- 相关推荐
《数星星的孩子》片断赏析
《数星星的孩子》片断赏析1
如果说亲身见闻是对某物、某事或某种情境产生体验的途径，那么，亲身参与活动是形成对活动过程的体验的途径。
在活动尤其是主体性的活动中，主体会对活动形成丰富的体验。在阅读教学中，根据课文内容，让孩子们动手去做一做书上描写的活动，经历与人物相同的.经历，学生能够更深地领悟人物当时的想法，感受人物的心情，形成丰富的体验。
比如，在上《数星星的孩子》一课，在上到“一颗，两颗，一直数到几百颗。”时，老师提议：“我们也来玩个数星星的比赛好吗？”看着大屏幕上深蓝色丝绒般的天空中缀着的闪闪星星，孩子们欢呼雀跃：“好！”于是他们开始认真地数起来，数着数着，孩子们累了，有的托着下巴数，有的因为星星始终在闪烁而迷糊了眼睛，索性不数了。在数星星的过程中，孩子们理解了张衡“一直数到几百颗”是多么了不起的事，也感受到科学家们对自己兴趣的那种如痴如醉的精神是多么令人敬佩。“做一做”把数星星的这个情节深深地印在他们心中。
在华盛顿儿童博物馆的墙上写着这样的格言：“听到的，过眼烟云；看见的，铭记在心；做过的，刻骨铭心。”(1 hear，I.forget.I See，I remember.I do，I understand)。在阅读教学中，放手让孩子们“做一做”，亲身经历文章所描绘的，不仅加深孩子们对课文的体验，也让他们对生活的体验更深、更广，并为他们阅读其他文章时能恰当地想象活动过程打下良好的基础。
《数星星的孩子》片断赏析2
有一位教师在教学《数星星的孩子》一文时是这样导入的：
师：同学们，晴朗的夜空中有些什么呢？我们能描述一下吗？
生：有星星和月亮。
师：你能描绘一下晴朗的夜空里的星星吗？
生：夜空里的星星一闪一闪的，像一眨一眨的眼睛。
生：夜空里星星有很多很多，数也数不清。
师：你能数清夜空里的星星吗？（稍作停顿）在中国古代，有一个能够数清夜空里星星并发现了星星运动规律的孩子。你们知道他是谁吗？（稍作停顿）学习完这一课，你们就知道了。
问题：通过这个案例，谈一谈教师导入设计为什么获得很好的效果。
[参考答案]
儿童对夜空里星星总是充满好奇和幻想。他们常常凝视浩瀚的.星空，观察闪烁的星星，神游太空。联系这一儿童熟悉的生活内容，教师通过巧妙的提问，激发了儿童的认知积极性，使儿童带着强烈的欲望进入了新课的学习。整个新课的导入在与儿童日常生活有机联系的情况下显得那么的自然，仿佛是儿童作了一次奇妙的太空遨游。
【《数星星的孩子》片断赏析】相关文章：
槐乡的孩子片断赏析08-01
29数星星的孩子课文02-09
《数星星的孩子》教学设计07-01
小青蛙数星星的故事赏析及点评08-01
《槐乡的孩子》小学教学片断赏析08-22
《jqx》的片断赏析08-08
《荷花》片断赏析08-04
《鲸》的片断赏析08-03
《翠鸟》片断赏析07-30
燕子的片断赏析08-09