吃的作文4篇【集合】

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的吃的作文4篇，希望能够帮助到大家。

吃的作文4篇【集合】

吃的作文篇1

　　刚一上课，教室里就有几桶薯片。这是干什么呢？哦，原来是老师让我们花样吃薯片啊！你们快点来看看吧！

　　老师发好薯片，就有人等不及了。首先挑战。只见顾天宇皱着眉头，使劲把薯片往下送，薯片也很听话，慢慢从他的眼睛往下滑。但是好景不长，薯片到他鼻梁上就不动了，他不停得拱鼻子，把常用的办法都用了，脸上的肌肉都要变形了，薯片却像成心跟他作对似的，纹丝不动。有人就出谋划策了，大声喊：“顾天宇，摇一摇头。“嘿，还真别说，摇头还真有点儿行。薯片慢慢滑到了鼻子前端，他看到胜利在望，就伸出舌头往上舔，可是舔了半天也舔不到。他把头一低，薯片也就华丽丽的掉到桌子上。顾天宇也不甘落后，直接一口就把薯片吃了。同学们看到顾天宇那副囧样，有的笑得直拍桌子，有的一边笑一边拍手，有的笑的肚子痛直抱肚子。

　　看到顾天宇玩的这么开心，我也有点迫不及待了。拿起一个薯片就开始了，我用力抽搐脸上的肌肉，又皱着眉头，薯片正好落到左眼，这样看起来，自己真的很像一个”加勒比海盗“了。我不停的眨眼薯片也开始慢慢到鼻子旁边，看到自己快成功了，我伸出舌头就舔，一不小心动了一下身体薯片也就跟着滑了下来。唉！煮熟的`鸭子又飞了……我不甘心，再试一次！！！

　　这一次我小心地做每一个动作，心里也不停地告诫自己："心急吃不了热豆腐“小心小心再小心。终于薯片来到嘴边，自己一舔，那美味可口的薯片就进入我的口中。嘿嘿！自己真厉害。我不禁沾沾自喜。

　　从花样吃薯片中，我知道了做任何事都要有耐心丶方法。不能一时心急，正如俗话所说：“心急吃不了热豆腐”。

吃的作文篇2

　　“欲要看究竟，处处细留心。”留心生活，细心观察蜘蛛也能给我们启示。

　　一天早上，我做完作业，就出去玩了，忽然我在小区的墙角里发现了一只蜘蛛，于是我细心地观察起来。蜘蛛其貌不扬，可一溜烟就爬上了墙，接着，蜘蛛就开始织起了一张大网，它一吐，一根银丝就粘在了墙上，它好似一个纺织工人，在准备它美味可口的“早餐”，忽然我看到了一只蚂蚱，我心想：“这只蚂蚱难道以为这张大网是一个”蹦蹦床“吗？

　　只见蚂蚱用力一跳，就跳到了那张大网上，蚂蚱被粘在网上，蚂蚱用力地挣扎，可是没过几下，蚂蚱就不动了。这时蜘蛛出来了，就把蚂蚱包了起来，又回去了，我百思不得其解：“为什么蜘蛛不吃了蚂蚱呢？蜘蛛为什么把蚂蚱包了起来就走了？我耐心的等了起来。可是蜘蛛就是不出来，气死我了。我就很不甘心的回家了。

　　第二天，我又来了，我发现蚂蚱竟然被吃掉了，网上就剩下一个空売了。于是我就从网上和书上找答案，终于在一本《动物百科全书》里找到了答案，原来蜘蛛捕到猎物后，就把猎物用丝包起来，再吐出一种消化液，待猎物一命呜呼，就大口大口的吮吸起来，因为猎物的身体是由蛋白质组成的，猎物的壳不是由蛋白质组成的，所以壳就留在网上。这时我恍然大悟，蜘蛛是这样吃东西的`。

　　虽然这只是小小的发现，但是我还是收获了不少的知识。看来留心观察，会让你受益无穷！

吃的作文篇3

　　今天是一年一度的元宵节，同中秋节一样是家人团聚的时候。平时在外地工作的人就可以趁着这机会回家和家人好好地聚一聚。这天，家家户户都要吃元宵，这次，我和姐姐、殷俪然就做一次元宵。

　　我们先将米粉和水和均匀，不一会儿，一个又白又胖的面团便诞生，然后，我在面团上扯下一点面屯，然后在手中搓圆。“哎呀，面团裂开。”我焦急地对妈妈说。“加点水就好。”我照办，又继续我的工作。

　　我决定做只青蛙元宵。我把面团摁在桌面上，用力一拍，面团马上就变成面饼，我在面饼中央放一些豆沙，包起来后就把它捏成一只小青蛙。“哈哈，我的作品问世喽！”我不禁有些飘飘然，高兴得大叫。我又瞧瞧姐姐的作品，姐姐做的`是一只海星，而殷俪然仍是一个面饼。

　　煮熟后，我们都大吃一惊：青蛙的右眼没，海星也烂，大饼也裂开，我们三的作品几乎全军覆没。

　　虽然如此，但我们觉得这是世界上最甜美的元宵！

吃的作文篇4

　　孩子进餐时经常会发生各种各样的事情，如不小心把别人的饭菜碰洒了，咳嗽、打喷嚏喷别人一脸饭…过去，老师总是赶紧设法解决问题，指出错误，教给方法，最后让孩子互相道歉。这样做，问题看似解决了，但往往影响孩子进餐的情绪和食欲。课题组的老师们重新思考了解决问题的策略：将保证孩子的身心健康放在首位，不在进餐时论是非曲直，站在孩子的角度理解他们的感受，用适宜的方式安慰各自的委屈。进餐后，引导孩子从对方的角度考虑问题，从而使他们学会理解、善待和宽容。这样才能保证――让吃饭成为孩子的`愉快时光。

　　孩子们正在吃早饭，忽然，祁峥带着哭腔对我说：“高老师，兆南抓我。”果然，他的手背上有两道红印。还没等我问是怎么回事，坐在他对面的兆南也委屈地对我说：“高老师，祁峥打喷嚏，喷了我一脸。”我再一看，他脸上还粘着许多嚼过的馒头渣呢。两个孩子都一肚子委屈，兆南无端被人喷了一脸馒头渣很难受，而祁峥因为自己的无意行为挨了别人抓也很痛苦。我想，这时说谁不对都不合适，简单地说一声“对不起”也不会起什么作用。那么，怎样利用日常生活中的这类小事，让孩子学会正确交往、宽容待人呢？我决定先安慰两个孩子。我爱抚地拉着祁峥的手边吹边说：“有点疼是吧？没关系，高老师给你吹吹。现在好些了吗？”他点点头。我又用毛巾替兆南擦了脸，说：“现在不难受了吧？”他也点点头。两个孩子情绪平静了，又吃起饭来。然后，我把这个情况反映给带班的任老师，建议她抓住这个机会，饭后组织孩子们讨论一下：猜一猜祁峥为什么打喷嚏？脸上被别人喷了许多嚼过的馒头渣有什么感觉？针对刚才的事情想一想怎样做更好？让孩子们想办法解决这个问题。我也抓紧时间做好餐后整理工作，然后加入了孩子们的讨论。孩子们争先恐后地发表了自己的看法。

　　“祁峥，你应该跟兆南说对不起。”禹禹说。

　　“祁峥，你再打喷嚏时，要用手捂着嘴。”蕾蕾说。

　　“小朋友有事要好好说，别抓人，多疼啊！”欣欣说。

　　我也举手发言：“小朋友说得真好。你们没用老师帮忙，自己就帮同伴解决了问题，真了不起！以后，大家遇到这样的事，都按刚才说的做，学会关心别人、宽容别人，大家就能成为好朋友了。”孩子们听完我的话都鼓起掌来。

　　虽然这是件小事，作为保育员劝劝两个孩子也说得过去，但是我认为，那样不能让孩子明白遇到这种情况该怎么做，为什么要这样做。而通过讨论，孩子们既学习了自己解决问题，又初步懂得了在生活中要善待别人、宽容别人的道理。

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