【精选】小学年级作文汇总7篇

　　在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的小学年级作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】小学年级作文汇总7篇

小学年级作文篇1

　　烈日当头，蛙叫蝉鸣。你是否独倚阁楼，任思绪沉默在灼人的空气里？不要闷，不要急，那天边翻涌而来的正是那灰头土脸的乌云。

　　轰隆隆——轰隆隆。看啊，看啊：天地黯然一片，电光火石之间，你的长发被谁拂起？你的群摆为谁摇曳？那低飞的蜻蜓，也忘记了前进，只顾着舞出一场仲夏的洗礼。

　　哗！——乌云释放出了所有的激情，那汹涌坠下的是它的汗滴。每一滴都亲吻着大地，绽放出一朵又一朵花儿的涟漪。你是否看见？那伴随着花儿绽放的是它们的泪滴；你是否听见？那花开的声音原来也是如此俏皮；你是否嗅到？这场惊艳的花礼充斥了整个仲夏的`气息……闭上你的双眼，将一切思绪化为烟云；挪动你的双脚，去参加这场花开的盛礼。伫立在花海里，细细地闻一闻：啊，从地面蒸发出的是一股仲夏特有的香气……

　　花落无声。爱时的潮湿在爱后的晴空里蒸发掉，没有痛痕。阳光趴在白云的肩头，也忍不住探出头来看个究竟。好了，睁开你的双眼，去拥抱这场花开的贵礼：绿叶披上了一层光泽的外衣，在阳光的浅吻下折射出五彩的痕迹；屋檐上挂满了晶莹的水滴，正对着河岸的柳条敲出动人的旋律。你的发丝溢满了温柔，你的睫毛缀满了静谧，你的眼里也映出了斑斓的甜蜜：

　　啊，原来是那花儿幻化出的倩影，在天边划过一道七彩的印记。

小学年级作文篇2

　　今天我去了爷爷家。爷爷带我去了他家里的玉米地玩儿。玉米地里的玉米有绿油油的叶子，快要跟小树差不多高了，玉米是椭圆形的，胡须像针线。

　　今天我吃了一种好吃的冰棒，它的名字叫做小布丁。它有长方形的身体，半圆形的脑袋，身上雪白雪白的，肚子上有一条粗线，像个手榴弹，棒子像个小尾巴。吃在嘴里冰冰的.，甜甜的，我喜欢小布丁。

　　今天，有一只长着黑色的羽毛、尖尖的嘴巴的鸟很可爱，飞到了我家。可怜的是它脚上受伤了。我和妈妈都觉得它很可怜于是收留了它。我的妈妈还为它包扎了伤口，希望它能快点好。

　　我们家厨房里飞来了一只蝴蝶，它有一双雪白雪白的翅膀，翅膀上还有两个黑点点，很漂亮也很神气，后来我们把它放走了，看它在蓝天下飞翔，我真为它高兴。

　　我有一个表妹，她一看见我就“咯咯”的笑，望着我伸手就要抱。我做各种鬼脸逗她，她笑的更欢了。她喜欢我，对着我含含糊糊得喊“姐姐”。她真是我个可爱的小妹妹。

　　今天，妈妈给我买了两本新书，是上下五千年，分上册和下册，从炎帝、黄帝一直到鸦战争，里面有好多故事，而且有拼音，还有图片呢。

　　今天我很早就起来，打扫我自己的小房间，我先拿抹布把地板擦了一次，再把桌子擦了一次，妈妈看了表扬了我。

　　我用了两天时间把生字表二的生字全部组了一遍词，我发现我已经把很多字给忘了，幸亏妈妈提醒了我。

　　昨天晚上我一个睡，妈妈说陪我睡着了再走，中间妈妈去了趟厕所，我就跑到奶奶房间里去了，我有点害怕一个人睡。

　　今天爷爷在吃罗汉豆，罗汉豆比较硬，爷爷咬在嘴巴里发出来的声音就像马蹄声，真有趣。

小学年级作文篇3

　　小学中年级学生是由字、词、句发展到的段落的过渡时期，真正接触的写作文的意念。有点望见“作文”这个词而声畏，由于他们思维特点是具体形象思维和抽象思维趋向平衡。这时期的情境作文教学要强调孕育学生的作文动机，要激发儿童的道德感、理智感和美感正逐步发展。情感的激发来自学习和生活的实践，人际交往和美感涉及的内容越来越丰富，对学习的兴趣，往往成为乐于学习的动机。因此，小学中年级的情境作文教学要努力创设“寓情于境、移情入文”的教学情境，要选择有较强的情感色彩的题目，让学生有话可说、有情可抒，要引导学生进入优化的情境，萌发描述情境的内驱力。这阶段儿童的作文与道德感、理智感、美感的联系日趋紧密，“鸣发内心感兴”和“自我表白”成为主语言发展的重要途径。

　　根据以上所述，小学中年级情境作文教学尤其重要，那怎样进行小学中年级情境作文教学呢？我是采用一下几点进行教学。

　　一、寓情于境，开放学生的眼睛。

　　大自然给学生提供了一个五彩缤纷的世界，让学生亲临其境，耳闻目染，感受到大自然的气息，欣赏大自然的美。如在教写作自然景物《美丽的云彩》时，可先组织学生到野外去观察天上的云，让他们围绕着“天上的云像什么？”“怎样的美丽”展开丰富的想象。通过观察想象，学生对“云”产生了好奇心理、自然而然的有话可说，有话可写，彩云千变万化，美丽无穷，有的还会美丽的彩云编故事。又如在教学想象作文《小鱼的梦》时，老师带着学生到池塘边（先放些小鱼到池塘里）观察小鱼，小鱼那“摆摆尾巴砸砸嘴”的可爱形象一下子吸引了学生，当让学生自由说说小鱼做了什么梦时，学生兴趣盎然，乐此不疲。这样他们就不会感到写作文并不是那样力不从心乐，怎样想就怎样说，对写作产生了兴趣，也锻炼了语言能力，教作文只要因势利导，不失时机地带领学生到大然中欣赏同类或相似的事，做到课内课外相结合，可以收到事半功倍的'效果。

　　二、激发扮演角色兴趣，导入角色情境中去。

　　所谓角色表演，指的是根据作文教学计划，模拟生活中的人物角色，按特定内容进行的模拟表演。角色表演具有创造性，能够根据一定的目的要求，按自己的理解和能力，创造出表演形象。表演情境具有生动的形式，独具个性的感情色彩和美感形象，甚至有某种令人发笑的细节和幽默性，令儿童情绪热烈，印象深刻这易于触发儿童的写作动机，因此在激发扮演角色，导入角色情境中去。发展创造性想象能力，锻炼语言能力。如“啊，你们变成蝴蝶，你们要到哪里？把欢乐带给谁？”他们会随着这样导入，去想，去说。如指导写《校运会》的作文，让同学们扮演运动员角色，分别重现短跑、跳高、跳远的动人过程，使儿童在模拟的表演中，细致地观察运动员训练有素的技能技巧，富有经验的临场发挥，使有骨、有血、有肉的运动员形象和校运会的热烈竞赛场面跃然纸上。

　　激发扮演角色兴趣，导入情境中去，对中年级的情境作文教学很重要，使他们有身临其境的感受，俗话说，看到的不如做过的。利用角色教学可以进行中年级动情，放胆作文教学。体现移情入文的效果。

　　三、运用实物或多媒体技术创设趣味情景进行素描作文教学。

　　中年级应以素描文教学为主。随着社会科学的发展，信息技术已使人类进入信息时代。将计算机多媒体引入素描作文课堂教学中是实施创新教育优化课堂教学，提高教学效果的有效手段，其鲜明的图像，生动有趣的动画，美妙的音响，丰富的色彩等刺激了学生的学习动机有着极大的价值，使教学更富有直观性、趣味性，更有效，他提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的。例如：习作《可爱的小白兔》时，我制作了一段月亮嫦娥、小白兔、猪八戒动画故事，在动画片里这个小白兔聪明、伶俐、活泼可爱，蹦蹦跳，非常惹人喜爱，同学们都被生动有趣的画面吸引住了，大家都对小白兔产生了喜爱之情，从而激发同学能够淋漓尽致地把小白兔怎样可爱写出来。写作能力一下子提高了，又如静物《我爱吃的水果》时，通过多媒体演示多种水果的生长情况，水果的品种、味道、色彩、好处，通过水果动态对话，动作展示出来，同学看得直流口水，大饱眼福，自不由然写出自己爱吃的水果，为什么喜欢吃。总之，看和听是通向美的第一个窗口，在教学中，应充分利用录像、电视、音响、CAI软件进行动态演示。以趣味性、直观性、科学性为原则，引发学生的学习动机和直观感受。

　　四、创设和谐的教学情境鼓励师生合作学习

　　其中还要有意识地增强教学方法中情感因素，使其潜在的教育功能发挥出来。因为教与学的主体是人的情感。教学中，忽视了“情”则“理”无从渗透，“乐”又从何谈起？所以融洽和谐的师生关系是教学达到“同频共振”的首要前提，创设富有情感的教学气氛，消除各种教学障碍，打开教学交往的情感渠道，有助于把学生从枯燥乏味的学习中解脱出来。例如：在课前教师组织学生一起唱喜欢的歌或者教学跳一些活泼舞蹈，是课时保持亲切的笑容，通过幽默轻松语言及良好的情绪感染学生，对积极发言的同学投以赞许的目光，改变座位的组合位置，可以四人组合、六人组合等使学生之间更能互动发展，在组织小组讨论的时候教师可以走到学生身边参加他们的讨论，学生写作时还可以播放一些轻松的歌曲，在课前和课后教师和学生亲切交谈等。

　　总之，小学学生中年级的作文能够利用情境作文教学，既提高学生的写作兴趣又使他们的写作基础扎实，见多识广，对他们以后写作具有很大的促进作用。

小学年级作文篇4

　　大地上一片枯黄凋零，眨眼间就变成了白茫茫的一片。天上鹅毛大的雪纷飞着，它们在天空中跳起了欢乐的舞蹈。这时，学生们全部跑出了教室，在雪地里面玩耍、嘻闹。大家不怕寒风刺骨冷，不怕雪花落在身上湿了衣服和裤子，落到头颈里面冰凉透心，尽情地在雪地上面玩耍着。可是，不巧得很，上课的铃声响了，大家只得回到教室里面去上课了。

　　上课时，老师对我们说：“这是今年的第一场雪，是老天爷送给我们的新年礼物。我们应该好好珍惜它。只是要等到雪停了，我们再出去玩雪。”有一些同学提议说：“可不可以现在就去。”“不行，雪下在身上会弄湿衣服的，下到脖子里会冷得受不了的'，弄不好可能还会感冒的。”我们谁也不相信老师说的话，认为这只是老师使的缓兵之计。

　　好不容易等到下课的铃声响了，大家不等老师说下课，就冲出教室，好象大海上的波涛一样涌出教室。有的来到走廊上面，有的来到三楼的天台上面，有的跑下了楼……我在走廊上面伸出手去接雪花。等了好久才接到了一片雪花。可是，这雪花一到我的手上，就变成了水珠了。第二次我再去接雪花。这一次我的动作比第一次要快得多，我才看清楚了雪花的本来面目。我看到小雪花有六瓣，形状完全相同。接着，我又接了一朵又一朵的雪花来看。

　　吃过午饭，有的同学在走廊上面打起了雪仗来了。他们各自先好了场地，于是，双方就打了起来。詹永健向沈佳炜扔雪球，沈佳炜左躲右闪，避开了扔过去的雪球。沈佳炜却非常灵活，他假装扔了一次，詹永健急忙躲开，可是，就在他躲避的时候，沈佳炜把手中的雪球扔了过去。詹永健来不及躲避，被雪球打中了。雪花四散飞溅，弄到了一个女同学的身上。这一个女同学非常厉害，平时让一些男同学都感到有一点害怕。她立刻拿起一团雪扔向沈佳炜。沈佳炜没有防备被雪球打中了。大家哈哈大笑起来。就这样，你打我，我打你，一个中午很快便过去了。我们只得走进教室去上课了。

　　下午放学时，雪下得遍地都是，足足有十厘米厚。我在冰雪上面小心翼翼地走着回家去了。

小学年级作文篇5

　　送老外的礼物？要有中国特色的。我和姑姑一同来到城隍庙为这个老外选购礼物。

　　谭木匠是我们第一家光顾的店，走进店中一股木头的香味，不，这是中国的味道。这里卖的都是梳子，有角木梳，木梳。从普通到名贵，从平凡到罕见，各种各样的梳子都有。紫红色的包装纸，一朵银色的牡丹印在上面，中间写着“和睦富贵”四个繁体字。一把棕色的黑檀木梳，上面的纹路清晰可见，摸上去舒适无比。一把玉木梳也是有黑檀木做的，梳子的尾部雕刻着一朵牡丹，还有一面镜子，镜框也是有黑檀木制作的。听店员介绍黑檀木是最好的木料，所以价格比较贵，这套就需要1299元。这套礼盒有着中国的味道，我们买了一套准备送给外国朋友。

　　我们又来到了一家商店，这家店真是包含了中国的许许多多文化。起初我以为这些小小的桌子椅子是玩具，仔细一看，着椅子是用木头做的，上面有着精细的雕刻，龙，凤这些都能在桌椅上看到。屏风，说实话我是第一次见，上面有四幅画，画的是中国古代四大美女和她们的一个故事“西施沉鱼”“邵军出塞”“貂蝉闭月”“玉环着花”。这古代的文化也显现在了这上面。筷子，我们平常每天都要用的.筷子，在这被精美的装饰了下，上面印着花朵，真没想到筷子也是如此有中国特色的呀！考虑到了西方人的用餐，这里还有桌垫，这桌垫上有着双鱼图，鲜艳的大红色，这更是中国的颜色。最令我难忘的是一幅国际象棋，这原本是西方文化，不过这里把棋子变成了秦兵马俑的模型，这不但有中国文化还有西方文化。

小学年级作文篇6

　　星期天早晨，天气很闷热。妈妈临走时交代我说：“我要去加班了。等一会儿如果下雨，记得去阳台收衣服。”我一听，心里乐开了花，今天我可自由了。妈妈一出门，我就跑到阳台上踩起划板来。

　　我沉浸在自己的世界中玩得不亦乐乎。突然，一个炸雷响了起来，我这时才想起妈妈嘱咐我做的事情。我赶紧跑到阳台上，推开窗，雨水零星地打了进来。我倚在窗边，把里层的衣服一件一件都收了进来，可是外层的衣服，我怎么伸手臂都够不着。这可怎么办呢？我急得抓耳挠腮。咦？晾衣叉！我怎么没想到呢，妈妈平时不是都用这个帮忙的'吗？我把晾衣叉对准衣架，可是衣架好像和我作对，在晾衣绳上跳起了舞，转来转去，我试着把晾衣叉换了好几个角度，折腾得我满头大汗才勾住了衣架。我屏住呼吸，慢慢地把衣服一点一点地移进来，忽然，晾衣叉一歪——那件妈妈最喜欢的蓝色衣服，竟像一只蓝蝴蝶似的慢悠悠地飘了下去。我急坏了，探出头一看，发现那只“蓝蝴蝶”竟挂在了楼下的一棵小树上。

　　我急忙跑下楼，来到小树下，才发现这棵小树是如此“伟岸”，我根本够不着。我环顾了一下四周，发现了一根长竹竿。我扛着竹竿来到树下，费力地举起竹竿一挑，扑空了！再一挑，哈！终于下来了！我高兴极了，捡起“蓝蝴蝶”跑回到了家。

　　虽然自己已被淋成了落汤鸡，可我的心里却很高兴——一种说不出的快乐。因为我体会到了，生活中一些很小的事情，看起来容易，做起来却不简单。再看看天空，雨不知什么时候停了，天空湛蓝湛蓝的，我的心也和天空一样——放晴了！

小学年级作文篇7

　　小时侯，妈妈说过一句话，常常像一只放飞的竹蜻蜓，飞到我思想的水面上，激起了小小的水花，思想的涟漪一圈圈地荡漾开去：孩子，你的人生之旅已经启程，如果你选择了微笑，那在旅途中，你便会看到许多美丽的风景。虽然那时我不懂，但是我在妈妈的鼓励下，扬起了前进的风帆。

　　路边，花儿向我点头，我看到了花儿的微笑;河畔，柳树向我招手，我看到了柳树的微笑;空中，小鸟为我歌唱，我看到了小鸟的微笑。在看到了一个个微笑之后，我渐渐地长大，也慢慢地学会微笑。

　　九月，是一个美丽的季节，丰收的季节。那天，我迈进了中学的门槛，告别了纯真梦幻的童年，又踏上了另一段旅途。

　　漫步在校园里，我微笑地看着这一切，心中充满了欢喜。我多么想好好学习呀!第一天上课，听着老师讲课，沉浸其中，怎能说这不是一种享受?一天的学习下来，兴奋与新鲜已经消失地无影无踪，我想去寻找，但是，却好象身陷沼泽。我一样一样地把作业完成，望着天空中的繁星，我知道，一天又结束了。第二天，作业发了下来，数学《同步训练与测评》上一个个偌大的'叉叉，在惨白的作业本上映衬得格外耀眼，又像两把大刀，让我触目惊心。于是，我对自己失去了信心，没有了信心，怎么还会有动力?作业本上，叉叉越来越多，压得我喘不过气来。

　　晚上，我坐在窗台前。夜色如墨，多希望有盏灯为我指路，哪怕是一条崎岖的山路。我孤独的心单调地跳着，埋怨命运的不济，抱膝而坐，任凭泪水潸然。恍惚中，听天时间的对岸有人喊我的名字，远远近近，温暖我荒凉的心底。一盏心灯在我心中点亮，我抬起头，看见了一缕晨光。我利用双休日，复习了每门功课，做作业时认真加仔细，做完后再检查了一遍。终于，我取得了满分。我的信心倍增，我微笑着面对。

　　什么是微笑，微笑原来就是自信，就是鼓励。我读懂了妈妈的话，更读懂了微笑!

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