，这就是我的“急性子”妈妈。

以我的为题的作文 篇3

　　从学校回到家，一下那绿白相间的六路公交无人售票汽车，(说是无人，其实完全是挂着羊头卖狗肉，一辆车都有一个售票员，有的还有两个呢)，我的心不由得轻松起来。

　　背着沉甸的书包，走过那白色的薄薄的班马线。到了园子里的门口。一眼看去，一朵酸酸草花灿燃开放，似乎想一只限于独秀。但它旁边的表表草可不同意，它们你争我夺，在比着高哩！一棵今天高，另一棵明天超越它……

　　往里一走拐一个弯，一块花圃里悠然地睡着几只大概是吃饱了虫子的'小公鸡，好像还在那里打着鼾呢！再往越过小摊走到小亭那里，随意地坐下歇气，那里经常有一些老人在那里闲谈，打牌或者静静地坐着。

　　坐了一会儿，再向健身器那里前进。走过草地时会看见一只灰黄的小猫在那里攀树捉蝶快活地玩耍。最后向前走到楼前就到家了。

　　这就是我快乐的一天。小公鸡、小草、亭子、小猫咪我们明天再见！

以我的为题的作文 篇4

　　我的语文老师是我非常喜欢的老师之一。

　　去年，由于原来的语文老师有事请假了，语文课也不能一直拖着，所以，学校又为我们新调了一位老师。

　　那天早晨，我们正在班里上自习课，忽然门“吱”的响了一声，全班的目光都齐刷刷地投向了门口，一位陌生的女老师走了进来。这位老师个子不高，梳着一条马尾辫，辫子的两侧分别戴着一个粉红色的卡子，一双炯炯有神的大眼睛，面带微笑地看着我们。她和临时看管我们的幽老师小声地说了几句话，幽老师离开了，她，留了下来。我们个个脸上都充满了疑惑的表情，心里猜想到：莫非她就是我们新的语文老师？

　　这个谜一直到晚自习才揭开。她慢慢走上讲台，站在讲桌前，右手拿起一根粉笔，一边作自我介绍，一边用粉笔在黑板上写出了两个又大又工整的`字“杨萍”，这就是她的名字。她笑眯眯地说：“大家可以称我为杨老师，今后，我们共同学习语文。”

　　我们发现杨老师有两大特色：写字大，声音大。当我们奇怪地问老师为什么的时候，她自豪地回答：“声音大，可以让同学们听得清；字大，可以让同学们看得清。我们的座位不是按个头高低排桌的，这样后面的同学既听得清，又看得见。”说完她开心地笑了。

　　和杨老师相处了这么长的时间，她的教学方法也慢慢地影响着我们。她讲课时，有一个习惯，就是喜欢用手比划帮我们理解问题。当遇到我们听不懂的地方，她就会举出一个例子，配合动作，让我们更形象、更直观地理解。

　　就拿我们今天上作文课为例吧！她站在讲桌前，一边比划着，一边和我们分析作文，讲到范文中“他总是习惯把手抡在空中，然后不住地点点儿……”杨老师立刻抬起手，用手指在空中点点儿，画圈儿，我们马上心领神会。

　　这就是我们的语文老师，她有许多与众不同的地方，需要我们慢慢地去观察呀！

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