设计方案精选3篇
为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案属于计划类文书的一种。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的设计方案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
一、活动目的及意义：
二、活动对象：
全院学生
赞助单位：策吧网、邀趣旅游网
三、活动时间及地点：
5月第三、四个星期 厚德台前
四、活动名称：
环来潮去
活动主题： 绿色环保 袋袋相传
----环保袋设计大赛
设计主题: 很我们的语言
五、活动宣传策划：
（1）传单500份:
传单部分，由于结合学生的特点，传单的宣传效果不够理想，因此我们将传单宣传分为两部分，一是活动现场的'宣传，我们会结合传单为同学们进行讲解，并且在这个解说的过程中突出商家作为赞助商的地位，以此做到为商家宣传以及树立形象的要求。二是寝室扫楼宣传，宣传方式基本与前者相同，但是在寝室宣传中我们会结合书面调查一起进行，确保同学们填到调查，看到宣传单，并知晓其中的内容。让传单真正起到效果而不单单只是走过场。
（2）海报5张（具体样式见样本）:
海报部分，我们会负责设计好海报，主题明确，商家作为赞助商的地位突出，具体见样本。但是商家方面也可以提供自己的设计方案，我们将负责利用海报进行宣传。我们将会在学校各寝室楼下张贴海报，并派人定时进行检查，确保寝室楼下的海报不会丢失。并且会使海报在活动期间一直张贴在寝室楼下，确保活动进行的同时海报的宣传能够到位！
其他宣传：
1. 班级宣传：在同学晚自修的时候进行班级宣传，确保来上自修的同学都能知道此次活动；
2. 班支宣传：通过班长支书例会进行活动宣传，让班支回班级宣传并鼓励同学们参加。
六、活动流程安排：
①、报名：
②、评初赛成品：
给参赛者一天时间把初赛作品交到指定教室中的部门人员手
里，并做好记录。部门会邀请主席团成员、各部长以及自己部门成员对作品投票，并选出晋级决赛的作品（评选标准：有创意，能体现环保意识，作品积极向上），等结果出来后次日短信通知晋级者到指定地点领环保袋，如果不来领将视为弃权。
设计方案 篇2
学习目标
1．学会本课11个生字。
2．朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3．增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
课前准备
①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
②学生查找有关松鼠的资料
③学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
激发兴趣，导入新课
①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
②今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
初读课文，自学生字
①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字
典或联系上下文的方法解决问题。
②自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？
默读思考，合作交流
①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言
①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的.住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表
现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
阅读感悟，体会写法
①松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
思维拓展，练习表达
①作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料
②假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？
设计方案 篇3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这局部课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。能通过查字典或联系上下文理解有生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言资料，认识老实和信任比金钱更重要的道理。
教学重难点：
使学生懂得老实和信任比金钱更重要的道理。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、板书课题，齐读课题。
2、问：请同学们快速的默读课文，将课文中含有这个题目的句子找出来。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。”
二、初读课文，感知内容
1、请同学们打开课本，放声读课文，注意读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。考虑：课文讲了一个什么故事。
2、同桌交流。
3、检查
（1）学生分自然段读课文，教师选择容易读错的字在黑板上板书：租、怒、倦、犯、躬、鸿、仰。
（2）说一说课文主要讲了什么意思。
三、再读课文，自学字词
1、小声读课文。注意读准生字新词，在文中圈画出生词，读通课文。
2、出示生词，检查自学效果。
3、指导范写生字，注意笔顺。
4、学生描红。
5、学生上台展示自身写的字。
第二课时
一、导入新课
1、今天我们学习哪一课？
2、出示课题，生读课题。
3、（出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。只能这样读，各式各样的读法。
4、指名读，你强调什么？谁还有不同的读？
二、质疑研读，探究“老实”
1、自由朗读1~3节，读完，你的眼前出现怎样的一个人？把印象深的句子用笔圈圈划划。
4、交流：你的眼前出现怎样的一个人？你是从哪句话读出来的？
5、教师相机出示语段：
（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它终究是停着的，责任应该在我。”
①指名读。（3位）
②教师重复读，明明是红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，是造成这次事故的原因，为什么“我”会认为事故的责任应该在“我”？（终究）
③指名回答，并读此句。（2遍）
④来！我们大家一起感受作者内心的老实，齐读这句话。
⑤你还划了那些句子？
（2）“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”
①指名读。（3位）
②读得很好，听得出你是将自身的理解读出来了。特别是这个词“环顾”，请再读一遍。“环顾”是什么意思?“环顾”是为了做什么？（找车主）
③环顾四周，看不见一个人。这样的情况下他可以做什么？做了吗？犹豫了吗？从那里看出来？作者没有逃，而是留下来做什么？
④指名读。有没有一个考虑过程该不该留字条？是一时的激动么？（扎根）
⑤指名再读。
⑥齐读这句话！
（3）是的，这两句话我们可以感受到作者的老实，那种在内心扎了根的老实，来我们一起来为这种在内心扎根的老实呼唤！一起读读这两句话！
（4）在可以“一走了之”的情况下，他没有走，做了什么？（写字条）他这么做内在的动力来自什么？
（5）议字条。
①他的这种行为会带来些什么？
②师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？
三、品读对话，体验真诚
1、请同学们读读“我”与小红车主人的对话，注意揣测双方说话时的心情和语气。看他们一共有几次对话？
2、第一次对话。
（1）小组读。
（2）读懂了什么？
（3）我接到电话会是什么心情？“惊讶”
（4）再指名分角色读，齐读。
（5）在第一次对话中，你有什么疑问吗？
3、第二次对话。
（1）小组读。他怎么就感谢我了呢？“寄”
（2）重复“这使我感动”，我感动什么？
（3）指名分角色读，齐读。
（4）让车主感动的`仅仅是这张字条么？
4、第三次对话。
（1）小组读。
（2）你是从那句话知道的？指读。
（3）从哪里看出“我”给了车主信任？超越
（4）无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。真是“我”的老实给了车主一种信任感。齐读这段话。
（5）分角色读。
5、整体分角色朗读这次对话。
四、挖掘含义
1、齐读最后一节。
2、“他的话”指什么话？
出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。”
3、怎么理解这句话？
4、背诵这一段。
五、迁移练习
1、这篇课文为什么要用“老实与信任”作题目？想想看，还能换个题目吗？
2、师：同学们，这则感人的故事学完了，相信大家对“老实和信任”有了更深的理解，此时此刻，你一定有许多许多话要说。（与1交换）
3、指名交流，师相机评点。
4、出示“季子挂剑”。
板书设
老实与信任＞金钱（？）
写字条打电话
（感谢——感动——再感谢）
第三课时
回顾明理。
1.学了课文，你想说什么呢？用笔写下来。
2.你知道课文为什么要用《老实和信任》作为题目吗？能不能换成其他的题目？
3、出示关于诚信的名人名言。
●你必需以诚待人，他人才会以诚相报。——李嘉诚
●生命不可能从谎言中开出绚烂的鲜花。——海涅
●言不信者，行不果。——墨子
●民无信不立。
——孔子
●人类最不道德处，是不老实与怯懦。——高尔基
●没有老实何来尊严。——西塞罗
●当信用消失的时候，肉体就没有生命。
——大仲马
●真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林
●真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科
●假如要他人诚信，首先自身要诚信。——莎士比亚
●老实是人生的命脉，是一切价值的根基。 ——德莱
●诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子
●欺人只能一时，而诚信都是持久之策。——约翰·雷
●信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。——池田大作
●我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。——裴多菲
●没有诚信，何来尊严？——西塞罗
●失信就是失败。
——左拉
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