妙笔生花作文汇总(5篇)
在日常学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢?下面是小编为大家整理的妙笔生花作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
妙笔生花作文 篇1
曾经有人问过我:“世上最神奇的笔是什么笔?”我毫不犹豫地回答:“生花妙笔!”而在我们班,就有一个人拥有这神奇的“笔”——汤欣然。
汤欣然的脸圆圆的,但到了下巴又有些尖,看上去又像大饼又像西瓜子,她有一双总是漾着微笑的小眼睛,不大却很有神儿。她的头发有些偏黄,经常被束成一根细细的马尾垂在脑后。可是她很高,比我高了一个头多,但仍然很灵活,跑起来还挺快。
虽然她并不擅长艺术,但是她的作文总是像一幅完美的艺术品,常常是“文中有画”,字里行间都透着灵动。有一次,老师布置了一项作业是命题作文,题目是《我们七班》。我憋了半天,才像挤牙膏一样憋出了一页,连自己看了都不禁嗤之以鼻:关键词没有体现出来,文不通字不顺,结尾不好……。结果垂头丧气。然后,我在手机上看到了汤欣然的文章,她整整写了两页多!并且她的.心理活动也描写得十分细致,关键词在文中体现的淋漓尽致,结尾更是耐人寻味。我看完后立即佩服的五体投地,不愧是妙笔生花的才女哇!
这个女孩真是厉害了!在她那里,我终于更深刻地理解到了什么叫做真正的“妙笔生花”。
妙笔生花作文 篇2
“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花”,这是多么奇特的视角!“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,这是多么雄奇的想象!“生当作人杰,死亦为鬼雄”,这是多么豪迈的情怀!古往今来,多少诗人学者,都用手中的笔书写着自己的内心世界。如果我也有一枝生花妙笔,那该有多好呀!
如果我有一枝生花妙笔,我就要尽情歌颂那些平凡的英雄。“最美司机”吴斌,死后捐献器官的.小何月,他们平凡地来到这个世上,倾尽所有奉献给人们,随后便含笑离开。他们的生命不再,但他们的精神永存!每每读到他们的事迹,我的眼眶都会不觉湿润,他们难道不值得我们永远铭记吗?
如果我有一枝生花妙笔,我就要呼吁人们保护我们的地球妈妈。“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回”,读到这句诗,你的眼前是否会浮现出一幅雄壮的画面?黄河,孕育了华夏民族的黄河,如今是否风采依旧?答案令人痛心。干涸的河床,发黑的河水,我仿佛听到了黄河母亲的哭泣。是谁遮盖了黄河母亲美丽的面容?是人类!如今,保护黄河已成了刻不容缓的任务。我要用手中的生花妙笔,描写黄河母亲悲惨的现状,发出呼吁,共同保护我们唯一的家园!
如果我有一枝生花妙笔,爱将被传递;如果我有一枝生花妙笔,世界上将会多一份真诚的呼吁...... 一枝生花妙笔,寄托了我的心愿,书写着我的梦想。然而这只是如果,假若我想要真的把如果变为现实,我就要从现在开始,不懈努力。
希望有一天,我真的能有一枝生花妙笔!
妙笔生花作文 篇3
四年级上学期期末考试,我双科考试成绩好,妈妈考试前承诺过:“考试考得好,满足你一个愿望。”我深思熟虑:“是每天玩一个小时电脑?还是出去旅游一次?还是……”各种愿望从脑海里闪过,“不如去学学画画,从小就想学,妈妈没带我去。对,就这个!”
“妈妈,我想去学画画嘛。”我撒娇对妈妈说。
“好吧,我带你去!”妈妈考虑了一下对我说。
到了画画的地方,有很多姐姐在学素描。我的双眼紧盯着正在画一个立体三角体的姐姐。画画的小李老师似乎看透了我的心思,跑去对妈妈说:“家长,你好,我是素描的小李老师,桌前的是不是你的`女儿?”
“是,我带她来学画画,但不知道10岁学什么画?”妈妈带着疑惑地问李老师。
“我建议她从学习素描开始,这是一切绘画的基础,而且将来长大以后数学美术等很多学科都用得到。”
“好吧!”
我虽然在看着那个姐姐画画,但也听到了妈妈和老师的对话。坐进了素描班的教室,看着墙上那些栩栩如生的画,心里不禁感到佩服:“我也要像墙上这些画的作者们一样棒!”
自从看了这些画以后,这就成了我奋斗的目标!我跟着李老师认真地学习画画,画的是一个场景——
“这个小屋应该画上些阴影。”
“这不是动漫,房子要画立体!”
“……”
我被李老师的这些话语催促得满头大汗,汗水如雨滴一样往下流。
“终于完成了。”我一边揉着疲惫的双眼,一边兴奋地把画交给了老师。
“宝贝,真棒!”妈妈看了我的画,笑着夸我。得到妈妈的夸奖,我心里有一种说不出的喜悦。
妙笔生花作文 篇4
今天是除夕,农历腊月的最后一天,表示旧岁结束,明日另换新岁的意思,各地的习俗不一样,有的地方打年糕,有的地方吃汤圆,有的地方吃水饺,是代表这一天除旧迎新,合家团聚。
妈妈开始准备饺子馅。听说饺子表示新旧交替“更岁交子”的意思。又因为饺子像银元宝,象征着“新年发大财,元宝滚进来”的意思。饺子馅准备好了,我们一家各尽所能,妈妈和面,我杆饺子皮,爸爸包。不一会儿,手中的'饺子皮变成了一个个“元宝”。妈妈在最后一个饺子里包上了两粒花生,说:“谁吃到了这个包着花生的饺子,谁来年会发大财。”在吃饺子的时候,我每一个饺子细嚼慢咽,希望能吃到包有花生的水饺,终于在吃到第五个饺子的时候,我吃到了包着花生的水饺,爸爸妈妈说我是我们家的小福星。我好开心哦!
夜里,我们在春晚的欢笑声中,和在外面噼噼啪啪的鞭炮声中迎来了虎年的钟声,在虎年里,我祈福我们全家平安幸福,身体健康,心想事成!
妙笔生花作文 篇5
一、成功之处
1、指明方向,明确学习内容。
《妙笔生花绘美景》引导单首先通过“温故知新”以及“知识定位”的环节,让学生明确环境描写的概念与作用,接着在 “概念识别”环节,让学生判断哪些语段运用了环境描写,是自然环境还是社会环境,其依据是什么,进一步让学生在判断中明确环境描写的概念。
2、注重实践探索,寻找方法。
知其然,更要知其所以然。明白了环境描写起到了渲染气氛 、衬托形象、推动情节发展等作用只是导入,更重要的是让学生明白为什么环境描写能够达到这样的效果,让学生探索技巧,并学以致用。所以,关键环节在于“技巧探航”。在“技巧探航”这个环节中,我们课题组经过精心筛选,找了一些学生熟悉的课文文段中的环境描写,让学生在比较分析中探索技巧。例如在第一次技巧探航中,摘取的是《春》一课中的关于小草的描写,采用逐步添加法,让学生在比较中发现规律。句一“小草从土里长出来。”,句二“嫩绿的小草从土里长出来。”,句三“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”,让学生比较哪个句子用得最生动,并说出原因。学生很快就判断出生动的句子与原因是用了形容词与拟人的手法,“偷偷地”使得小草形象生动,富有生气,“钻”字则显示出顽强的生命力,而“嫩嫩的,绿绿的”则是从小草的质地与色彩着手去描绘。让学生在比较中明白了仔细观察,抓住特征的重要性。而运用了恰当的修辞,更是能使得所描绘的景象更加生动形象。为了巩固这一点,备课组的成员精选了学生熟悉的课文关于花的描写片段“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都赶趟儿开满了花。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”让学生分析该句用了什么方法,归纳技巧。通过“技巧探航”,学生们自己通过实践分析归纳,最终找到了写好环境描写达到一定效果的技巧要观察、抓特征、用修辞、多联想,寄情感等。 “授之鱼,不如授之以渔”,这个环节中,教师指导学生思考方向,而技巧则完全由学生合作讨论,分析归纳完成。只有学生启动思维收获的知识,才能真正成为学生的知识。这一环节真正体现了学生是学习主体的地位。
3、趁热打铁,及时巩固。正因为有了“技巧探航”的思考与归纳,学生们对如何运用自然景物描写来达到一定的写作目的'有了思考的方向。趁热打铁,“拓展实践”环节马上让学生将刚刚学到的技巧学以致用,练习巩固。“拓展实践”环节先让学生写《清晨的校园》的百字短文,并要求必须运用一种以上的修辞和想象联想,由于内容是学生熟悉的生活范围,所以学生写起来有话可说,在随堂练习的8分钟中,学生文思泉涌,大部分同学都能恰当运用修辞与联想想象,生动写出自己眼中熟悉的清晨的校园。
二、不足之处
1、例文欣赏所选的内容分别是《感受长城》和《神秘的错高湖》,两篇例文中的环境描写都很精彩,但由于长城与错高湖两个地方并非学生所熟悉的地方,学生无法领略文中环境描写精彩,无法引发共鸣,因而也无法促发学生对其中环境描写技巧的感悟。这一点,我们在备课组在课后讨论反思归纳出,以后例文选材必须从学生生活实际出发,才能在作文教学中更好激发学生的共鸣性,从 而促进学生学习的积极性与有效性。
2、作文指导课,必须是课堂指导后留足够的时间给学生实践写作,只有及时将写作技巧运用于指导写作实践,才能真正成为学生的知识。在本次的作文指导课中,虽然有“拓展实践”环节及时让学生巩固知识,但短短的8分钟中,完成随堂练习并得以展示的只有寥寥几个成绩比较好的学生,而大部分同学还未能很好进行巩固。所以,在作文指导课中安排好随堂练习巩固的时间是很重要的。只有会写了,那么,所学的写作技巧才是学生的。
古人云“学而不思则罔,思而不学则殆”,作文指导课,学生只有做到在学习中思考归纳技巧,然后能及时将归纳的技巧巩固到实践中,才能真正学有所获,学有所用。