关于秋天的美丽作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的秋天的美丽作文5篇，欢迎大家分享。
秋天的美丽作文 篇1
秋天到了，金秋时节，景色宜人，天高云淡，秋高气爽，山河壮美，五谷丰登。在这个五颜六色、瓜果飘香的日子里，爸爸、妈妈带我去果园里摘苹果。
到了果园，我看见有许多人在摘苹果，还有一排排高大的、整齐的苹果树，那香味馋得我们全家口水直流，我们迫不及待地拿起竹篮子，去摘苹果了。我走到果树下，踮起脚尖摘苹果，摘不到，伸直胳膊摘苹果，还是摘不到苹果，我眼珠一转“想到办法了！”我让在旁边摘苹果的.爸爸过来，骑到他背上摘，还是摘不到，我急得哭了。爸爸对我说：“我和你妈妈一块peihe，有可能能摘到苹果。”我想：爸爸说得有道理，不如就让妈妈来吧！我喊了一声：“妈妈。”妈妈像飞的一样跑到了我面前。我大声对妈妈和爸爸说：“我要吃苹果，你们给我摘苹果！”爸爸妈妈异口同声地说：“是！”爸爸妈妈一会儿就把一树苹果给摘光了。我吃了一口那又大又红的苹果，心里感到十分甜。
田野里飘荡着我们的欢声笑语。摘苹果十分好玩，不信，你们也来试试。
秋天的美丽作文 篇2
设计意图
在第一组教材的学习中，学生在识字1积累了有关秋的词语，课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。”教师以这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高说话写话兴趣。
设计理念
以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（《语文课程标准》）。
课前准备
1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐
2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句
教学流程
一、师生互动，认识老师。
过渡:听说二(四)班的小朋友..都是非常聪明的孩子,老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们先来认识一下好吗？
1、你们看看老师，你对老师有什么认识？
2、请小朋友认真听听老师的自我介绍，说说你对老师又有什么新的认识。
我姓黄，你们可以叫我黄老师。我是枣阳第二实验小学的老师，今年教二年级语文，我平时最爱听音乐、看书，还非常喜欢和小朋友交朋友。
3、总结：你们通过看、听、想认识了老师这位朋友，老师感到非常高兴。看来，我们只要多看、多听、多想，就能帮组我们很好地认识新事物
二、激趣导入新课。
1、老师给你们这些刚认识的新朋友带来了一份见面礼，高兴吗？请看大屏幕，有兴趣的可以跟着唱一唱。（播放儿歌《秋天多美好》）
2、问：看了大屏幕上的画面，听了这首儿歌，你知道了什么？
3、小结：金秋时节，层林尽染，瓜果飘香，五谷丰登，秋天真是个美丽的季节，引出课题——美丽的秋天（板书）
三、说话练习。
过渡：课前，老师让你们到大自然中寻找秋阿姨美丽的影子，搜集有关秋天的图片和词句，谁能把你感受到的秋天说给大家听听？
1、学生交流图片
你收集了哪些有关秋天的图片？能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）
（1）自己试着说说
（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句
2、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化？
3、展示收集到的实物
（1）小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？
（2）指名说
4、看到这么美的秋天，你有什么感受想告诉大家吗？
5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面，小朋友们请看图画。谁能告诉大家，图上画了秋天里的哪些景物？
谁能按一定顺序说说图画上的景物？我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察
板书： 远 ———— 近
（上——下） （左——右）
小组内互相说
指名说
四、写话。
1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，想告诉爸爸妈妈吗？来，我们拿起笔，把刚才说到的写下来，把美丽的秋天送给爸爸妈妈，好吗？
2、学生写话。
3、学生读写话，大家评议。
4、小组内读写话，互相评议。
总结：家后把你写的读给爸爸妈妈听好吗？还可以观察你收集到的.图片写几句话。
教学反思
杜威曾说:”教肓原来就是生活的另一种呈现方式。”我们的语文课程不是外在于人的一种存在。语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟，生活中时时处处都蕴含语文资源，语文学习也应植根于现实，向着生活世界回归。在这次写话中，我在课内课外之间架起一座桥梁，让孩子们扑进大自然的怀抱中，他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景，让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。水，满则自溢，人，情动而辞发。为了降低写话难度，我营造多种说话情景，让孩子进行语言训练。首先，让孩子通过看、听、想认识老师，教给他们认识事物的方法，再用儿歌创设情景，让他们说说看到的，听到的，对秋天有一个总的认识，然后交流学生收集到的图片、实物进行说话训练，最后观察图画，按顺序说说图上秋天的景物，把他写下来。在说话的同时，引导学生展开想象力，乐于运用学到的词语。孩子们轻松表达，在愉快的状态下想说、愿说、会写。
秋天的美丽作文 篇3
有的人喜欢明媚妖艳的春天，有的人喜欢豪爽澎湃的夏天，还有的人喜欢大雪纷飞的冬天，而我却喜欢那果实累累的秋天。
秋天，有我最喜欢吃的水果。红彤彤的苹果，又大又甜；珍珠一样的葡萄，晶莹剔透；金闪闪的梨子，酥脆爽口；还有小灯笼似的橘子……没有一个不是我爱吃的。
秋天，有我最喜欢的小动物。小松鼠像猴子一样在树上爬来爬去，在忙碌着储藏过冬过的食物；小蚂蚁们时而围成一团像在开会，时而井然有序的往外运送垃圾或者是往洞里运物资，我想它们一定在建一个漂亮的城堡，准备冬眠呢；院子里的小花猫、小黑狗在温和、惬意的时光里开心地玩耍。你瞧，那蓝天一碧如洗，令人心旷神怡，一群群大雁，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，热热闹闹的一路高歌，向南飞去。
秋天，山村里面的人们忙碌起来了。随着秋姑娘姗姗而来，庄稼也迎来的丰收。人们种的蔬菜，如胡萝卜、豆角、白菜、菠菜……都成熟了，还有玉米、谷子也要颗粒归仓，整个山村充满了忙碌的`身影和欢乐的笑声。
秋天，我心里的秘密也多了起来。我要告诉花儿我希望和它一样美丽，告诉落叶我不舍它离开大树，告诉大树我也有和它一样的爸爸妈妈，告诉池塘我要和莲花一样出淤泥而不染，告诉田野我有许多许多的愿望……
这，就是我喜欢的秋天，你喜欢吗？
秋天的美丽作文 篇4
秋天是个迷人的季节，也是一个五彩缤纷的世界。
秋天来了，苹果想找件合身的衣服迎接秋姑娘，可是找不到，急得脸红通通的。香蕉找到了一件黄澄澄的衣服，乐得笑弯了腰。柿子见了秋姑娘，高兴的脸都红了，连忙点起了一个个可爱的小灯笼。高粱成熟了，点燃了火红火红的火焰。金黄金黄的稻谷成熟了，身上背着沉甸甸的谷穗，把腰都压弯了！
秋天来了，是菊花盛开的季节，一朵朵姹紫嫣红的菊花，展开了美丽的笑容。有的黄如金；有的紫如霞；还有的红如火；美丽极了。秋天来了，落叶从树上飘落下来，有的绿、有的黄、有的`红，大地形成了一片五颜六色的大地毯。如果有人躺上去，那软绵绵的感觉，可舒服了！
啊，秋天多美呀，我爱这秋天。我爱这多彩的季节！
秋天的美丽作文 篇5
春天百花盛开，夏天烈日炎炎，冬天白雪皑皑，但我最爱的，却是秋天！
这天，我来到了果园，果园里五彩缤纷。调皮的柿子宝宝们在树妈妈的枝头上挤来挤去，跟我打招呼，好像争着要跳下来呢。被秋风吹红脸的苹果，仿佛也想跳下来，可是怎么都跳不下来，只能摇着红彤彤的小脸，站在树妈妈身上生闷气。金黄色的橘子在阳光下闪闪发光，就像一盏盏亮亮的小灯笼，真可爱！
忽然，我想起来妈妈让我摘水果的任务。我便在果园里转来转去，但不知该摘什么。不一会儿，我来到了葡萄架下，一串串葡萄紫嘟嘟的'，让人口水直流。我正准备摘时，其他的葡萄们仿佛在我耳边说话：“别摘它！别摘它！我是最好的！”我打量了许久，摘了几串，匆匆离开。
离开果园，我又来到了田野。田野就像一幅美丽的图画。远远望去，稻子们鞠着躬，金黄金黄的，像一片金色的海洋；高粱士兵们一个个穿着火红的衣服，在向我们弯腰呢！真是美丽极了！
我爱这美不胜收的秋天！
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