初中的作文精华[5篇]

　　在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的初中的作文7篇，希望能够帮助到大家。

初中的作文精华[5篇]

初中的作文篇1

　　他，身穿着洗得发灰的一件布衫，脚穿母亲昨晚刚刚修补好的球鞋，左肩上扛着一卷行李，右肩上挎一军用水壶和一个小黄布包，就要外出打工了，他——我的父亲。

　　父亲把我弟弟叫到跟前，抚摸着弟弟的小光头说：“今年爸爸早些出去，给你们多挣些钱，买好吃的。不过八月十五的时候就不回来了，到大年回来的时候给你们点心吃。”弟弟拉着父亲的衣襟蹦蹦跳跳，我却有些心酸。父亲深深吻了弟弟一口说：“你们不要送了。”我们便止步了，我们目送父亲远去，直至父亲的背影消失在人海中。

　　日子一天天过去了。有一天，弟弟兴冲冲地从外面跑进来问道：“妈妈什么时候过年呀？”妈妈说：“你去翻翻日历，什么时候翻完了，大年就到了。”弟弟垂头丧气地从堂屋出来了，还自言自语道：“那么厚一摞，什么时候能翻完，我的点心……”

　　中秋节到了，往年的这些天，父亲早回来收割了，可是由于连年收成不好，父亲也并不把希望寄托在这上。月亮出来了，高高地挂在天上，像玉盘，可又给人一种冷清的感觉。此刻，我想了在外的父亲是否能吃上一口甜丝丝的月饼呢？

　　一个月、两个月……说到就到。这不外出打工的人陆续回家了。我们农村的小学已放假20多天了。眼看大年到了，可父亲还没有回来，这让我和母亲倍感焦急。大年二十九晚上我和母亲翻来覆去睡不着。第二天一早，母亲决定去找父亲。母亲让我“喂猪、喂鸡……”就在我们刚跨出堂门，弟弟高兴地喊道：“爸爸回来了。”我连忙抬起头，但我不敢相信自己的眼睛，一个冻得发青，头发土灰，满脸胡子拉茬的父亲站在我的面前。他整个人瘦了一大圈，原来就大的眼睛现在更像是掉进了深井似的眼眶中。我们便不再犹豫让父亲进了家。母亲和父亲说着。弟弟一把抓起父亲的小黄布包，却翻了个底朝天，弟弟“哇……”一声哭了，父亲用颤抖的手伸进瘪瘪的.衣兜，掏出一个皱巴巴的塑料袋，然后提着塑料袋的一个底角抖出了一把点心沫递给弟弟，弟弟反倒有些不好意思了。弟弟手捧着点心，直到中午才舔完。

　　原来今年闹金融危机，很多工厂倒闭了，工作不好找，刚挣了一些钱打算回家时，碰到一个与家人走散的小孩，父亲硬是走遍了周围几个村才把小孩送回家。刚要回家时又遇上那场罕见的大冰冻雪灾，患上了感冒，买了药，买了仅能维持生命的食品，只剩下几个零钱了，只好买了一块让我那“小馋猴”弟弟尝一尝，那块点心，在兜里早成了一堆渣沫，父亲还没舍得吃。

　　第二天春天，村子里有人盖房，父亲也去帮了忙。给了一个五块钱的红包。父亲便让人捎了一包点心回来，其外是用油油的牛皮纸包装的，还有精美的图案，我现在还保存着。因为爱着，所以记得。

初中的作文篇2

　　我的哥哥叫王裕斌，今年14岁，上初一。他的个子高高的，瘦瘦的。才14岁身高就有一米七。每当有人说他个子长的高时，他总是自豪地说：“ 这是遗传。”一副神奇十足地样子。

　　哥哥特别聪明。他很喜欢玩手机，他游戏玩得很棒。我们家所有手机游戏最高分都是他打的。

　　哥哥很调皮，总是想尽办法惹我生气，我气哭了大姨就会教训他，他也不生气，总是嬉皮笑脸的。有时候他故意给我大姨撒娇，他摇着身子说：“妈妈抱抱，”招的我哈哈大笑，他反过来说：“不要笑。”

　　哥哥很疼爱我，每次大姨给他零用钱买吃的.，他买了以后总会给我分吃。

　　这就是我的哥哥，一个聪明，帅气、古灵精怪的男孩。

初中的作文篇3

　　鸿雁若字，字字断肠，但为一袭青衫磊落。

　　——题记

　　初夏的夜，云淡风轻，月色里弥漫着白色风信子的碎屑，星辉在那汪汪路灯光中摇曳，安静，又似乎有声有色。

　　今夜，我辗转反侧，注定为谁失眠。夜笑我，正如当初它笑“寤寐思服”的痴儿，我无言，风却有语，在我耳迹叙述着那段孤独的光……

　　日落归山，出活的人也归来了。一个青年手持锄头却还在干，

　　“哟，小子你爸把房子都给你修好了，还怕什么，早回去享福吧。”路人侃道。青年无言以对，嘴角苦涩的笑一闪而过，随后又埋头苦干。是啊，好些人羡慕他，但对青年来说那是种嘲笑，赤裸裸地打击着他的心灵。也许你会欣然接受父母的一切，但他不会，因为自尊如他，青年不愿人们认为自己的一切出自父母之手，低人一等，所以他做了一件事，一件别人笑他傻的事，就是这事改变了一切。房子被他拆了重修，即使父母大怒，他也用一砖一瓦自己建成了，汗水深入片砖片瓦。那段时间青年明白了不屈的心永远是寂寞的，然而他不后悔。

　　后来，青年离开了，在城中定居，有了妻儿，日子有点苦却很甜。那天，有个亲戚找他帮忙，说是有人租了房不给租金，义愤填膺的他去了，却胳膊向外拐了，被亲戚大骂白眼狼，可他还在坚持。为什么呢？租房的人是个农民工，原本与房东即那个亲戚约定交一年的租金，却因为其经济拮据，先交了半年的.租金，承诺尽快补齐剩下的钱，不想四个月过去，房东未得租金，急了，找来他想让农民工搬走，一争二吵，事有了定局，在他的坚持下，房东亲戚退还后两个月的租金，农民工搬走了，不言而喻，自那以后，两家关系淡了。

　　事隔几年，当他的女儿问其缘由时，他语重心长地说，“你表公是个干工作的人，人家是个农民工，生活苦，工作苦，本应竭力帮助他们，虽然农民工不守信用，却也情有可原，作为房东就要宽以待人，邻里才会和谐，若太斤斤计较，会落人口舌。虽说法律严谨，但生活是要讲人情的。 ”女儿听后，不由两眼汪汪。

　　风静了，眼却早已通红，有这样父亲的孩子是幸运的，而我正是这个幸运女神的宠儿。人生几何，有这样的父亲我足矣。那些年月，父亲默默忍受孤独的身影成为我心中的一道风景，这些年月，我会谨记父亲的谆谆教诲、殷切希望，成为他心中的一道风景。

　　茫茫夜韵，悠悠我思，但为君故，沉吟至今。

初中的作文篇4

　　作文教学是语文教学中不可或缺的重要内容。是对学生进行语文素质训练的主要环节。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度”。可见，作文在语文中的意义之大。如今，从现代社会发展对人才需要的高度，以及大语文教学观的高度来看，作文仍为语文中的一个重点。

　　一、初中作文教学现状

　　现在初中生受到各种各样的条条框框束缚太多，他们的作文大多表达的是课本上教的、老师天天讲的思想和见解，抒发的是空泛的属于别人的情感，失却童心的纯洁无邪。

　　1.缺乏写作兴趣，畏惧写作训练。初中学生已有多年的作文历练了，一般来讲都有一定的作文能力。但是，在应试教育的影响下，“一些学生为应试而作文，消极被动，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，视写作为畏途。”2.作文内容空泛，感情贫乏，思想颓废，缺乏创新精神。当前学生作文中普遍存在着“假、大、空”的现象，毫无自己的真情实感，更别说创新意识。

　　3.作文语言混乱。文章思路不清。当前，学生作文水平总体不高，遣词造句语病不少，谋篇布局条理不清，主题表达立意不明，大都是语言和思维方面的问题，如何提高学生的思维水平就尤其迫切而重要。

　　4.作文评价方式单一，功利性太强

　　当前，作文训练被技术化、标准化、功利化。作文技术被放在首位，教师向学生传授所谓的作文“套路”，这样写出的作文千人一面，作文中学生丧失真我。

　　二、初中作文教学策略试探

　　初中是整个中学学习的初级阶段。是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题，不会集材，不会谋篇，不会措词，问题的症结在于我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法。使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材。这种依葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往，我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革。

　　1.自编训练体系。现在的语文教学中没有独立的作文教材。(语文教学论文 )语文教师应该自编初中写作教材。教师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材存在缺陷，对不同层次的学生，教材永远存有缺陷。编写的教材要自成一个训练体系，即根据明确的训练目标和训练计划确定教学内容，其结构顺序为直线式和螺旋式相结合。把初中语文教材确立的几十个写作知识点，既按年级配置，又在各年级反复，体现作文教学阶段性和连续性的统一。当然，阅读教学与作文教学并非是截然分开的，教材出路就在课文里。这关键在于教师，教师对每个学期的作文训练的任务、达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制定一个详细作文计划，然后利用阅读教学来指导学生写作。将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择恰当的、典型的课文做写作学习的例文，仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性地指导学生：怎样开头、结尾有特色。怎样描写生动、丰富、细腻，怎么议论有说服力等等。这些课文就是作文教学的好教材。关键在于教师的善用、巧用。其次应结合作文训练内容，补上一些具体的、系统的写作理论知识，克服作文教材的不足。

　　2.优化教学模式。第一，注意学生形象思维的培养。作文训练中可利用生活中的人、事、物、景为“圆心”，启发学生展开联想与想象，由此及彼，发展学生形象思维，让生活中的`“表象”成为作文中丰满的形象；第二，重视逻辑思维的培养。在整个写作过程中，特别是议论文，写作与思考是同时产生的，写作的过程即是思维的过程。教师要有意识地介绍一些逻辑常识或列举逻辑性强的段落文章供学生体会学习；第三，提倡多思勤思和发散思维、批判思维、创造思维。

　　3.改进批改模式。推行素质教育是改变现状的首要思路，让知识与能力代替技术与分数。教师还要重新认识作文教学的终极目标，把提高学生的人文素养作为作文训练的出发点与落脚点。笔者认为，教师的评价理应成为推动学生提高作文水平的利器，教师的评价应是多层次、多角度、灵活性、发展性、鼓励性的，要充分体现作文评价的基本功能。在实际教学中，教师可采用学生自改、互改的形式，营造民主自由氛围，让学生在掌握作文修改的基本规则过程中，促进作文水平的直接提高。

　　作文是表达，是创造，是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。学生感到难，对教师来说也难——作文教学很难在短期内见效。怎样提高作文教学效果，是整个中学语文教学体系中至关重要同时又是最不容易找到现存答案的课题。我在多年的初中语文教学中，尽管作过这样或那样的尝试与摸索，作文教学始终让我感触颇多。要想在初中作文教学中取得明显的成效，关键在教师一教师对作文教学的地位、重要意义与艰巨性的认识和理解，教师在教法上悉心钻研，不断地探索、开拓和创新。