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读《走进名师》有感
当品味完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，需要回过头来写一写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编帮大家整理的读《走进名师》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
读《走进名师》有感1
这个世界从有了人类开始，就有了“母爱”、“友爱”、“情爱”，当然还有了“师爱”。有人说：它如大山一般深邃，又如清泉一般甘甜。有人说：它如大山一般深邃，又如清泉一般甘甜。你一定很想知道它究竟是什么？五千年的历史文明告诉我们：那是一种博大精深、充满智慧的——爱！泱泱大国成千上万的华夏儿女，我有幸成为播撒这与众不同的爱的种子，不经意中我成了歌里中的“参天大树，牵着你走路，成了你生命中的红烛，伴你成长。”一张张可爱的小脸，告诉我：为人师，任重而道远。今天，我有幸阅读了《走进名师》这本暑期教师学习材料，故事中的每一个片断深深地震撼着我，一种体会油然而生：名师之所以获得成功，是因为他们成功在爱心，成名于师德。
苏霍姆林斯基曾经说过，衡量教师的职业道德是否高尚，那就看一个老师对孩子的爱有多少吧！学会关心爱护全体学生。尊重学生的人格，平等、公正对待每一个学生，对学生严格要求，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。我对于这本书中一篇《爱的新泉》的文章印象最为深刻，是记上海市黄浦区尚文中学全国师德标兵黄静华老师的。她的教育名言是：假如我是孩子，假如是我的孩子。这是一种很可贵的换位思考。这个假设说起来很容易，但做起来却很难，而且要在自己的教师生涯中一直坚持下来就更难了。可黄老师却在自己三十多年的教育教学和班主任工作生涯中，以这种可贵的`换位思考精神和切实的行动，模范的履行了教师教书育人的神圣职责和光荣使命。
师爱是一种宽容。当学生犯错时，给予他们谅解和信任，有时候比惩罚更具有力量。作为老师要用心去聆听学生的心声，要把更多的爱给予那些所谓的差生，坏学生。老师的一个眼神或是一个细微的动作就可能对学生的一生产生严重的影响，可能是好的，也可能是坏的影响。
曾经有个学生打电话给我，说是对我感到失望。我很奇怪，问为什么。她告诉我，最近我很长时间没有在上课的时候看她了，老师的一个眼神对于她来说很重要，要是一个老师看了她一眼，可能她上课的时候就很有精神。听完这句话，我晚上想了很久。可能很多学生就是因为老师的不关心、漠视，才对学习失去了信心，如果老师当初在他们最迷茫的时候伸出援手，关心下他们，那他们目前的状况可能完全改变了。我一直相信一句话：好学生不是老师教出来的，相反坏学生才是老师教出来的。所以老师应该对每个同学给予同等的关爱，特别是对于那些相对来说差点的学生更要给予多一点的关心。爱的智慧之处在于不要吝啬。你的表扬不需要任何成本，不要紧闭双唇，应该让爱从口中自然流露。
读《走进名师》有感2
在学校组织的读书活动中，我有幸拜读了山东人民出版社出版的走进名师课堂（初中数学）这本书，收获颇丰。这本书分为数与代数，图形与几何，统计与概率三个专题。每个专题又分名师视点，精彩课堂与深度对话三部分。每个精彩课堂又分为内容简析，目标定位，教学目标，教学重点，教学难点，方法阐述，教学流程设计意图。现将主要的心得与大家进行交流。
课堂究竟是什么呢？它仅仅是一个知识单一传输的场所还是更应当成为促进学生的智慧，情感，人格，教养等生命品质发展的舞台，它关注的仅仅是学生功利性的当下，还是更应该关注为其长远人生的可持续性发展而奠基呢？这是我们永远绕不开的话题。所幸的是，现在我们终于有了共识。请听专家们的精彩论述：课堂应是师生互动，心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示的表演场所。课堂应当是师生共同创造奇迹唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎。课堂应当是向未知方向挺近的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程。课堂应当是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱。平等，民主。安全，愉悦，是它最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到法庭式的审判。课堂应当是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候，仍然面对问号，怀抱好奇
教案是什么，如何书写教案 教案应最关注的是什么？其对教学的作用到底有多大？这是一个争论不休的老问题读了这本书，我觉得教案是必需的 ，但是教案书写的重点应当是对于教材的理解和对重难点的整体把握，我们现在的教案 大都是项目极多，内容却空泛，即假大空。这在某种意义上也使得教师对于书写教案感到是一种负担 而不是一种知识的再造，不是一种创造性的劳动。在这样的情况下，试想教案能写得好吗？如果教案删去那些重复性的项目，而把重点放在使教师对内容的整体理解，对重难点的整体把握上，这样的话教师的激情就会重新勃发。教案对于教学的.作用就会起到很大的作用。阅读了这本书，我感到我们与名师对教材的整体认知和重难点的把握还有很大的差距，这是我们今后应努力的方向。因此我认为课堂不是作秀的场所，应该是师生真心交流的舞台，同样教案不是摆设，而应该是驾驭课堂这条航船的舵手。
教师的教学风格与教学经验的积累是一个循序渐进的过程，要耐得住寂寞，经得起挫折。我们大多数的教师都程度不同的认为自己是老教师，教的科目内容基本不变。因此自己对于教材的理解便应该很深刻。因此不需备课 靠经验就能胜任。其实正是这种思想制约了我们的发展。妨碍了我们的进步。这种惰性使得我们永远是教书匠而不是教育家。阅读这本书 ，这点尤其感觉强烈。因此我们应该从现在做起 ，静下心来，研究教材，研究学生，反思自己，不断提高。这样我们才能与时俱进，成为一名经验丰富，方法灵活，激情洋溢深受学生喜爱的新型教师。才能在今后的教学中为学校做出较大贡献！
读《走进名师》有感3
看了《走进名师》这本书，那些名师对学生的爱和对事业的向往，值得我学习和今后工作中点拨的精神，也使我对教育教学的认识又加深了一层，对教育教学工作也有了新的体会。
《走进名师》里都是从一名普通的教师，通过自身的努力才成为有名的教师。虽然自己不能跟名师比，但相信自己能为学生和社会来严格要求自己做到 ：爱事业、爱学习、爱学生。
第一，热爱教育事业，勇于承担责任。教师的责任是教育好每一位学生，使每一位学生茁壮成长，教师也应当把师爱融入每一位学生的心中，正如水银落地，无孔不入从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。
第二，不断学习，完善自己。知识面要广而博，学高方能为师。当今社会发展之快，科技发展之快，新的东西层出不穷，这就要求我们教师要不断学习，不断更新，与时俱进，不断完善自己，提高自己的政治水平和业务能力，努力做到业务精湛，教学科研水平争创一流。同时，应注意加强人文素质的培养，了解各专业、各学科之间的联系，相互促进、充实和丰富教书育人的内容，做一名合格的人民教师。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我虚心向别人学习、向前人学习，向优秀教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习优秀教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。总之，不要让学生怀疑自己的学问。但是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。
第三，热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。在教学法中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。虽然老师也是普通的一员，有自己的.个性，也会发火，但是教师要受师德的限制，要注意培养自己的个性，而不能意气办事。
第四、做学生的朋友
一般说，教师比学生经受了更多的人生磨练，有更深刻的人生体验和更丰富的人生经验，因此，在做人和做学问等方面都可以成为学生的师长，这是没有问题的。但为什么还要做学生的朋友呢？这是因为：１、教师与学生在人格上是平等的。在探讨学问的过程中，只有使师生关系变为“师友”，彼此在人格与学问上互相尊重，才能促进学生的全面发展，使教师的教学水平得到提高。亲密无间的师生关系，能更好地了解与教育学生。２、从教学方法上看，只有使师生关系变成“师友”关系，学生才能信任、亲近老师，把自己成长中的问题、苦闷、困难、困惑向老师倾诉，老师才可以更好地教育学生。正是在这样的认识基础上，我自觉地把自己看成学生的朋友，学生也把我看成朋友。因此，他们不仅在学业上问我问题，而且当他们生理上的变化、心理有想法，遇到生活中有困难等问题时，也能主动找我谈心。记得有个我认为不错的学生手因为打篮球受伤了，我因为一时粗心没有去安慰他，结果这个学生在背后就讲了我。现在犯罪低龄化，大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。重视学生的思想道德建设问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师；更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。做学生的朋友，加深了师生感情，学生从老师那儿受到教育，老师也从学生那儿得到启发，这样才能做到教学相长。
总之， 通过这次师德师风的学习，在以后的工作中我要更进一步从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，努力使自己做一个师德优良、业务精湛、学生、家长欢迎的人民教师
读《走进名师》有感4
都说教师这一职业是崇高的，但“崇高”一词并非职业与生具来的天性，而是奋斗在这一岗位上人们给它镀上了一层神圣的色彩。工作一年来，我有时迷惘于我是否适合当教师这一问题，学生是不完美的，自己是不成功的。《走进名师》这本书给了我一个明确的答复，“成功”取决于爱。
科学的爱每个学生，均衡的把爱分给每个人。学生是敏感的，他们心灵的天平能衡量出彼此得到的爱是否一致。如何来分配我们的爱？爱的表达需要我们从学生的心理出发，他们每一次的.进步是否给予的表扬，我们应鼓励学生发现自己的优点，是否最大程度的开发了他们的潜能。
从老师这个角度考虑，能否宽容学生所犯的错误，尤其是一些平日里调皮捣蛋的学生，他们更需要老师的关心和理解。我的学生里有个胖乎乎的男孩，上课总是会不自觉的找人去讲空话，每次无论我怎么批评他，他总是不好意思的笑笑。一次，我又发现他犯了老毛病，就严厉的指了出来，这次他一反常态，一脸愤怒的哭了起来，我认为他这是在耍耍小脾气，并没有理他，也没有给他声辩的机会，继续上我的课。直到后来通过他的班主任我才知道，原来他痛哭的理由很简单，不是他主动找人说话，而是别人先找他说话，我先批评他，他觉得很不公平，认为我偏心。虽然这个理由看起来好笑，但是也告诉我，时刻提醒自己在批评学生之前要考虑这几个问题，他为什么犯错？我该对他说什么话？怎样能教育他而又不伤害他？学生在已经懂得自己所犯错误的同时，他们关注的是老师的心理天平有没有偏颇，是否给予所以的人同等的待遇。我要了解他们心中这小小的自尊，以此为镜，折射着自己，平等和公正的爱，是最能让学生接受的。
“成功”还取决于奉献。看了《妈妈老师》这篇文章，盘振玉老师对学生的奉献，让我震撼。“不管多难，我也要让孩子们学好知识。”朴实的理念支撑着她走过二十多年，她为了她所热爱的教育献出了最美好的年华，放弃了拥有较好工作的机会。看似她失去了很多，但当地的人们，给了她最好的回报，就是信任。
相比于盘老师，我对学生的奉献就渺小了许多，但是学生同样给了我回报，真诚。任何情况下，孩子们都能考虑到我，在学校，他们能自己安排好日常的事情，为了减轻了不少的工作量。我去家访，一群学生顶着烈日给我带路，一路上还不忘照顾我。我很感激我的学生，是他们教会我怎么做一个合格的教师，我能有什么理由拒绝为我的学生奉献，能得到学生对我的爱，就是我最大的成功。
有人曾说“每个智障孩子都是金子”，那么我所教的这些健康的孩子就是未经打磨的钻石，充满爱的教育有如精细的加工，可让他们更加璀璨。爱学生是门艺术，名师是艺术家，他们懂得创造爱，让学生在师爱的关怀下懂得做人的道理，让教师不愧于灵魂工程师的美誉。我的事业才刚刚起步，起步于爱和奉献，只有不断的汲取经验，想前辈们学习，一步步积累，才能更加完善自我。正如《劝学》里所说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。点点滴滴积聚的财富才让人尤为珍贵这得来之不易。教育事业任重道远，经过时间洗礼磨砺后才能可能获得自己的成功，并不是所有人都能成为名师，但是每个教师心中都有个名师的标准，我会为我自己的标准而努力，努力不一定会成功，但是放弃一定会失败！
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