快乐成长作文汇编[4篇]

　　在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的快乐成长作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

快乐成长作文汇编[4篇]

快乐成长作文篇1

　　“金儒鑫，加油！金儒鑫，加油！”在同学的鼓励声中，我终于游到了对岸，这时我的脑子里虽然因为害怕、紧张而一片空白，但我知道，游泳测试我通过了！幼儿园的时候，我就开始参加游泳训练班学习游泳了，当时我学得很开心，但由于天冷的关系，我就没有学下去。一直到小学一年级，学校组织游泳训练班的时候，我才报名继续学习游泳，可是因为训练班里的老师太凶了，使我对游泳产生了恐惧，因而让我变得不喜欢游泳了。每到上游泳课，我都会很担心、很害怕，总想着能逃的就逃，能骗的就骗，想方设法地就是不想上游泳课，实在逃不掉时我一进游泳池就会紧张得要上厕所。到了四年级游泳却成了一项考核项目，考不出就没法毕业，这让我十分为难。在矛盾中一学期即将过去，你瞧！今天我就迎来了游泳测试。这次的游泳测验是“穿衣游泳（自救技能）”。到了游泳池，我们首先把带好的'衣服换上，然后排好队等待着老师把我们给一个一个的推下水。本来我以为按照“女士优先”的规则，应该是把女同学先给推下去，可是没想到，老师反其道而行之，首先把男同学推下去。随着老师把排在我前面的同学一个一个的推下去，我的心也随之一次比一次的更加紧张。轮到我了，我却紧张得不肯过去，主考老师于是叫了另一个老师把我拖过去，我用尽全身的力气不让老师把我拖过去，可是那个老师的力气很大，我对他来说根本是小菜一碟，一下子我就给拖了过去，扔到了水里。我在水里拼命地挣扎，总算是浮起来了，本来以为在水里的老师会救我，没想到他却只对我说了声，用自由泳。可是我一用自由泳人却又沉了下去，我的两只手拼命地扑水，脚拼命地蹬，变成了“狗爬式”游泳，在同学们的加油鼓励声中我终于 “爬”到了池边。事后回想起这事的时候都觉得我像死过了两回似的，好在我最后还是拿到了证书。拿到了证书我很开心，但是回想起当时的过程我却非常的害怕，甚至恐惧。从这件事中我知道了，遇到困难不能退缩，一味的逃避是于事无补的，一定要有勇于去面对它，克服它，

快乐成长作文篇2

　　在朦胧的记忆里，我有许多快乐的事，当然，我也有令我烦恼的事。幸福童年已离我而去，我现在是一名六年级的学生了，而成长中一些事令我永记在心。

　　那是在我6岁的一个中午，老师叫全班去午睡，而我不肯去，老师便叫我和一个叫许家程小朋友一起看书，看着看着，我觉得没什么书好看，于是坐在那呆着，看见许家程再那儿看《西游记》。我便一把抢了过去，他不甘示弱，一把抢了回去，我跟他抢来抢去，便打了起来，我一口咬住他的.手不放，正巧被大班的老师看到了，她过开拔开我和许家程，只见许家程的手被我咬得肿了起来，送去了医院。当天下午我的屁股不知受了多少罪。

　　我现在已经13岁了，可天有不测风云。那天下午，我们男生在大型玩具玩，玩得正高兴，我看见他们去吃饭了，便和一位同学一边讲一边退，退着退着，一不小心就绊到了，一头载倒在地，吃完饭后，我去医务室叫医生擦止痛膏，医生担心的说：“要不去中医院去拍光片拍一下。”我答应了。我和医生坐着车前往中医院。进医院时两手空空，出医院绷带满手缠。我的右手被固定住了。怎么弄也弄不动，我想：“我以前爸爸妈妈说我有“多动症”，我想这回应该安静一点了吧。”

　　幸福童年已离我而去，当然，快乐和烦恼就也伴随着我成长着。

快乐成长作文篇3

　　大人总是羡慕孩子无忧无虑，他们之中有几个知道孩子内心中的世界。每当他们挥挥手，随便说一句：“大人的事小孩别管，一边玩去！”虽然父母很少说这样的话，但听到时，心里也不舒服，眼泪总是不争气地滑落下来。

　　童年，与其把它当做回忆，不如把它当做一种借口，自责自己以前不懂得珍惜。麦当劳，肯德基，对我已经不再那么具有诱惑力。但父母的心已经留在了我的童年，于是，我们疏远了。

　　“爸爸，给我买吧！”，记得以前，路过肯德基店，我总是撒娇地对他说。“下次吧。”这是我得到的回答。我不免有些失望。不知盼了多久，我终于盼到了我梦昧以求的'东西。但却没有想象中的高兴，甚至有一种莫名的失落。但我又不想让自己不高兴，父母很高兴，可我又是那么压抑。

　　对童年，我不怀念，也许我还没有过完我的童年，但我会用自己的努力，

　　让生命的第一章，过地精彩。

快乐成长作文篇4

　　时间过得真快！转眼间一年又要结束，回首走过的这一年，辛酸与快乐同在。静下心来，一幕幕，自己的专业成长，孩子们的学习成长，家长的积极参与，这一切相伴而行。趁此年末之际，一一道来，只为在反思中寻找新的方向和动力。

　　一、理性学习个性成长

　　“把孩子们带上阅读的快车道，让孩子们学会阅读，学会学习，这是我的语文教学宗旨。”这一年，本着这样的思想，我有目的地读了如下书籍：《静悄悄的革命》、《朗读手册》、薛瑞萍的《心平气和一年级》、《日有所诵》；徐兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》；于永正老师的《教海漫记》，《听窦桂梅老师讲课》，《第56号教室的奇迹》、新教育丛书等，这些书籍，让我对阅读教学有了更加深刻的认识，从中吸取了更多的做法，指导着我的语文教学工作。

　　上半年，我代三年级语文课。课堂内外，我带领着三年级的孩子们把《夏洛的网》共读完毕，并教给了孩子们多种阅读方法，如：指导孩子抓住重点语句进行精读；学会默读，在默读中进行思考；进行略读，快速地进行阅读，了解文章大意等。让学生学会在阅读中有所思考是我指导的重点。另外，引导孩子进行有针对性的写读后感，引导他们从多个角度进行写作，抓住人物的性格特点、抓住人物的心理活动、抓住人物的对话等进行个性写作。孩子们的可塑性极强，58个孩子写出的文章各具特色，富有个性。这，就是阅读的魅力。

　　下半年，新接班的是一年级孩子，根据孩子们的年龄特征，我把目标定位在培养孩子们的阅读兴趣。在给他们上的第一节课上，我就绘声绘色地给他们讲读了绘本《猜猜我有多爱你》。虽然孩子们还听不懂蕴藏在绘本里的深意，但是在师生互动中，我分明感受到了书籍带给了他们快乐。之后的日子里，我总是在一切可以利用的时间段里给孩子们读绘本。这学期给孩子们读的绘本有：《一个长到天上的大苹果》、《彩虹鱼和大鲸鱼》、《你看起来好像很好吃》、《永远永远爱你》、《花袜子》、《全都很勇敢》、《别让鸽子太晚睡》、《给爸爸的吻》、《第一次旅行》、《最后一个礼盒》、《特别的客人》、《树真好》《方格子老虎》、《月亮的味道》、《长翅膀的女孩和怪物医生》、《想吃苹果的鼠小弟》、《小玻的菜园》等。目前为止，孩子们最喜欢的事情就是听我给他们读绘本。他们抢着往学校带绘本，与我一同分享他们的绘本。那唧唧咋咋的声音中，那专注的眼神中，让我深深地感受到 ——“孩子们天生爱阅读”！

　　为了让孩子喜欢阅读、并学会积累，我班孩子们这学期共读的是薛瑞萍的《日有所诵》，刚开始孩子们没有买书的时候，我领着孩子们一起做着动作读、背。但是，这种方式很快就满足不了他们的需求。于是我们和家长商量，为孩子们买书。如今，我班的孩子人手一本。阅读课上，闲暇时间里他们争着当“背诵大王”。课间十分钟，很多孩子都舍不得把书收起来，简直成了小书迷。看书，已经成为我们班中一道亮丽的风景线！

　　二、诗意课堂激情飞扬

　　我们都知道，与人交往，第一印象特别重要。与学生交往，道理一样。在与一年级孩子见面的第一节课上，我总是会用激情澎湃的语言，甚至有点夸张的语气、表情、动作来吸引孩子。因为，它决定着孩子们是否能喜欢上这门学科，喜欢上这个任课教师。之后的每一节课上，我总是用语言、用知识吸引每一个孩子的眼球。一段时间下来，效果还是不错的。因为我从家长的声音中得知，孩子们回去之后，总喜欢模仿着我读书的语调、动作在家里给家人当“小老师”。为了把每一节课上得精彩，我总是提前做了很多工作，认真备课，特别是备读。一年级语文课浅显易懂，不需要讲太深奥的知识。因此，这学期我把朗读指导作为课堂教学的重点之一。教学生朗读，教学生背诵的方法，把学习习惯的养成放在首位。

　　为了让孩子们写一手好字，我同样也尝试着做了大量的工作。面对孩子们写得如同木棒似的生字，我一度感到头疼。办法总比困难多，我一方面加大教师的示范作用，另一方面加大课件的演示作用，让孩子们感知“横平竖直撇捺伸展”的真正涵义。另外，我沿用以往常用的方法——自制字帖，把第一册上的所有一类词语用楷体小二打印在A4纸上，让孩子们用透明纸描写，效果自然是显著的。

　　为了培养孩子们的听说读写能力，我在语文课堂上总会根据课文中的一些知识点进行拓展延伸，进行仿说，培养孩子们的口头表达能力；为了培养孩子们的想象能力，充分利用每周一次的“读写绘”，让孩子们在读写绘中充分发挥他们的想象能力，进行思维与思维的`碰撞。一个学期下来，大部分孩子不光能把画画得富有个性，更重要的是他们学会了初步的思考，思考对于孩子们来说至关重要。

　　为了能让孩子们在有限的课堂时间里学到更多的知识，我尝试精炼自己的课堂语言，让课堂环节的设置环环相扣。听过我的课的老师总是说我的课堂容量大，但孩子们的学习兴趣高涨。当然这只是在尝试阶段，还有许多不足需要以后继续弥补。

　　三、共同成长各有所获

　　阅读与写作一直是语文教学的重要组成部分，这一学年里个人课题《小学中年级课内外阅读与写作的有机结合》顺利结题，在这个实施的过程中，我与三年级的孩子一起阅读，一起写作，共同用我们的热情与坚持谱写快乐的乐章。孩子们成了我的“小小监督员”，每次我想偷懒的时候，他们总会及时地提醒和监督，而我也总是会成为每个孩子习作的第一个欣赏者。就这样，我们一路携手，一路播撒快乐，孩子们的写作水平提高得很快，他们原本深恶痛绝的作文课变成了他们最期待的课堂。

　　这一学期，面对的虽然是一年级孩子，但是我们的阅读与写作也艰难地起步了。通过家长会，为同样期待孩子成长的家长指明前行的方向。家长朋友们都积极响应，用他们的行动支持班级的每一项工作。虽说孩子的写作刚刚起步，但是孩子们兴趣十足，跃跃欲试。我坚信，他们一定会爱上阅读爱上写作！

　　我深爱着我的班级，深爱着自己的每一个学生，因为他们是我成长的基石。这一年，在领导及同事们真诚的关怀帮助下，在家长的热情支持下，我享受着成长的苦与乐。

　　下面是我和孩子们各自获得的一些荣誉：

　　20xx年4月心理优质课《一心不能二用》中心校一等奖

　　20xx年5月语文《太阳是大家的》“教学技能”大赛中获中心校一等奖

　　20xx年5月心理优质课《一心不能二用》市一等奖（在济源市心理健康教育推进会上作为示范课进行观摩研讨。）

　　20xx年12月心理优质课《小猫咪笑了》在河南省心理观摩研讨会上观摩，受到专家的一致好评。

　　20xx年6月论文《阅读从心开始》获济源市网络研修优秀作品一等奖

　　20xx年9月在济源市20xx—20xx年中小学幼儿园教师远程学科素养培训中被评为优秀学员。

　　20xx年9月获河南省校讯通第七届书香班级评选中获“优秀辅导教师”。

　　20xx年9月获河南省校讯通第七届书香班级评选中获“启明星”。

　　学生：