学习未成年人保护法心得体会（通用11篇）
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的学习未成年人保护法心得体会，欢迎阅读与收藏。
学习未成年人保护法心得体会 1
我们研究了《未成年人保护法》，这部法律保护着我们祖国的未来，作为教师，我们有着重要的责任。学好法律是我们必修的一门功课，只有学好、用好法律，才能为社会培养出优秀的人才。
作为人民教师，我们应该具备责任意识，在工作中要规范自己的思想和行为，不能体罚或变相体罚学生，更不能讽刺、挖苦、威胁或责难家长。对于后进生，我们应该耐心教育，尊重每一个学生，因材施教。现在的教学不再是简单的知识灌输，学生也不再是知识的，而是自主知识的得者。
作为班主任，我们更应该根据青少年的特点，开展有针对性的教育工作，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。我们应该对全体学生的家庭情况进行调查，对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联系，互通信息，防患于未然。不同的学生需要我们用不同的方法用爱心去呵护、浇灌。在传授文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才能使我们的学生健康成长、认真研究。
未成年人保护法》分总则、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任、附则7章72条，自20xx年6月1日起施行。从本法开始实施起它就成为了教师与未成年人的保护伞，作为教师我们要深入研究此法，让此法成为保护我们的利器。
但更重要的是学会如何利用法律来保护自身的权益。作为教师，我们的职责不仅仅是教书育人，更要热爱学生，这是教师职业道德的根本。只有真正地爱护学生，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。因此，热爱学生是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，它能够打开学生的心扉，让他们从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
然而，教师只有“奉献的教育”还远远不够，我们还需要了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才能更好地发挥我们的作用。孩子们是国家的未来，我们需要特别呵护他们的合法权益，这需要全社会共同参与到其中，我们每个人都需要尽自己的责任和义务，共同维护未成年人的权益，让他们健康快乐地成长，为祖国的发展做出更大的贡献。
在幼儿园，我们面对的是一群天真无邪的孩子，他们的心灵像白纸一样纯洁无暇。作为教师，我们需要尽心尽力、尽职尽责，把自己的爱献给孩子们，让他们感受到我们的关爱和呵护。我们需要不断研究，提高自己的素质和能力，让自己更加适应这个时代的发展，更好地履行我们的职责和使命。研究《未成年人保护法》让我更加深刻地认识到保护未成年人的重要性，也让我更加坚定了自己的信念和方向。
师德更加完善，更好地为学生的成长服务。
为了让孩子们了解未成年人保护法，我开展了一系列的活动。例如，在教育孩子们不得给未成年人出售烟酒方面，我利用幻灯片和录像等形式，生动有趣地向幼儿们传达了相关知识。通过教师情境表演和详细的讲解，孩子们逐渐明白了为什么卖香烟的人会被罚款，以及“法”在生活中的重要性。通过这些活动，我们让孩子们更好地了解法律，增强了他们的法律意识。
在教育孩子们的过程中，我们不仅要传授知识，还要保护他们的身心健康，促进他们全面发展。作为开发孩子们璞玉的匠师，我们要尊重孩子们的个性，平等对待每个孩子，让他们在快乐的氛围中成长。我们会继续努力，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人权益的法律，它规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，为维护未成年人合法权益提供了有力的法律保障。这部法律的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀。
幼儿园是孩子们研究发展的良好环境，我们应该全身心地保护孩子的'自尊心，让他们各方面的能力得到更大的提高。随着《未成年人保护法》的颁布，我们的责任和保护孩子的意识更加强化，每位教师都应该时时刻刻严格约束自己，为身边的人做出表率。同时，我们也应该引导家长和社会各界人士，共同维护孩子们受保护的权利。
随着社会组织形式的多样化，未成年人保护工作的对象和依托发生了重要变化。多种渠道加深了人们对未成年人保护的法律意识，保护他们使孩子们健康快乐的成长，已逐步成为全社会的共同目的。然而，社会各方面的保护和帮助还需要通过多方面的配合才能收到良好的效果。教师、家长和社会都应该时刻呵护着未成年人，保护他们心灵不受到伤害，这是我们的责任和义务，同时也是维护法律尊严的重要举措。因此，除了加强各个家庭、幼儿园、学校以及社会的保护，我们也应该增强未成年人的自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益。
研究《未成年人保护法》让我明白，我们在对孩子进行教育的同时，必须让每个孩子都得到充分的发展。作为一名教师，我们必须将教育建立在尊重、理解和爱的基础上。了解法律是我们的重要权利和义务，研究法律是必修的课程，遵守法律是我们的师德内容，正确使用法律是我们的基本功，保护法律是我们的重要职责。通过研究法律，我们进一步提高了自己的认识，有利于指导我们的工作。我们应该时刻检验自己的言行，让自己的各个方面做得更好。我认真研究了法律的基本内容，不断增强自己的教育法制观念，在教育引导中，自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确地履行自己的权利和义务，保护孩子们的合法权益，提高自己的意识和能力，提高各方面能力和水平。
孩子们是国家的未来和希望，我们必须特别保护他们的合法权益，这是一项具有挑战性的工作，需要全社会共同参与。我们每个人都应该尽自己的一份力量，共同维护未成年人的合法权益，履行自己的责任和义务，让孩子们健康、快乐地成长，成为一代强人，为祖国做出更大的贡献。
学习未成年人保护法心得体会 2
我们刚学习了《未成年人保护法》，未成年人就是我们祖国的下一代、祖国花朵，祖国的未来，作为教师我们承担着非常重要义务。并且作为教师，学好、用好法律是一件重要的事情，也是我们教师必修的一门功课。只有学好法，用好法，才能为社会培养优秀的人才。
“身正为范，学高为师”。在学习之后，我更明确了作为一名人民教师应具备的责任意识，在工作中，我们要严格规范自己的思想和行为，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。对于后进生，更不能讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生，因材施教。现如今的教学不再是简单的知识灌输，学生将不再是知识的容器，而是自主知识的'习得者。
另外，作为班主任，更要根据青少年的特点，开展有针对性的教育工作，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。要根据自己的实际情况，要尽可能的对全体学生的家庭情况进行调查，对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联系，互通信息，防患于尽职尽责，把自己的爱献给孩子们，但这些仍远远不够，我们必须加强各方面的学习，使自己的思想得到进一步升华，尤其学习了《未成年人保护法》后，对我触动更大，深深地体会到其中的意义和价值。
通过学习，我深深知道：知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。教师这个群体，在现实社会中充当着多重角色。作为教师要有教师的职业道德。作为社会成员，应具备社会公德。作为家庭成员，应有家庭美德。我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
另外，为了让孩子们也能知法懂法守法，将《未成年人保护法》真正落实到实际工作中，我开展了一系列的活动。如实施“不得给未成年人出售烟酒”这一部分时，我利用幻灯片、录像等形式给予幼儿非常直观的认识，刚开始幼儿并不明白为什么卖香烟的人会被罚款，通过教师情境表演及详细的讲解，幼儿才知其所以然。教师可以通过一些类似的情境排练，让幼儿更好地明白“法”在生活中的重要性。
孩子的心性似璞玉，而幼儿园老师就是开发璞玉的匠师，我们在传授知识的过程中，还要保护学生的身心健康，促进学生能够德智体美全面发育。
学习未成年人保护法心得体会 3
我们幼儿园的工作性质面对的是天真无邪的孩子，他们的心灵像白纸一样纯洁无暇，我们老师细心的呵护着他们，敬重理解公平的对待每个孩子，爱护幼小的心灵，工作中的每一天，作为老师的我尽心尽力、尽职尽责，把自己的爱献给我的孩子们，我们加强各方面的学习，使自己的思想得到进一步升华，使自己有了新的理解和生疏，尤其学习了《未成年人保护法》，对我触动更大，深深的体会到其中的意义和价值。
我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它具体规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。
幼儿园为孩子们制造了学习进展的良好环境，即培育孩子们的综合素养，使他们各方面的力量得到更大的提高，我们全身心的爱护孩子的自尊心不受到任何损害，如今颁布了《未成年人保护法》，更进一步强化我们的责任和爱护孩子的意识，我们每位老师时时刻刻严格约束自己，为身边的人做出表率。并引导家长和社会界的各个人士，共同维护孩子们受爱护的权利。如今面对社会组织形式的多样化，未成人爱护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人爱护越来越被人们接受和重视，多种渠道加深人们对未成年人爱护的法律意识，爱护他们使孩子们健康欢快的成长，已逐步成为全社会的共同目的。社会各方面的爱护和挂念还要通过多方面的协作才能收到良好的效果。老师、家长和社会要时时刻刻呵护着未成年人爱护他们心灵不受到损害，这是我们的责任和义务，同时也是维护法律的尊严，因此加强各个家庭、幼儿园、学校以及社会爱护的同时，还要增加未成年人的自我爱护意识，提高自我爱护的力量，依法维护自身权益也是格外必要。
学习《未成年人保护法》我理解了，我们对孩子实施良好训练的同时让每个孩子们获得进展，老师就必需把训练建立在爱和理解敬重的.基础上。
作为老师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步的提高了老师们的生疏，有利地指导了我们每位老师们工作，就像一面镜子时时的检验自己的言行，使自己的各个方面做得更好
我都认真学习其中的基本内容，不断增加自己的训练法制观念，在训练引导中，自觉地贯彻执行国家的训练法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护孩子们的合法权益，不断增加贯彻国家训练方针的意识和力量，提高各方面力量和水平。
孩子们是国家的将来祖国的期望，我们对他们的合法权赐予特殊呵护，也是一项具有挑站性的工作，这需要全社会共同参与到其中，我们每一个人一起完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼健康欢快的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的贡献。
学习未成年人保护法心得体会 4
通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。
未成年人保护法是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。
我国《未成年人保护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的'教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。未成年人年龄虽小但同样享有人格尊严，学校或教师不得对其人格进行侮辱或诽谤。特别是在未成年人发生违纪的情况时，少数教师会粗暴侮辱、厉声训斥，甚至体罚或变相体罚，这些都是不尊重未成年人的行为。再联想我自己平日的班级管理与对学生的教育方式与上文提到的现象相似之处，令我不禁认识到问题的严重性，我这是在违法！要使未成年人的人格尊严得到保护，必须把尊重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来认识，并自觉落实到自己的行动中。我经过学习《未成年人保护法》之后，联系学过的教育心理学知识，我认为教师在尊重未成年人的人格尊严方面应当注意以下几点：
一是要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。了解法律并遵守法律，应落实到每一位教师在日常教学的具体行动中。
二是要了解并尊重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。比如孩子好动，不可能像成年人那样长时间安静地坐着不动。因此，教师应充分认识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。
三是要充分认识不尊重未成年人人格尊严的危害性。不尊重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼儿会形成懦弱或强烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人；受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。因此，教师对孩子人格尊严的侮辱，可以说是残害儿童幼小心灵的无形杀手，必须坚决予以杜绝。
四是教师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。教师既要严格管理，又要耐心教育，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种互相尊重、信任、平等的关系，以达到良好的教育效果。
五是对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进行耐心细致地做思想工作，鼓励和帮助他们改进。未成年人在受到尊重的集体中生活，才会体会到受人尊重和尊重他人的价值，长大以后，就容易成为自立、自强、有道德、守纪律的人。
未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务。因此，我们教师要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高教育教学水平。
学习未成年人保护法心得体会 5
通过学习《未成年人保护法》的有关内容，我深深知道知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。
作为一名小学的教师，教书是手段，育人是目的。因此，我们在任何时候都不能忘记，自己不单单是“教书匠”，应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师应一改过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。在教学中调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。
总之，学习了未成年人保护法后，我从思想上有了一定的改观。作为一名教师，我们要从各个方面，各个角度去发现每一位学生的闪光点，他们都是国家的未来，他们都将为国家的建设作出自己应有的贡献，我们都必须爱护他们，关心他们，使他们在里不仅学习愉快，生活也愉快！
一、教师要爱国守法，我们教师是过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的`综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在京口实小这个大家庭中健康、快乐地成长。
学习未成年人保护法心得体会 6
通过学习未成年爱护法，使我深深的生疏到，未成年人是祖国的将来和期望。为他们的健康成长制造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。训练最重要的任务是培育具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守规章和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。
作为一名合格的老师，对待同学要以诚相见，以情换心，真心实意地训练，挂念他们，才能真正扣动同学的心弦。同时，要留意发觉同学的闪光点，准时表扬。当我们在处理有缺点的同学时，有时应扪心自问：使用的.方法是否妥当？他们承受得了吗？有时还应依据同学的心情作必要的劝说解释，使之心悦诚服。用“爱”消退师生之间的情感障碍，用“信任”填补师生的心理鸿沟，用“期盼”激出同学的才智和潜力，培育同学自信念，使他们迈好人生中关键的一步。他们心灵深处美的东西是通过曲折的甚至是相反的形式表现出来的，只有敬重，关怀才能渐渐扭正其歪曲的心理，进而使其扬长避短，立志成才。面对社会组织形式多样化，未成人爱护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人爱护事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和准时有效的解决途径。一方面，在未成年人群体中，消灭了脱离稳定社会组织、游离于社会边缘的群体。即使是正常接受学校训练的未成年人，由于休息日、节假日的增多，也有更多的时间脱离学校的管理；另一方面，未成年人爱护工作失去了单位这一传统的依托，必需查找新的组织形式。社区虽然日益成为代表和维护未成年人权益的重要场所，但我国社区进展相对滞后，还不能有效担当从政府、企业中剥离出来的社会职能。学校是对青少年传授文化科学学问的园地，也就是常言的智育训练。但是，学校还必需更留意向青少年进行道德素养训练，既做学问也教做人，两者不行偏废。棍棒训练与言教身教的关系。“棍棒底下出孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了未成年人保护法家长若用棒教，大打出手，是侵害人权，子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待伴侣一样，公平对待子女，通过沟通思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。假如做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业；夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗？家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素养培育。老师也是一样，老师若平常口出脏话，或衣衫不整、任凭打骂同学，对同学的一生都影响重大，不但对同学的认知产生了影响，更侵害了同学的权利。
总之，通过学习使我生疏到，要训练好孩子是建立在“爱”的基础上，老师对同学爱之深，求之切，要求严格又要循循善诱。要使同学从心理上接受训练，就应敬重他们的自尊心，使他们保持一种安定安静的。
学习未成年人保护法心得体会 7
通过学习《未成年人保护法》，我深刻认识到了保护未成年人权益的重要性，并得到了一些启示和体会。
首先，我意识到保护未成年人权益是全社会的责任。法律明确规定了各方面的责任主体，包括家庭、学校、社会组织和政府等。家庭是未成年人最基本的保护单位，家长应该履行好抚养、教育和保护的责任；学校要提供良好的教育和环境；社会组织要加强宣传和教育；政府要加强监督和执法。只有全社会共同努力，才能有效保护未成年人的权益。
其次，我认识到未成年人是需要特殊保护的群体。由于他们的心智和生理发展尚未完全成熟，容易受到各种不良影响和侵害。《未成年人保护法》明确规定了未成年人权益的保护范围，包括生存权、发展权、保护权等。这些权益需要得到周围环境的'保护和尊重。
此外，我也了解到了一些未成年人常遇到的问题和困境，如家庭暴力、虐待、性侵犯等。面对这些问题，我们应该积极采取措施解决，保护未成年人的身心健康。
最后，通过学习《未成年人保护法》，我也明白了法律的重要性。法律是保护未成年人权益的最基本保障，我们应该加强对法律的学习和宣传，推动法律的贯彻实施，维护未成年人的权益。
总之，通过学习《未成年人保护法》，我更加深刻地认识到了保护未成年人权益的重要性和紧迫性。未成年人是社会中最脆弱的群体，我们要共同努力，为他们提供一个健康、安全、和谐的成长环境。
学习未成年人保护法心得体会 8
近期，学校组织我们学习了《中华人民共和国未成年人保护法》，使我受益匪浅。
其中，让我感受最深的是第二章家庭保护中的第十条：父母或其他监护人应当以健康的思想，品行和适当的的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。
一次，我朋友去云南旅游，回来时，并没有说云南的美丽景色，而是讲她在云南遇到的`一件事：一个十一二岁的小孩在与一群妇女搓麻将，还连赢了几局。妈妈问其原因，那小孩振振有词地说：“妈妈教的”。我妈妈当时还夸他棒，领悟性高。朋友，如果你遇到这种事，你有什么想法呢？你的心头是否会涌出一丝忧伤，在这种环境中成长的祖国花朵，怎能肩负起建设祖国的重任呢？如果每个家庭都用这样的方法教育未成年人，祖国未来的命运将会如何呢？在中国，教育未成年人有着悠久的历史和优秀传统，如“孟母择邻”、“岳母刺字”等。因是随着社会的发展，生活素质的提高与种种原因，反而有许多父母走上了家庭教育的误区：孩子要啥给啥；教孩子打麻将；告诉孩子不能让人欺负……，正所谓上梁不正下梁歪，用这样的家庭教育方法，又怎能教出有质的孩子呢？人口素质要提高，家庭教育很重要。19世纪德国教育家禄培尔说：“国家的命运与其说操在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”父母是孩子的第一任教师，家庭教育是促进孩子获得全面发展的基础，是人类文明的传递站，是这一代对下一代的应尽义务，起着学校教育和社会教育起不到的奠基作用。
是啊，作为父母，以健康的思想和适当的方法教育未成年人，使他们在良好的环境气氛中成长，这是多么重要。
学习未成年人保护法心得体会 9
6月9日下午我校继续组织了老师一起学习了《未成年人保护法》，《未成年人保护法》是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想。保护内容。保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护。学校保护。社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是部保护未成年人合法权利的基本法。赵庆敏老师提到〝它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。〞
未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养。被监护。被教育。被保护的地位。在生活活中，未成年人的人尊严常常受到监护人。教师及其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年文人的人格和自尊心。如：在一些学校里，侵犯学生权利。伤害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态度粗劣等。这些做法不仅违背了有关法律的规定，严重危害了学生的身心健康。
因此，我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的的品德。智力。体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为。保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长。教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应该让他们懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。所以，在加强来来自家庭。学校。社会保护的同时，增强未成年人自我保护意识，提高自我保护的能力依法维护自身权益则十分必要。未成年人是人类的希望，国家。民族的`未来。对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务。因此，我们教师要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的的教育法律。法规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高教育教学水平。作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对此次学习，进一步的提高了我对教师这个职业的认识，有利地指导了我今后的行动！
学习未成年人保护法心得体会 10
学习《未成年人保护法》之后，联系学过的教化心理学学问，我认为老师在敬重未成年人的人格尊严方面应当留意以下几点：
一、要提高教化者的法律意识，使教化者自觉遵遵守法律律规定。了解法律并遵遵守法律律，应落实到每一位老师在日常教学的详细行动中。
二、要了解并敬重未成年人的客观须要，不以老师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的须要和特点。比如孩子好动，不行能像成年人那样长时间宁静地坐着不动。因此，老师应充分相识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。
三、要充分相识不敬重未成年人人格尊严的危害性。不敬重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。如受羞辱的幼儿会形成软弱或剧烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人；受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。因此，老师对孩子人格尊严的羞辱，可以说是残害儿童幼当心灵的无形杀手，必需坚决予以杜绝。
四、老师在对未成年人的教化、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。老师既要严格管理，又要耐性教化，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种相互敬重、信任、同等的`关系，以达到良好的教化效果。
五是对于存在缺点、错误的未成年人，老师更应对其进行耐性细致地做思想工作，激励和帮助他们改进。未成年人在受到敬重的集体中生活，才会体会到受人敬重和敬重他人的价值，长大以后，就简单成为独立、自强、有道德、守纪律的人。
未成年人是祖国的将来和希望，为他们的健康成长创建一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教化最重要的任务是培育具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，不仅仅是家庭、学校、社会责任。更是我们老师义不容辞的。
学习未成年人保护法心得体会 11
“笨死了”、“都笨成这样了你还活着干吗”，新的《未成年人保护法》明确规定，如果老师再这样骂学生，将是一种违法行为。教师应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的言行，违者最高可追究刑事责任。
我赞同教师要尊重孩子的人格，不能体罚、变现体罚或者侮辱学生的人格，这也是教师职业道德规范所要求的。我曾经在报纸上看到过这样的一则报道：一个8岁小女孩因为感冒流鼻涕，被老师信手拈来作为班级的命题作文，因为这件事情伤害到了主人公的自尊心，一节短短的语文课后，聪明的跳级生反而成了班里的“异类”，再没有人愿意与其玩耍，小女孩渐渐的产生了厌学的情绪。对于一个刚刚8岁的小学生来说，感冒流鼻涕并不是什么大错，也不是自己不讲卫生愿意要做个鼻涕虫。但对于一个真正关心学生，爱护自己学生的好老师来说，他应该从关爱孩子身体健康的角度出发，询问孩子流鼻涕的原因，帮助孩子擦净洗掉鼻涕，而不是嫌弃甚至羞辱他。每个人都有自己的自尊心，相比之下，孩子的自尊心更为脆弱更要受到保护，因为年幼，一个孩子的自尊心一旦受到伤害，那将是一道无法愈合的伤口。
老师的“语言暴力”是一把软刀子，会在无形中刺伤孩子的自尊心，不利于孩子人格的健全和身心的健康发展，从这个层面上来说，国家立法明确禁止老师辱骂学生算得上一种有益的尝试。
但是现在的学生大都是小皇帝，不好管，也有许多学生辱骂老师的现象。那么，学生辱骂了老师，老师该怎么办?回骂是不行的。打?更不行!批评教育?这当然是不错的办法，不过很多时候，批评教育是不奏效的，你也不能变相的体罚他，所以每当这个时候我们老师就很困惑，我们应该怎样教育孩子?
教师很多时候因为急躁、恨铁不成钢或者是在一种很激动的情绪下骂了学生，这至多是师德师纪层面的'问题，如果真的上升到法律高度，就有点小题大作了，会对教师正常开展工作产生一些负面的影响。就拿曾经一度炒的沸沸扬扬的杨不管事件来说，学生课堂打架老师没有及时制止并不是老师缺乏责任心，而是不敢管，以前学校出现过几次学生打老师的事件，老师并没有得到相应的保护。从这个角度来讲，教师是弱势群体，法律只保护了学生而没有保护老师，对老师的工作产生了负面影响。再说了教育部明确规定了老师的批评教育权，《未成年人保护法》又有禁止老师辱骂学生的规定。如果连骂学生笨都不在批评语言的范围，那么这条规定的执行将会直接影响老师的批评教育权。
当然，在以后的工作中，我会按照《未成年人保护法》的规定严格要求自己：不辱骂学生，不做一些伤害学生自尊心的事情;对于那些后进生、调皮捣蛋的学生我会尽量和他们讲道理，静待花开!
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