小学叙事作文3篇（精选）

　　无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的小学叙事作文3篇，希望能够帮助到大家。

小学叙事作文3篇（精选）

小学叙事作文篇1

　　今天是我倒霉日，因为我的表弟来了。

　　如果你看过我以前的作文就知道他是怎样的人。他今天又缠上了我，硬要我陪他玩他的玩具，我不陪他玩他就拿玩具来砸我，如果我反击他就会哭起来，我表弟一哭我妈妈就会批评我，有可能会拿我收藏的玩具出来给表弟玩，这样我就不得不陪他玩。而他玩的`游戏又特别幼稚，陪他看的动画片我没看过不知道里面主人公的名字等等。他就会说我笨，所以说今天是我的倒霉日。

　　今天他说的动画片又考到我，我一个也答不出来他又说我笨，被他说的一文不值，最后他说我是猪脑袋，就不跟我玩了，我刚在心里暗喜，他立马说如果过了一分钟答不出来他就来揍我，再过一分钟要是还答不出来就继续揍我，一直循环下去最后到我回答出来为止！我心里直喊：“完了完了！什么时候才可以解脱啊！”

　　这就是我的弟弟，他哪天过来玩哪天就是我的倒霉日！

小学叙事作文篇2

　　星期天上午作文班的尹老师组织我们玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。

　　尹老师先让一名同学到教室外面去，然后把一枚红心藏到教室里的一个人身上，藏好后让教室外面的'同学进来找红心。教室里的同学一起鼓掌，找红心的同学可根据大家鼓掌声音的大小来判断红心所在的位置——掌声小，说明红心距离找心人远；掌声大，说明红心距离找心人近。

　　游戏开始了，尹老师选出一位同学作为找心的“探索者”到教室外等候，然后把红心藏在一名同学的书包里。“探索者”进来了，我们开始鼓掌，当他走近藏心者的时候，我们都兴奋得使劲鼓掌，“就是他！”探索者指着他找到的藏心者说，尹老师说：“对了！奖励你一张贴画！”大家热情高涨，都把手举得高高的，纷纷喊道：“老师选我吧！”最后一次我被选中当“探索者”出了教室，在焦急地等待中我猜测“这次谁是藏心者呢？我一定要找到他！”“张天一进来吧！”尹老师叫道，我迫不和待地进到教室，从墙边一排开始寻找，大家的掌声稀稀拉拉的，看来藏心者不在这里。我继续往前走，走到教室中间靠后的地方，掌声变得异常强烈，藏心者一定就在和近，我巡视周围，锁定目标，十分肯定地说：“就在他这儿！”“哎呀！”大家发出了惋惜的声音，看来不是他，可他旁边没有其他同学了，会是谁呢？尹老师笑咪咪地从那位同学后面坐着的家长手里拿出了红心，哇！原来在这里！真是没有想到啊！我摸着后脑勺，遗憾地回到座位上。

　　游戏结束了，大家都意犹未尽。我懂得了这样一个道理：想问题不能局限在一个小圈圈里，只有把所有可能的情况都想到了，才干做出正确的选择。