【实用】一个熟悉的人作文合集五篇

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的一个熟悉的人作文5篇，欢迎阅读与收藏。

【实用】一个熟悉的人作文合集五篇

一个熟悉的人作文篇1

　　一、说教材

　　《写身边熟悉的人的一件事》是人教版三年级上册语文园地二的“习作”。本次习作是在让学生以“名人故事”为主题的单元学习，以在搜集“名人故事”，讲“名人故事”为主要内容的口语交际后，让学生写熟悉的人的一件事。第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事，是通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次习作就将本单元的学习内容与学生的生活实际紧密结合起来。

　　二、说教学理念

　　语文课程标准指出：中年级习作教学应让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐；应注重学生观察周围的世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

　　三、说学情分析

　　本次习作是学生进入三年级后第二次习作，对于写人写事还是第一次，所以，学生习作有一定的难度。本单元的课文写的是距离学生很遥远的名人故事，没有一定的生活经历，很难有真实而深刻的感受。可以通过本次习作——写熟悉的人的一件事，让学生写自己熟悉的人，写他的一件让你印象深刻，最受感动的事，培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。

　　四、说教学目标

　　根据教材和课标要求，结合单元目标及学生的认知能力，我将本节课的教学目标设置如下：

　　1、写清楚熟悉的人的一件事。

　　2、把句子写通顺，学习运用常用标点符号，学习分自然段写。

　　五、说教学重难点

　　把事情写清楚，把句子写通顺，学习正确运用常用标点符号，学习分自然段写。

　　六、说教法和学法

　　教法：

　　1、创设情境法——回味生活，抓住人物品质。

　　2、引导点拨法——学生在说的过程中适当点拨、引导。引导熟悉的人的哪些地方让你觉得值得写。

　　3. 讨论、展示法——评议交流，认真修改。从学生说身边熟悉的人的事入手，从口头说到书面写，有序的提高学生写作的能力。学法：

　　引导学生运用“说、写、评”的方法，充分激发学生的思维，让学生真正成为课堂学习的主人。学生在教师的点拨引导下，通过回味生活、讨论交流、相互修改的.方式学习。

　　七、说课前准备

　　1、课前带领学生认真学习本单元课文，为本次习作做好铺垫。

　　2、布置学生访问自己身边最熟悉的人，了解熟悉的人的品质。

　　3．准备课件。

　　八、说导学过程

　　（一）回顾课文，导入新课

　　今天我们就来回顾第二组课文，回忆一下本组课文都讲了谁的什么事？（指名学生回答。）

　　今天我们就来进行第二单元的习作：写生活中你所熟悉的人的一件事。（板书：熟悉的人的一件事）。请同学们翻开课本31页，齐读习作要求。老师根据习作要求归纳了本次习作要点。（板书：明确要求）

　　出示学习目标：

　　写清楚熟悉的人的一件事。

　　把句子写通顺，学习运用常用标点符号，学习分自然段写。

　　设计理念：（用例文，用好教材，教材就是学生习作中最好的范文，学生在学习教材时，也是学习习作方法。）

　　（二）品读例文，学习写法

　　出示例文《我不能失信》，体会作者通过语言、动作的描写突出宋庆龄诚实守信的品质的写作方法。（师板书：善于表达）

　　设计理念：选择教材上的文章为了消除学生的陌生感初步学习描写人物的一些习作方法。

　　（三）回归生活，精选材料

　　1.创设情境，自由交流

　　教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛，想想看，自己想写谁？想写发生在他身上的哪件事？

　　学生想好后小组交流，老师相机指导。

　　2、紧扣要求，强调“值得写”

　　新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，深受触动的事也值得写。

　　3、筛选材料

　　按照“值得写”这个标准，小组交流后全班交流。教师随机点评。

　　4、小结：作文写得好，关键在选材。选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（板书：精选材料）

　　设计理念：三年级虽说是作文起步阶段，但一定要让学生有写真人真事的意识，不能胡乱编造，选材要源于生活。

　　（四）动笔起稿

　　通过学生讨论交流让学生动笔起稿，教师巡视指导。

　　（五）评议交流

　　1、学生展示习作。

　　2、师生共同评议。（制定标价标准：从习作内容清楚，句子通顺，常用标点符号的使用进行评议。）

　　（板书：内容清楚句子通顺学用标点）

　　设计理念：只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣，恰当的点评才能促进习作的进一步成熟，因此我设计了当堂展示与点评。

　　（六）同桌互改

　　1、同桌交换，参照评价标准修改同学的习作，用波浪线划出写得好的地方，对内容、句子、标点方面提出修改建议。

　　2．学生汇报。（板书：学习修改）

　　设计理念：每个学生都有当小老师的潜质，在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了集体评议的铺垫，学生的相互修改也水到渠成。目的是强化“三分文章七分改”的意识。

　　（七）总结

　　每个人都可能成为一个小作家，只要我们做到：动笔之前，先弄清楚习作要求，然后联系生活实际，选择值得写的身边熟悉的真人真事，用最恰当的方式把值得写的地方写出来；并且虚心听取他人的建议，对自己的习作进行修改，就能写出生动、具体的好文章。

　　设计理念：设计这个环节的目的是为了激发学生习作兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　九、说板书设计

　　熟悉的人的一件事

　　明确要求

　　精选材料

　　善于表达

　　内容清楚

　　句子通顺

　　学用标点

　　学习修改

　　设计理念：这样的板书，直观、紧扣重难点，让学生一目了然。

　　十、说作业布置

　　我布置学生把自己写的熟悉的人的一件事读给父母听，让父母分享他们习作的快乐。我设计布置这样的作业是为了进一步激励学生，今后进行更加优秀的习作。

　　十一、说教学预期

　　本节课目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，初步学习写事文章的写作方法。

一个熟悉的人作文篇2

　　我的弟弟叫淘气，他长得虎头虎脑，淡淡的眉毛下面以上水汪汪的.眼睛炯炯有神，特杯是哪一张小嘴，红红的，好像抹了口红是的，俩个脸蛋红彤彤的，像俩个熟透了的苹果。他总是跑来跑去，浑身有时不玩的劲。他总是不安分，就连吃饭时，身子也总是扭来扭去，像一条泥鳅。

　　有一次，他竟把饭碗扭到地下去了。妈妈批评他，他却嬉皮笑脸的说：“我叫淘气嘛！”又有一次，我正在画画，可他也要画，我只能答应了说：“我画一个脑袋你添耳朵好么？”他答应了，看着他添完耳朵得意的样子，我心想：小家伙真霸道。我很赞赏的是他喜欢动脑筋。有一次，我见他对这一块木头发愣，我便问：”你在想什么，他皱着眉说：“老师说书是用木头做的，可我怎么看也不像。”这个问题太深了，连我一下也说不准。只好凭我浅薄的见识，连比带画，费了好一番口舌，才算有了个交代。

　　弟弟就是这样一个活泼可爱的小男孩。

一个熟悉的人作文篇3

　　我最熟悉的人——妈妈

　　朋友们，你们可不要忘记感恩自己的妈妈，妈妈是世界上最爱你的人，也是你的贴身保镖。

　　在你遇到困难的时候，妈妈会帮你想办法把遇到的.困难解决掉。

　　我在报纸上看到一篇非常感人的文章，那是在四川大地震时，有一位妈妈为了保护自己的孩子，用柔弱的躯体挡住了倒塌下来的房屋。虽然身体被砸得变形了，但妈妈的伟大让世人感叹！只要你读了这篇文章，就会被感动的流下泪的，那是一种伟大的母爱！

　　我最熟悉、最敬佩的人是我的妈妈，从小到大都在呵护着我。记得去年春天时，妈妈带我去赶集，我无意间看见一个小偷左看看右看看，后来盯上了一个目标，小偷的贼眼直盯着前面一位漂亮姐姐那鼓鼓的皮包，他可能觉得里面装满了钱，小偷的手像一只老鼠的动作那么快，抓住皮包就跑，我就大喊：“抓小偷呀！”妈妈听见了，看见那不远的小偷，我妈妈一个箭步上去，很快地挡住小偷的去路，一把抓住小偷的衣服，此时身边也有很多人上来忙帮，一齐抓住了小偷。我赶快拿出妈妈的手机拔了“110”，没多长时间，警察叔叔也赶到了。打开皮包一看竟然是一些化妆品，原来那位漂亮姐姐为了让自己更美一些，里面装的是一些化妆品，小偷瞪大了眼，我们都在旁边笑了。你看我妈妈多勇敢！

　　朋友们，你们最熟悉的人是谁呢？

一个熟悉的人作文篇4

　　“黄梓涵！给我借点卫生纸！”我的话音刚落，眼前就被一大堆卫生纸挡住了视线。这样的场面不知重复了多少次了，只是每次出现的情形不同而已，今天可能是借给别人笔，明天可能借给别人书，总之她热心，对别人的困难基本上是有求必应。不管是别人假情假意地道声“谢谢”，还是别人郑重其事地道一声：“谢主隆恩”，她都无所谓，对她来讲，能帮到别人才是最重要的。

　　黄梓涵，纯洁的心灵与她的爱好是相匹配的。她是卫生纸方面的“富翁”，只见她潇洒一挥，白花花的手纸就大团大团从天上而来了；她最喜欢的颜色就是白色，白色衣服、白色鞋子、白色本子……反正身上要带点“白”才能与她的品行相映衬。

　　不光如此，她还是个美丽的女孩，丹凤眼，柳叶眉，似乎无人能与她媲美。

　　当然外表美与心灵美的女孩子不一定性格总是那么温柔。如果她一瞪眼，一愤怒，大地也会因她而颤抖，上天也会为她而抓狂。因为她经常在同学面前喜怒无常，令人心生惶恐。所以带着“粉面含春威不露，丹唇微启笑先闻”的气场，同学们对她又亲近又畏惧。我觉得她还是“神一般”的清官，作为一名组长，经常动用威严和权力使同学屈服于她，不信，你欠一次作业试试？你就知道她的'厉害了！

　　不过，她虽然是个名不虚传的“厉害角色”，但是却非常重情重义。

　　一次，我生病了，好长时间都没去上学。她每天都急匆匆地走来给我讲课，我不懂的，她会给我讲第二遍，第三遍，直到我弄明白为止。讲了一段时间后，她还是一如既往地认真，如果换作别人早就放弃了，这种精神我都佩服。你看，她是多么负责呀！

　　这就构成了她，爱帮助人的她，纯洁的她，爱笑的她，性格直爽的她，比慈禧太后还吓人的她，时时刻刻都关心别人的她。

一个熟悉的人作文篇5

　　她有一头染得很黄的头发，一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下一张能说会道的嘴。她就是我们的数学老师黄老师。

　　她是羽毛球队女队的教练，她很喜欢打羽毛球，每节课下课我都能看到她在羽毛球场打羽毛球。每次上课，我们都看到她的`脸红扑扑的，头上热气腾腾的，一看到这情形同学们都会不约而同地想到她又打过羽毛球了。她喜欢打羽毛球，找到对手的时候和对手切磋球艺，没有对手的时候我们就成了她的陪练了。好多次上体育课的时候，她就叫几个同学帮她仍球、捡球，她一会儿挑，一会扣杀，仍球捡球的人累得筋疲力尽了，可她却没有停下来的意思。靠着这份执着，在江津区羽毛球教练比赛中，她获得了好成绩。上周西湖镇举行的教师羽毛球比赛中她每场比赛都取得了胜利。

　　她是一个严厉的人。她要求我们上课注意力必须集中，不许开小差。那天上数学课的时候，我们班的李宾打起来瞌睡。她看见了，一声不响地走到李宾面前打了李宾几棍，李宾趴在桌子上痛哭了起来。她更生气了，大声地说：“上课是学知识的最好的时间，你错过了这个黄金时间，以后想学都没有这个机会了。”她的话不但骂醒了李宾，还骂醒了全班同学，从此上她的数学课再也没有人开小差了。

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