幼儿园美术方案

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幼儿园美术方案

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常需要提前准备好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特点。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的幼儿园美术方案，希望能够帮助到大家。

幼儿园美术方案

幼儿园美术方案1

　　一、评价方式单一化

　　笔者就组织美术教学评价环节与我园教师进行过交流：

　　问：你一般采用哪些方式进行评价？

　　师一：我也不知道该怎样评价。

　　师二：本来美术活动用的时间就长，根本就来不及评价。

　　师三：基本上就是让幼儿说说“喜欢哪幅画”，或者让幼儿说说“哪幅画好看”，让幼儿上前来指一指。

　　在与我交流过这个问题的老师中，这三种回答比较集中。回答“不知道的”占了绝大多数，日常美术教学中不评价的现象也比较常见，少数注意到这个问题的老师也只是采用传统的第三位老师说的方法走走形式，就算评价过了。

　　建议：尝试采用多种方式进行评价，引导幼儿体验美术活动过程中的情感，从而培养幼儿欣赏美、表现美的能力，发展创造力和想象力。（一）代币奖励法。以幼儿熟悉的“笑脸娃娃”、“红苹果”、“红片片”等作为代币刺激物，让幼儿把这些奖品送给自己喜欢的作品，再以奖品的数量多少为依据，选出孩子喜欢的作品，欣赏作品的美。（二）音乐融合法。许多成功的美术活动要让孩子体验到成就感，可以在轻柔的音乐中让孩子和作品一起翩翩起舞，既陶冶了情操，又体验到了成功的美好感受。如，幼儿在装饰完美丽的斗笠后，可以放着《采茶舞曲》，戴着斗笠，学一学婀娜多姿的采茶姑娘，孩子会很兴奋，很投入，很自然表演。（三）展开想象法。作品完成后，孩子的思绪还沉浸在创作的想象中，教师要做的，就是要引导幼儿把这种情绪表达出来。如在画完美丽的花瓣雨后，让孩子欣赏花瓣雨，说说花瓣雨还像什么，如果你在这么美的花瓣雨中还想做什么，把孩子带入唯美的境界，更深刻的体验自然的美。评价的方式很多，选择适合内容的评价，让孩子体验到美术活动的乐趣，让他们乘着自由的翅膀在想象和创造的空间翱翔就好。

　　二、评价标准单维化

　　请看小班美术活动《可爱的蔬菜宝宝》评价环节实录：

　　师：白菜画得好不好？为什么？

　　生一：不好。白菜的根没有涂。

　　生二：不好。颜色涂到了黑线外面。

　　师：茄子画得好不好？为什么？

　　生：不好。涂到外面去了。

　　师：小朋友们要注意，下次涂色不能涂到黑线的外面去。

　　这是我园评价组的老师在最初的课堂研究活动中的一次实录，同样的场景在日常美术教学过程中比比皆是。简短的对话引起了我们的深思，师生的一问一答，不能不让我们思考，评价就是评涂色吗？涂色的评价标准到底是什么？孩子的评价标准是从哪里来的？孩子有自己的真实想法吗？孩子的真实想法又会是什么呢？

　　建议：由于3-6岁幼儿的思维水平、认知水平都还处于一个初级阶段，教学对象的特殊性决定了幼儿美术教育是一种发展的、动态的教育活动，没有固定的模式，评价的标准也不应该是单维的，不应该让这么小的孩子就学会用固定的条条框框去评判一幅美术作品的好坏。

　　当前许多教师在潜意识中还是把美术教学活动看成一种“教师教学生学”的认知活动，表现出重结果（作品）轻过程评价的取向依然存在，教师个人的审美情趣成为唯一的评价标准，忽视儿童在美术活动中审美情感的培养和审美经验的'获得。

　　评价一幅作品，除了技能上包括构思、造型、材料运用、表现、涂色等指标，在情感、态度评价上应注重对幼儿活动中的兴趣性、主动性、持久性、自信心等方面进行评价。教师亟待更新教育观念，用爱、美、生命的人文主义精神，以审美教育为中心，对儿童进行整体性、融合性、开放性的生态式教育，以实现美术教育和儿童的完美和谐发展。

　　三、评价语言宽泛化

　　在对我园和其他美术活动的观摩中，笔者发现在通常的评价环节中，老师说得最多的是“哇，你是第一名！”、“你（们）画得真好，我们一起来表扬表扬他（自己）！”“宝贝真棒！”似乎除此之外，老师的语言已经枯竭。

　　建议：教师评价语言的简单化，一方面可能是思想上对评价环节的没有引起足够重视；当然，另一方面也可能是自己对评价的内容和方式缺少研究，的确自己也说不出所以然，只能摆摆样子走走过场。心理学的研究表明，年幼的儿童往往是为了得到教师和父母的认可而去学习，以此来提升自己的自信心。所以说，教师评价的激励性对孩子是非常重要的。幼儿喜欢成人的表扬，这样有助于其树立自尊心和自信心。在对幼儿的作品进行评价时，要给予具体的、启迪性的鼓励和建议。特别是活动过程中的评价，教师应该把兴趣、情感和操作体验作为评价的重点，充分发挥评价的激励和导向功能，引导幼儿关注自己的操作体验和审美感受。

　　美术活动“为人而教”，而非“为教而教。”丰子恺在《儿童画》一文中提到，对儿童的美术活动要“培植美术心”与“涵养兴趣”。评价环节在美术活动中将起到画龙点睛的作用，它的功能不能小觑，不该忽视。孩子对自己能力的认识，对材料掌控的快乐，对探索、尝试的兴趣、对美好事物的感知，对知识的渴求等都会成为他们终生有益的经验。

幼儿园美术方案2

　　活动目标：

　　1．能大胆选择色彩用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

　　2．初步会互相欣赏作品，并用语言描述。

　　活动准备：

　　1．教师准备一幅大的画有小鱼的背景图。

　　2．收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，护衣，抹布。

　　3．《小鱼游》音乐、录音机。

　　活动过程：

　　1．幼儿随《小鱼游》音乐做动作进入活动室。

　　2．出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的兴趣

　　(师)小鱼宝宝们，你们真可爱!一边游水一边还会吐泡泡! 图上的这些小鱼它们也会吐泡泡，可是它们的泡泡在哪儿呢?

　　鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。

　　3．明确用瓶盖等印泡泡要注意的事项。

　　出示瓶盖与颜料，教师示范讲解。

　　4．幼儿印画。

　　幼儿随着《小鱼游》音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，提示幼儿在印的`过程中注意瓶盖每次只能蘸一种颜色，不需要该颜色时用抹布擦去。

　　5．相互欣赏并展览幼儿作品。

　　同伴间相互欣赏泡泡的大小与颜色，分享集体创作成果的欢乐。活动结束！

幼儿园美术方案3

　　【活动目标】

　　1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

　　2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色彩。

　　3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、秋天的景色相关图片。

　　2、油画棒每组若干盒。

　　3、每组一张大的长方形白纸。

　　【活动过程】

　　1、音乐活动：小树叶。

　　教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。

　　2、欣赏《秋天的树》，感知秋天的色彩。

　　（1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树》画面。

　　（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

　　（3）画面上有什么？树是什么颜色的？

　　3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。

　　（1）树是什么样子的.？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？

　　（2）教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状）

　　（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？

　　4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。

　　（1）你看见的秋天的树是什么颜色？

　　（2）教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

　　涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。

　　5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树。

　　6、作品展示：活动前收集各种关于秋天的树图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树。

幼儿园美术方案4

　　活动背景：

　　“太阳是绿色的。”不对，太阳是红色的!”“太阳是彩色的……”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳到底是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是，在这些想法的督促下，我设计了《美丽的太阳》这一教育绘画活动，和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要创造的，创造基于敢想、敢说，我希望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。从活动中帮助幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象和创作的快乐。

　　活动目标：

　　1.积极想象，大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。

　　2.学会用多种颜色的涂画法，感受色彩美，提高大胆运用色彩的能力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解关于太阳的粗浅知识，欣赏过有关太阳的美术作品。

　　2.物质准备：油画棒、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　1.讲故事，导入课题。

　　师：今天我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《太阳的颜色》。

　　附故事：小白兔每次看见太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色?”小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的。您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。"小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。(提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳到底是什么颜色的呢?小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天边出现了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔快活地说：“我明白了!我明白了!”。

　　(评析：此环节主要通过多媒体课件的导入，然而幼儿也喜欢听故事。因此，两者结合图文并茂的为幼儿讲解，直观的让幼儿感受熟悉太阳的形象，更能激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。活动中以拟人化的口吻来问幼儿，小兔子说：“他明白了，那你们明白了么?”此问题的设置，既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思考、去倾听，更能培养幼儿的倾听能力。)

　　2.讨论：让幼儿谈谈对太阳的认识和感受。

　　师：提问，小白兔明白了，孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳到底是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。)

　　师：嗯!你们可真聪明。(哎呀，原来太阳有这么多美丽的颜色啊!)那请你们再想一想，如果没有太阳会怎么样呢?

　　幼：没有太阳，花、草、树木，它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。

　　小结：嗯，你们说的真好!如果没有太阳，不仅小花、小草、树木都会死，而且我们的身体也容易生病。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。那你们想不想画一画自己心中最美丽的太阳啊?

　　【评析：此环节主要是为幼儿创造一个自由讨论的空间，使他们敢说、想说，活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的认识，愿意在集体面前大胆的说出自己的想法。不仅培养了幼儿的.语言表达能力，更能锻炼幼儿的胆量。让幼儿在说的过程中，理解如果没有太阳对我们有什么影响，加深幼儿的感官意识，为接下来的幼儿绘画作了铺垫。】

　　3.教师讲解，请幼儿示范太阳的画法。

　　师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观察讨论画法。

　　师：引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对色彩表现力的认识。

　　师：这两个小朋友画的都漂亮，那你们心中最美的太阳是什么样子的呢?

　　【评析：此环节为活动的难点。这一环节再次强调太阳的画法，主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当老师，把机会留给幼儿，给幼儿一个自由表现的机会。这样幼儿的自信心和胆量都得到了提高。教师简单的讲解和幼儿示范太阳的画法，孩子们对画太阳已有了更深的认识为接下来的绘画活动作了铺垫。】

　　4.幼儿作画，教师指导。

　　师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好。

　　【评析：幼儿的绘画水平能力是在不断的练习过程中逐渐发展起来的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆、勇敢的表现自己的情感，和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画，教师只是充当一个引导者，帮助幼儿解决在绘画中遇到的一些问题，及时给与帮助，提升幼儿的艺术创造能力。】

　　5.引导评价、互相欣赏。

　　(1)展示作品互相欣赏。

　　师：可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看，互相说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。

　　(2)教师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。

　　【评析：此环节为幼儿创设了互相展示作品、交流的机会，即使有的幼儿还没有完成。但在他们的绘画过程中都付出了努力，作为教师，应当尊重幼儿在发展水平、能力、绘画等方面存在的个体差异，因人施教，使每个幼儿在活动中都能获得满足感、成功感，从而不断激发幼儿对美术活动的兴趣和热情。】

　　活动反思：

　　《纲要》中明确指出：“教育方法运用要恰当、灵活、多样，充分体现儿童教育过程的主体原则。”活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有经验，大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思考、了解太阳到底是什么颜色的?这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来，结合了课件太阳的图片让幼儿观看，让幼儿感受色彩美，通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉，有效的将心理健康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。在美术活动中感受色彩美为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣，萌发对艺术创作的兴趣。

幼儿园美术方案5

　　活动目标：

　　1.学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。

　　2.提高手的控制能力，进一步提高对绘画的兴趣。

　　3.提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。

　　活动准备：

　　1.电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。

　　2.幼儿每人一支勾线笔，画有北景的画纸，各种小动物的图片若干。

　　3.每组一盒浆糊，毛巾若干。

　　活动过程：

　　1.放电脑动画，引起幼儿兴趣。

　　指导语：今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友，你们开心吗?我们来看看是哪些小动物?它们是怎么来的?

　　放电脑画面：小金鱼，尾巴头，摇摇尾巴游呀游;花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。

　　2.引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。

　　提问：来了哪些小动物呀?它们是怎么来的?(请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的`动作)

　　3.幼儿作画，教师指导

　　指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗?你想帮哪些小动物画呢?等会儿小朋友自己去选择你喜欢的小动物的后面画下来。

　　4.欣赏作品，评价。

　　请幼儿说一说：你选了哪些小动物?哪个最快乐，是一折一折的，一弯弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的?

　　活动延伸：

　　1.你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样的痕迹呢?请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。

　　2.继续培养幼儿的理解智力，发现慧力等。

幼儿园美术方案6

　　活动目标：

　　1、能根据故事情节表现天鹅的各种动态，运用遮挡、叠印等方法现丰富的画面。

　　2、尝试给作品配匕合适的底色。

　　3、继续与同伴友好合作，共同使用材料完成作品。

　　活动准备：

　　1、课件：天鹅湖图片，两只天鹅的小图片。

　　2、水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。

　　活动过程：

　　1、出示天鹅湖的图片，引导幼儿欣赏和交流。

　　(1)教师：这是什么地力。?这里有什么?这些人鹅是什么样子的?什么颜色的?

　　(2)教师：夕阳下，这些天鹅又是什么样子的?颜色有什么变化?

　　2、与幼儿一起交流、讨论创作方法。

　　(1)教师：天鹅湖中有许多天鹅，我们怎么把它们表现出来?

　　(2)教师出示小图，演示两只天鹅的重叠方法，帮助幼儿理解上下、左右、多少。

　　教师：这两只天鹅重叠在一起露处了哪些部分?挡住了哪些部分?

　　(3)师幼共同讨论画面背景的创作方法。

　　①教师：湖里还会有什么?(小鱼、水草)

　　②教师：湖水是什么颜色的`?怎样表现湖水才能突出水面上的天鹅?(色彩区别)可以用我们学过的什么方法添画湖水?

　　3、幼儿创作，教师巡回指导。

　　(1)重点：各种姿态的天鹅。

　　(2)难点：湖水与天鹅颜色的搭配。

　　要点提示：

　　①天鹅的造型比较简单，只要抓住天鹅长长的脖子这一特征即可。

　　②教师需要利用小图片帮助幼儿学习画面的构图，理解天鹅之间的遮挡关系。

　　③在为天鹅涂色的时候，要打破幼儿对天鹅固有色彩的印象，用拟人化的语言鼓励幼儿大胆运用多种色彩表现美丽的天鹅。

　　4、展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

　　教师：你画的天鹅在干什么?

　　活动建议：

　　☆日常活动：继续引导幼儿欣赏粉印版画作品，讨论画面构图的方法。

　　☆区角活动：

　　①科学区：观察天鹅的外形特征。

　　②美术区：用油泥塑造各种动态的天鹅。

幼儿园美术方案7

　　一、活动的目标：

　　1、学习树叶印画的方法，发展印画技能。

　　2、丰富对不同叶子形状的经验。

　　二、活动的准备：

　　1、与幼儿一起收集各种不同的树叶，水彩颜料，调色盘，毛笔A4纸等。

　　2、树叶印画一幅。

　　三、活动过程：

　　1、每个幼儿手中都有一片树叶，让幼儿根据外形特征帮小树叶找家。

　　2、教师分析树叶的特征及名称然后让幼儿观察树叶，说说这些树叶的形状及颜色。

　　师：“请小朋友们看一下老师手里的树叶形状及颜色一样吗?”

　　幼：“不一样，有心形、针形、掌形、扇形”

　　2、请幼儿欣赏树叶印画，激发幼儿活动兴趣。

　　师：“请小朋友看一张漂亮的画，这张画就像树叶的照片，请小朋友想一想，怎样给树叶做漂亮的照片?”

　　3、幼儿自己制作，探索印画的`方法。

　　(1)、与幼儿讨论颜色涂在树叶的那一面，印出的树叶更清楚?颜色怎样涂，印出的树叶才好看?制作时还要注意什么?

　　(2)、教师给幼儿演示印画的步骤：先把颜色均匀的涂在树叶背面，再把树叶放在纸上，轻轻压一压，并提醒幼儿，印下去的时候要用手掌压住树叶，注意不要移动树叶。

　　(3)、鼓励幼儿用多片不同种树叶组合的方法，制作出漂亮的树叶照片。(如：小金鱼)

　　四、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏。

幼儿园美术方案8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用颜色和图案间隔排列的方法对称装饰鳞片。

　　2、体验相互关心、相互帮助的快乐。

　　活动准备：

　　1、在画纸上画一条没有鱼鳞的美人鱼，用水粉涂蓝色做背景表示在大海。

　　2、幼儿人手一张半圆形画纸(幼儿装饰后，作为美人鱼的新装)。

　　3、鱼鳞范画三张(一张为黄色小鱼的新衣，为横向的条纹，颜色是黄绿间隔;一张为橘黄色小鱼的新衣，为纵向排列的条纹，颜色蓝橘黄间隔;第三条为粉红色小鱼的新衣，图案是有规律排列)

　　4、纸制小鱼三条(分别为黄色、橘黄色、粉红色)。

　　活动过程：

　　一、情景故事导入，引出课题。

　　(出示三条小鱼在黑板上)小鱼们的生日到了，美人鱼问：“小鱼，你们需要什么礼物?”黄色小鱼看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞就说：“要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞，那该多好呀!”美人鱼就取下一片鱼鳞送给它。(给黄色小鱼的'穿新衣)

　　二、欣赏范画、讨论装饰方法，激起幼儿进行装饰活动的欲望。

　　1、观察讨论：黄色小鱼的鱼鳞的颜色是怎样排列的?(幼儿讨论)

　　2、橘黄色小鱼也想要闪闪发亮的鱼鳞，美人鱼也送给它一片，(教师将鱼鳞穿到黄色小鱼身上)这片鱼鳞和刚才的那片有什么不同?除了颜色不同，还有是什么不同?(排列方法不同)

　　3、粉红色鱼也想要一片闪闪发亮的鱼鳞，美人鱼也送给它一片，这片鱼鳞的颜色怎样排列的?图案的排列又有什么规律?

　　三、鼓励独创。

　　1、美人鱼把身上的鱼鳞全部送给了小鱼，(出示没有鱼鳞的美人鱼)自己变的不漂亮了，怎么办?鼓励幼儿想出一些办法。小鱼们商量着要帮助美人鱼穿上新装

　　2、及时发现、鼓励幼儿富有创意的间隔方法，启发幼儿尝试多种排列方法。(大海波涛声作为操作的背景音乐)

　　四、展示作品。

　　请幼儿将自己装饰的鱼鳞粘贴在大鱼上，正好组成一件美丽的外衣。教师：“请小朋友说说，你最喜欢哪片鱼鳞，是怎样装饰的?”

　　“小鱼们和美人鱼都穿上了新装，真开心啊!让我们跟随快乐的音乐一起跳舞庆祝吧!”

幼儿园美术方案9

　　活动目标：

　　1、感受铅笔花纹的多样性，初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。

　　2、能与同伴协调合作，友好交流，体验分工合作的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、激发幼儿感受不同的.艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　老师自制铅笔图示5幅，大张卡纸5张，剪刀、双面胶若干，装饰材料若干，毛笔、水粉颜料、调色盘等。

　　活动过程：

　　一、欣赏铅笔，感受铅笔花纹的多样性。

　　1、打招呼入座，3个幼儿一组出示铅笔：老师手上有什么?(铅笔)平时用铅笔干什么?(写字、画画等)

　　2、仔细观察铅笔的花纹

　　(1)今天老师带来了很多铅笔，都不大相同，等会每个幼儿自选一支你最喜欢的铅笔，看看图案有什么不同?

　　(2)每人一支铅笔，说说你的铅笔上有什么图案?幼儿说，教师出示图片。

　　(3)出示老师制作的铅笔图示、

　　二、小小设计师这些铅笔都是别人设计的，今天我们也来做一回小小设计师，来设计铅笔。

　　1、观察提供的材料，该如何制作?(按图示剪下圆锥形粘成帽子，然后进行装饰;卡纸两边剪下两个圆，模特手臂从里面伸出来;设计师开始在模特身上画画)

　　2、讨论：谁愿意做设计师?谁来做模特?提醒幼儿：一个好的设计师如果没有一个模特来穿，再好的设计也没用。

　　3、幼儿三人一组，分工合作。

　　提出要求：毛笔蘸一种颜色后不能蘸别的颜色，如果要换颜色，毛笔洗干净后再蘸别的颜色。、

　　三、铅笔秀(音乐：快乐崇拜)

　　一组一组出场展示走秀，让幼儿说说设计的图案。

　　一起感谢给你们掌声的观众，铅笔展示会到此结束，谢谢大家的光临!

幼儿园美术方案10

　　活动目标

　　1、通过交流讨论等方法，感受到自己长大后身体的变化。

　　2、愿意大胆地在集体面前发表自己的想法。

　　3、感受爸爸妈妈养育自己的辛苦。

　　活动准备

　　1、ppt课件。

　　2、各类婴儿衣物、物品等，长颈鹿测量尺。

　　活动过程

　　一、出示照片，引发思考

　　1、出示小朋友们小时候的脚丫图片。

　　2、你们知道这是小朋友多大时候的脚丫吗?那现在你们的脚丫有多大呢?

　　两个脚丫比一比，你们发现了什么?

　　二、操作比较

　　(1)小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗?

　　(2)幼儿说身体的变化。

　　三、出示长颈鹿测量尺，感受身高的变化

　　1、幼儿和长颈鹿比身高，利用图卡记录比较身高的变化。

　　老师这里有一头长颈鹿，它也想和小朋友比比身高，谁愿意和长劲鹿比一比呢?

　　2、小结：我们的'头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

　　四、讨论自己怎样长高长大的，感受爸爸妈妈的辛苦

　　交流：每天，是谁在帮助我们一天天地长大?他们辛苦吗?都是为我们做什么呢?

　　幼儿自由表达，我们应该给爸爸妈妈说什么呢?

　　五、扮演爸爸妈妈，体验爸爸妈妈的辛苦

　　模仿爸爸妈妈照顾宝宝。

　　六、拓展延伸

　　出示幼儿由胎儿到上幼儿园的一组照片，回家让妈妈爸爸讲讲你长大的故事。

　　七、小结

　　我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自己做各种事情，希望小朋友们长大后学会更多的本领。

幼儿园美术方案11

　　理论依据：

　　根据中班幼的认知水平和心理发展特点，他们的思维已经开始抽象化，对几何形状也能有抽象的认识和归类，我们可以利用各种方式方法辅助幼儿加深思维的抽象化，发展幼儿类比的思维，给幼儿提供更广阔的想象空间。同时，他们的精细动作还未发育成熟，所以需要老师利用各种教学手段，恰当的、巧妙的设计相关课程，发展幼儿的'精细动作，加强幼儿对手部小肌肉的控制。所以，通过折纸活动可以满足幼儿生理和心理发展的需要，它不仅给孩子带来了直接的情感体验和视觉享受，增强了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力，同时也带给了孩子极大的乐趣。

　　设计思路：

　　1、通过观察形状，启发幼儿的思路，充分发展幼儿的类比想象力。

　　2、运用多种方式固化幼儿的想象，让他们的作品更真实可视。

　　3、通过让幼儿大胆的操作折纸作品并展示作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对折纸的兴趣，养成仔细、耐心的习惯。

　　2、鼓励幼儿结合已有经验，通过观察折纸的形状，能大胆的想象并修饰自己的折纸作品。

　　活动准备：

　　1、材料准备：正方形的折纸(多种颜色、不同大小)若干张、油画棒、勾线笔、胶棒、画纸人手一张、范例

　　2、经验准备：幼儿已有折纸经验和绘画经验。

　　活动进程：

　　(一)开始部分

　　听郊游的音乐入场

　　(二)基本部分

　　1、今天老师和小朋友们一起来变个小魔术，请小朋友们每人拿一张喜欢的方形纸，跟我一起变吧。

　　2、(请小朋友先把它变成一个三角形，然后看，我把它变出两个角)折好的小朋友举起来我看看。

　　3、问：你折的像什么?(鼓励幼儿大胆自由的说出自己的想法，并帮助幼儿通过添画，把它变的更形象)

　　4、幼儿折纸。

　　老师巡回指导，引导幼儿把自己的作品放到画纸上，并进行适当的装饰。

　　5、展示并讲评作品。

幼儿园美术方案12

　　幼儿园美术活动设计方案活动名称：小手树适合班级：小班姓名：毕进锐班级：20xx 级学前（２）班学号：14066020045

　　目标：1.幼儿能够手掌进行印画，尝试用小手表现出树的形象。 2.认识红黄蓝等颜色，体验用颜色进行集体印画的乐趣。准备：１．教师知道树的形象。２．准备红黄蓝颜料。３．有事先画好树干的纸。过程：１教师引导幼儿说出树的形象（颜色２幼儿说出树形状。３老师问幼儿喜欢什么颜色的树。４幼儿说出自己喜欢什么颜色的树。形状）５老师问我们的小手长在大树上像什么？怎样让手掌变成我们见到的树的'样子？６老师演示把五指伸开，平放在颜料盒里，在轻轻提起手平印在事先准备的树枝的周围。７老师分发纸张，幼儿挑选自己喜欢的颜色印画，老师让幼儿注意不要弄在衣服上，并鼓励幼儿大胆的创作。８在幼儿的作品中选出比较有特点的几幅进行展示。

幼儿园美术方案13

　　教学目的

　　1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

　　2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。

　　3、学习观察生活了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。

　　4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

　　5、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。

　　6、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。

　　教学进度

　　安排周次教学内容课时

　　第一周各种各样的花灯，第二周神奇的房子（想象画），吃饱了草的牛，意愿画，第六周我的妈妈1

　　第七周各种各样的树，穿漂亮裙子的娃娃，给树穿上花衣服，第十一周顽皮的熊猫1美丽的孔雀。

　　第十三周长颈鹿，第三周鸟宝宝的一家，长颈鹿的一家，小鸟音乐会，第十四周阶段复习第四周猴子爬山（折纸），第十五周各种各样的画（绘画），第五周妈妈的礼物2鱼类王国（剪贴），第十六周瓜果动物（小制作）2我和妈妈……，第十七周裙子（装饰画），第十八周军舰（泥工），第八周花儿朵朵，第十九周各种各样的`伞，神奇的花仙子，神奇的伞，第九周蜗牛（泥工），第二十周借圆想象画2乌龟（泥工），第二十一周快乐动物园，第十周长鼻子大象，第二十二周总复习大象本领大（想象画），幼儿园中班美术教学方案2

　　活动目标：

　　1.发展幼儿的观察力,能运用不同的线条进行装饰。

　　2.幼儿能大胆进行创作活动，体验交流合作活动带来的快乐。

　　3.增强有关交通安全的意识。

　　活动过程：

　　一、提问式导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了一样东西，你们看看它是什么呀?(汽车)汽车在哪里行驶啊?(马路上)马路上还有什么呢?

　　小结：马路上真热闹有高楼大厦、各种各样的交通工具、拥挤的人群、绿色植物等等。

　　讨论：马路上这么多的车辆为什么不会碰撞?

　　1.幼儿自由讲述。

　　2.教师总结：原来，马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线、车道来帮忙，还有行人和司机叔叔要知道一些交通法规呢!

　　二、出示范画

　　师：小朋友你们看看这辆汽车有什么特别之处?教师介绍各种线条

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、展示幼儿的作品。

　　小结：小朋友做的又快又好，不但认识了交通标志，而且还知道了怎样遵守交通法规。热闹的马路上车来人往，小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀!

　　活动反思：

　　在出示范画线描画汽车时，我出示的范画较少，没有详细的介绍各种线条的表现方法，以致幼儿在创作时没有大胆的发挥自己的水平，作品比较单一。在幼儿绘画教学中教师在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。

幼儿园美术方案14

　　一、活动目标：

　　1、能用几何图和线条画出简单的鱼，并用色彩进行装饰。

　　2、继续学用"短线排列"的方法涂色，能大胆地表现"好吃的鱼"。

　　3、在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。

　　二、活动准备：

　　1、玩具小猫、图画纸若干。(每张纸上画上一个煎盘，并用缝纫机在煎盘的四周扎一圈细密的小孔。)

　　2、油画棒、勾线笔、彩纸条、胶水、剪刀等。

　　3、实物投影仪、录音机、音乐磁带。

　　三、活动过程：

　　(一)设置情境，引起幼儿作画的兴趣：

　　1、出示小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们给它送来了很多礼物，是什么呢?

　　2、屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。

　　师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢?(用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的)

　　3、师继续讲述：小猫收到了这么多的'鱼，心想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊!可小猫不会烧鱼，怎么办?(启发幼儿动手帮小猫烧鱼)

　　4、师提问：请小朋友想一想，这些鱼可以烧成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的……)

　　(二)教师以烧鱼的形式，为幼儿做示范：

　　1、教师介绍煎盘，准备烧鱼。

　　师：说了那么多，老师都谗了!赶快准备烧鱼了，先拿出烧鱼用的炊具——煎盘。

　　2、教师边示范边讲解：

　　⑴、先把鱼放入煎盘里。(在煎盘里画上一条鱼)

　　⑵、然后在鱼的周围浇一层油。(涂上一圈不规则的黄颜色)

　　3、师生共同讨论：烧鱼的时候可以

　　放些什么作料?

　　请个别幼儿上前，尝试自己制作作料并贴在鱼的边上或身上，如绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片，还可以添画一些作料，如咖啡色的酱油等。

　　4、最后，教师提醒幼儿按照自己的设想用短线排列的方法给鱼涂上相应的颜色。

　　(三)幼儿作画，教师巡回指导(背景音乐)：

　　1、要求幼儿尽量把鱼画大些(不超出"煎盘")。

　　2、启发幼儿选用一些与咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的及其他作料相似的颜色，把鱼烧得又香又美。

　　3、对个别运用短线排列法涂色有困难的幼儿，做个别辅导。

　　4、提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。

　　(四)评价活动：

　　1、请幼儿将各自的煎盘放在铺好桌布的桌子上，教师抱着玩具小猫和幼儿一起围坐在桌子旁以品尝鱼味的形式评价作品。

　　师：哇!小朋友烧了那么多好吃的鱼，我们和小猫一起来看一看、尝一尝，比一比谁烧得鱼又香又美。

　　2、对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多做鼓励，也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容。

幼儿园美术方案15

　　教学目标：

　　1. 根据树叶的不同外形特征合理想象，大胆添画，表现物体的各种形象。

　　2. 愿意参与树叶创作活动，体验创作活动的乐趣。

　　教学准备：

　　物质准备:

　　1. 课件、电脑、电视机。

　　2. 不同形状及大小的秋叶、剪刀、卡纸、双面胶、蜡笔。

　　知识准备：

　　了解树叶的名称、外形特征等。

　　教学重点与难点：

　　重点：掌握树叶拼贴的技能。

　　难点：能对各种各样的树叶进行想象，尝试动手拼贴。

　　教学方法与手段：

　　观察法、操作法、多媒体辅助法等

　　教学过程：

　　一、课件导入：

　　1. 幼儿边欣赏边倾听小树叶的故事。

　　2. 师：小树叶变成了那些?

　　3. 小结：小树叶变成了小鱼的尾巴，萝卜的叶子、美丽的小花，小树叶真神奇啊!它找来了许多好朋友。

　　二、观察讨论

　　1. 出示各种树叶，引导幼儿描述自己喜欢的树叶，并进行合理想象。

　　师：仔细看看你喜欢那片树叶?你觉得它像什么?(幼儿自由讲述)

　　小结：有的树叶像雨伞、有的`像小鱼的尾巴、有的像头发多美妙啊!

　　2. 老师最喜欢这两片树叶，想一想这两片树叶可以变成什么?(幼儿讲述、教师根据幼儿讲述的进行摆放。)

　　3. 树叶与树叶朋友碰在一起能变成这么神奇的东西，你想用树叶变成什么?(帮助幼儿在树叶与想象中建立联系。并让个别孩子尝试)

　　小结：原来呀，把几片不同的叶子组合在一起也可以变出那么多可爱的小动物，好玩的东西。当你找不到合适的叶子时，还可以请笔来帮忙画一画。

　　三、尝试操作(树叶变变变)

　　1. 出示其他树叶拼贴作品。(啊!小树叶真神奇，它还请来了许多好朋友，看看还变出了……?老师也为你们准备了许多树叶你能不能也来试一试。)

　　2. 提出操作要求：请你们轻轻搬好小椅子坐到桌子旁，仔细看看有哪些树叶，想像你会用树叶变成什么?(幼儿自由选择树叶，先在纸上摆摆试试，再进行粘贴。)

　　3. 教师对不同水平的幼儿进行分层指导。

　　(1)鼓励幼儿发挥想象，能变出2-3种。

　　(2)请幼儿适当考虑画面的完整并能添画，美化自己的作品。

　　(3)提醒幼儿用剪刀要注意安全，双面胶粘在叶子的反面，并粘帖平整。树叶要轻压，防止碎裂。

　　四、分享与交流请幼儿互相欣赏自己和同伴的作品，说说我的树叶变成了什么?

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