有关技术方案模板汇总9篇

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编整理的技术方案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关技术方案模板汇总9篇

技术方案篇1

　　1原理分析及方案确定

　　从表2可知，母液主要化学成分为氯化钠与硫酸钠，且处于共饱和状态，根据含氯化钠与硫酸钠水溶液的三元体系相图，当温度下降时，母液中十水硫酸钠（硝）溶解度下降明显，而氯化钠溶解度的变化幅度很小。

　　根据这一原理，利用冬季气温较低的自然条件，可大量提取出母液中的硝。根据现场试验的结果和分析，当最低气温达-5℃左右时，母液中主要盐类含量见表3，自然冷冻析出的固体物主要组成见表4。从表3与表2的比较中，可以看到：母液自然冷冻提硝的效果十分明显，冷冻提硝后母液中硫酸钠含量明显下降，氯化钠含量有所上升。

　　从表3与表1的'比较中，不难看出：自然冷冻提硝后的卤水已经达到原料卤水的标准，而且优于淮盐矿业供应的原料卤，完全可以回收，继续晒盐。

　　从表4中，可以看出：母液自然冷冻析出的固体物，是盐硝混合物，主要成分是芒硝，氯化钠所占比例很小。

　　依据上述分析，并利用我公司现有条件，确定了母液除硝技术方案为：利用秋季扒盐后的结晶池，经过自然冷冻后，使得母液中的大部分硝被提取出来，提硝后的母液回收到制盐卤台，参与日晒制盐，而提硝后的固体———盐硝混合物，用水力管道收盐机组进行清除。

　　2操作方法及步骤

　　2.1事前准备

　　2.1.1池板准备秋季扒盐结束后，选择作为除硝的结晶池应停止活碴，避免除硝时，将新长盐与芒硝除掉。

　　2.1.2卤水准备将日晒盐的母液用泵全部重新并到准备除硝的结晶池中。当强冷空气来临时，将母液灌池深度增加到(25～30)cm，在可能的情况下，适当进点小雨(3mm以下)，以保证芒硝的充分析出，减少氯化钠的夹带析出量。

　　2.1.3机械准备秋季扒盐结束后，迅速组织对水力管道收盐机组的维修保养，提高设备完好率，保证冬季收硝操作的顺利进行。

　　2.2冷冻后池内卤水的回收及硝的清除

　　2.2.1卤水的回收当芒硝充分析出、卤水中硫酸钠含量达10g/l左右时，回收提硝后的母液，可以调进卤台或其它结晶池，参与制盐生产中去。

　　2.2.2机械安装要求除不使用大架外，按照水力管道扒盐的要求组装除硝机械，调节好供卤阀门，保证淡水不漫出吸流机塘，连接好输送管道，保证淡水不漏进结晶池。统一使用定制的除硝大扒斗扒硝，与扒盐一样，严格按操作规程办事，保证收硝的效果。

　　2.2.3收集后固、液体的处理除出的固液混合物，经自然分离后，液体排进中心排淡河，经再次自然冷冻后，回收进卤台投制饱和卤，固体作为盐硝联产企业的生产原料。

　　2.3除硝后结晶池板的维护

　　2.3.1用无纺布卷成15～20m长龙，拖去除硝池板上的碴渣，达到池面平整、清洁、无杂物。

　　2.3.2及时进卤，清净的飘花卤慢慢进池，按冬季储卤要求，使结晶池卤深达到规定标准。

　　2.3.3整理滩场，清除杂物，达到文明生产的要求。

　　3效果分析

　　3.1避免了浪费同时符合环保要求

　　生产实践证明，矿卤日晒后的母液，经过自然冷冻除硝后，能够得到充分回收，使有限的矿卤资源得到充分利用，避免了资源浪费，同时符合环保要求。

　　3.2效益测算

　　根据冬季除硫实际情况统计，在60公亩结晶池中，对1500方母液进行自然冷冻除硫，可产生盐硝混合物约160t，回收母液约1200m3，效益测算见表5。从表5分析，母液自然冷冻除硫成本低、收益大。

　　4结论

　　生产实际证明，硫酸钠型矿卤日晒制盐后产生的母液，经过自然冷冻除硝后完全可以回收利用，且水力管道收盐机组用于大面积盐田收硝操作，极大地提高了工作效率。该技术工艺成功实施为实现母液回收再利、提高硫酸钠型矿卤的利用率提供一条新路径，具有良好的经济价值和社会效应，可以供同类型生产企业参考。

技术方案篇2

　　基本学制：4年专业类别:交通运输类

　　一、培养目标

　　本专业培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、符合国际和国家海船船员适任要求的、从事现代化船舶驾驶与管理的高级航海技术人才。

　　二、培养要求

　　本专业学生应掌握现代海洋船舶驾驶、营运、管理与维护的基本理论和基本知识，接受包括各种航海技能、导航仪器、海上通信以及模拟器等方面的基本训练，具有独立指挥和组织船舶航行和营运的初步能力。

　　毕业生应：

　　1、具有一定的人文科学、环境保护知识及职业道德修养；

　　2、具有较扎实的专业所必须的自然科学基础理论知识；

　　3、系统地掌握专业的'技术基础理论、航运法规、航运管理和必要的专业知识；

　　4、具有较强的动手能力和必要的航海技能训练；

　　5、具有较好的英语应用能力，达到国家英语四级或以上水平；

　　6、具有较强的计算机应用能力、信息获取及处理能力；

　　7、对航海技术领域的新技术和新动态有一定的了解；

　　8、具有较强的工作适应性，既能适应各种类型船舶的驾驶及管理，也能适应与船舶相关的检验等工作。

　　三、计划学制、毕业学分、授予学位

　　计划学制：4年

　　毕业最低学分：159学分

　　授予学位：工学学士

　　四、课程设置与学分分布

　　（一）通识教育课程（44学分）

　　修读要求：通识教育必修课程，修满44学分。

　　（二）学科基础课程（40.5学分）

　　修读要求：修满学科基础课程全部40.5学分。

　　（三）专业教育课程（65.5学分）

　　修读要求：专业必修课程，修满49.5学分；专业选修课程，修满16学分。

　　（四）任意选修课程（6学分）

　　修读要求：修满6学分。

　　（五）第二课堂（3学分）

技术方案篇3

　　一、全面试验，做好试验记录。

　　1、由于管路改造后水力损失增大，改造后的技术供水泵出水压力比其它技术供水泵出水压力有所降低，机组技术供水总流量有所减小，为了使机组技术供水流量满足设计要求，必须对机组技术供水流量进行重新分配试验。所以试验记录内容（不限于）如下：

　　（1）用3#技术供水泵供分别供4、5、6号机组运行，运行72小时，记录每台机组上导、下导、水导和空冷器及供排水压力及流量情况，SFC冷却器供排水压力及流量情况。

　　（2）技改后的技术供水泵和其它技术供水泵排污前、后（上排污时、下排污时分别进行测试）的出水压力，机组供水总流量，上导、下导、水导和空冷器及供排水压力及流量情况，SFC冷却器供排水压力及流量情况。

　　（3）机组冷却水流量分配前后的上导、下导、水导和空冷器供排水管路阀门调整记录；机组冷却水流量分配后，技改后的技术供水泵和其它技术供水泵排污前、后的出水压力，机组供水总流量，上导、下导、水导和空冷器供排水压力及流量，SFC冷却器供排水压力、流量。

　　（4）滤水器的排污情况，排污时间，滤水器排污时对机组的影响。

　　（5）技术供水泵电机启动、运行时的.电压、电流。

　　2、在不影响第一阶段的运行送水任务的情况下，建议试验安排在xx月xx日至xx日进行。

　　二、技术供水系统改造效果的分析评价。

　　实验完成后，将实验记录和实验报告整理后交引黄工程总公司机电处，由机电处组织有关专家、专业技术人员对实验成果进行分析评价及验收。

　　xx管理处

技术方案篇4

　　技术方案现金流量表编制

　　1.本节内容比较难以理解，并且都很重要，要多下功夫复习。

　　2.投资现金流量表：

　　(1)将技术方案建设所需的总投资作为计算基础，反映技术方案在整个计算期内现金的流人和流出;

　　(2)可计算技术方案的财务内部收益率、财务净现值、财务净现值率和投资回收期等经济效果评价指标，并可考察技术方案融资前的盈利能力;

　　(3)“所得税”称为“调整所得税”，区别于利润与利润分配表、资本金现金流量表、财务计划现金流量表中的所得税。

　　3.资本金现金流量表：

　　(1)资本金现金流量表是从技术方案权益投资者整体(即项目法人)角度出发;

　　(2)以技术方案资本金作为计算的基础，把借款本金偿还和利息支付作为现金流出;

　　(3)用以计算资本金内部收益率，反映在一定融资方案下投资者权益投资的获利能力，用以比选融资方案，为投资者投资决策、融资决策提供依据。

　　4.投资各方现金流量表：

　　(1)投资各方现金流量表是分别从技术方案各个投资者的角度出发;

　　(2)以投资者的出资额作为计算的基础;

　　(3)若投资各方按股本比例分配利润和分担亏损及风险，此时投资各方的利益一般是均等的，没有必要计算投资各方的`财务内部收益率;若投资各方有股权之外的不对等的利益分配(契约式的合作企业常常会有这种情况)，投资各方的收益率会有差异，此时需计算投资各方的财务内部收益率;表中主要项目包括：实分利润、资产处置收益分配、租赁费收入、实缴资本、租赁资产支出等。

　　5.财务计划现金流量表较为简单。财务计划现金流量表反映技术方案计算期各年的投资、融资及经营活动的现金流人和流出，用于计算累计盈余资金，分析技术方案的财务生存能力。表中主要项目包括：经营活动净现金流量、投资活动净现金流量、筹资活动净现金流量、累计盈余资金。

　　6.技术方案现金流量表的构成要素要掌握，尤其是总成本费用部分比较难懂。其余的营业收入和税金基本是记忆性的内容，有时间多看就行，考试都是考记忆的的内容。

技术方案篇5

　　一、核心自主知识产权：需要1个近三年的发明专利，或者6个实用新型专利或者6个软件著作权。

　　二、科技成果转化：企业以技术成果形成产品，服务，样品，样机等（这是一个重要的条件）

　　三、企业的管理水平：

1.制定了研究开发项目产项报告；

　　2.建立研发投入核算体系；

　　3.开展产学研合作的研发活动；

　　4.设有研发机械并具有相应的设施和设备；

　　5.建立研发人员的绩效考核奖励制度

　　四、总资产和销售额成长性指标：这是对反映企业经营绩效的总资产和销售增长率的评价

　　1. （必须注册一年以上的企业）中国境内（不包括港、澳、台地区）注册一年以上的居民企业。

　　2.（近三年自主研发或受让的知识产权）近三年内通过自主研发、受让、受赠、并购等方式，或通过5年以上的独占许可方式，对其主要产品（服务）的核心技术拥有自主知识产权；(包括专利、软件著作权、集成电路布图设计专有权、植物新品种等核心自主知识产权)

　　3.（产品必须属于国家重点支持的高新技术领域的范围内）产品（服务）属于《国家重点支持的高新技术领域》规定的范围；

　　4.（公司科技人员和研发人员需要达到高新技术企业认定的指标）具有大学专科以上学历的科技人员占企业当年职工总数的30%以上，其中研发人员占企业当年职工总数的'10%以上

　　5.(近三年的研发费用必须达到高新技术企业认定的指标)且近三个会计年度的研究开发费用总额占销售收入总额的比例符合如下要求：

　　（1）最近一年销售收入小于5,000万元的企业，比例不低于6%；

　　（2）最近一年销售收入在5,000万元至20,000万元的企业，比例不低于4%；

　　（3）最近一年销售收入在20,000万元以上的企业，比例不低于3%。

　　6.（研发费用需要达到高新技术企业认定指标）其中企业在中国境内发生的研究开发费用总额占全部研究开发费用总额的比例不低于60%。

　　（1）高新技术产品（服务）收入占企业当年总收入的60%以上；

　　（2）同时要求企业具有一定的研究开发组织管理水平、科技成果转化能力、自主知识产权数量、销售与总资产成长性等指标符合《高新技术企业认定管理工作指引》

技术方案篇6

　　一、学历（指教育部门承认的学历）

　　1、专科二年制毕业得2分，三年制毕业得3分，本科毕业得4分，硕士毕业得6分。

　　2、专科毕业正在函授或自考本科并取得本专业4门以上主要课程结业证书的加1分

　　3、其他学历得1、5分

　　二、工作年限

　　1、按正式参加工作的实际年限，每年得2分

　　2、按任现职务的实际聘任年限，每年得2、5分。（未达到规定学历，扣2、5分）

　　（1、2项相加，最高限制60分。）

　　三、论文（指任现职以来，下同）

　　在各级各类刊物或会议上发表或交流汇编的论文（其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准），每篇校级得0、5分，县级得１分，市级得2分，省级以上得3分，发表在CN刊物上得4分。（同篇文章不重复计算。上述得分可累计加分，但不超过8分。）

　　四、评优评先获奖

　　获校级以上综合性表彰（含县、市、省教育主管部门表彰），校级得１分，县级得2分，市级得3分，省级以上得4分（只限选最高级别表彰一次，不重复计）2、参加县级以上教师业务竞赛，如教学基本功竞赛、中青年优质课等，获县级一、二、三等奖的，分别得3、2、1分；获市一、二、三等奖的，分别得4、3、2分；获省级以上一、二、三等奖的，分别得5、4、3分。不分奖次的，按三等奖得分。（不同年度获奖的，可重复计）（上述1、2项表彰奖励分可累加计分，但最高限制7分）

　　五、指导学生（指在本校工作任职期间）

　　学生参加教育主管部门认可的各种比赛获奖（以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准）的指导教师，分一、二、三等奖得分：每人次县级分别得3、2、1分；市级分别得4、3、2分；省级分别得5、4、3分，全国级分别得6、5、4分，不分奖次的，如优秀奖等，按同级三等奖得分。（计算方法：等级总得分÷指导教师数，本项最高限制7分。）

　　六、班主任工作

　　1、担任班主任工作每年得1、5分，团委书记、副书记、工会副主席、女工主任、教研组长、生管教师认同班主任工作，每年加1分，从事电教、实验、劳技课教师认同班主任工作，但不加分。（只计一项，不重复计）

　　2、在本校工作任职期间，所任班级在各级各类比赛中获奖（其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准），第一名（一等奖）校级得1分，县级得2分，市级得3分，省级得4分，其他名次（等次）减半得分。（不分名次等次的，如优秀奖等，按同级三等奖计，本项最高限制4分）

　　3、担任党政领导职务每年得2分。兼任其他工作的，不再加分。

　　七、教学工作

　　1、近三年来完成正常教学工作量，每年得2分，超工作量的或工作量不足的.，按下列公式计算加分或扣分，（加分不超过3分，扣分不超过2分）

　　超工作量的：每周超工作量节数÷正常工作量节数×2×超工作量年限。

　　不足工作量的：不足节数÷正常节数×2×不足年限。

　　2、近三年来担任毕业班教学工作的每年加１分，连续担任的可连续加分（初三年化学科最多加１分）。

　　3、近三年来出勤情况：每学年请假天数累计（不含法定假日、公假、婚假、产假、丧假及参加培训、进修、函授时间）达1周扣1分，达2～3周扣2分，达4～5周扣3分，6周以上扣5分，未经请假旷课达一日扣2分，3天以上扣5分；各种会议和集体活动缺席每学年累计达3次扣1分，达4～5次扣2分，6次以上扣3分。上述累加扣分。

　　4、教学效果

　　⑴所任学科上一学年有高考、中考、会考任务的，一律计算上学年“三考”成绩。无“三考”任务的，计算最近一年（两个学期）期末统考的及格率、优秀率。体美音等技能科按平均分20分计算。

　　⑵高考成绩计算办法：上一学年所任学科完成学校下达给班级上本科线人数的约20分，每超1人加1分，每减1人扣1分。

　　⑶中考、会考成绩计算办法：上一学年所任中考、会考学科的及格率、优秀率比例达全县平均值的各给10分，每超过1分百分点加1分，每降1个百分点扣1分。（及格率、优秀率分开计算后累加）

　　⑷无“三考”任务的，最近二个学期期末统考的及格率、优秀率的平均值，达年段平均值的各给10分，每超过1个百分点加1分，每降一个百分点扣1分。（及格率、优秀率分开计算后累加）

　　⑸本条上述各项加分不超过5分，扣分不超过3分。

　　5、公开课

　　校级每节0、5分，县级每节1分，市级以上每节2分。（以教研室提供为准，本项最高限制4分。）

　　说明：

　　1、以上各类得分需提供原件验证（教学工作由教务处统计得分）。

　　2、在本校工作不满一年者暂不参加评选。

　　3、教学效果的量化有难度时可根据闽教职改[1998]020号相关规定进行评议。

　　4、被评为省、市、县学科带头人、骨干教师的，同等条件下依次优先。

　　5、正常工作量计算标准：（只作为职称评定用）

　　6、出现本评估方案以外的特殊情况，由学校职称评选推荐领导组研究决定。

技术方案篇7

　　一、工作目标

　　1.以推广和践行我县“高效课堂基本范式”来探索网络教研常态化的模式，为校本教研工作提供范式。

　　2.加强我县教师的网络研修意识，促进学校的网络教研。

　　3.促进新修订的课程标准、新修订教材在“高效课堂”教学中的运用。

　　4.落实省信息技术教学的量化。

　　二、工作流程

　　1．选择实验学校（现场），确定每次现场活动的'授课人、学科指导教师。

　　2．针对每个主题，授课人第一次备课，形成教学设计、上传到网上，在本校上课，指导教师点评。

　　3．授课人根据点评改进教学设计，将改后的教学设计传到网上。

　　4．组织教师参加现场活动，上课、录像，指导教师进行点评。

　　5．组织在线研讨，将现场点评放到网上，本市县教师参加网络在线研讨。

　　6．对本次活动进行总结上网。

　　三、工作计划表

　　主题

　　实验学校（现场）

　　授课人

　　第1次备、上课时间

　　第2次备、上课时间

　　学科指导教师（2-3人）

　　活动一

　　如何发挥学习小组的作用

　　保亭中学

　　王朝旺

　　4月

　　5月

　　黄x、谭xx

　　活动二

　　活动三

　　四、评价：

　　计学分（按县方案给学分）

技术方案篇8

　　一、指导思想

　　为了落实教育主管部门和我校本年度工作要点,加强我校信息技术为教学服务,努力提高我校教学质量,挖掘教师的个性潜能,,磨练教学内功,夯实业务基本功,促进教师专业化发展,让更多的青年教师脱颖而出,进而推进我校课程改革的深入开展,教学质量的不断提高。学校决定举办青年教师基本功比赛,为青年教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台。特制定本方案:

　　二、比赛领导小组

　　领导小组组长:z

　　副组长:zz

　　组员:zz

　　执行小组组长:z

　　副组长:z

　　组员:z

　　三、参赛对象

　　全体青年教师,分两组。

　　1、比赛组:40岁以下的年轻教师。

　　2、示范组:40岁以上的教师(参赛教师年龄以身份证为准,名单附后)

　　王继承、沈小华、欧阳黎等3人为技术指导,不参赛。

　　四、竞赛内容及方式

　　内容:(1)基础知识;

　　(2)微型计算机系统的组成;

　　(3)操作系统的`功能和分类;

　　(4)文字表格处理软件的功能和使用;

　　(5)中文ExceI的功能和使用;

　　(6)计算机网络基础知识。

　　方式:全部上机操作完成。

　　(1)基础理论选择题(考核时间20分钟,共20分)

　　(2)文字录入速度,准确率;(考核时间10分钟,共10分)

　　(3)WINDOWS操作系统应用与维护;(考核时间10分钟,共10分)

　　(4)WORD图文排版基本操作;(考核时间25分钟,共25分)

　　(5)EXCEL电子表格基本操作;(考核时间15分钟,共15分)

　　(6)POWERPOINT幻灯片基本操作;(考核时间10分钟,共10分)

　　(7)网络技术基本操作;(考核时间10分钟,共10分)

　　评判标准:以正确率和所用时间进行现场综合评分;

　　2.比赛时间:20xx年3月26日(星期六)。

　　六、奖励

　　1、学校设“教师教学基本功比赛”一、二、三等奖若干

　　2、学校对获奖者颁发获奖证书。

技术方案篇9

　　一、课题背景

　　二十一世纪是知识创新的时代，造就创新人才振兴国运已被人们所共识。要培养创新精神、提高创新能力、造就创新人才，关键是逐步培养和形成创新人格（个性）。有创新人格的人才具有创新精神，才会积极地、自主地树立创新意识、提出创新要求，才会以持久的热情、坚强的意志，不断去探索、去开拓、去创造。

　　美国著名心理学家威廉·詹姆斯曾说过：“你播种行为就会收获习惯；你播种习惯就会收获性格；你播种性格，就会收获命运。”化学教育是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的学科之一。应积极渗透培养创新人格的教育思想，积极开发学生的智慧潜能，培养学生的创新人格。

　　以计算机为核心的信息技术对现代教育已产生了深刻的影响，它将导致教育思想、教学理论、教学模式、教学方法、教学手段的重大变革。这种变革为我国基础教育实现“三个面向”的目标提供了极好的机遇，也为全面推进素质教育开辟了灿烂的前景。应用现代成熟的教育学、心理学、认知学以及视听教学理论、学习理论、传播学理论和系统科学理论等先进的教育思想和教育经验结合日益发展的信息技术研究中学化学教学教学方法是我们迫切需要解决的问题。

　　二、信息技术与中学化学物质结构理论教学整合的实验研究内容

　　所谓整合，是指信息技术与教学或课程的结合。我国计算机辅助教学经历了几个阶段，最先是对学生进行课程练习，课程辅助软件为主体单机自学模式和以自制课件或积为主体的计算机辅助教学模式，网络技术发展后出现了网上教学模式。但是我们认为这些模式还不能充分体现学生的主动性，还不能充分体现信息技术的优势。化学基本理论和元素化合物的知识（包括有机化合物）构成了中学化学教学的主要内容。基本理论与元素化合物知识之间相互联系、协同促进学生认识能力的发展。在教学中基本理论起着贯通元素化合物知识，激活思路，理解本质的主导作用。基本理论的学习会加深对元素化合物知识的理解，使其系统化、网络化，促进知识的联想、迁移和应用。学生抽象思维能力的形成和发展，分析解答化学问题能力的提高，辩证唯物主义思想和科学方法的形成，都与化学基本理论的教学密切相关，物质结构理论部分教学内容在第二学期，我校是广东省一级学校，通过一个学期的学习，学生已具有了一定的计算机知识和操作能力，为此选择信息技术与中学物质结构教学整合思路并进行相关实验研究是切实可行的。

　　整合过程不只是简单的课件展示或上网学习，而是在教学活动中教师与学生都充分应用信息技术。例如，教师用文字处理软件生成将要发给学生的材料；用数据库软件保存学生的报告；用电子表格记录学生的成绩；定期的从因特网上获取其他教师教学思想，并通过E-mail和其他学校的老师保持联系，等等。学生上网查阅和收集资料；制作电子演示文稿或网页展示自己的作业；通过网络与同学、老师交流问题；用数码相机或扫描仪采集图片等等。

　　其次在教学活动中，学生运用信息技术使他们积极地参与到学习中，促进学生对所学知识的有效理解，并且产生他们自己的知识，达到他们的学习目的。对教师来说，面临的挑战是找到合适的方法实施教学活动，并且教授学校规定的那些复杂的课程，以达到国家规定的标准。

　　高中化学新教材物质结构理论部分内容

　　（一）、必修教材内容

　　第1部分：原子序数核素同位素核外电子运动的`特点核外电子排布规律的初步知识随着原子序数的递增，原子核外电子排布的周期性与元素性质递变的关系

　　第2部分：元素周期律元素周期表（长式）周期和族元素周期表的应用元素周期律的发现

　　第3部分：化学键离子键和离子化合物共价键和共价化合物极性键和非极性键极性分子和非极性分子分子间作用力

　　（二）、选修教学内容

　　第4部分：H2O、NH

　　3、HF中的氢键离子晶体(以NaCl为例）原子晶体（以金刚石、SiO2为例）分子晶体（以干冰为例）金属晶体各类晶体的模型（微粒和微粒间的相互作用）和性质的一般特点晶体的类型与物质熔点、硬度、溶解性、导电性等的关系

　　三、课题研究进度安排

　　㈠实验的学习目标

　　(1)实验的学习目标

　　在活动中，根据教材物质结构教学内容的分类方法，掌握知识内容和知识体系，了解基本原理应用于元素及其化合物的学习。深入理解微观结构及结构对物质性质的影响。

　　学会应用网络和参考书进行文字、图片及动画等资料的查找和收集，学会使用数码相机或扫描仪结合相关软件进行图片制作，较熟练地运用网页制作工具制作网页。

　　学会与同伴进行合作，综合比较、对比分析问题，使用几种技术资源研究问题，收集和综合信息。

　　(2)教学活动形式

　　本活动是教师与学生一起建立一个以物质结构知识为主题的小型资源库。在建站过程中分小组收集和制作相关素材，查找有关1-36号元素的结构、单质及其化合物的性质、用途及相关的一些科学家的生评介绍和科学研究方法，有关元素单质的物理性质、化学性质、分类、微观结构等知识内容。再将根据知识的分类方法制作网页，将网页在同学间进行交流以促进学生对知识的理解，最后进行相互链接建立资源库。

　　㈡教学活动过程

　　第一阶段

　　1调查学生对信息技术在教学中的应用的认识，学生具有的硬件情况和学生的信息技术应用水平、能力情况。

　　2向学生布置研究计划和要求，划分实验小组，根据实验要求进行分工。

　　要求资源库中必需包含如下内容（其它内容自选）：中学化学有关物质结构理论的知识；中学化学中介绍的科学家的生评及元素发现史，涉及的全部常见晶体；部分与教材关系不大但在生产、生活中有较大用途的晶体；现代化学新发现的晶体；特殊的晶体等；每种晶体的所属类别、外观结构和微观结构（图片或动画）、典型物理性质和化学性质、重要的用途；中学化学涉及的有关晶体的典型试题及分析。

　　3收集、制作的资料以磁盘方式或发电子邮件(rpljj@pub.chaozhou.gd)提交，提交的资料中必需注明提交人姓名、学号、资料来源（网络、图书、自制等）。

　　4班级分组：以小组为单位(共9个小组），分别收集、制作如下几方面的相关资料（并同时收集有关晶体的资源库及地址）：中学化学教材中以上选定的四个部分的内容及有关试题及分析。

　　5人员的分工：策划部：负责对本组研究内容进行总体规划和分工，小组成员团结协作，互相帮助，共同完成实验任务；工程部：负责具体制作网页以及解决在实验过程中的一些技术性问题。美工部：负责制作图片、动画等；信息部：负责收集、整理数据，文字数据的录入。

　　第二阶段：

　　学生利用各种有效的途径（实物摄影、扫描图片、查阅教材及参考书、利用互联网等）收集有关物质结构知识的各种文字、图片、动画及声音资料。

　　第三阶段

　　1网页制作讲座。讲座以介绍网页制作软件FrontPage20xx基本应用为主，通过5－7课时的教学时间使大部分学生能利用这个软件制作一个有关晶体页面。讲座内容包括页面布局；文本的修饰；图片和动画的导入及处理；超级链接；表格的应用；构造框架、层和简单的动画（选讲）。至于对资源库的总体规划和设计，由实验班级中的计算机制作高手来完成。

　　2对收集的资料进行分类整理。

　　第四阶段

　　1每组制作1－3种物质结构的相关网页。

　　2课堂上展示个人制作的页面并进行相应的解说。

　　第五阶段

　　1组织部分学生进行资源库的总体设计、页面的链接及上传。

　　2调查在信息技术在教学活动整合过程中，学生解决问题的思想、行为和方法。

　　针对评价内容，观察或用测试的方法，确定每个学生达到的程度，建立学生档案袋。学生个人档案内容包括“学生对信息技术的认识相关调查”（实验前和实验后各一份）；实验前、后学生在学科上的学习情况学生在实验过程中提供的各种信息；学生所在小组完成的相关页面；在在实验过程中，教师、组长和组员对该生的评价；实验过程中，有关这个学生的照片、文字及录像资料等。

　　四、研究课题的工具和资源

　　1、硬件：数码照相机，扫描仪，录音笔，计算机及网络设备，多媒体展示设备。

　　2、软件：网页制作软件Frontpage20xx中文版或Word20xx;图片处理软件Photoshop5.0中文版；动画制作软件Flash5.0中文版及GIFAnimator4.0;上传工具CuteFTP。3、资源库：

　　中学化学微观结构虚拟世界：swyz.fj./yz_cai/hjf/structure.htm。

　　中国科普博览：kepu.ac/mineral/sight/。

　　人工晶体研究院：risc。

　　化学园地之物质结构：go8.163/~chemfield。

　　用“晶体、原子、分子结构等”作关键词到雅虎、新浪网、搜狐等去进行搜索。

　　学生用主要参考书：《化学能力培训指南》；《中华学生科普文库》；《化学与现代文明》；《药物学》；《金属元素中的化学》；《矿物学》；《无机化学》；《中国大百科全书》等。

　　其它：学校化学实验室；本地矿业部门；本地珠宝、首饰行。

　　4教师、学生应具备的信息技术技能

　　教师：利用互联网查阅资料；电子邮件的收发；制作资源库的系列技能（规划、设计、制作及资源库的发布）；图片的处理及动画的制作；扫描仪、数码照（摄）相机、投影仪的使用。