【必备】四年级公开课作文三篇
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的四年级公开课作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级公开课作文 篇1
9月16日是个令人难忘的日子。这一天，陈老师带我们去福建教育电视台拍摄公开课。我们坐上车，心情真是又激动又紧张。到了教育电视台，一座高大华丽的大厦展现在我们的眼前。乘上电梯来到7楼，这里装备可先进，同时好几台电视在播放。我看得眼花缭乱，我们在一间全封闭的多媒体教室上课，林柯同学还担心缺氧被憋死，我想这绝不可能，中央空调可以换气呢！
上课了，四面八方的`聚光灯亮起来了，摄影前后两台机开始工作了，这堂公开课的内容是平移和旋转。
四年级公开课作文 篇2
习作内容：
说说我的心里话。
教学目标：
1、激发写作兴趣，使学生乐于作文
2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
教学重点：
让学生围绕要点，写具体。
教学难点：
激发写作兴趣，使学生乐于作文
教学过程：
1．导入：这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话？读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？学生自由朗读。
2．学生表述，指导减缩语义：心里话就是内心真实的想法。
3．过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。
4．学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。
5．过渡：同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？你想到什么方法啊？
6.学生表述，启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。
7．小结：（1）写作格式：书信；（2）写作技巧：心里话+具体事例。
8.学生完成作文底稿，教师进行个别指导。
第二课时
教学内容：
学生修改自己的习作。
教学目标：
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的`地方。
2、自我评价一下。
3、引导修改。
教学重点：
运用修改符号互改习作。
教学难点：
语句通顺，表达有顺序。
教学过程：
一、引导互评。
1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。
2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。
二、学习用修改符号修改。
1、修改错别字的符号。
（下方框加删除符号）
2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。
3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。
三、学生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交换修改。
四、抄正作文。
要求：1、字迹工整，书写规范，注意书信的格式。
2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。
五、课堂小结。
反馈学生自行修改习作的情况。
四年级公开课作文 篇3
教学内容：
整理并记录“观察校园里的一处景物”
教学目标：
1、让学生围绕特点，写具体。
2、 在评讲中指导学生修改自己的'作文（用好词，写佳句，有顺序）
教学重点：
让学生围绕特点，写具体，学会修改自己的作文。
教学难点：
围绕特点，写具体，学会修改自己的作文
教学过程：
一、教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生：
（1）用好词，写佳句，有顺序——特别注意运用例文与课文，指导学生写一个好的开头。
（2）修改一到二处毛病。
二、学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。
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