意义的作文汇总5篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的意义的作文5篇，希望对大家有所帮助。

意义的作文汇总5篇

意义的作文篇1

　　【内容摘要】写作是运用语言文字表达和交流思想感情的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。中学作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动，作文能力是学生语文素养的体现，作文教学过程是全面提高学生语文素养的过程，中学作文教学对学生具有多方面的意义。

　　【关键词】作文教学意义情感态度价值观知识能力

　　作文教学的根本目的是教会学生作文章。这虽只是一句话，实际包含的内容是非常丰富的，其原因就在于作文是一种综合性强而且极富创造性的练习，叶圣陶先生也说过：“就学生说，作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验，以及平时思想品德的综合表现。” 因此，中学作文教学对学生也就具有多方面的现实意义。

　　1、培养学生健康的情感

　　积极的人生态度和正确的价值观文章是表达思想感情的，作文所表达的是学生对自然、社会、人生的认识和体验。文章的内容健康与否，文章的品位的高低，不是写出来的，而是文章作者的情感、态度、价值观的自然而然的流露。作文作人，教文育人，是作文教学中必须坚持始终的原则。当前，由于社会的转型而导致价值观念的多元化，以及学生由于面临竞争而过早

　　承受太大的压力，以至于形成某种程度的心理扭曲，教师育人的任务是很重的。作为中学语文教师，要从培养现代社会的具有优良素质的公民着眼，在作文教学过程中“培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”语文教师就要满腔热忱地做好教书育人的工作，让学生在作文、作人两方面都得到提高。

　　2、提高学生书面表达的能力

　　新语文教学大纲指出，作文教学的最主要目标是：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”要达成上述目标，首先，要解决写作内容的问题。要求学生接受生活的教育，在生活中去发现，从生活中吸收营养，增长智慧；重视文化的积累，“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

　　关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”这对于丰富学生的精神世界提高文化品位，充实写作内容，都是非常有益的。要提高学生的书面表达能力，还必须重视写作实践，“在实践中学习、运用语文”；并规定写作的次数、字数的要求。提高学生的书面表达能力，最关键的当然还有学习的主体——学生的积极性和创造性的培养和发挥。

　　3、发展学生的思维能力

　　包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能思维和语言是两回事。思维是“人脑对客观事物的本质属性和事物之间内在联系的规律性所做出的概括和间接的反映”。这是人类大脑经过长期进化而形成的一种特有机能。“语言是由词按照一定的语言规则所组成的`符号系统”，它是一种社会现象。作为个体来说，思维和语言有密切的关系。语言虽然不是思维的唯一工具，但思维在很大程度上要借助于语言，因此不仅思维决定语言，而且思维也要受制于语言。

　　因此发展中学生的语言能力，也就会促进思维能力的发展。作文教学充满了活跃的心智活动，作文所表达的正是这种心智活动的结果。在作文教学中发展学生的思维能力，包括逻辑思维能力和形象思维能力，是完成写作所必需的。教师应有意识地安排各种思维训练，除逻辑思维和形象思维之外，还有发散思维、直觉思维、辩证思维、横纵思维等，这对于活跃学生的思考，激发创造潜能，是十分有益的。

　　4、巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力

　　中学语文科有两个重要的组成部分——一是阅读课，一是作文课，二者是互相促进的关系。学生学习语言是一个从模仿到创造的过程。基础教育阶段，语言模仿十分重要，从阅读中通过模仿学作文，可以让学生读得更好，写得更好。而且，学生在阅读课上要学习新的知识，要培养独立阅读能力。这些知识和能力是再阅读的基础，同时，也是作文的基础。

　　中学作文教学应当把从阅读课中获得的知识，提高从阅读中获得的能力作为自己的目的之一；阅读教学与作文教学的有机结合，有助于全面提高学生的语文素养，有助于提高教学效率。阅读与作文相互促进的关系，是有其心理依据的，“语言生成和语言理解是语言活动的两个不同方面。语言理解是听者或者读者接受别人的语言刺激，把声音或文字转变为意义的过程，这包括语言识别，句法分析和语义分析、推理、语义整合等环节。

　　语言生成则是说话者或作者把意义变成声音或文字的过程，包括用词选择，句法组织或语义组织等活动。”这段话告诉我们，语言生成的过程和语言理解的过程是完全相反的，但其心理机制却有许多的相似性。阅读为写作打下了基础，写作又可以巩固并促进阅读，二者是相辅相成的关系。

　　总之，作文是一种具有高度综合性、创造性的言语活动，同时又是一种复杂的情感活动和心智活动。从学校教育来看，它是语文课程重要的组成部分，学生作文能力既是社会的需要，也是人作为社会存在所必需的。认识作文教学对学生具有的多方面的意义，全面地认识作文教学，树立正确的作文教学观念，才能更好地提高中学语文教师作文教学的能力。

意义的作文篇2

　　大多数时候他们都持有观望的姿态，他们想要去等待一个更好的机会，然后飞升而去。因为在抓住机会的同时，也意味着他们有了翻身的机会，摆脱原本的泥潭，能够获得自由。

　　谁都不愿意自己的自由，被别人胁迫被卷进漩涡。因为在这样的过程当中，谁都想一直努力的向前走，面对着光明和美好，他们有自己数不尽的动力。允许在漫长的旅途当中，他们想要去耗费自己的精力做好一件事情，可是自己的声音却总是感觉被别人偷走，他们无法去表达，也无法去看透。

　　假如这个世界原本就是模糊的样子，那么他们也不会有什么对清晰的认知，因为在那个世界里生存着，他们早就已经习惯了其中的环境，习惯了其中所有的一切。而我们却只是一个外来者。但是又不是当事人，很多事情可以做出一个简单的评判，但是又不会在那里待太久的时间。

　　也许我们可以在一个地方持续的看清楚未来的样子，也许我们会懂得那时候所有的'控制其实都是情非得已的，他们不想让事情变得更加糟糕，但是他们又想用自己的力量去控制掉这一切的发生，遇事就走上了极端。其实本身很多事情都没有这么多的评价的，因为他们在说了那么多话之后，他们确定了那么多的边界线之后才会有了那么多的是是非非，因为原本所有的事情都是自然而然的发生的。

　　后来我们看清楚了这些事情的表象，也看清楚了周围的环境，更看清楚了自己的内心，说了一件似乎都是自然而然发生的，但是又被人们赋予了不一样的意义。

　　也许生活原本的面貌版是如此，只是一开始我们并没有看透。

意义的作文篇3

　　今年寒假，我度过的每一次真愉快。这次寒假，既让我愉快，又让我开心。

　　寒假第一天

　　寒假生活开始的第一天，我睁开了那双睡惺惺的眼睛，我在床上跳了起来。大叫道:“放假了！放假了………”于是，我换上了衣服，开启新的一天。

　　带着微笑解决问题吧

　　我吃完早点后，我准备写作业。突然，遇到了难题，我微笑地面对，终于，做出来了。

　　带着微笑上路吧

　　我吃过饭后，我走出家门，上路了。我乘坐机场专线公交车去花园玩时。到了广场站时，有一个大爷上车，突然，他摔倒了，我将他扶起来。那位大爷说:“谢谢你，小伙子！”我感到十分开心。

　　到了花园站，我下车了。我便向那位大爷挥手告别了，我在花园玩了2分钟后，再次乘坐公交车回家了，我感觉今天真是有趣的一天。

　　倒霉的一天

　　星期六下午，我不高兴地回到家，妈妈骂道:“丁星宇，你刚才为什么发火？”我说:“妈，因为学习压力大，才这样。”通过老妈的鼓励下，我又高兴了起来。

　　放烟花

　　大年初一的.一天夜晚，妈妈带我去乡下放烟花。我顿时看到一个个小火花冒了出来，我默默地许了一个愿望，希望我的学习能进步。

　　冲浪记

　　星期一下午，我乘坐公交车来到法帕温泉，我买了票，换了泳衣后。到海浪池里，等着浪儿姐姐来陪我玩。过了2分钟后，广播喊道:“冲浪开始，倒计时5，4，3，2，1……开始。”说完，大浪向我打了过来。我一下被冲了过去，大叫道:“喊！”我当时觉得非常愉快，越玩越有劲，时光随笑声一分一秒地流逝了。

　　现在，我进入了开学这个状态后。我每天都浸沬在学习的苦海中，不过，我坚信。明年的寒假生活会更加有趣。

意义的作文篇4

　　我相信，生活中有很多人都曾经想过，去坚持写日记吧，也有很多人一直都有这个习惯，直到如今。而我就恰恰是这类人中的其中一员。我曾经写的最后的一本日记本是从20xx年写到20xx年，那是我从初一时写到初三。可以说是充满了我的回忆的一本回忆录。你或许会疑惑，初中生活是那么的忙碌，特别是初三的我，怎么会有时间去写日记呢？又怎么可以坚持的下去呢？这很简单，这个问题非常好解答。日记只是代表是我那天，那个时刻，或者是那个时间段所想的想法，或者是想记录下的东西，而并不是说必须要在那天写下来的才能叫日记，这是我个人的想法。

　　所以我的日记就是平常晚上的时候，在睡前随便用手机打一些字，记录下自己想说的话或是一些做过的事情让我很难忘的东西，然后周末的时候，或者是放假的时候，有时间再把所有我写过的东西，全都誊写在上面，标上日期，我觉得这也可以叫日记，或者说对于我而言这就是在写日记。但或许你的时间实在是太没有空闲了。你连打字的机会都没有，那我也就没有办法了。说实话，时间就像海绵，你挤挤总还是会有的，所以，从来都不要放弃自己的希望与自己的坚持。说白了，我觉得写日记这回事，所谓的什么坚持不下去，只是因为你对于它只是充满了好奇心而已，你觉得它是一件没有意义的事，你只是一时兴起罢了，所以总是三分钟热度，过不了多久就放弃了，这是许多人的心理，因为你们觉得写它没有意义，没有什么实质上的意义和帮助，所以你们觉得没有坚持下去的必要。

　　我觉得，写日记还是很对我们很有帮助的。不是在于对你的意义有多大，而是我觉得这件事本来就是一件很有意思的事情，而不是负担。就像是写作一样，你觉得它有趣，它就是有趣的事情，你觉得它非常的.难，那它就很难，一切的一切都取决因为你自己的内心。以及，我想说的是，偶尔我翻看日记，我会觉得原来那个时候的我，有些幼稚，有些好玩，然后怀念一下那时候的美好，或是难忘的回忆，觉得生活真是有意思，或者是当你经历了许多之后，你要知道，经历了暴风雨后，唯一可以抚平你心里的怕不就是那抹阳光吧，而那抹阳光，我觉得可以是你的日记，因为那可能是你最美好的回忆。

　　一切的一切都是那么的难忘，你可曾回忆过。请相信我吧，有些事情你现在印象很深刻，可是多少年后，几十年后，你终究还是会忘记的，所以，不如从现在开始就养成一个写日记的习惯，尽管它每天去需要你花费一些时间，但是你要知道，这些时间，你也并不是在浪费，而是在做一件有意义的事情。所以呀，写日记真的是有一件有意思的事情，只不过它需要的是你的坚持与耐心罢了。

意义的作文篇5

　　你会发现有一种奇妙的存在，即使是最黑夜的夜，他的存在也会让你觉得黎明马上出现，用它特有的温柔唤醒你；即使最寒冷的夜，也会让你觉得第二天阳光会出现，用它散发的光芒温暖你。然而最奇特的是，也许照亮你前方的那个人，从来没能真正地出现在你的生活里。而你却爱了他好多年。

　　你会喜欢一个偶像，多半是他教会了你从前你不懂的道理，而他发光的那些属性是你也想拥有的。你想要变温暖所以你喜欢一个温暖的人，你还相信梦想所以你听温暖的歌，你想倔强所以你喜欢倔强而努力的人。最好的支持，不是多狂热，而是把喜欢的品质保留下来，让别人知道，支持他们的人，是一群努力的人。

　　有那么一个人的存在，他让你觉得自己应该要变得更好。因为你想要变成他那样的人，你想要努力，变得温柔，变得倔强。因为努力了，所以慢慢的，我们变成自己喜欢的样子。愿我们都能找到这个人，尽管也许那个人一辈子都不可能知道你。

　　如果有人恰好在你最难过最美好最容易被辜负的年华里陪你走了那么一段。那无论将来的他们去哪里，变成什么样子，只要他们还在那里，还在唱，你就没有办法把他们割舍下，也许割舍不下的，更多的是，我们自己的青春。后来我常想，说不定真的我们听着什么样的歌长大，就会变成什么样的人。

　　有些歌就是有那种力量，你就是知道。哪怕它在你的手机里藏了好几年，哪怕它早就过了它的黄金期，哪怕越来越少的人听起这首歌。你就是知道，当你一听起这首歌的时候，你就会想到从前的自己，你就会获得一种莫名的力量，它能够让你感受到自己的节奏，让你以跟世界不同的方式独自运转着，你能听到自己。

　　如果可以，去看一场想看的演唱会，去现场听那个耳机里陪伴你的声音。当你去现场时，你会发现眼前的，除了台上的人还有曾经的`你。因为你独身一人时的每个心情：或开心或难过，还有一些无法表达的情绪，都被恰好地写进歌里了。或许他永远不知道你，但是你知道是那些歌陪伴你度过了那段难熬的日子。

　　喜欢一个遥远的偶像，没什么不好。在某个阶段，他能给你向前的动力就很好。某天分道扬镳了不再喜欢了，也不要落井下石。毕竟曾经陪伴过。每个人终究会明白，谁也不是谁的终点。你们更像互相陪伴的两颗星星。你只要记得在你失落时，那些歌是怎么陪伴你的就好。把他们教会你的保留住，更好地生活下去。

　　嘿，你知道吗，那时我喜欢一个乐团，身边没人喜欢他们，我想让大家喜欢又觉得没关系我感动就好。有次他们演唱会，我边看边难受觉得可能以后就看不到他们了。后来他们慢慢红遍天，甚至有点过于红了，开始有人黑他们。但我依旧为他们觉得开心，因为这世界上就是有那么一群人让你发觉坚持是有意义的。一次演唱会只有几个小时，但一个信念能支撑很多。有些人本毫无联系，却能因为一首歌联系在一起：歌总会有尾声，但带来回忆会延续。爱你的人太多，我只是其中一个，但只要每次听起那些歌，看到那些人时，还能想到当时那个自己，还能够唤起新一点的勇气和信念继续走下去。这就够了。

　　那时我常想，那些光芒万丈的人出现在我们生命里然后消失有什么意义。后来我明白，喜欢一个光芒万丈的人一点也不可怕，不管遥远不遥远。遇到能让你付出的事物或者人，都是一种运气。能遇到，就该珍惜。在等待的同时，把那些想留下的品质都留下，把自己变成一个值得等待的人，就不会辜负这段相遇。或许总有天你的偶像会远离你的视野，不要太难过也不要觉得可惜。他们有他们的生活，有他们的冷暖自知，而你也有自己的生活。你只要记得，把他们带给你的感动，带给你的信念，带给你的温暖，连同你割舍不下的东西保留下来。每次失落时用这些鼓励自己，然后继续朝着自己的方向走下去。

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