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幼儿园搭积木活动方案（通用12篇）
为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的幼儿园搭积木活动方案，希望能够帮助到大家。
幼儿园搭积木活动方案 1
一、活动目标：
通过搭积木的活动，培养小朋友的动手、动脑能力，训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力，让孩子在活动中感受科技的魅力，体会动脑动手的快乐。希望家长积极鼓励孩子参加，具体事宜如下：
二、参加对象：
各中班以幼儿自愿报名原则，先在班上举行比赛，推选获胜者5组再参加幼儿园中班段的`比赛。
三、活动时间：
20xx年4月19日
四、活动地点：
三楼多功能厅
五、参赛要求：
1、雪花片规格为大号雪花片（约4.3cm）
2、每班推选5组优秀组合。
3、主题不限，每人搭一样或者搭一个主题。
4、比赛时间：20-40分钟内
5、比赛时，孩子独立完成，家长老师不可帮助。
六、评奖方式：
1、评委：小班段、大班段老师
2、奖项设置：本次比赛设一等奖4个，二等奖8个，三等奖8个。
3、评分标准：
独立完成，主题新颖，搭建的难易度，效果的呈现等。
幼儿园搭积木活动方案 2
活动目标：
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
图片
活动过程：
一、导入部分
师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干
什么？
二、看图学短句
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的`是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）
三、听故事，理解图意
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）
四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
幼儿园搭积木活动方案 3
活动目的：
1. 尝试用积木变变，进行创意作画，体验积木变变作画的乐趣。
2. 学习与同伴交流作品内容，提高口语表达能力。
3. 辨别异同，提高观察力。
活动准备：
积木若干、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。
活动过程：
1.导入激趣。
游戏：和积木做朋友。老师出示不同形状的`积木，让幼儿自由玩。
2.讲解示范。
向幼儿提问积木的用途，告诉他们积木除了玩之外，还有其他用途。
老师做动动脑的动作，引起幼儿注意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。
3.创作表现。
幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进行印画活动，提醒幼儿注意作画卫生。
4.展示欣赏。
幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的内容。
引导幼儿观察同组的作品，找出相同的形状或颜色。
将作品放在展览区，让幼儿自由欣赏。
5.总结分享。
请幼儿找出与图画图案形状相同的积木。
活动评价：
1.愿意参加绘画创作活动，创作时情绪愉快。
2.能辨别出相同的形状和颜色。
活动建议：
1. 教师可根据本班实际情况，适当调整活动顺序，如过程1可在日常生活中进行。
2. 教师要注意在日常生活中引导幼儿了解更多相同的形状或颜色，如窗户和门的形状等。
幼儿园搭积木活动方案 4
活动目标：
1.尝试根据图形的外形拼贴各种简单图案。
2.大胆想像，并尝试运用辅助工具进行添画。
3.学习尊重、接纳别人的作品。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.感受作品的美感。
活动准备：
1.各种图形纸片、糨糊、蜡笔、纸。
2.学习单《少了哪一块》。
活动过程：
（一）观察图形纸片幼儿玩图形纸片，观察不同图形的外形特征并展开想像。教师可以提问：你拿的图形片片是什么形状的？你觉得像什么？
（二）交待要求，指导幼儿作画
1.引导幼儿根据树叶的不同外形及摆放联想：这么多好看的图形片片，我们一起来拼一拼、玩一玩，看看你能变出什么？
2.展示个别幼儿的拼法。请幼儿说说：自己是用什么样的图形片片，变出了什么？还可以怎么样稍作变化呢？
（三）幼儿制作，教师指导
1.鼓励幼儿大胆进行想像，选择图形片片进行拼贴。及时肯定幼儿的`想像与组合，增加幼儿的自信、自我认识。
2.再请幼儿用蜡笔进行添画。
（四）欣赏评价
请幼儿说说自己最喜欢哪一幅作品及原因，再请他去和那幅画的主人来一个拥抱，并对他说一声"谢谢你，你真棒"。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园搭积木活动方案 5
活动目标目标：
1、喜欢在情境活动中感知色彩分类活动
2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。
3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色
活动重点：
准确将红、蓝、绿三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。
活动难点：
按规则操作分类，准确操作操作卡。
活动准备：
红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡
活动过程：
一、创设情境：大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：巩固认知红、蓝、绿三种颜色。
二、互动教学：
1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的衣服有没有相同的颜色，并指一指。
2、认识三种颜色的玩具盒。
3、游戏：帮大象伯伯整理玩具
（1）请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色
（2）教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。
（3）游戏分组（大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮忙），请幼儿一组一组完成整理玩具的`任务，其他幼儿一起观察、感受，发现有没有整理出错的同伴。
三、操作练习
1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼儿独立完成，教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。
教学反思：部分幼儿能较快并准确说出色彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿情绪好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规则在游戏中巩固，由部分到整体，幼儿操作掌握效果好，全体通过。
幼儿园搭积木活动方案 6
活动目标：
1、能积极参与游戏，体验合作游戏的快乐。
2、尝试用垒高和重叠的技能搭出又高又稳的造型。
3、愿意用自己的语言解说创意，提高语言表达能力。
活动准备：
每人3块积木，记录表，选票，投票箱，奖杯
活动过程：
一、一人搭积木，比造型
T：你们手上都有几块积木呀？（3块），现在请你用这3块积木搭一搭，说说你搭的是什么。（搭积木a）
二、两人合作，在规定时间内，比比哪组搭的更高
T：刚才你们一个人搭的时候都很有创意，现在就看看你们会不会合作。两人一组，2分钟时间内，比比哪组搭的最高。（搭积木b）
T：（评价：看看哪一组搭的最高）
小结：一块一块往上垒高（一边说一边演示），可以搭的很高，但不稳。如果下面有几块重叠，打好基础，上面再一根一根垒高就更稳了，把这两种方法合起来就可以搭的.既高又稳。
三、小组合作，比比哪组搭的既高又稳
T：想不想再试一下？这一次，3个人一起合作来搭，要求是又高又稳，而且要有造型。
T：3个人一共有多少块积木？数一数。
T：对了，我们要用9块积木搭一个什么样的作品？（又高又稳又有造型的作品）
T：准备开始！（播放音乐，搭积木）
四、请幼儿分别介绍自己组的作品。
T：每一组选一个代表来介绍你的作品，说说你搭的是什么，我们一起统计有几层（边统计边记录）。
一起欣赏、评价。
幼儿园搭积木活动方案 7
一、活动题目
懒惰的积木
二、活动目标
幼儿通过探索活动，感知生活中的惯性现象。培养幼儿探究的兴趣和好奇心。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
玩具积木(各种大小若干)、学生用尺(长10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直径4厘米为宜)、卡纸(长约10厘米，宽约8厘米)。
五、活动过程
探究活动一
探究的问题：用一块长方形的硬卡纸盖住塑料杯口，再把一块积木放在硬卡纸中央，用一只手夹住卡纸的'一边快速地把卡纸从杯口拉走，想一想卡纸上的积木会怎样?
幼儿讨论。
(1)积木会飞出去。
(2)积木会跟着卡纸一起飞出去。
(3)积木掉到杯子里。
试一试。
说一说我的发现。
把卡纸从杯口拉走(或用手迅速弹开卡纸)，卡纸会立刻离开杯口，而卡纸上的小积木会掉入杯里。
探究活动二
探究的问题：把积木整齐地叠在一起，用塑料尺对准最下面的一块积木，猛地一击，会发生什么现象呢?
幼儿讨论。
(1)所有积木都飞出去了。
(2)只有被抽打的积木飞出去，而其余的积木则不动。
(3)所有积木都不动。
试一试，将几块大小相同的积木叠在一起，用木棒以水平方向对准最底下的一块用力一击。
说一说我的发现。
最底下的一块积木被打出，其余的积木仍旧保持原来的位置。
幼儿园搭积木活动方案 8
活动目标：
1、感知立体图形在空间的存在形式
2、仔细观察立体图形的形态，可以提高空间知觉能力和推断能力
3、体验数形关系，有一定的空间想象力
活动准备：
1、一只口袋，内装若干正方形的积木，画有立体图形的图纸每人一分。
2、《幼儿思维画册》
活动过程：
1、找相同的积木
（1）出示画有立体图形的图板，玩“找相同积木”的游戏。
老师这里有一张用积木拼起来的几个图形，现在要让小朋友找找哪个图形和老师拼的`图形是一样的。
教师利用方形积木拼个立体图形，图例出示让幼儿找出相同的变换角度后的图形。
（2）老师还给小朋友准备了一张积木搭的图形，请认真观察左边的积木堆，然后从右边图中找出同样的积木堆，圈起来。
（3）让幼儿独立完成作业，和幼儿一起谈论，用积木验证对错。
让幼儿自己尝试验证
2、找相同的四边形
（1）出示四边形的图例
老师这里还有一张特别的四边形，它和我们玩起了躲猫猫的游戏
（2）把图纸发到幼儿手里
每个小朋友手里都有一张画着许多四边形的图形，这张特别的四边形就藏在这里面，它可能摆放的方向有所变化，但其实与图例是相同的，就要请小朋友用你们火眼金睛的眼睛把他们找出来。
有两排不同的四边形，请小朋友把左右变换方向后相同的四边行连起来。
（3）和小朋友一起验证。
第一 第二组做找相同立体图形
第三 第四组做找相同四边形
第五 第六组做四边形连连看（做完后再相互交换）
3、分析评价作业，结束活动。
幼儿园搭积木活动方案 9
[活动名称]
积木基础造型拼搭
[活动目标]
通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的'精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围；启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。
[活动模式]
室内活动。
[活动教具]
四套“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]
搭积木儿歌。
[活动过程]
一、介绍积木组：
H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。
二、基础造型拼搭
1、搭小猫：
①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；
②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；
③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。（小猫顶球）
2、搭小狗：
①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；
②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；
③在小狗积木头上放一个小球。（小狗顶球）
3、搭小象：
①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。
4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。
三、幼儿活动，分组拼搭
四、教师巡视，分组指导
五、教唱儿歌：
奇趣积木组，好玩不辛苦；搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵；搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。
六、小结：
表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。
幼儿园搭积木活动方案 10
活动目标：
1、大胆作画，发展创造力。
2、学习与同伴交流作品内容，提高口语表达能力。
3、辨别异同，提高观察力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。
活动过程：
1、老师出示不同形状的积木，让幼儿玩一会儿。
2、向幼儿提问积木的用途，告诉他们积木除了玩之外，还有其他用途。老师做动动脑的动作，引起幼儿注意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。
3、幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进行印画活动，提醒幼儿注意作画卫生。
4、幼儿完成活动后，介绍自己的.作品，说说图画的内容。
5、引导幼儿观察同组的作品，找出相同的形状或颜色。
6、将作品放在展览区，让幼儿自由欣赏。
7、总结分享：请幼儿找出与图画图案形状相同的积木。
活动评价：
1、愿意参加绘画创作活动，创作时情绪愉快。
2、能辨别出相同的形状和颜色。
活动建议：
1、教师可根据本班实际情况，适当调整活动顺序，如过程1可在日常生活中进行。
2、活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。
3、教师要注意在日常生活中引导幼儿了解更多相同的形状或颜色，如窗户和门的形状等。
活动反思：
我选择用积木印画来满足幼儿的需要，这既激发了幼儿作画的兴趣，又适合他们的年龄特点，乐于孩子们接受。
幼儿园搭积木活动方案 11
教学目的
１、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字，认识新偏旁。
２、正确流利朗读课文，在读中积累词句。
３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养积极主动的学习态度。
教学重点
正确流利朗读课文，在读中积累词句
教学难点
了解课文内容，懂得从小就要关心别人
教学准备
课件、卡片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、激情导入，揭题导入
１、你搭过积木吗？都搭过什么？
今天，老师要介绍新朋友平平跟大家搭积木，她可是高手。
２、揭题。
二、初读课文，整体感知
１、借助拼音自读课文，标出生字。
２、再读课文，读通顺。
３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
三、读准字音，再读句段。
１、读准字音。读准前后鼻音的生字，读准轻声音节，读诗句。
２、精读句段。
四、指名读，指导看图，自由朗读，老师用不同语气范读，分角色朗读。
朗读全文。
五、自主识字
１、小组合作学习。
２、全班交流
六、写字指导
１、学生观察，老师范写，书空，描红，练写。
第二课时
一、分层次复习巩固
二、分角色朗读
１、自由朗读全文
２、小组内分角色朗读
３、谈话：平平为什么搭很多很多的房子给大家住？
三、说话练习，扩展延伸。
１、结合画面，朗读。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很绿很绿的树。
２、看画面填空
很红很红的--－。
很大很大的`----。
很--很--的路
很--很--的--。
３、看画面说句子，用上下面的短语。
很美很美的花。
很长很长的火车。
很绿很绿的小草。
很小很小的珍珠。
４、练习说话
幼儿园搭积木活动方案 12
活动目标：
1、感知形状、高矮等不同的桌腿其承重力不同。
2、萌发探究科学现象的兴趣，体验探究成功的快乐。
活动准备：
1、大小、形状相同的积木块若干，每人两张大小、形状相同的纸，胶棒、记录纸、记录笔若干。
2、照相机一架、电脑一台。
活动过程：
一、 “变魔术”引起幼儿兴趣:
1、师：老师手里拿的是什么？是什么东西变成的？还能用什么方法将纸变成其它的东西？
2、教师告诉幼儿今天用两张纸来做一个只有一条腿的'桌子，比一比看谁的桌子放的积木多，并用记录笔将所放的积木块数量记在记录纸上。
二、幼儿探索:
幼儿尝试用两张纸做成不同的桌子，往桌面上放积木块，并做记录。教师巡回观察指导，并拍照。
三、交流分享：
1、教师将照好的照片用对比的方法在电脑上再现。
2、每展示一组桌子后提问：
①这两张桌子有什么地方不一样？哪个积木放的多？
②两张一样的桌子、为什么一个积木放的多？一个积木放的少？
3、教师小结:桌腿粗、桌腿矮、积木放的多，积木交叉摆，摆放的块数多。
4、鼓励幼儿做出承重力更大的桌子。
四、发挥创造：
1、幼儿再次探索，根据原有和刚刚获得的经验，做一个能放更多积木块、更稳定、更结实的桌子。
2、教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。
五、观察推测：
1、教师将桌子做好，请幼儿猜一猜能放多少块积木。
2、教师将一筐积木放在桌子上，请幼儿观察桌子能否承住。
3、提问：为什么我的桌子能放这么多的积木？
4、教师小结：桌腿越矮、越粗、放的积木就越多。
5、请幼儿帮助老师收拾材料，并放入活动区。
活动结束：
鼓励幼儿继续到活动区探索桌子的承重力。
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