【实用】优秀中学作文汇编7篇
在日常学习、工作抑或是生活中,大家都经常看到作文的身影吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编精心整理的优秀中学作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
优秀中学作文 篇1
一个像小扇子一样的东西,在老师的手里。这个东西金灿灿的,小小的,是什么呢?我真纳闷。
我真想仔细看看它的真面目。老师让我们凑近观察,它摸上去薄薄的,原来颜色不是金灿灿的,而是黄里有白的',它的味道有一股奇怪的气味,黄一点的地方硬,白一点的地方软一点。这是什么东西?我们又把它放在水里,我发现它变成大大的,圆圆的,白木耳?我半信半疑,它的颜色几乎都变白了,也没有皱巴巴的印迹了,好像变成了一朵朵漂亮的百合花,从水面沉到了水底。我闻了闻,味道也变没了。现在它沉在水底,漂亮极了。原来,这家伙真是白木耳呀!
终于知道答案了,通过这次观察,我知道了白木耳没有泡进水里是怎么样的,泡过以后是怎么样的。要是下次给我看这东西,我一定能知道它是什么。
优秀中学作文 篇2
近来,失眠比往常增加了许多,我总是在不耽误第二天工作的前提下把睡的时间推迟到最晚,希望自己倒头就睡,但即便如此,依然无法驱赶内心的恐惧和彷徨。
这一年来,写过一些似乎“有道理”的文字,然而这些文字如一个盲人手中的灯笼,可以为他人照明却不能指引自己前行的方向,我依旧在摸索着前进的道路中跌跌撞撞。“真正的绝望不是眼前的磨难,而是你看不到未来的所在。”如今的我正愈加深刻地体会着这句话,这种体会是夹杂着苦涩和伤痛的。“你的'路要比别人窄一块。”因为身有残疾,自幼母亲就把这句话告诉了我,那时倔强的我并不愿意去承认这个残酷的现实,总是会以沉默加以回应。如今再次回忆起这句注定伴我一生的话语,我依旧沉默,只是如今的沉默是一种默许,因为渐渐成熟的我早已变得不再自信,我实在找不到那个打开命运之门的钥匙,或许这把钥匙自降生的那刻起就不在我手里。
“眼泪不解决任何问题。”近十年来我反复以这句话告诫自己,也真正做到并习惯了不再流泪,然而,当偶然一天内心暂时做不到“足够强大”的时候,却似乎不知道宣泄的渠道在哪里。时间和经历让我学会了用笑声去取代眼泪,我时常放肆地嘲笑自己,笑自己这只断翼的鸟却幻想着在天空翱翔,然后一次次体会着失败的命运。爱我的人总会鼓励我“明天会更好。”然而这种美好却是要牺牲他们的幸福,这代价太昂贵,我受不起也还不起,更何况我无法确信这种昂贵的代价和牺牲能否换来那个明天,或许这根本就是一次徒劳。
“你已经占用和浪费了太多的资源。”每当想到一事无成的自己正索取着他人付出的时候,就心怀愧疚、甚至想要结束这一切,虽然心中对那些爱过的人充满着留恋,但想到继续下去将会是更多的消耗,便产生了“一死了之”的想法。我们还有明天,但如若明天将是更多的噩梦,拥有明天又有什么意义?
窗外又飘起了雨,好冷!
优秀中学作文 篇3
转眼间,春像一位亭亭玉立的少女轻轻悄悄的来到我们的生活里。春来了,使我们从寒冷中感到温暖:春来了,它使我们的一切都改变了,我们又有一个新的开始了。
在校园里,春用它那多姿多彩的景象,诱惑着校园里的同学们,同时也诱惑着我。当我伤心时,春的气息让我感到了像太阳般的温暖和光明。校园里的春,使那花坛里时刻盼望着它的花儿含着笑开放了。因为花儿们,等到了春,等到了可以使自己绽放的机会,所以花儿的绽放是含有笑容的,你们看到了吗?校园里的春,招来了鸟儿的嬉笑声,使校园里增添了一份生机。当我们无聊时,可以看看蓝天,看看那在空中高傲的自由飞翔着的鸟儿,听听它们那纯真而优雅的叫声;当我们闲着时,可以看土地上正在努力成长的小草,它们是多么的坚强,它们从不向自己的命运低头,它们总是那样的执着。校园里的春把一切的一切都唤醒,唤来了生机勃勃诗情画意的'校园。
山村中的春,给那朴实的老树们穿上了绿的新装。山坡上的春,它使那满山遍野的梨花,开得那么美丽。风儿轻轻一吹,那梨花便像寒冬中的雪花在空中飞舞。
让我们再看看那田野里的春,油菜花开了,形成了一幅幅画图,极其美艳的一幅幅自然画。走近一听,春使小青蛙们从冬眠中醒来,让这田野里充满欢乐的蛙鸣声。
再看看在农人的眼中春是怎样的呢!春一到,农人们可有得忙了。耕田、翻地、播种、施肥、插秧、除草……
春的世界给人的第一感受是美妙、神奇。春的世界拥有无穷的力量,使自然界中的一切都改头换面。相信,这春带来的新面貌,也能给我带来一个崭新的我,充满追求的我,充满希望的我。春的世界真奇妙呀!
优秀中学作文 篇4
“吱——吱……”整个寝室弥漫着恐怖、紧张的气氛……
第二天一大早,室长将昨晚的情况报告给班主任冯开建老师,冯老师立即组织侦查小组进寝室进行调查。“哪里传来一阵恶臭?”我捂住鼻子,四处探寻。果不其然,柜子里,老鼠的排泄物应有尽有,满地木屑铺满柜底,更有甚者,我们的食物被老鼠抢夺一空。看到如此景象,冯老师下达紧急命令,晌午时分,将全力逮捕这些盗贼。
中午,太阳的余晖洒在寝室的各个角落,地上斑驳的`影子随意的挪动。
“棉被里有什么在蠕动!”一个同学嚷嚷着。冯老师见了,一个健步冲过去,跳上床,掀开被子,忽见一只老鼠窜出来,大家高呼:“逮住它,别让它跑了!”大概是被这阵仗所惊吓了,一个踉跄,奔向床底去了。冯老师立即部署,有的拿扫帚,有的拿晾衣杆,有的拿盆子……
可是,我们似乎不敢和这个家伙展开斗争,大家都蜷缩在角落里,观看冯老师一个人的捉鼠大战。不料,冯老师一到这边来,那家伙一溜烟窜到另一边去,由于体积小,速度快,很难发现它隐身之所。这样来来回回好多次,冯老师已是满头大汗,气喘吁吁。
“爱护生灵嘛,就让它与你们生活在一起吧,既然它爱这里,就让他住下吧。”冯老师眯着眼,缩回床上坐着。
“啊!”我们个个睁大眼睛,目光齐聚冯老师。
“咻!”的一声,老鼠跑了出来,好像挑衅似的,大摇大摆地放纵自己。冯老师见状,怒气冲天,俯下身,将敌人逼入死角,顺手拿起杨骐硕的木吉他,重重一敲,老鼠顿时毫无知觉,摊在那里,一动不动。全寝室高声鼓掌,唯有杨骐硕闷闷不乐,坐在床沿,嘟哝着嘴,眼睛鼓鼓地,盯着他的木吉他,上面还有丝丝血迹。
就这样,人鼠大战落下帷幕,冯老师也骄傲地离开了寝室,走时不忘拍了拍杨骐硕的肩膀……
优秀中学作文 篇5
几年来,在作文教学中,有一个问题始终吸引着我的注意力:一篇又一篇的作文错误五花八门,可为什么总有些类似性?有的作文在某些方面如主题很好,可为什么在结构、语言方面不尽如人意呢?显然,要给出一个完整的答案是困难的。不过,这和中学生思维品质发展有着不可分割的影响。
作文实际上是用语言把客观世界思维符号化,并用语言符号表现为物质存在的过程,它必然受到思维品质的影响。思维品质是人的思维的个性特征,反映了每个个体智力或思维水平的差异。如一次我布置课堂作文《童年趣事》,初一A班48人中能在当堂完成的有27人,其余10 人已完成一半多,另外11人只完成了1/3左右。48篇作文无论从开篇、结尾、结构、语言、选材等方面都不尽相同,这正是思维品质在不同个体之间的差异性所决定的。在同一个体之间思维品质的各个方面是否也存在差异呢?答案是肯定的。据心理学家朱智贤、林崇德《思维发展心理学》中认为:思维品质的成分与表现形式主要包括:深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面,这几方面在每个学生思维中不是同步发展的,而是互相牵制的网络关系。深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平,是一切思维品质的基础。
初一B班王志峰同学作文中有这么一段话:“不必说宽阔的操场、高大的树木、牛皮做的篮球;也不必说小孩在路边坡上玩耍,圆圆的夕阳落在山尖上,一大群鸟儿组成了一个人字形,单是走路就有无限趣味:鸟儿在这里飞翔,燕子在筑巢。翻开泥土来,有时遇见蜈蚣,还有螳螂……”
他对鲁迅先生“百草园”的模仿是一般低年级的学生无法做到的,这是思维品质的深刻性发展的必然结果。显然,他能根据自己原有的思维水平进行整体迁移、创造,语句也较流畅,是敏捷性、灵活性、独创性的具体表现。然而,我们不难发现,他在思维活动中,估计材料的能力还是不够的。“操场”“树木”“篮球”的组合,“小孩”“夕阳”“鸟儿”的组合,并没有显示出一定的顺序或规律性。“单是走路,就有无限趣味”和前文联系不确切,是生搬硬套,显得杂乱无章。究其原因,我们认为,是思维品质中批判性的缺乏。它是对思维活动中各个环节、各方面进行调整并校正的自我意识,是创造性思维活动中不可缺少的因素。从该同学的错误可以知道,他用一定的手段将材料进行组合的过程中,没有进行自我校正、调整思维活动中的.错误,或者意识到错误而不能纠正。
在批阅同题作文中,初一A 班郑云飞同学是这样写的:“走近一看,且不必说黄澄澄的鸭梨压弯了树枝,红红的苹果像小灯笼挂满了枝头,单那绿色走廊一样的葡萄架就够我陶醉的了。茂密的枝藤,爬满了架子,在那又大又绿的叶子下,挂着一嘟噜一嘟噜的葡萄,紫黑溜圆,像一串串晶莹的珍珠……”这段文字写作技巧和表现手段都比上段要好。说明她的思维深刻性、独创性等都优于前一位同学,可还是没有注意到“鸭梨”“苹果”“葡萄”等季节性问题,导致不当。
此外,作文中由于粗心大意造成的错别字、漏字、病句,也是很普遍的。
我们认为学生思维品质的发展总有一个过程,在短时期内要求每一个学生都写出令人满意的作文来(不出现错别字,语句通顺,富有文采等等),在理论与实践上都是不可能的。
根据一些研究表明,对于许多的错误,一方面随着年龄的增长,阅历的加深,以深刻性为基础的各个方面都会得到发展而随之消失。另一方面,通过外界因素如指导培养,是可以减少或纠正的。在此,我主要采用了“借鉴课文的迁移训练”,作了初步的尝试。
一、借鉴课文的片断迁移训练。
例如我详细指导学习“百草园”中的景物描写的一些方法,然后要求根据下列词语写一段“晚归图”。
“夕阳、小桥、流水、学生、农夫、鸭子、鹅、牛、小路、炊烟”。为了能顺利地完成,我设计了如下辅助性练习。
示范:菜畦——碧绿(颜色)不必说碧绿的菜畦
模仿:夕阳——红彤彤(颜色)不必说红彤彤的夕阳
石井栏——光滑(性状) 黄蜂——肥胖
小桥——古老(性状) 鹅——白胖、伏在河边
牛——老,过河……
如果学生能比较顺利地创造出句子的话,再进一步思考:鲁迅写百草园选取了哪些景物?可以分类吗?有规律吗?引导他们分析出有动物、植物的区别,并且有静态、动态描写,采用了拟人等修辞手法。根据经验,乡村中你可以选取哪些景物呢?怎么对这些景物分类呢?一般学生比较容易说出:
静态的如桥、柳树、房屋、山……
动态的如学生在路边玩耍、农夫劳动、炊烟升起、牛过河……
然后再按一定顺序进行情境组合。这样就可以纠正上面王志峰、郑云飞同学作文中的错误,学生会尝试着自觉估计自己材料是否严密。
在以上写作过程中,至少渗透着如下几个方面:
A.对描写“百草园”景物整体概括,也包括对景物描写角度的认识的深刻性思维品质的训练。
B.描写出“乡村晚归图”,思维过程中包含着敏捷性、独创性思维品质的训练。
C.思维过程中自觉的与“百草园”相比较,从而纠正自己思维过程中的偏差或错误,找出不当之处,训练批判思维品质。既包含着对语感的训练,也包含着构思策略的培养。
二、为了能有效的迁移,必须强化训练较长一段时间,直至学生能熟练操作。
在这个过程中,要注重培养学生自我效能感,激发创造性思维。比如“夕阳”可以是“红彤彤”的,也可以是“灰红的”“淡黄的”“温馨的”“死亡的”“燃烧的”“羞红了脸的”等等,多角度去描绘,激发求异思维,从而独创性与敏捷性思维品质得到训练与培养。自我效能感是肯定他参与这种“自我活动”的成功,并能自觉运用教师指导的和自己所学的写作上的策略,自己主动去尝试并保持训练。需要作个别的指导与纠正,从课内延伸到课外,让学生自己去找些喜欢的句、段、包括描写的、说明的、抒情议论的、记叙的等,然后结合自己实践去运用。这也是迁移过程中从对他人的借鉴暗示到自我控制与创造的过渡。由此,我创办了班级《语文周刊》,大力鼓励全班所有同学参与片断模仿,尤其鼓励差生发表他们的一句二句话,过渡到一段一篇。这激发了他们的创造欲,也激发了班级热烈的竞争氛围。栏目也逐渐丰富,由单纯的写到“辩论台”。有时一周刊发三期。由教师主编转向学生主编。在每节语文课前7分钟,让有作品发表的同学到讲台上朗读、辩论等,
收到了良好的效果。
三、经过大量的规程化的训练之后,应从句段的训练,过渡到篇章的迁移训练。
句、段是构成篇章的基础,所以一般来说,这个过程中要注意结构、立意、选材等方面的指导训练。
根据学生实际,结构一般都能较好的把握,关键在于选材与立意,这就需在写作手法上作些辅助性练习。如学过的《炉中煤》,作者把祖国比喻成“年青的女郎”,把自己说成“炉中煤”,对祖国的眷恋热爱之情通过“煤”而抒发出来。既然“煤”可以抒发情感,那么“粉笔”“路灯”“雪”“春天”这些字眼呢?让学生通过诗与短章的形式尝试这种象征意义文章的写法。许多同学把“夕阳”比作“爷爷”,“春天”比作“人生的青春”,“路灯”比作“默默奉献的老师”。经过训练,最主要的是思维的深刻性与独创性品质得到了培养。
此外,由单篇的训练须过渡到“综合篇”的训练。比如:选取主题相同,而题材、写法不同;题材相同,而主题、写法不同;写法相同,而题材不同等有联系的文章让学生进行比较学习,从而加深他们的深刻性与批判性思维品质的培养。在比较中进行交叉的两轮训练:一轮由教师定题定向训练,另一轮由学生“比较”中而产生“灵感”的自由训练。
当然,这仅仅是我在作文教学中的初步尝试,也许是一个极其幼稚与单纯的开始。目前我深感理论与实践上种种艰辛与缺憾,恳切希望师长能给以指教。
优秀中学作文 篇6
所有的结局都已写好/所有的泪水都已起程/却忽然忘了是怎么一个开始/在那个古老的不再回来的夏日/无论我如何去追随/年轻的你只如云影掠过/而你微笑的面容极浅极浅/逐渐隐没在月落的群岚
——席慕容
读完这首诗,心里泛起难以名状的思绪。
语文是一种怀念,一种饱含泪水的怀念。一天,一年,百年,千年,万年,一切都成了依稀零落的痕迹。李清照感叹:“物是人非事事休,欲语泪先流。”普希金吟诵:“一切都将过去,而那过去了的将会成为永远的怀恋。”语文在怀恋的河流中流淌,在流淌的灵魂中升华。
翻开那历史的扉面,读完之后,只能仰头感叹:“短暂!”
绚丽多彩的青春,充满朝气的青春,最终只为“短暂的青春”,青春或许是幸福的,好似那冬日的阳光:美好,闪烁同时又略带温暖和兴奋,但最终只得算的个“白驹过隙”“岁月如梭”“光阴似箭”而落下帷幕。
有时我常常会希望自己快快长大,大学毕业开始工作,忽略掉大量光阴,穿着最时尚的服装,走进最现代化的公司。那样的风光……却猛地一回头,发现父母的满头白发,可知风光的.背后是父母的日渐衰老。如果允许,自己长大而父母永葆青春,多么美满的结局!却违反了生命的轮回。
在矛盾当中讨厌长大,长大意味着不能在母亲的怀抱中撒娇,意味着犯了错误没有了保护伞,意味着又向生命的尽头迈进一步……多么可怕的设想。
短暂的青春,我希望挽留你的脚步,我希望你在听见我呼唤的同时,能够回头望我一眼,就算一眼,而你却永远来也匆匆,去也匆匆。
“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”生活着,怀念着。在青春的隧道中有去无回的流逝着,几乎所有的都会在这万物之间停留一瞬,就挥手而去。为什么我的眼睛含着泪水?因为我怀念那流去的青春,那荒废的青春……
多少次希望那个追随你那匆匆的脚步,多少次你将我抛在身后远处。你如此的匆匆,又悄无声息,在我们浑然不觉得时候扬长而去!
短暂的青春,请留步!我会加快步伐紧随你的身影!
优秀中学作文 篇7
现在,人们的生活水平提高了,许多家庭都有了私家车,外来人口也逐渐增多。因此,给交通安全带来了许多困扰。
这天,婆婆带我放学回家。在楼下看见隔壁楼梯的阿姨在抽泣,阿姨的肩膀颤动着,晶莹的'泪水顺着她秀丽的脸颊流下来。我和婆婆上前询问,才得知她妈妈被车撞到,送到医院急救的消息:那天下午,隔壁老婆婆骑着自行车接小孙女回家,来到斑马线前,她自觉地下了自行车,牵着车子走过斑马线。这时,一辆出租车直撞过来,一下子就把老婆婆和小孙女撞倒在地上。老婆婆一瞬间便失去知觉,不醒人世了。老婆婆被人紧急送到医院抢救,可还是不治身亡了。听了这件事,我顿时愣住了,看者阿姨伤心的样子,心里不由泛起一阵同情和怜悯。我想:老天爷真不公平,这么好的人,这么善良的老婆婆,却因一场交通事故被夺去了宝贵的生命。如果那位出租车司机遵守交通规则,在斑马线前减慢速度,让老婆婆和行人先过,再慢慢驾车离去。就不会造成这起悲惨的事故。
通过这件事,希望在未来的日子里,司机和行人都能自觉遵守,交通规则,如果人人都懂得红灯停,绿灯行的重要性,如果行人和司机在斑马线前能互相礼让,那就能避免因为交通事故而给伤着家庭带来的痛苦。
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