设计方案

时间:2023-09-10 11:51:57 一般方案 我要投稿

设计方案(优秀3篇)

  为了确保事情或工作有序有力开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么你有了解过方案吗?以下是小编精心整理的设计方案3篇,欢迎阅读与收藏。

设计方案(优秀3篇)

设计方案 篇1

  一、总体要求

  (一)推进思路

  为贯彻落实国家、省和市委、市政府的统一部署,大力实施“创业创新”行动,加强顶层设计,统筹协调联动,分工推进落实,集成政策支持,营造良好环境,使各类创业主体各显其能、各展其才,最大限度地激发全民创业潜力、释放创业活力;大力发展新技术、新产品、新业态、新模式,培育新的经济增长点,以创业促创新,以创业促就业,以创业促发展,为深入实施创新驱动发展战略提供新动能。

  (二)实施原则

  坚持市场导向,转变政府职能。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,以社会力量为主构建市场化的众创空间,以满足个性化、多样化消费需求和开放式、体验式创新为重点,加强协调联动和政策集成,促进创新创意与市场需求和社会资本有效对接。

  创新服务模式,促进开放共享。通过市场化机制、专业化服务和资本化途径,有效集成创业服务资源,提供低成本、便利化、全要素的增值服务。充分运用互联网和开源技术构建开放创新创业平台,加强技术转移,整合利用全球创新资源,加强产学研合作,促进科技资源开放共享。

  强化科技支撑,激发创业活力。发挥科技创新支撑作用,运用互联网、大数据、云计算等现代信息技术,促进创新创

  业要素在更大范围内高效组合、优化配置,降低创业成本,整合各类社会资源和科技资源协同支持创新创业,依靠大众创新创业推进转型升级。

  (三)主要目标

  到20xx年底,初步形成开放、高效、富有活力的创新创业生态系统,呈现出要素集聚、主体多元、服务专业、市场活跃、资源开放、活动丰富的`创新创业发展格局,使XX具有影响力的产业科技创新中心和创业高地。

  创业服务载体加快发展。建设众创空间等新型创业服务平台超过15家,小企业创业基地、大学生创业园、留学人员创业园、大学生创业示范基地等各类创业载体超过30家。

  创业人才队伍不断壮大。集聚大学生等各类青年创业者、企业高管及连续创业者、科技人员、海归创业者为代表的创业人才超过1万人;扶持2万名城乡劳动者自主创业,带动就业10万人以上。

  创业企业快速发展。新登记注册的初创企业户数、吸纳从业人员数年均增长10%以上;采用新技术和新模式的创业企业不断涌现。

  创业服务资源高度集聚。建立一支超过100人的创业导师队伍;聚集一批天使投资机构和天使投资人,创业投资机构管理资金规模超过100亿元;建设6家科技支行、科技小额贷款公司、科技保险支公司等新型科技金融组织,科技贷

设计方案 篇2

  活动目的: 1、让队员们了解什么是“节能减排”以及“节能减排”的重大意义;

  2、探索如何在家庭中、校园中、社会中“节能减排”的方法;

  3、积极宣传,付以行动,培养学生的社会责任感以及实践能力。

  活动准备:能源头饰、地球妈妈头饰、各小队头饰、节能减排相关资料调查学习、主题画、行动计划表等。

  活动过程:

  开始:中队4列小队变6个活动小队

  两主持出场,敬队礼

  a:大家好!我是地球妈妈。

  b:大家好!我是“能源宝宝”。

  ab:现在请随我们一起踏上 “感恩能源,报恩于行” 的旅程吧!(鼓掌)

  a:能源宝宝?是什么来的?

  b:我能源宝宝包括一切可以提供能量的物质资源,如煤炭、石油、天然气、水流、木材、各种金属、 风、太阳等等。

  a:哇!那我们得谢谢你啊!

  b:谢我什么?

  a:让队员们通过“击鼓传花”这个游戏告诉你,能源宝宝在我们生活中的作用吧!请辅导员为我们击鼓!

  b:好啊! (1分钟)

  参考:

  水——滋养万物生命、生活必需、工业生产、运输、汽车、水力发电、灌溉农田……

  煤炭——发电用煤、蒸汽机车用煤、建材(如水泥、玻璃、砖、瓦)用煤、一般工业锅炉用煤、生活用煤 、冶金用动力煤

  树木——净化空气.美化环境.涵养水源.保持水土.调节气候.防风固沙.消除噪音、制造生活用品(桌椅、纸张、门窗……)等。

  石油——汽油、喷气燃料、柴油(飞机、车、船、机器等)、石油溶剂、香精、油脂、试剂、 润滑油、 润滑脂、石蜡油、石油沥青等

  金属——各种建材、生活用品(车、水瓶、电话、电话……)

  b:呜——呜——

  a:哎?能源宝宝,你哭什么呢?

  b:地球妈妈,你不知道了,让()队员带你们去看看我现在变成怎么样吧!

  (环节二:图片介绍《“我们的能源宝宝”》——练习时不展示

  a:看到刚才的画面,你有什么感想呢?(1、全球能源缺乏,我国更为严重.2、我们要珍惜各种能源,让能源的使用寿命更长。3、再浪费或无节制使用,我们很快就面临无能源可用的境地了。……)(1-2分钟)

  b:各位队员,你知道我们学校的能源的使用情况吗?(不知道)

  a:( )队员就作了访问,让她来介绍吧!(鼓掌)——(2分钟)

  (1)我们学校2月份用水约(3000)立方米,照这样计算,一年要用水(36000)立方米.

  (2)我们学校三月份用电约25000度,照这样计算,半年用电(15万)元。

  (3)我们学校一学期约用作业本7万个, 照这样计算,两学期约用(14万)个.

  从以上用水用电用纸的情况中你有什么体会?(我们用的`资源可多了!)

  环节三:节约减排调查研究

  节能减排知多少?

  1、使用1张再生纸可以节能约1.8克煤,减排二氧化碳4.7克.如果全国2%的纸张改为再生纸,每年可节约45.2万吨煤,减排二氧化碳116.4万吨.回收一吨废纸能生产800千克再生纸,可以少砍17棵大树,我国每年使用一次性筷子,需要损耗200万平方米的森林资源。

  2、每人每年少买一件衣服可节能约 2.5 千克煤,减排二氧化碳 6.4 千克。如果全国每年有 2500 万人做到这一点,就可以节能约 6.25 万吨标准煤,减排二氧化碳 16 万吨。

  3、如果人少浪费0.5千克粮食,可节能约0.18千准煤,相应减排二氧化碳0.47千克.如果全国平均每人每年减少粮食浪费0.5千克,每年可节能约24.1万吨标准煤,减排二氧化碳61.2万吨。

  4、平均每月少喝1瓶饮料,1人1年可节能约0.23千克标准煤,相应减排二氧化碳0.6千克.从全国范围来看,每年可节能约29.7万吨标准煤,减排二氧化碳78万吨.

  5、以60瓦的电风扇为例,如果低档转速,全年可节电约2.4度,相应减排二氧化碳2.3千克.如果全国约4.7亿台电风扇都这样做,每年可节电约11.3亿度,减排二氧化碳108万吨。

  6、如果全国减少10%的塑料袋使用量,那么每年可以节能约1.2万吨标准煤,减排二氧化碳3.1万吨。

  7、如果一个家庭一个月节约2吨水,一年节约24吨水,全国有3.9亿户家庭能这样做,每年可节能340万吨标准煤,相应减排二氧化碳868万吨……

  a:哇,原来我们在不知不觉中浪费了不少能源。

  b:对啊!如果我们多观察、多思考、多动手,节约减排就有法!

  a:下面请各小队选择喜欢的方式来展现节能减排的金点子吧!开始——!

  (约2-3分钟各小队排练,主持与辅导员巡视辅导:一队:小品展示校园内如何节水、节电、节纸、节粮食等;一队:纸的妙用;一队画家庭节能减排、一队以歌来展示、一队快板……)

  变彩虹队形

  a:哪个小队先展示?(请小队展示,看时间定多少个小队)

  (练习2分钟,展示3队,其他小队补充金点子便可)——约10分钟

  b:(开心拍掌)你们想到的金点子真多,地球妈妈,我真是高兴极了!

  a:节能减排,我行动,节能减排,我都行动!现在就行动!

  b:请各位队员在你的头饰上写下你的节能减排行动计划,明天张贴在我们班的活动园地上,大家共同行动,一起“感恩能源,报恩于行”!

  辅导员讲话:祝贺你们!这次活动开展得很成功,节能减排是对国家、地球幸福的盘算,也是一份社会义务。节能减排是一种远见,是一种态度;节能减排是一种智慧,是对子孙负责的身体力行!节能减排应从点滴做起,从我做起,从生活的每一件小事做起,希望每一个同学都能成为节能减排活动中积极的一份子,为人类社会作出自己的贡献。

  呼号

  退旗!

设计方案 篇3

  教学目标

  感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。

  学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

  学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。

  朗读课文。背诵课文。

  教学重点

  培养观察能力;图文对照,理解太阳从海上升起的过程。

  教学手段

  借助图片、投影、电脑等辅助教学。

  教学时间

  两课时。

  第一课时

  一、导入

  新课,板书课题。

  在大自然的景象中,既有清新明丽的又有十分壮观的。今天,我们学习第一课《海上日出》,随着作家巴金的描写,领略海上日出的壮丽景象。(板书课题)

  二、检查预习

  分别观察图画1和图画2,说说图上描绘了怎样的景象。

  从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。

  指名分段读课文,要求读准字音,读后全班评议,正音。

  小黑板出示生字,检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。

  三、讲读课文。

  指名读第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么时候看日出,是看了一次吗,你是怎么知道的?

  讲读第二、三自然段。

  这天“我”早上起来看日出,看到了这样一番景象,出示图1,指导观察:按从天空到太阳再到海面的顺序观察,然后说说。

  图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上,日出是一个不断变化的动态过程,图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的?指名读第二、三自然段,全班边听边想象

  再看图,结合图来自由读课文,并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。

  日出前天空的景色有什么变化?默读第三自然段。

  太阳是怎样出来的?自由朗读第四自然段。

  请具体描述太阳升起的全过程,说说你读懂了哪句话。

  出示练习:按课文填空,想象一下句子描绘的是怎样的画面,并说说用上所填词语的好处。

  A太阳像()似的,漫漫儿,()地,()向上升。

  B到了最后,它终于()云霄,完全(),颜色()。

  朗读二、三自然段,边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。

  用自己的.话说说太阳升起的全过程。

  四、作业

  朗读课文。

  抄写课后生字词。

  第二课时

  一、复习二、三自然段。

  快速阅读课文,说说二、三自然段讲的是什么。

  二、讲读四、五自然段。

  在有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢?

  出示图,指导观察:注意观察天上的云,太阳在什么地方,由于阳光的作用,云有什么变化。观察后说说。

  云薄时的日出是怎样的?指名读第四自然段。这一段讲的是什么,用自己的话说说。

  云厚时的日出又是怎样的?指名读第五自然段。

  出示课件,理解天边有黑云,云还很厚,太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象,还有太阳从云里出来后,太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读,用自己的话说说这一自然段的意思。

  三、出示练习:

  它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来,太阳(慢慢透出)重围,出现在填空,把一片片云(染成了)紫色或者红色。

  换词比较“镶”“透”“染”,说说哪个词用得好,好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。

  朗读四、五自然段,说说这两个自然段讲的是什么。

  四、讲读第六自然段。

  自由读,理解“奇观”的意思。

  这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)

  表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然,热爱大自然的思想感情。

  用“这不是……么”的句式表达有什么好处?(使这种思想感情更加强烈。)

  练习朗读全文,试着背诵课文。

  指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。

  五、总结:

  学了这一课,你有哪些收获。

  六、作业。

  背诵课文。

  听写生字词,练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。

  做一课一练。

  预习《燕子》。

【设计方案】相关文章:

设计方案08-13

设计方案通用11-20

教学设计方案11-09

实用设计方案11-08

班会设计方案02-08

装修设计方案03-02

网络设计方案09-26

设计方案模板09-28

网站设计方案03-20

薪酬设计方案04-12