描写老师的文章赞美老师的满分作文

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描写老师的文章赞美老师的满分作文

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的描写老师的文章赞美老师的满分作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

描写老师的文章赞美老师的满分作文

描写老师的文章赞美老师的满分作文1

　　上初三了，踏进一个新的教室，遇到了一些新的老师。各门各派的老师分别亮出各自珍藏的刀枪剑戟十八般兵器，真是各有各的招数，各有各的绝活儿，使我们倍感新鲜，受益无穷。其中最有特色的，大概要算是他们挂在嘴边的口头禅了。

　　物理老师的“对不对”

　　——试探虚实的弓箭

　　物理老师很胖，他常挂在嘴边的一句便是“对不对”。开始大家对这半路杀出的程咬金感到不知所措，一个个张口结舌。物理老师笑了笑，原来他是想探问我们在预习基础上判断他的`演示实验步骤对不对。大家顿悟之时，惭愧无比，教室里立刻响起哗啦哗啦的翻书声。物理老师欣慰地笑了。一次次

　　的“对不对”，一次次的醒悟与惭愧，我们把物理原理理解得更加透彻，许多“看似懂，未必懂”的问题也迎刃而解了。

　　数学老师的“这怎么行”

　　——催人上进的铁鞭

　　数学老师是个急性子，每有人犯了错误，或未能解出简单的问题，他便急得涨红了脸，劈头冒出一句“这怎么行？”记得有一次，我数学只得了75分。他急匆匆地把我找去，额头上的青筋条条地绽出，指着一条又一条答错的题目，一遍又一遍地说着：“这怎么行，这怎么行呢？”一声又一声似乎在责问我，又似有深深的自责，仿佛是一条铁鞭抽打着我的心，使我感到一阵阵羞愧与内疚。就在这一声声急促的鞭策中，我和我的同学们解决了一个又一个难题，不断获得进步。

　　语文老师的“我认为”

　　——独成一派的宝剑

　　语文老师有一句“我认为”的口头禅，时常在讲课时摆出一两点自己的见解与观点。一次，他正吟诵着高尔基的《海燕》，却忽然说：“我认为文中海燕像黑色的闪电这个比喻不妥。”众皆愕然。他解释道：“闪电在全文中都是沙皇俄国反动势力的象征，既然如此，作者怎能把无产阶级革命的先驱形容成闪电呢？”学完《孔乙己》，他忽然问：“孔乙己究竟偷了丁举人家的什么东西而被打折了腿？鲁迅先生还在哪些文章中写到了‘偷’，它们分别有哪些含义？”接下来，自然又是一段“我认为……”没过多久，我们便在一家刊物上看到了一篇他的文章：《浅谈鲁迅先生笔下的“偷”》。以后的结果不言自明，咱班的同学都会说“我认为……”并且常常引经据典，乃至争得面红耳赤。其中第一个受益的，当然是我了，至少我是这样认为的。

　　各门各派各家兵刃招数皆有不同之处，但都求一个“精”，都有一个“实”。这一句句口头禅，始终在激励着我们不断前进，永不满足。

描写老师的文章赞美老师的满分作文2

　　哦，想给我们班的老师摄影？那好，下面我给你提供一些参考资料，但愿你能拍出称心如意的照片。

　　语文老师——张老师背景——小河边。蓝天，白云，阳光。张老师脚踏一方石块，正在和全班同学举行野外诗会。你听，微风吹出了他心底的诗韵——此刻，阳光犁亮每一个诗眼，泥土芬芳了拔节的诗行。让题海中挣扎出来的灵感，和轻风流水浅吟低唱……最好能特写一下他的嘴，这是一张不大不小、嘴唇极薄的嘴。可别小看这张嘴呀，你能从中感受大江东去的雄浑，金戈铁马的`豪迈，踏月吹箫的清幽，小桥流水的怡然……是这张嘴，告诉了我们语文的美，生活的美！

　　数学老师——王老师背景——操场上。夕阳如火，晚霞嫣红。王老师又在和一个学生散步。可别以为这散步只有悠闲，一般来讲，以下情形可在邀请散步之列：成绩考砸了，思想滑坡了，上课溜号了，同桌闹翻了……当然也有例外，比如你的进步超出了他的想象呀，你为班级争得了荣誉什么的。

　　至于属于哪种情形，只要看他的脸色就能准确“定位”。他的脸呈椭圆形，黑，颧骨突出，眼睛属绿豆眼之类。如果是严重问题，散步时这张脸便黑得让你不敢再看第二眼；如果是喜事，脸上定会容光焕发。所以，拍照时你别忘了拍好这张脸。

　　外语老师——邹老师背景——黑板前。黑头发，飘起来。长长的、柔柔的秀发披在肩头，好美！同学们多次窃窃私语：这拍洗发露广告的，咋不来请我们的Mrs邹？说“yes”时，她的头一低，发丝自然飘到了眼前；喊“no”时，头一扬，发丝又飘到了脑后。开心了，她不会当着我们的面一展笑靥，而是转过身去，留给我们一个满头秀发的背影；发怒了，她会瞪大眼睛，不停地吹那飘在嘴边的发丝。你可得好好想一想怎样拍好这一头秀发呀！

　　理化老师——祝老师

　　背景——讲台上。那一只手扬起来了，手指又细又长。我敢说，你从没见过这么长的手指，也许从没见过讲解自己“手语”的老师。他第一次进教室，就是让同学们解读他的手语。比如：两手伸开呈合拢状，表示集体答问；伸出一个指头，表示须一个同学回答；再伸指头，表示请第二个同学回答；摇动拳头表示回答正确，摆动手掌表示回答有误；招手表示演板，手指敲讲桌表示站起来……起初我们挺别扭，后来都习以为常了。还别说，这些“手语”节约了不少时间，大大提高了课堂效率呢！

　　咦，政史老师呢？对不起，他今天出去学习去了。我看你就先给上面的四位老师拍照吧！

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