我的老师小学作文

时间:2023-06-01 13:19:55 关于小学的作文 我要投稿
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【推荐】我的老师小学作文合集5篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,许多人都写过作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪?下面是小编为大家整理的我的老师小学作文5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【推荐】我的老师小学作文合集5篇

我的老师小学作文 篇1

  记得五年前,我在文化宫学习画画的时候,有一位老师,给我留下了深刻的印象。那位老师姓杨,她有着长长的卷发,很漂亮,总是满面春风地讲课。

  有一次,老师教我们画火车,我为了让火车更直,索性直接用直尺画。“一条、两条、三条……”,我边画边数,“这次我的画一定是全班最好看的。”哈!一辆火车画好了。就当我以为胜券在握的时候,有个人轻轻地拍拍我的背,我以为是后面的调皮鬼,猛地一回头,皱着眉头说:“干什么呀!”但谁知道,后面拍我的人是杨老师。全班人都冲我笑呢!我不好意思地低下了头。杨老师举起一根手指,示意大家安静。她走到我跟前,小声地说:“画画不能用直尺,弯弯曲曲的'才好看喔。”我听了杨老师的话,果然比以前画得好。交上去以后,竟然得了第一名。我很开心,很感谢杨老师。

  还有一次,我们在上课。杨老师在讲课的时候,忽然我的文具盒掉了,里面的笔全部掉出来了。我慌忙去捡,结果老师讲课内容我没有听清楚。我整理好后,杨老师提问,让我们重复她刚才讲的话,我一听,慌了:完了,老师讲的话我一句也没听清,万一老师叫我出来答,我该怎么办呢?肯定又要被全班同学嘲笑了。果然,杨老师让我来答。我脑袋乱成一团。这时,杨老师悄悄地提醒我:“三原色是什么颜色呀?”我回答道:“三原色是红黄蓝。”答对了!杨老师朝我微笑着点点头,用眼神告诉我:没关系,你不是故意的。

  我喜欢杨老师的课,喜欢杨老师。

我的老师小学作文 篇2

  由于我写作文很吃力,总是无法提高,所以爸爸妈妈决定把我送到小神童辅导站去学作文。

  我们班连我在内只有六个人,教我们班的是一位叫陶德智的男老师。

  今天上午,我们大家在听陶老师讲课时,我突然听到陶老师读“发现”这个词语时,“发”应该读fa这个音,可是陶老师却读成了hua,我顿时感到十分亲切,因为妈妈也经常h和f不分,把一些常用字读错,妈妈是山头镇人,陶老师可能也是吧!这使我想起了唐代诗人贺之章的`《回乡偶书》:少小离家老大回,乡音未改鬃毛衰。

  陶老师长得特别胖,还喜欢吃肥肉,所以体重约一百公斤。为了减肥,陶老师每天早晚到体育广场跑步,还喜欢篮球、乒乓球、羽毛球等。陶老师说话风趣幽默,口齿清晰,令你越听越想听。

  我喜欢我的陶老师。

我的老师小学作文 篇3

  “老师,你是园丁,培育着祖国的花朵;你是雨水,滋润着我们渴望吸收知识的心灵,您是海洋,哺育生活在海上的渔民。”人们常常用这许多优美的诗句来形容老师的伟大与无私。总之,是老师给了我们知识,同时也给了我们前进的动力。是您教会了我们遇到困难要勇于克服它,不要被困难所打倒。你是我们心灵的导师,是你教会了我们如何做人处事。总之,老师是那么的无私。

  钱老师是一个出色的语文老师,在她的课堂上,教师里到处都能听见同学们的欢声笑语。同学们在钱老师的课上,都能回答老师提出的各种问题,钱老师还时不时插几句文章外的知识,这样可以让我们对课文的理解的更全面。她从不占用我们太多的'课余时间。有了成绩了,钱老师总是不会忘记,当众表扬,这使我们感到十分自豪。

  可能是比较年轻的缘故吧,钱老师总是会给我们一种大姐姐的感觉。 在我们的眼里,您和其他老师有点不一样,你会和我们在一起笑,一起闹,也许是你刚刚毕业不久,以前的童真还没有消失的缘故吧,您给我一种朋友的感觉, 可是她又是那么细心,虽然不是我们的班主任,却跟我们班主任一样对我们无微不至,早读课有同学来检查胸卡了,你会提醒我们不要忘了戴好胸卡,当我们有人忘了做作业,你不会责骂他,您风趣幽默的话语总会教他主动认识到自己的错误。甚至当我们因为补作业回家晚了,你会主动送她回家,钱老师,能成为您的学生是我们的骄傲。

  钱老师对我们十分关心,班级里的每一样东西出了故障,她都提醒我们要让杨老师去即使报修。班里如果有哪个同学犯了错误,她都会提醒他们下回要注意,不要在犯这样的错误了。钱老师就像我们的母亲一样,无时无刻的不在关怀着我们。钱老师在期中复习的时候,带领着我们全班同学进行了一次全面的复习,在期中考试时,我们取得了第二名的好成绩。钱老师,是您,给予我们知识,教会了我们做人的道理;是您,给我们光明,指引我们走向正确的人生道路;又是您,在我们遇到困难时,鼓励我们不要放弃,要敢于同困难作斗争。您带领我们在知识的海洋中尽情的遨游,让我们在广阔无垠的海洋中吮吸着知识的甘霖。钱老师,我想对您说:“如果我是小草,您就是滋润我生命的甘霖;如果我是天空,您就是无数的繁星,装点我的美丽;如果我是茫茫大海中的一叶扁舟,您就是为我指路引航的灯塔,指引我走向正确的人生道路。”

  钱老师,您对我们的奉献和关怀,是我无法用语言去表达,千言万语,都凝聚成一句诗:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”

我的老师小学作文 篇4

  若说起我的小学老师啊,那可不只几个。可是呢,最具特点的也只能数四、五、六年级时的班主任——徐老师了吧!啥?你不信?那就听我慢慢说吧!

  老师慢悠悠地走进教室,嘴角一直上扬。教室虽吵,老师呢,却拿出手机玩。我就弄不明白了,老师这是咋啦?吃错药了么?可是,老师突然伸出两根手指,慢悠悠地用另一只手拿粉笔在黑板上写了七个字:今天作业翻两倍。然后拍了拍手,走人。哎!老师啊老师,果然性格虽好,却有狠招啊!

  再说,老师虽有些胖,但那身手却让我不得不服。上课铃响,我愣了愣,连忙把手中的零食吃完,两阶两阶楼梯地开跑。我身后两阶有班长和体育委员,再往后是?噢,老师!我立马开溜。为啥?老师订的规矩,若在老师后进教室,可就只能心里默默地叹息了,你这一节课不要指望那黄色的椅子了,注定只能和砖共享墙角了。刚跑进教室里,刚坐到座位上,老师便到门口了。好险!还好,我起始点近,不然的话……哎哎,你说说,老师是不是挺厉害的呀!不管你怎么想,反正,我是服了!

  你再看,老师的幽默风趣。上语文课,我正神游窗外,突然,一阵笑声把我唤回。一问,才知道老师在讲笑话。第二节课,我认真地听,到快下课的时候,老师突然说:“就在十字路口那儿,有一个傻子,别人问他什么他都说没有。”老师收收书,我们愣愣,这就没了?“你们看见过他吗?”我正想条件反射地说“没有”,却突然明白了,连忙捂住嘴。但同学不给力啊。俗话咋说的来着?对对,不怕神一样的对手,就怕猪一样的队友。果然,老师一脸奸笑:“一群傻子!”欲哭无泪啊!谁叫有这么一群猪队友呢?

  我们老师啊,可是特点多多。啥?你还想听?不了不了。你有兴趣就去找他吧!哎哎,别跑,在六(2)班啊!

  点评:看了那么多大同小异的考场作文,神情倦怠,审美疲劳。乍一看到这篇文章别出心裁,有如春风拂面,令人神清气爽。说实话,我真不敢相信这篇文章出自你的手笔。且不说你是刚入初中的新生,就算是即将毕业的老手,也不见得能写出这么好的作文,而且还是时间紧迫的考场作文。但是,我将文章认真品鉴,又在网上反复搜索,实在找不出怀疑的依据,直到读了你的第二篇作文《这就是我》,那完全一致的语言风格,证明了你的写作功底。

  这篇文章的人称运用出神入化。文章以“作者”为第一人称,“读者”为第二人称,“老师”为第三人称,宛如作者在向读者讲述她的老师,巧妙地把一篇书面写作转化成了一场口头叙述。使文章既有第一人称的真实性,又有第二人称的亲切感。明明只有作者的.娓娓而谈,却又分明让我们感受到了读者的插科打诨,以及老师的音容笑貌。既像一个单口相声,又像一场独幕话剧。给人以身临其境、耳闻目见的真切体验。

  这篇文章的语言运用炉火纯青。作者驾驭语言文字的功力非比寻常:既然把书面作文变成了口头故事,也就理所当然地要选择与之相配的语体色彩——口语化的语言。行文中,作者故意把一些长句加上适当的语气词而断为短句,使书面语变为口语,更加通俗易懂。同时,借助单口相声的形式营造特定的环境,增强了语言的形象性和画面感。思维高度跳跃,语句极其凝练,使人初听有点莫名其妙,细想顿觉恍然大悟。

  总之,整篇文章内涵丰富,意蕴悠长。作者用自己的生花妙笔把一个性格虽好却自有狠招,身体微胖却行动敏捷,幽默风趣而个性独特的老师形象栩栩如生地呈现在我们面前。

  继续努力吧,孩子!老师欣赏你的满腹才华,期待你能佳作叠出!

我的老师小学作文 篇5

  从一年级到现在,教我数学的老师一共有四位,其中让我印象最深的就是现在教我的廖老师。

  廖老师中等身材,总是穿得很整洁,乌黑的短发下一双炯炯有神的眼睛,显得既精神又能干。

  数学课上,廖老师总是用大组评比的方法来激活课堂,激发我们学习的兴趣。有一次,我们组里一个同学答对了一道题,按照规则,我们组可以得到一个美丽的笑脸。但是由于我们组里有些同学私底下做着小动作,结果只得到了半个笑脸。我们有点难受,感觉那半个笑脸在批评我们,于是我们继续努力,没有人敢再开小差了,很快我们就获得了一个加笑脸的机会。老师刚准备给我们加一个新的笑脸,我们摇摇头说:“不要加这个笑脸了,把那半个补齐就好了。”于是,老师默不作声地又画了半个笑脸。我们有点着急了,仿佛新加的半个笑脸也在嘲笑我们,于是说:“不是这个意思,是两个半个合起 来。”廖老师微笑着把新加的'半个笑脸擦掉,补齐了前面那个笑脸。我们非常高兴,因为那面耻辱的“旗子”终于被扯掉了。

  你看,廖老师总是用这种巧妙的方法让我们明白许多道理,不露痕迹地告诉我们上课应该做什么,不该做什么,他是不是很能干啊?

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