班主任培训的工作总结

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班主任培训的工作总结

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，我想我们需要写一份总结了吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编精心整理的班主任培训的工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班主任培训的工作总结

　　班主任培训的工作总结篇1

　　为认真落实《芒市遮放民族中学校本培训班主任培训实施方案》，切实提升我校班主任的专业素养和能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，从20xx年x月x日—20xx年x月x日，我校开始进行《初中班主任》的校本培训。这次培训得到教体局教科中心的高度重视，在我校精心组织，全校老师积极配合下，培训工作达到了预期效果。现总结如下：

　　一、培训课程内容针对性强

　　本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、《经典案例评析》等。

　　为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了一线班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了老师们的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。

　　二、培训工作的组织管理到位

　　1、领导重视，人员到位。此次培训，校领导给予了高度重视，并参与培训。学校领导在准备阶段经过深入调研、反复沟通、协商，研究制订了较为完善的培训方案。在此基础上，又专门发出了举办班主任培训班的启动仪式，进行了具体部署。在培训过程中，教科中心的领导多次与我校的领导联系沟通，提出详细要求，落实培训进度，协调有关事宜，从组织领导上保证了培训工作的有序进行。

　　2、准备充分，管理到位。此次培训，教科中心领导亲自与我校教科室多次商量课程计划，明确课程内容必须由两大块组成：一是自主学习，二是讨论交流。同时，校领导还亲自出面邀请有关领导和专家前来讲课；对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。此外，培训报到开始，就成立领导小组，提出工作要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训工作的高效运行。

　　3、统筹兼顾，协调到位。此次培训，涉及全校教师，层次不同，要求也不同。为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组讨论时，每组人员的组成也努力考虑班主任与非班主任的不同，让他们交流的面更广，形成的“牵手圈”更大。

　　三、培训成效显著

　　1、培训形式与教学质量获得普遍认可。此次培训，其培训形式和教学质量得到了广大学员的一致认可。培训开始，许多老师说，在接到培训任务时并不愿意学习，但经过培训以后态度就发生了变化。有的学员说，经过培训，我的班主任业务能力大大提高了，知道班主任工作不应是简单的`说教，还要有一定的心理辅导技术，面对学生团体，我们首先要学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生交往，做心理疏导等等，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到老师的普遍认可。

　　2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培训，交流教师的精彩交流常常使会场充满欢声笑语。他们的交流，更多地说到老师的心里去了。在培训结束后，更多的老师在讨论时纷纷表示：通过学习，自己的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作的政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有一位老师形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来应该：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。

　　教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人。"所以"培养"不是"训养"，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给我们一个惊奇，通过培训，班主任的自省是在给自己机会，只有我们不断地反省自己工作中一些过失，才能弥补我们工作中的不足，也才能更好地提高我们作为班主任工作的能力。

　　班主任培训的工作总结篇2

　　参与知行中国班主任培训以来，我学习了许多有用的班级治理阅历，现正一点一滴地在平常的班务工作中摸索着，实践着。我的学生是一群特别的孩子，在我的细心治理下，班级的面貌得到了肯定的改善，孩子们的仆人翁意识也日益增加。我将从以下几个方面连续努力：

　　一、以身作则，为人师表

　　我熟悉到班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者，更是一个班级的教育者。平常与学生相处的时间较多，因此班主任的一举一动，都会对学生产生潜移默化的`影响。俗话说：“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对区分力量、自控力量较差的智障孩子，影响尤为突出。因此，在平常与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，教师先要做到”。比方，要求学生做到讲究卫生，不任凭丢纸屑杂物，在平常，我总是主动把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些平常任凭丢纸屑杂的学生会受到教育，慢慢地，再也不任凭丢纸屑杂物了。教育学生讲文明懂礼貌，我会主动跟学生问好，说“感谢你”之类的礼貌用语，学生也会自然地用礼貌用语来答复我。这样的一种正面影响有益学生的进展。

　　二、培育习惯，熬炼力量

　　良好习惯的培育始终是智障学生的教育重点之一。那么如何在日常的班级治理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级治理成为大家的事，让学生成为班级治理的仆人，也同时在这样的过程中培育他们的力量。因此我尝试过以下的做法：

　　1、发动同学们自觉参加班级治理，每天轮值，这样一来发挥了智障学生的主体性，调动了每个学生的积极性，工作起来轻松很多，而且效果也较好。学生之间形成了互帮互助的良好气氛，班级面貌焕然一新。

　　2、让学生展现自我，树立自信。智障学生大多缺乏自信，在别人面前不善表达自己。在多种多样的活动中，能够让他们更加快速欢乐地成长。在班级中，我努力搭建能让学生展现的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：写字竞赛，美文朗读竞赛、课本剧表演等，鼓舞学生在大家面前多表演，增加自信。

　　三、家校沟通，携手共进

　　孩子的教育离不开教师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应准时反应给家长，只有双管齐下，才能收到教育的良好效果。因此，我常主动与家长们保持联系，将一些存在问题较多的孩子的表现与家长沟通，共同商议对策，寻求解决途径，也利用电话或是平常放学时与多位家进步行沟通并作好各项记录。

　　四、感恩教育，贯穿始终

　　智障孩子单纯、和善，从小对他们进展感恩教育，让他们学会感恩，学会做人，是我班的班训之一。利用每周的班会课，教会孩子感恩父母，敬重师长。家长纷纷向我反映，孩子懂事了，会帮着他们做家务了。当山区的同胞患病自然灾难时，我们的学生也主动伸出了救济之手，积极捐款去帮忙那些山区的孩子。有的学生家境不好，甚至需要别人的资助，可他们还是宁愿拿出几元钱，去帮忙别人。每到此时，我的心中布满了感动，我为自己的学生而感到傲慢！

　　固然我做的还很不够，有时是缺少了会发觉的眼睛，因此才让班级治理消失了一些不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。我会加强理论学习，同时总结本次培训中学到的优秀的治理阅历，为日后更好地开展班级工作，培育优秀班集体而努力。

　　班主任培训的工作总结篇3

　　我有幸参加了“20xx年中小学班主任国家级培训”，在这40多天的培训学习中，我勤学好问，不断反思实践。对这次培训达到了痴迷的程度，甚至有点不能自拔，从中受益匪浅。眼看培训学习即将结束，现对自己的培训情况作一个自我总结：

　　一、做到工作学习两不误。

　　从培训至今，我每天至少保证5小时以上的培训学习时间，具体安排是：早上5点半起床学习1小时，然后到学校督促学生的晨训、早自习；然后中午午休时从12点30分到1点30分培训学习1小时；最后是每天晚上从6点到11点学习5小时；周末全天投入到学习中；在线学习达16000多分钟。在学校的时间除了上课，就是听课、备课、改作业等，保证不因为学习而耽误了自己的教育教学工作。

　　二、虚心学习，保证学习的质量。

　　为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，上好每一节“主题班会”、“青少年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青少年学生应该树立远大的理想和报负”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

　　我对自己的要求是，六个模块的每个专题必须学习3次以上，精选专题学习5次以上，每次都从“案例故事、对话班主任、对话专家、综合评析、拓展案例、相关文献”等板块一一进行学习，然后进入“互动园地”学习，同时也进行评论跟帖。在学习中不断反思自己的教育教学工作。

　　三、边学边思，将收获感受进行日志记录。

　　增强班级的凝聚力。初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉。要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

　　爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

　　在学习的过程中，边学边思，将收获、感受、心得以学习日志的形式进行记录，到目前已在远程培训——课程学习的平台写研修日志80篇，在培训手册上写研修日志4（每篇日志1000字以上）。

　　在《生产经营单位安全生产管理》课程中主要学习了安全生产的基本观点，安全生产制度管理，安全生产检查，特作业人员管理，现场安全管理，安全生产教育培训，伤亡事故管理等相关知识，本章主要从管理和制度层面上对安全生产进行了学习。

　　四、主动发起话题，积极参与课程、话题的跟帖、评论留言。

　　我在学习过程中，边学习边反思，针对自己管理教育学生中的困惑主动发起话题35条，其中跟帖回帖15次以上的有10多条，“心理暗示作用对学生的影响是很大的，积极的暗示有助于学生的学习和发展，但一些对学习困难的学生可能会产生一些消极的心理暗示，作为班主任教师，如何引导学生利用积极的自我暗示、避免消极的自我暗示？”还被辅导教师龚老师推荐到培训首页的班级沙龙里得以展示，次话题回帖近30次。同时我也积极参与课程、话题的跟帖、评论留言，与同行老师进行了探讨教育教学中的一些实际问题，让自己从中受益匪浅，在探讨中共跟帖评论留言近400条。另外在11月6日的中期课程集中答疑活动中，我不但认真收看了网络视频，还在线向专家提了5个问题。

　　五、整理学习资料，实现资源共享。

　　培训很快就要结束了，这次培训犹如一场及时雨，滋润了处在迷茫困惑中我们快要干涸的心田；犹如一盏明亮的指路灯，为我们指明了班主任专业成长的正确方向；犹如一艘大海中的航船，载入我们驶向知识的海洋。终点也是一个新的起点，我将在新的起跑线上向专业班主任再次冲刺，提升自身素养，注重教化育人，带出更多的优秀班级，实现自己的人生价值。

　　我对此次的整个学习进行了分模块、分专题资料收集整理，a4纸五号字达800多页，10多万字，并且都逐一传到了“班级资源”里，同时也传到我校的公共邮箱里方便了全校老师学习交流。另外也将自己的经验论文等资料上传到了“班级资源”里，累计上传资源8。同时我还对班级作业，推荐作业等进行了收集整理，这些都将成为我宝贵的学习借鉴资源。

　　六、精选专题，进行班主任校本再培训。

　　我在每个模块中选择了1——2个专题，与我校班主任教师进行了再次培训学习。选取的专题有“日计划——忙要忙到点子上”、“课堂管理——班主任只是协调者”、“制定班规——使班规建设成为学生自管自育过程”、“家校联系——促家长成为教育的助力”、“学年结束——信任源于实事求是”、“沟通与交往主题活动——沟通与交往的学问”、“心理健康主题活动——心理学是教人自我欺骗吗？”、“学生与科任教师冲突——架设心灵间的桥梁”、“厌学生辅导——如何对待学生厌学”、“沟通能力——先改变学生，还是先改变自己”、“总结反思——如何把先进的东西内化？”。每次学习1——2个专题，每周组织学习1——2次，参与学习的领导和老师都感觉收获很大。

　　七、严格要求，认真作业。

　　在每个专题学习的整个过程中，我都严格要求自己，认真听取一线优秀班主任和学科专家的分析探讨，阅读案例评析、拓展案例、相关文献，再进入互动园地进行互动学习。然后在每个模块中选择1——2个作业进行思考，结合班级实际情况和收获体会认真作业。

　　八、积极进行网络班级的建设。

　　由于受条件限制，我班只有2个学生家里有电脑，我就采用了先给学生注册申请好帐号，设定好密码，然后再告诉学生网址，让学生抽时间到能上网的电脑上去完成其它设置，修改密码，感受网络班级的方便与快捷。同时在“班级论坛、通知、今日作业、荣誉强、每周小节”等处如实发帖，还要求学生到网络班级中去看看，并留言回复。另外还组织学生照了相，上传了一些学生学习生活的照片……

　　九、改变了教育管理理念，对做好班主任工作有新的认识。

　　通过学习，我清楚的认识到，要想做好班主任工作，首先得摆正心态，以阳光心态来对待自己，对待学生、对待班级管理；其次是，要学会宽容、理解，换位思维，做学生真诚的朋友；第三，“只有改变自己，才能改变他人”，作为教师不能把一切责任都推给学生；第四，不断学习反思，提高自身的修养，以自己的人格魅力去感染学生……

　　通过这次培训，我越来越感觉到学海无涯。虽然我从事教育教学工作已经十多年了，积累了一定的教育教学经验，但是随着时代的不断变化，现在才意识到原来的教育方法也需要更新，远程培训使我的眼界更开阔了，同时也更明确了自己以后努力的方向。

　　十、学以致用，在反思中推进了班级管理。

　　寒假学校组织培训，专门聘请经验丰富的有关专家和老师做了讲座，这些从教多年、教学经验丰富的老师和领导，根据自己的实际经验给我们介绍了一些班主任工作方面，教学方面的经验。这次的培训内容十分丰富。徐校长培训了教学常规；教研室李主任解读了《日照市义务教育综合实践活动教学的指导意见》、日照名师牟老师做了《浅谈在小学思想品德教育中陶冶情感》的精彩讲座；张主任、秦主任、汉老师给我们介绍他们的教学经验“如何做好班主任工作”；在丰富多彩的活动中自己受到了很大的启发，这些宝贵的经验给我们指明了方向，下面我来谈谈自己在此次活动中的感想和收获。

　　我把在这次学习中学到的理念、方法、要求等结合我班实际，在反思中推进了我班的.管理：如在上夕会课时，由每组的组长或学习干事总结本组或其他组在课堂上突的优秀表现，要求总结时要具体细化到人。让每一个学生的优秀表现都能全班知晓，起到模范作用，也让学生认识到自己是有优点的。对于表现较差的学生让其自己到班主任老师或当堂课的教师处说明原因，通过谈话，帮助学生端正态度，同时教师也要反思自己的教育教学。这样的总结，由以前学生怕上夕会课到现在学生盼上夕会课。

　　又如要求学生在每周的日记中至少有日记是写班上老师、学生优点及自己不足，如何取长补短的。通过这种方式，学生学会了如何去发现欣赏别人优点，怎样才能让自己变得优秀。这样的效果很好，同学之间关系融洽了，学习氛围更浓了，课堂纪律也更好了。

　　还有充分发挥学习小组小组学习的作用，每天由科任老师、组长、学科学习干事安排每天适量的小组学科过关学习任务，由学科学习干事负责辅导、督促、检查，并在每天的夕会课上对小组学习任务完成情况进行专项总结，对未完成小组过关学习任务的，在每天的最后一节晚自习进行“补课”……

　　班主任培训的工作总结篇4

　　为了全面贯彻实施《20xx年诸城市中小学骨干教师培训实施方案》，本中心在市教育局的指导下有计划、有组织、有步骤、有成效地开展了中小学骨干教师培训工作，取得了一定的成效。现对培训工作总结如下：

　　一、基本工作情况

　　（一）健全机制、明确职责，为培训提供组织保障。

　　1、制定了《20xx年诸城市中小学骨干教师培训实施方案》，用于规范和指导全区中小学骨干教师培训工作。从策略上保障了骨干教师培训工作的顺利开展和进行。

　　2、成立了诸城市中小学骨干教师培训工作小组，全面领导中小学骨干教师培训工作，从组织上保障了骨干教师培训工作的顺利开展和进行。

　　3、明确了中小学骨干教师培训工作小组主要职责、工作任务，从制度上保障了骨干教师培训工作的顺利开展和进行。

　　（二）分类培训、全面推进，为培训提供策略上保障。1、按《培训方案》培训内容分版块培训：（1）教育理论通识部分培训；（2）教学能力和教学实践部分培训；2、明确培训原则和主要培训形式。

　　原则：（1）智慧性原则；（2）实践性原则；（3）创新性原则。

　　形式：（1）自主研修；（2）专家引领；（3）工作实践；（4）考察学习。

　　（三）强化过程、注重服务，为培训提供物质上保障。

　　骨干教师培训重在过程培训，而过程培训的核心是职场培训。基于教育教学第一线的培训是最有效的培训。因此我市在骨干教师培训过程中始终把握培训过程可行性、有效性、科学性。三个版块的培训都做到了有计划、有组织、有教材、有考核。同时为骨干教师提供必要的学习材料。教育局还建立了专项培训经费，用于骨干教师培训。

　　二、培训实施情况

　　（一）通识培训情况

　　1、培训内容

　　课程改革、学科教学最新动态与发展趋势、有效课堂教学方式方法、学科教学问题与对策、学科教学设计与教育技术应用、教育教学研究方法、师德教育与教师专业发展、校本研修的设计与实施等。

　　2、培训形式：集中培训。

　　3、培训教材：播放光盘。

　　（二）学科培训情况

　　1、成立培训组织，加大培养力度

　　为了加强对骨干教师的培养，促进小学骨干教师把理论转化为教学实践，更好地发挥骨干教师在教学中的中坚作用及示范引领作用，“十一五”期间我市成立了小学骨干教师培训班。通过跟踪看课、理论学习、课例展示、课例观摩、集体研讨、专题讲座、送教下乡等形式，促进骨干教师立足本学科教学实际，更快、更好地成长。

　　2、利用平台建设，加强培训学习

　　利用学科平台为骨干教师提供了良好的网络学习环境，扩大研训职能，促使研训工作科学化，实现了研训资源的交流与共享。每个学科都建立了“教材教法辅导”“教研天地”“经典课例”“课题探究”“课程资源”“成长档案”等10余个栏目，每个栏目下又增设了子栏目，内容丰富，功能齐全，条例清晰，不但方便了教师浏览、查阅、交流、学习，而且也能及时有效地为骨干教师提供指导和服务，有效地反馈各种教育信息，使教师随时对自己的成长足迹进行了解、调整和完善，帮助教师在成长过程中始终保持积极状态，关注过程，实现可持续发展。

　　3、利用集体备课，提高研训实效

　　集体备课是提高教学质量的重要备课形式。它可使骨干教师集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。各学科积极开展集体备课研究活动，通过教师座谈、优秀教研组集体备课过程展示、研训教师关于集体备课要求及建议的讲座等，充分发挥骨干教师在集体备课活动中的中坚作用，促进他们在活动中成长，在活动中提高，并进一步发挥他们的辐射作用，带动全市教师共同成长，共同发展。

　　4、利用案例研讨促进骨干教师专业成长

　　以案例为载体，广泛开展案例研讨，使骨干教师有意识地对自己教法、学生学法进行整理，结合自身的教学实践、教学过程、教学行为、教学方法不断进行反思，以研究者的眼光分析、解决问题，总结提炼教学经验，形成对话机制，以达到互相切磋、互相学习、同伴互助的目的。

　　三、培训的收获

　　1、通过培训，更新了观念，丰富了知识，开阔了视野。

　　2、通过培训，学会了很多新的教学方法和教学技术，提高了教育教学能力。

　　3、通过培训，学会了科研，提高了科研能力，取得了一批成果。培训的课题研究和论文写作，对骨干教师的研究能力是一次实实在在锻炼，对骨干教师的发展是一次实实在在的启发，相信广大骨干教师在以后的'工作中会不断进行课题研究，不断产生研究成果，不断提高学术水平，不断扩大学术影响。

　　4、通过培训，建立了教师与学员之间以及学员与学员的交流平台，为以后更加深入的学习和交流奠定了基础。各个学科都建立了交流网站或QQ群，各个任课老师与学员之间也都建立了电子联系。这种广泛持久联系的建立，对每一位教师都将是一个巨大的资源，都将为他们以后的发展起到很大的作用。

　　总的来说，通过收获是应该是很大的，而且有些收获还是潜在的，还没有显露出来。有一位学员在总结中写道：老师们的教育理念、敬业精业精神和务实创新精神，将会久远地影响我们。老师的精神和新课程的理念将会是我们今后教学生涯和人生征程中崭新的起点。我们将会用实际行动来践行新理念，并报答老师的教诲。我们一定会把在这里学到的新理念、新知识、新方法带回去，在农村教育教学实践中发挥骨干教师的带头示范作用，为提高农村教师队伍整体水平作出最大贡献。

　　四、存在的问题和今后工作策略

　　从本次骨干教师培训情况来看，主要存在以下问题：

　　1、广大骨干教师普遍感到工作压力和心理压力大；

　　2、繁重的教育教学工作与培训学习在时间上相冲突；

　　3、骨干教师不但要参加骨干类别的培训同时还要参加正常的全员培训，培训量有点过大。

　　今后应从培训的实效性出发，尽量减轻骨干教师负担，有针对性的开展培训，避免重复性培训，多为骨干教师提供必要的学习书籍，有计划的组织骨干教师到教育先进地区考察学习，为骨干教师成长和发展搭建平台。

　　班主任培训的工作总结篇5

　　班主任远程培训总结

　　今年的5月15日学校工作动态中提示：要在24点前登录远程班主任培训平台学习，看到这个消息后，我迫不及待地进入了小学班主任远程培训。眨眼间，培训就要结束了，还真有点留恋。回顾这次培训学习的历程，虽有培训期间你追我赶（我校老师在比谁的成绩高）滿身的疲惫，但更多的是听过专家专题报告、辅导讲座以及好多班主任案例给我带来收获的喜悦。对班主任这个岗位我又有了更深的理解；对班级管理又有了进一步认识。这次的远程培训学习对我这个双重身份的人（教导主任和班主任）来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的升华，更是一次对大脑的洗涤。

　　第一，是培训形式上的非常清晰，一目了然。这次培训共分四个模块。第一模块是专题报告，第二模块是辅导讲座，第三模块是班主任案例，第四模块是关爱教师科学用嗓护嗓。

　　第二，讲课的专家有的曾经是在教育一线工作多年的班主任，有的还没有自己参加工作时间长，但是他们没有死板地照本宣科，而是用了大量鲜活的案例，深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟，令我自愧不如。虽然我已是不惑之年，但培训学习使我重新焕发了青春活力，充满了激情，产生了巨大的工作动力。

　　第三、本次培训的内容丰富。有教育部基础教育一司司长高洪专家的“我国义务教育阶段的新任务和班主任工作”，首都师范大学教育科学学院劳凯声教授等专家的“教育惩戒的.合法性及其在教育中的使用”，上海市教育科学研究院吴增强教授的“聆听学生的心声班主任辅导实务”等专家的专题报告，有上海市教育科学研究院教师发展研究中心研究员周卫“案例式培训课程内容及特点”，北京教育科学研究院研究员王宝祥“阳光心态每一天”，四川省宣汉县教师进修学校老师蒋继的“如何当好指导教师”等辅导讲座，还有四川省中学语文特级教师李镇西的“班主任工作的若干第一次”，魏书生老师的“让民主与科学走进班级”，《班主任之友》杂志社主编熊华生老师的“参加艺术节与运动会”等等班主任案例，再有就是第四模块的《关爱教师科学用嗓护嗓》中彭莉佳教授所讲的用嗓护嗓技术等知识。培训学习中，学习领会各位专家的理论精髓，进一步学

　　习班主任工作的基本规范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得怎样开展学生的心理健康教育，积累了班级管理工作中的妙招，明白了学校安全工作的重要。

　　第四，看到了工作差距，找到了动力。在培训中，多学科专家渊博的教育理论让我叹服，优秀班主任科学的教育技巧令我钦佩，我在学习中找到了自己工作的差距，也激发了我学习的积极性。有了学习的动力，我的学习更加投入，今后的工作我会加倍努力做到更好。

　　总之，我要再次感谢鹤壁市中小学班主任远程培训所提供的学习平台，这次班主任远程培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作方法,面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，就像我在我忙碌我快乐——班主任自我调节小秘籍研修活动中所说的那样：他们都是自己的孩子，累、烦，但最终是快乐的！因为他们在成长。我想说的太多太多，千言万语化为一句话：让我们全身心地投入到教育教学中，用自己的光和热去照亮和温暖所有学生的心灵吧！

　　班主任培训的工作总结篇6

　　我从事教育教学工作26年，当了15年的班主任，回过头来想想，自己的26年工作，总结起来说就俩字：“累，烦”。然而，通过这次的班主任国培，特别是听了郑立平老师的，魏书生老师的讲座，深刻体会到自己离他们所说的做人做事的那种精神境界还远了去了。

　　在佩服两位专家的同时，我从新审视了自己的工作态度，做人做事的态度，觉得自己的累与烦都是由于自己的思想境界不够高尚，没有怀着一颗平常心去对待工作，没有科学地去管理班级而造成的。由此可见在他们身上一定存在一些值得我们借鉴和反思之处。一直喜欢一句话“一个人要有能力改变自己能改变的，要有勇气面对不能改变的.，要有智慧分清什么是能改变的什么是不能改变的。”听了郑立平老师一场报告会，我更深刻的体会到了这句话的哲理，更坚定了前进在教育道路上的信心，更清楚了在教育事业上的努力方向。

　　郑立平老师把教育比作了婚姻，道出了我想说却一直表达不出的心声。郑老师说“很多人都是糊里糊涂的走上了教育战线，既然和教育结了婚，要么白头偕老，要么各奔前程，千万别糊里糊涂的凑活，虚度光阴”。其实，这个故事告诉我们：如果不想从事教育，赶快去别的领域发展，你可以飞的更高；如果选择继续教育之路，那就摆正好心态，你同样可以飞的更高。

　　魏书生老师给我们的讲座也是这个含义，“松、静、匀、乐、让我们守住那份心灵的宁静，以静治动，以不变应万变。摆正心态，坚守阵地，品尝你工作，做人的自豪感和幸福感，同时也尽到了做人的责任！

　　芸芸众生，大部分是平凡的人，留名青史者屈指可数。虽是平凡人，但我们不能平庸，我们可以做出一份不平凡的工作成绩。走在教育的道路上，我们已经无法改变，能够改变的是工作心态。与其郁郁闷闷的求生不得求死不能，不如潇潇洒洒轰轰烈烈的去活一会。既然不做教育战线上的逃兵，那就去做一名勇士；既然选择了教育的道路，那就选择了这种工作方式；既然当了一个累并清贫的老师，那就做一个快乐并优秀的老师。

　　带着一份激动与感恩的心情，听着专家的讲座，心里面还在思考着：自己干了二十几年，似乎都是在盲干，身体上的劳累不说，虽然带出的学生有考上重点大学的不少，但是自己付出的代价也忒大的。审视自己现在当的班主任工作，还是在起早贪黑的忙碌着，身在忙着，就不能像郑立平老师和魏书生老师那样科学地管理，放心地让学生自己去做事吗？学校在进行教育教学改革，特别是课堂教学改革，我如果还这么身体在忙着，那我如何腾出时间来进行我的课堂教学上的创新与改革呢？我得好好规划规划，好好地利用班干部。于是乎，通过半个学期的观察，我做出了从新改选班干部，把工作细化，让班干部分管班级各项工作。各小组长个各尽职责。我就当背后的“检查官”了。

　　另外，根据本班的现状，差生，捣蛋生一大堆，我该怎么管呢？上课讲话，上课吃东西，开小差的多了去了，班规出台不理会你的，他们照样我行我素。我该如何管理？我想啊，我得向魏书生老师学习，交给他们些事情做。让他们自己管自己，发挥他们的积极主动性，有事情做了，他们也就不闲着了，课堂表现也许会有所改观。这就是现在的我，新的理念，新的心态，也希望自己活出精彩来！谁不希望自己轻松啊？

　　班主任培训的工作总结篇7

　　xxxx年6月26—27日，我参加了“广东省名校长xx工作室”挂牌暨xx市中小学“名师工作室”“名班主任工作室”主持人首期培训。虽然只有短短的两天时间，但收获很多，感受很深。xx市教育局周xx副局长告诉我们要增强教育的使命意识，突出教育的宗旨，怎样培养人，培养什么样的人。广东省继续教育指导中心的谢xx主任告诉我们，作为名班主任要在当地发挥示范引领作用，全面调动当地教师的工作积极性及参与精神。通过这次学习，让我更加迫切地希望自己的班主任工作能上一个台阶，并使之升华。

　　一、提高自身素质，理论引领实践。

　　1、作为班主任，应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。有一句话说得好：一个班级是否团结、是否具有很强的荣誉感和集体观念，首先要看班主任是否做了表率，班主任的精神风貌对学生具有强烈的示范作用。我平时对学生要求严格、上课不迟到、上课纪律要好、卫生要求整齐干净。下课后和学生们一起聊天，一起劳动，拉近彼此间的距离，让他们喜欢我、信任我。领导经常夸我们班是全校最舒服的班呢。

　　2、当然，班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的实践活动中培养形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。因此，我们要跟上前进的步伐。我们必须学习，树立自身形象，获得学生的信任和尊敬。

　　二、善于因材施教，智慧因势利导。

　　教育家丁有宽的“没有爱就没有教育”已经深入人心。教育必须有爱，但爱也需要艺术。没有爱的艺术是危险的，而没有艺术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧、独特的工作方法、宝贵的工作经验是必不可少的。不同的学生不同的心理路程，我们要因材施教，遇到突发事件，只有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法。因为我们工作的对象是小孩，不同的小孩，需要不同的语言和手段。只有通过学习、借鉴和在工作实践中勤于探究、及时反思，善于总结中得来的方法才是最智慧的方法，才是班主任管理的智慧。

　　三、树立服务思想，善于有效激励。

　　我们都明白，班主任工作是一份十分辛苦的工作，时时考验着我们的耐心，要与几十名学生打交道，操心费力，而这份付出是无私的`。而这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。这是一种无私的服务。在服务过程中，引导、发现、赞赏、鼓励等会成为自己工作的常态。心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定，所以我们要善于激励，让学生在激励中进步成长，从而树立正确的人生观。

　　总之，作为班主任，我们自身的素质、责任心和使命感，对于班集体建设及学生成长发展起着十分重要的作用。我们用真心、耐心去做好班主任工作，真正把自己塑造成一名经验型、行家型的班主任。

　　班主任培训的工作总结篇8

　　以家长开放日活动为契机，让家长积极投入到我们的教育教学当中来，全面了解班级本学期教育教学计划及班级建设构想，增进家长对学校的感情，加强家长对家庭教育的认识，为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围。

　　一、活动时间：

　　20xx年9月11日下午2：30――4：30

　　二、主题：家校携手，和谐共进

　　三、家长会相关布置：

　　1、车辆停放及校门口秩序维持（x主任）

　　2、全校环境卫生（x主任）

　　3、拟订开放日邀请函、家长会主持、宣传横幅

　　4、直播准备（x）

　　5、摄影（x）

　　各班墙面文化：

　　黑板报及队角、墙面版块：黑板报因为是开学刚出的，不用更换。队角一定要布置好，一年级是少先队知识，2―6年级建议展示学生暑假社会实践活动，或者班级同学在校外的培训学习的图片、获得的荣誉，要借此向家长传达：我们欣赏你的孩子的勤奋，我们鼓励孩子增长多种智能才能，你的孩子处在一个竞争氛围中。我们希望大家编排漂亮，图片丰富，每一个图片都有足够的文字说明材料，多些孩子们的手迹，真实而丰富！展示手法优美！

　　前面黑板：热情洋溢的欢迎标语，或与开放日活动相关的标语（整洁美观、图文并茂）

　　注意事项：

　　1、家长会当天，全体学生不来校。

　　2、各位进班发言的老师请提前准备好活动当日，本学科本学期教育教学计划、班级建设构想工作情况汇报书面稿，要求使用辅助汇报的'课件。联系行政于9月9日（周三）检查。其他相关学科的老师也请提前准备好介绍本学科教学设想及学科活动的课件（配好音），于周三交给任教班级的班主任老师。

　　家长开放日程序安排表

　　时间家长活动安排负责人

　　2:30~2:50家长到教室签到，电视台学校活动展播。正副班主任

　　2:50~3:15陈校长做学校基本情况的介绍。 x校长、x

　　3:15~3:40段校长就学校申报市“两型”示范校及“两型”家庭评比进行介绍。 x校长

　　3:40~4:30分班进行班级教育教学情况交流班主任及任课老师

　　4：30家长离校正副班主任

　　班主任培训的工作总结篇9

　　从十月八日接手办公班至现在已经快一个月了，在这一个月里我做了许多工作，事实证明，正是这些行之有效的工作，才使得办公专业班有了长足的进步。

　　这个班级大部分学员都是我带的计算机基础课程，对学员的学习等基本状况大致了解，这使得我在日后的管理当中有肯定的帮助。

　　由于自己之前班级的班主任工作做得不是很到位，导致有学员学到一半的时候中途退学，这当中虽说有学员自身的缘由，当然也有我班主任的缘由。对此，我总结了阅历，明白了自身在班级管理方面的.优缺点。在新的班级管理当中，我努力克服这些缺点，发挥自身的优点。

　　首先，班级里很多学员都是属于90后，年龄较小，特性都比较贪玩，缺乏主动学习的动力。对此，我先从班干部入手，选出了在外面有工作过，实力等各方面都较为突出的学生作为班干部，并对于班干部的工作进行指导，让学生带学生，让学生管理学生，从而提高班级学生的学习主动性。同时在学生管理学生的同时，得以让班级凝合力增加。

　　班级里有一位叫曾雪的学生始终是班级里学习成果等各方面都较为落后的一位学生，该生是受父母之命来校的，学习上始终不努力，上课常分神，各门课程都不及格，出现了厌学的状况。对此我进行了深度了解，发觉该生不仅是厌学，而且对于社会及父母都存在抵触心理，并且特别自卑，认为自己长得不如人，没人聪慧等。

　　班主任培训的工作总结篇10

　　本人很荣幸于今年暑假前往武汉湖北大学参加了xxxx年湖北省农村教师素质提高工程之小学班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。此次培训为期九天。在培训期间，我认真听取了来自湖北各地院校的专家和老师关于班主任工作的讲座。讲座从法律、心理、德育、艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。

　　从我国教育历的第一位班主任“孔子”开始，这个世上最小的主任诞生了，同时他也肩负着历史长期深远的任务。可以说孔子是位成功伟大的班主任。不同的时期，对班主任工作有着不同的要求。在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，应该做到以下几点：

　　一、塑造富有个性的魅力形象

　　随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇、魅力大使等。班主任也应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。这样在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。

　　在培训中，武汉市光谷第八小学副校长左军娥老师的一节主题为“用爱和智慧经营班级生活”的讲座让我感触颇深。“作为一个班主任仅有爱心是不够的，要做个睿智的班主任。”我们经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有：

　　1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

　　2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的、亲切的、热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

　　3、一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线和追求。

　　总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长得美丽，但是一定要有魅力。

　　二、营造富有特色的魅力班级

　　魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福和快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。由武汉六中上智中学功勋班主任代建勇老师主讲的“班级教育管理之策略”这一讲座中，让我们知道了这位功勋班主任平时管理班级的妙招。代老师说“教会学生拍手、举手、握手”。魅力班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。比如：不同节奏的鼓掌等，掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。

　　再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的魅力班级。

　　三、创造和谐团结的魅力群体

　　蔡元培先生说过：“欲知明日之社会，且看今日之校园”。学校是培养人，发展人的地方。作为21世纪的小学班主任，应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中，让自己和他人快乐成长。

　　魅力群体指的是魅力学生，魅力教师和魅力家长。首先作为班主任，要深谙社会之道，学会交往：正确处理与学生的关系。蹲下来看学生，不是一味地严厉训斥学生，要懂得学生的需求，了解学生的心理，尊重学生的愿望与尊严。培训中，有位老师在交流时说：他的学生对他说道：“老师，虽然我们平时不把您放在眼里，但我们已把您记在心里。”我想这位老师与学生的相处是成功的，他放下高高在上的形象，与学生平等交流，打成一片。他已经深深抓住学生的心了。

　　教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此之外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长、老师、学生明白：除了传道授业解惑外，重要的是要教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。”

　　班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

　　以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。谢谢大家！

　　小学班主任培训工作总结5

　　今年春天，我有幸参加了滨州市中小学班主任远程全员培训。在培训即将结束的时候，回顾这次培训学习的历程，虽有滿身的疲惫，但更多的是收获的喜悦。对班主任这个岗位又有了更深层次的理解；对班级管理又有了进一步认识。这一个次的.学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

　　首先，是培训形式上的新颖。这次培训共分六个模块。每个模块都要认真聆听专家的讲座，要仔细进行案例研讨，还要学习其中的扩展材料。

　　其次，讲课的专家有的曾经是在教育一线工作多年的班主任，他们不是死板地照本宣科，而是用了大量鲜活的教学实例，深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟，令我们无比敬佩。培训学习使我重新焕发了青春活力，充满了激情，产生了巨大的工作动力。

　　第三、本次培训的内容丰富。有李镇西等专家的“班主任工作的基本规范”，高洪等专家的“未成年人思想道德教育”，申继亮等专家的“学生心理健康教育指导”，任小艾等老师的“班级活动设计与组织”，魏书生等老师的“班级管理”，罗云等老师的“学校安全工作”等。培训学习中，学习领会各位专家的理论精髓，进一步学习班主任工作的基本规范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指导开展学生的心理健康，学会了班级活动的设计与组织，积累了班级管理的妙招，明白了学校安全工作的重要。

　　第四，思想上得到了启迪。魏书生老师的“帮助学生积极的、向上的，乐观的，进取的、善良的，正直的，脑神经兴奋起来，再兴奋起来，发展起来，再发展起来。发展这个阵地，守住这个阵地，不断地拓展这个阵地，这是老师的责任。”丁榕老师的“为学生创设适当的情境，助人自助、促人自悟，让学生在体验、感悟中进行交流，悟出道理，体验做人的真谛，维护自己的心理平衡，达到自我教育的目的。”和“要想得到爱，就要付出爱，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老师的“我改变不了学校、总能改变我的班”，专家来源于班主任工作实践的睿智总结，给了我强烈的震撼和深深的启迪。

　　第五、看到了工作差距，找到了动力。在培训中，多学科专家渊博的教育理论让我叹服，优秀班主任科学的教育技巧令我钦佩，我在学习中找到了自己工作的差距，也激发了我学习的积极性。有了学习的动力，我的学习更加投入。

　　以后的打算

　　1、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。工作中，我要尽职尽责，忠于职守，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习有关班主任工作的艺术方面的资料，积极与其他的班主任探讨，在不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

　　2、积极参加社会实践，提高班主任自身修养。积极参加社会实践活动，提高自己的素质，正确的处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。只有在实践中不断地积累，才能真正锤炼自己的素质。

　　3、积极进行自我反思。

　　如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个优秀的班主任必定是一个常常进行自我反思的人。班主任工作要求班主任在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。这次班主任培训使我重新认识了班主任工作，对以后的工作有了具体的引领，让我认识班主任要做自己的研究，不断地思考，写好反思、总结，他将是我人生的一笔财富。使我成为一位善于思考、勇于实践、不断反思，在实践过程中敢于挑战的班主任。

　　4、为学生倾注所有的爱心。

　　作为一个班主任，爱心最重要。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段．我热爱教育，我爱我的学生，我爱我的班级，我爱我的学校，让爱的火种在我们的身边燃烧。

　　总之，我要再次感谢滨州市中小学班主任远程培训所提供的学习平台，让我对班主任教育艺术有了一个整体的、系统的认识，并把它内化与运用到自己的班主任工作实践中去。他山之石，可以攻玉。我很喜欢这样的交流与学习方式，使我学到了许多宝贵的教育艺术。在今后的教育教学管理中，我将努力践行本次学习的成果，并创造性地加以资源整合，提升自身修养，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教学工作中，用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵。

　　班主任培训的工作总结篇11

　　时间一晃已经一学年过去了，在学校领导指导下，及正班主任、其他科任老师的共同协作努力下，我对班主任工作也了解了许多。通过学校的培训，让我更清楚，班主任的工作意义重大，而且想要做一名合格的班主任是绝对不简单的。那么想要成为一名合格班主任需要什么素质呢？以下是我在培训之后深刻的感悟：

　　第一、学会排解压力、忙中作乐。

　　第一次做班主任时，很多老师都感觉很困难，沉重的压力往往压得他们缓不过气来。当我们面对很多没时间做但又不得不做的事情时，我们往往选择勇敢面对。这即需要教师具有很强的责任性，也需要我们有很好的耐压能力。当沉重的压力压得我们抬不起脊梁时，我们应该学会排解压力、学会忙中作乐。只有这样，我们的班主任之路才走得平稳，走得长远。

　　第二、做好后进生转变工作。

　　做过班主任的老师都有这样的感受，班里总有那么几个让你绞尽脑汁、想方设法、使出浑身解数都很难让其配合班级工作的学生。这些就是我们所说的后进生。后进生的转化是一个班级工作的难点，对于这个转化，应坚持以平等的'身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生活上关心他们，从感情亲近他们，使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与自信。曾经有教育学家曾经说过：转变

　　变一个后进生比教育好十个好生的意义还要深远。这说明转变后进生的重要性极其艰巨性。因此想要成为一名合格的班主任就应该做好后进生的转变工作。

　　第三，努力创设班级环境，营造学习氛围。

　　“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。特别是对于小学阶段的学生更为重要。正班主任与我也确立了本班特色的班级文化建设，指明了我班的长期奋斗目标。设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光点，积极发挥自己的特长。从而建立多角度培养学生成材的初步模式。通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛紧张。学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

　　第四，做好管理工作，使学生健康成长。

　　班级管理体现在各个方面，也是一名合格班主任必备的素质。如管理好了班级卫生，为学生创造了良好的外部环境，使学生能身心舒畅地学习；管理好了班级纪律，人心稳定，人人争先，为学生创造了良好的发展氛围；管理好了体育锻炼工作，使学生每天都能有固定的时间以最好的方式锻炼身体。这些管理工作的出发点都是为了强化学生的主体意识，帮学生成长，为学生的发展创造良好的环境。

　　以上是我经历学校班主任培训之后的几点感触和想法。作为一名小学班主任，我将会本着“为了孩子的明天”这个目标对学生进行合理的引导、培养，同时不断努力，多与学校领导、教师，学生家长进行沟通、交流，从学生的角度出发，更好的引导学生，让每位学生都能拥有自己美好的明天。

　　班主任培训的工作总结篇12

　　根据《教育部关于印发〈中小学教师国家级培训计划――示范性项目实施方案〉的通知》（教师〔20xx〕1号）精神和教育部办公厅《关于组织实施“国培计划――20xx年‘知行中国’小学班主任教师培训项目”的通知》（教师厅函〔20xx〕4号）总体部署，按照倾斜农村、促进均衡的原则，立足省情，确定潘集区、芜湖县、肥东县、泾县、颍上县、利辛县、灵璧县、临泉县、濉溪县、固镇县等10个项目县（区），共遴选5000名小学班主任教师参加该项目远程培训，组建50个网络班级。为使“知行中国”小学班主任教师培训（以下简称“‘知行中国’班主任培训”）项目落地，各项目县（区）为每个网络班级选派1名骨干班主任教师担任班级指导教师，先期在北京参加了集中培训。

　　6月19日培训正式启动。7月7日，我省学员全部登录培训平台参与学习。11月6日培训结束时，共发布《简报》779篇；学员提交作业94359篇、沙龙话题58535条、留言305116条、资源47988篇，平均每人超过100篇/条。经过全体管理人员的辛勤工作和5000名学员的不懈努力，落实“三到”（重视到位、监控到位、引领到位），实现了“双百”目标，即参训率100%、合格率100%。现将我省项目工作总结如下：

　　一、重视到位，责任追究，促进项目有效组织

　　（一）以责任人制度为抓手，行政推动有力

　　为加强项目组织管理工作，5月11日，省教育厅印发《关于做好教育部“国培计划―20xx年‘知行中国’小学班主任教师培训项目”的通知》，成立省级领导小组，负责统筹协调工作，下设省项目工作办公室，具体负责组织实施工作。根据通知要求，10个项目县（区）分别成立了由县（区）教育局负责人、教师培训机构负责人及有关管理人员组成的县级领导小组和项目工作办公室，项目工作办公室依托县级教师培训机构，具体负责培训班级的组织和管理。

　　为落实责任人制度，6月10日，省项目领导小组印发了《安徽省“国培计划―20xx年‘知行中国’小学班主任教师培训项目”实施方案》，严明责任，各相关市和项目县（区）分管领导是项目培训工作的第一责任人，各相关市教育局职能科室、各项目县（区）师训部门及县级教师培训机构负责人是培训工作的直接责任人，各项目县（区）学员所在中心校、学校校长具体负责监控、督促本校学员参加远程培训，指导、评价本校学员参加在岗实践。同时，明确省特聘导师、班级指导教师、班级管理员和班级通讯员职责，要求各尽其责，分工协作。要求各班级成立班委会，划片成立学习小组，把学员所在中心校、小学校长纳入管理团队，建立分校包干制度。这是我省班级管理的创新之举。

　　各项目县（区）根据要求，结合本地实际，制定了工作方案，建立了管理制度，分工具体，责任到人，使各县级教师培训机构的校长、主任和专职教师积极投身项目的组织管理和业务指导工作，使各中心校、小学和网络班级管理员、指导教师不断创新管理方法，务求督促指导到位。潘集区采用“分层培训、分级管理、任务细化、责任到人”的管理办法，取得了明显成效。灵璧县采用“化整为零”、分片指导、校长包干制度，大大提高了效果。

　　（二）各级领导高度重视，项目保障有力

　　省项目领导小组和省项目办高度重视“双百”目标的实现，跟进项目实施进程，先后印发项目实施通知（皖教秘师〔20xx〕46号）、实施方案（皖教师资函〔20xx〕11号）、中期评估阶段有关工作的通知（省继教〔20xx〕3号）和在岗实践阶段有关工作的通知（皖教师资函〔20xx〕19号）等文件，提出一系列措施和要求，从政策上大力保障支持项目的组织实施。

　　项目启动阶段，各项目县（区）教育局高度重视，克服高中考责任重大和学期结束任务繁重等各种实际困难，组织召开预热培训会议和开班典礼，主管部门负责人亲自过问并出席会议，明确工作任务，提出严格要求，使全体学员、管理人员及指导教师提高了对项目重要性的认识，掌握了远程学习方法、班级管理与指导技能。

　　项目实施过程中，各级领导十分关注培训实施，特别是县级教师培训机构、中心校和小学“一把手”身体力行，有的担任班级指导教师和班级管理员，有的担任片长、组长，有的自己是学员，他们亲自抓管理，抓落实，添设备，通宽带，使学员参加远程培训的相关条件得到有力保障。

　　淮南市潘集区教育局在经费紧张的情况下，为指导教师配备了笔记本电脑，并给予一定数额的网络补贴。用文件要求项目校为培训提供配套经费等条件保障，确保学员的远程学习时间和上网条件。区教师进修学校为班级管理员配备办公电脑，接入10兆宽带，确保远程培训的网络条件。为了更好地解决“校安工程”施工导致网络不通，部分学员无法校内上网学习的问题，区教师进修学校每天早八点到晚六点开放学校机房，免费提供给学员上网学习。该区芦集镇中心学校地处偏远地区，校长王忠海采用学校包租网吧的方式，确保了全镇学员上网条件，取得名列前茅的好成绩。

　　二、监控到位，双线并进，驱动项目有效实施

　　（一）分工协作，“行政”“业务”成合力

　　打通“行政”“业务”两条线，形成对项目管理与指导的立体化监督和控制网络（如图）。在行政上，构建省项目办、县（区）项目办、班级管理员、中心校校长、小学校长“五级”管理体系；在业务上，构建省特聘导师、班级指导教师、班长（学员导师）、片/组长、学员的“五层”指导体系。明确分工，各负其责，双线并进，齐抓共管，一级抓一级，事事有人管，使精细化管理和针对性指导落到实处。

　　（二）务实创新，四项措施出效益

　　为落实对管理与指导的监督和控制，各项目县（区）、各班级结合县区、班情，积极探索有效机制，具有很强的可行性、操作性、针对性和实效性。主要有以下四项措施：

　　1.建QQ群、建协作组。在采用电话、手机、短信、飞信、校讯通和电子邮件等多种联络方式的同时，大家主要通过QQ群和“协作组”两条渠道，沟通信息，通报学情。

　　（1）建QQ群：省项目办建“安徽项目指导教师”群，省级特聘导师管理，班级的指导教师和管理员加入，省项目领导小组主要领导也加入了该群；各项目县（区）、各班级建立QQ群，学员加入，许多中心校负责人和小学校长也加入了其中。充分利用QQ功能，特别是召开班级会议和发布通知通告，提高了指导效率，加深了交往互动，促进了信息资源共享。

　　（2）建协作组：各项目县（区）、各班级通过研修网的平台，建立网络“协作组”，引导学员建立自己的“工作室”，并加入“协作组”。潘集区和固镇县建立了“潘集、固镇手拉手研讨组”，发起话题112条，上传资源39条，组内留言96条，吸引了330多人加入。

　　2.“三坚持”“八件事”。为加强管理和指导，利辛县高标准、严要求，采用“三坚持”措施：坚持每天上网时间不少于1小时，坚持每天发表1篇学习体会，坚持每一个模块提1个有质量的问题。为做好全程指导，灵璧县要求指导教师每天必须完成“八件事”：挤（时间）、钻（网页）、问（疑难）、查（资料）、找（经验）、研（交流）、发（信息）。

　　3.抓“两头”促“中间”。在参训率100%达到之后，班内、班间不平衡的问题十分突出。省项目办发现问题后，通过省级门户的“公告”、省《项目简报》和推荐《班级简报》和优秀作业等方式，特别是采用前十、后十排位比对的方法，激励“先进”、拉动“后进”、促进“中间”。

　　各项目县（区）和班级也采取多种方法抓“两头”促“中间”。泾县教师进修学校师训处坚持每天记“台账”，当日统计，当日通过电话、短信和班级的公告、QQ群等，通报学情，查缺补漏。对于在规定时间内未完成任务的学员，他们紧盯不放，必要时上门催促。濉溪县采取评选“学习之星”“超时之星”“留言之星”“活跃之星”“研修之星”的方法进行有效激励。颍上县坚持定期召开指导教师和管理员会议，进行学情分析，总结经验，查找原因，解决问题。芜湖县通过电子政务系统通报学情，有力地调动中心校和小学校长的主动性。潘集区按照学习模块进程编辑《简报》（共10期）在线发布，报送省项目办、区政府、区教育局等有关领导，并印发各中心学校和有关小学，产生极大的促进作用，掀起比学赶超的局面。

　　4.送教到校，结对“帮扶”。由于学员多是农村教师，年龄偏大，网络学习条件差，信息技术能力低，许多人是第一次接触网络，在线学习缺少技能、交流研讨缺乏经验。各县区一方面通过训前集中和印发学员操作手册的方法，有针对性培训学员远程学习技能，一方面送教到校，指导教师面对面、手把手地指导。有的班级采用“一帮一”方法，使全体学员特别是中老年教师掌握了学习方法。

　　潘集区教师进修学校开放机房，选派数名骨干教师轮流值班，对上网条件差、计算机基础薄弱的小学班主任进行一对一指导。泾县孤峰学校有几位教师连开机、关机都不会，朱敦华校长就指定电脑技术好的徐礼贤老师对他们进行帮扶和指导，经常加班加点、废寝忘食，使他们圆满完成了学习任务，计算机操作水平也有了很大提高。

　　三、引领到位，示范互助，支撑项目优质高效

　　（一）示范引路，坚持质量为重

　　项目实施中，省项目办始终坚持质量为重的原则。面对“学思”阶段少数学员和个别班级关注数量、作业留言质量不高的情况，省项目办及时发布《“双百”已成过去，问题依然不少》，指出存在问题，进行了点名批评。特聘导师的专文《远程学习岂能虚假》被项目组第三次学情通报会全文转发，引发了关于学习质量的大讨论。

　　为确保“知行”阶段在岗实践的质量，项目办提出“四个一”要求，即解决一个问题、设计一份方案、撰写一篇“作业”（撰写案例或反思总结）、进行一次汇报（校本和网上），“四个一”的材料全部在线提交，形成教师个人“成长档案”。特聘导师的专文《做好“四个结合”，有效在岗实践》被导师组作为范文推荐，得到项目组专家的高度评价：“对引导班主任高质量地完成‘在岗实践’的培训任务极富启发，对班主任今后在专业化道路上的持续发展亦具有实践指导意义。”

　　省项目办通过《项目简报》、各项目县（区）通过《工作简报》、各班级通过《班级简报》等形式展示优秀作业和研修佳作，组织话题研讨，召开QQ会议，进行正面引导，较快地实现了从“数量”向“质量”，从保“上线率”到保“合格率”的转变。其中，“学思”阶段，省项目办编发了2期《安徽省优秀作业选录》，被项目组推荐，起到了极大的促进作用，学员认为：“每一次点击都有收获，每一次浏览都是学习。”

　　在研修作业和实践案例方面，安徽潘集一班的《优秀学思作业展》、利辛县四班邵珠利老师的《自卑学生案例分析》、灵璧县2班蒋雪丽老师的《绝不放手》、潘集区5班平红红老师的《俯下身，倾听心灵的声音》等在首页“研修作业”中被推荐。安徽蚌埠固镇县1班张丽娟老师的作业《我做主，我快乐》，得到项目课程专家、北京教育学院陈爱教授很高的评价。灵璧县4班王硕银老师的`《表扬，曲径亦可通幽！》、利辛县5班江敏老师的《爱之桥》等在首页“案例展示”中被推荐。

　　（二）互助合作，促进提效增值

　　“班级沙龙”的话题研讨、班级资源和“协作组”的专题讨论区、小组资源，是互助合作的主要载体。我省特聘导师、指导教师、管理员和学员共发表话题58579条，人均11.5条，上传资源48027条，人均9.4条。其中，淮南潘集区4班宋菲菲老师的《宝贝，我该拿你怎么办？》、濉溪县1班朱凯老师的《通过学习，你最大的收获是什么？》、利辛县4班徐磊老师的《您是怎样转化“差生”的》等在首页“精彩沙龙”中被推荐。颍上县5班刘海莲老师的《小天地大世界》、安徽省灵璧县十里希望小学李绪江老师的《一“网”情深话培训》、潘集区平圩丁郢小学张兴生老师的《学生和老师打招呼》等在首页“研修日志”中被推荐。

　　网上的交流研讨、资源共享实现了内容拓展，从班主任工作延伸到学科教学，围绕我省今年教师“评好课”培训主题，班级之间、学员之间、指导教师与学员之间进行了互助合作。在形式上，以潘集区和固镇县建立的“潘集、固镇手拉手研讨组”为代表，开展了依托QQ群和“协作组”的“手拉手”活动。该组的建立，为网络“手拉手”活动提供了案例，被研修网项目组在培训平台首页“各地动态”向全国推广。

　　同时，“手拉手”活动从网上走向网下，灵璧县和泾县教师进修学校开展了互访交流研讨活动，双方着重就如何解决学员教师工学矛盾、技术壁垒等突出问题进行了细致深入的探讨，两校均表示在今后工作中，通过网络、电话等形式就国培计划相关工作互相学习、取长补短，促进两校共同发展，为泾县和灵璧县教师队伍建设做出应有的贡献。11月11日，《宣城日报》以《泾县灵璧教师进修学校开展“手拉手”活动》为题做了报道。

　　11月上旬，肥东县“知行中国”小学班主任考察团赴临泉县开展“临泉――肥东”手拉手活动，两县40多名小学班主任共同参与了交流活动。与会班主任共同围绕“厌学的孩子如何教育和引导”这一主题展开研讨，从自身实践和学校实际出发，针对当前小学生的厌学原因和如何教育引导进行深入具体的分析，整个交流活动持续两个多小时，气氛热烈，发言积极，所有参与者都深感受益匪浅。

　　（三）宣传展示，扩大项目效益

　　从培训启动开始，各地通过网络、报纸和电视等媒体进行了宣传。有的在当地教育网、校园网开辟项目专栏，有的积极向报刊投稿，报道项目实施情况。安徽教育网、安徽先锋网、淮南教育信息网、亳州市人民政府信息公开网和各县区教育网、有关学校校园网等多次多渠道专题报道项目开展情况。《安徽青年报》（第123期）以《别开生面的QQ学情会议》报道了颍上县（5）班在网络上召开学情会议的情况。通过宣传，项目产生了积极的影响，使项目管理人员、指导教师和广大学员受到极大的鼓舞。

　　同时，省项目办和各班级通过《简报》的形式进行大力宣传，近30篇在研修网首页和培训平台首页“各地动态”“精彩简报”展示。培训结束后，潘集区和颍上县5班又有5篇《简报》被推荐在“精彩简报”栏目。

　　“知行”阶段，各地组织开展成果交流汇报活动，把项目实施推向高潮，赢得普遍赞誉。为将培训的收获及成果转化为工作实践中的行动与智慧并与广大的同行进行分享，潘集区项目办统一安排全区十一所乡镇中心校、六所区属小学在10月28日同时开展“知行中国”参训学员知行作业本地交流活动。各作业交流会场气氛热烈，学员们或滔滔不绝地谈及自己将培训所学知识、技能应用于班主任工作实践过程中的体会；或绘声绘色地总结自己参加培训学习后意识形态的改观；或者意味深长地就班级管理的新理念、新行为、新思路等进行反思分析。

　　为充分发挥学员的引领和辐射作用，最大化培训效果。在培训过程中，特别是在岗实践阶段，颍上县通过各种形式的研讨交流，将班主任培训和校本教研、连片教研结合起来，不仅使参训教师受益匪浅，还带动了全校乃至全县的教师积极参与研讨活动。关屯乡城关中心校、黄坝中心校、关屯中心校、夏桥中心校、润河中心校等五校举办“知行中国”班主任交流研讨活动暨有效课堂教研交流会。

　　心系乡村，爱满江淮，20xx年“知行中国”班主任培训项目是一次思想的洗礼，是一次行为的嬗变，给予学员的是“智慧+幸福”，赋予导师的是“经验+成长”，献予地方的是“实惠+‘种子’”。学员们“学思”结合、“知行”统一，教育观念有很大改变，教育行为有很大改善，团队精神有明显增强，研修能力有明显提高，结识了良师益友，搭建了网络之家，尝试“三人行”，沟通家校生，网络研修仍在继续，示范引领已有作为……“知行中国”旅途上的安徽教师真诚希望：

　　进一步优化研修内容，针对性更强；

　　进一步丰富学习资源，适应性更深；

　　进一步打通“学思”“知行”，实效性更高；

　　进一步完善培训平台，网络环境更好；

　　进一步研究教师发展，质量效益更优。

　　班主任培训的工作总结篇13

　　这次班主任培训给我带来了较大的收获，从最初的视频听专家的讲座、看案例分析、和同行的交流，都是我以前没有经历过的，再到现在的三人行网络班级的建立，更是激发了老师、家长和学生的交流，三人行网络平台超越了传统的家校互动，让学生和家长、老师的交流变的及时有效，比以往用校讯通的联系方便快捷了很多。而且更加增进了老师和学生的感情，有些在学校不能交流的事情，在网络上用文字交流变的更加亲切了。

　　记得最初学习了第一个模块后，我的心得是作为老师，就应该放下老师的架子，走进学生，展现老师的笑脸，让学生感到老师也很温柔，很亲切，是可以接近的。我想老师的热情也会唤起学生的热情的。在放学后，看见学生，主动和学生打招呼，这样可以加强和学生的`沟通，加强学生的尊重。后来我发现学生和我的距离拉近了。接着陆续的学习了6个模块，学习到了很多先进理念，以及一些优秀班主任的好的经验，我把学到的经验都写在我的博客里，并渗透到了自身的教学中，发现比以前陈旧的教学方式好多了，学生也愿意接受了。

　　作为班主任，最大的工作是培养人、教育人、塑造人。后来的三人行网络班级真的改变了我，也改变了一些学生。我平常和一部分学生交流，很少顾及到全部的学生，由于班级学生很多，经常有一些学生成了”漏网之鱼“。而在网络班级里，我发了帖子，全班的同学都看了，全班的学生都会在帖子里和我交流，我都一一地回复，这样每个学生都照顾到了。我班还有几个比较活跃的学生，平常学习很放松的，而这次的三人行特别积极，也许是因为喜欢网络这种方式吧，都表现的特别积极。当我把一些事情交给他们，例如：班级书架、班级作业等让他们去做，他们做的很好。后来那几个学生的学习也提升了很多。应该说，是三人行改变了他们。

　　在这次培训中我还有一个较大的收获，就是养成了写博客的习惯，每次培训时有了心得，就写成文字，记录在我的博客里，以前我没有记日志的习惯，现在学习到了好的理念，我都把它记到了我的日志里，经常可以翻开看看。

　　最后，我想说，如果生命是一棵树，我们能做的，就是尽量吸收阳光雨露，让这棵树日益茂盛，茁壮成长。在这个信息爆炸的年代，日新月异的新科技，新理念，新知识，就是生命中的阳光。我们与时俱进，就是拓展了生命的宽度；我们探索创新，就是延长了生命的轨迹。与其对着青春不再、时光飞逝而叹惋，倒不如行动起来，“善假于物”，终身学习，让生命之树长青。这样一路求索，为的是增添生活的色彩，提升生命的质量。通过这次培训，使我受益匪浅，接下来我会慢慢的消化和吸收它，指导到自身的实际工作中去，虽然班主任培训即将结束，但学习依旧继续。

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