【精选】农村生活的作文5篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的农村生活的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】农村生活的作文5篇

农村生活的作文篇1

　　摘要：在现代化迅速发展的今天，我们要求学生作文要努力做到求真实、创新。小学高年级的作文教学也进行了一定的改革，作文教学不是单纯地进行文章的书写，更重要的是让小学生学会深化思想的表达，将自己的真情实感融入文章中，成为不断认识自我和与外界沟通的重要手段。作为一些从小生活在农村的学生，或许接触的写作题材要窄一些。他们作文水平的提高，不仅影响学生的学习成绩，还会影响学生的言谈举止、综合素质，同时对现实生活中的人际交往有重要的影响。

　　关键词：农村小学；生活化；作文教学

　　作文教学是语文教学的重要组成部分，是体现学生语文水平的重要尺度，对整个教育教学具有重要的指导作用。农村小学的作文教学，学生在写作中不知道写什么，不知道怎么写，老师们也认为农村学生的视野比城市学生的视野窄、见识少、信息贫乏，所写起来的文章题材单一、内容空洞、语言贫乏，不及城市学生作文的丰富多彩其实，追根究底是学生不能在生活中及时发现美，不能在生活中及时探索到美的事物。古语有云：“问渠哪里得清如许，为有源头活水来。”生活化作文教学就是引导学生做生活的主人，学会寻找生活中阳光的一面。广阔的农村天地有丰富的题材，都是我们作文教学的.好素材。要想提高我们农村学生的作文水平，就必须引导学生热爱生活，从生活中产生源源不断的灵感，学生才能热爱创作。那如何提高农村小学高年级生活化作文教学的质量呢？本文就农村小学生活化作文教学，结合农村特点，根植农村实际，提出几点自己的看法。

　　一、选择合适的作文主题，表达自己的真情实感

　　农村孩子见识较少，接触的新鲜事物较少，知识容量较少，但从另一个角度来讲，农村孩子与大自然接触的机会多，童年生活相对丰富，且对大自然有着深厚的感情，这些因素都是农村孩子的写作优势。只要他们热爱生活，细心观察，就能将自己在生活中的所见所闻转变为写作素材，融入到作文中去。在写作教学中，教师可引导学生以自身生活经验为主题，自定题目，自由发挥想象力，将自己对生活的感悟或在生活中的见闻写入作文中，这样一来，学生有了更多的写作素材，就能充分表达自己的真情实感。同时，教师在日常教学中，应积极引导学生关注自己的生活体验，学会感悟生活，并将自己认为有意义的事情记录下来，在写作课堂分享给同学们。通过分享与讨论，不仅能提升学生的语言表达能力，还能为学生积累更多的写作素材，为今后的写作奠定基础。

　　二、走进生活，收集生活素材

　　以生活来源为基础，收集生活材料为写作素材，农村的学生所熟知的是农村的事物。如有起伏的群山、碧绿的田野、弯弯的小溪这种美丽的田园之景；还有那飞翔的小鸟、奔跑的飞禽走兽、嬉戏的鱼虾等种类繁多的动物。这一切就是我们农村学生的“源头”、“活水”，皆可成为教学之题材，学生写作之素材。在条件允许的情况下多组织学生郊游、野炊等活动，让学生多和大自然接触，丰富学生的写作视野。这样，以活动导趣，又以活动诱写，使学生在活动中学会了写，学生才能言之有物，才能激发他们的灵感，从而，提高了他们的写作兴趣和水平。

　　三、培养阅读能力，开阔眼界

　　写作和阅读的关系是相辅相成密不可分的。教材中包含了大量的优秀文章，教师在教学中注重对教材文章的利用，以此提升学生的语文素养，培养阅读能力，在读赏结合中提升写作能力。同时，在课堂阅读的同时，教师应引导学生适当增加课外阅读量，为学生推荐健康积极的优秀课外阅读材料，在拓展学生知识面的同时，培养语感，积累写作素材。另外，引导学生深入生活，留意身边的人与事，懂得分辨是非，体味百态人生，洞察人间善恶。教师还可以将写作课堂延伸到社会，扩展教学场地，让学生走出教师，在社会实践中获得感悟，并将其转化为文字，体现在作文中。

　　四、留心生活，培养学生的观察能力

　　在写作教学中，教师应注重对学生情感的激发，提高学生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引发我们深深的思考，教师应注重对学生观察能力的培养与引导。就现实情况来看，因身边人事繁多，学生往往求大，忽略身边最值得关注的小事，导致作文空洞无物，有的学生反映写作时往往觉得无话可说，这就是学生不注意观察的结果。就农村学生而言，农村风景优美、人情浓厚，动植物在大自然的孕育下显得千姿百态，这些都是最为直接的写作素材。教师在教学中应充分利用这些优势，引导学生深入观察，学会借景抒情。教师还可以运用多媒体技术展示材料，利用图片、视频等形式更直观的展示材料，增加学生的素材来源。把这些教育都引进小学作文教学中，相信会收到事半功倍的效果。如写一写家中养的小狗，教师可引导学生观察狗的体貌特征、狗吃食、狗打架等情况，帮他们列出观察项目，学生就会有目的地观察，将观察的心得写进自己的作文之中，写作时就不会无话可说的情况了。

　　五、正确评价，多鼓励学生的创作成果

　　作文的批改包括“批”和“改”两个方面。批语应该是“爱心批语”，带给学生积极的感染力，赋予学生积极阳光的心态；“改”包括增、删、调、换等。生活化作文的教学是要不断地鼓励学生，让学生保持自己的热情，战胜写作恐惧的心理，给予学生肯定，激发他们写作的热情，再及时指出他们的不足之处，让学生能充分体验到写作的快乐和成就感。总之，作文教学一直是小学语文中的重要部分，对整个教育教学都有非常重要的作用，作文水平的好坏直接影响语文成绩，是语文素养的直接体现，农村小学高年级采用生活化的作文教学模式，有这样的资源和条件，我们应该从实际出发，联系农村小学生的作文实际情况，发挥他们的特长，提升学生敏锐的观察力，挖掘创作的源泉，让学生在感受生活美好的同时提高学生的写作水平。

　　参考文献：

　　［１］苏惠景．浅析小学高年级生活化作文教学［Ｊ］．新课程（下），２０１７（６）：４６．

　　［２］陈惠娇．农村小学高年级习作教学生活化之我见［Ｊ］．考试周刊，２０１７（４８）：１２．

　　［３］阮淑萍．探究小学高年级生活化作文教学［Ｊ］．新课程（小学），２０１３（４）：１０８－１０９.

　　作者:杨芳弟单位:静宁县司桥乡吕渠小学

农村生活的作文篇2

　　说起农村生活，对农村的孩子来说并不稀奇，而对我这个在城市里长大的孩子来说真是太稀奇了。

　　那里有清新的空气，有一条条清澈的河流，有一座座奇秀的山峰，有高大茂密的树木，有美丽的小野花，孩子们在河边、田野上尽情地玩乐，大人们在田野里干活，在河边洗衣、休息，小小的街道里坐着悠闲的老人，这一切在我眼里都是那么有趣，我真是很喜欢农村生活。

　　每年一次的'回农村，是我暑假生活中最快乐的一件事。

　　我每年都要回太姥姥家去看望她老人家，最让我开心的是老家有两个好伙伴，我们年龄相仿，我每天和他们在一起玩。

　　我们玩的游戏都是我现学现卖，告诉你吧，有一次我们捉蜻蜓玩，我还捉了两只呢！怎么样，不错吧？我们三个人一共捉了十几只，我当然不如他俩，谁让他们是我“师父”呢！

　　我最喜欢的还是我们三个在一起玩泥巴，你可能会说泥巴多脏呀！虽然我也知道泥巴很脏，不过这样无拘无束的游戏在城市里很少有家长让孩子玩一会儿，但在这儿可就不同了，我们可以长时间地创作自己的“大作”。

　　别说还真行，我用泥巴做了一个“大乌龟”，哥哥做了一个“大公鸡”，妹妹做了一个“肉丸子”。但是我们的这些杰作都结束在了一个同村小弟弟的脚下！

　　还有更有意思的呢，每次吃晚饭，舅老爷就会把桌子抬到院子里来，大家坐在桌旁吃香喷喷的饭菜。跟这里的饭菜相比，城市的菜简直就没味道，因为我们在农村吃的菜都是从自家园子里摘的。

　　我还跟着舅老爷下地挖过红薯，从园子里摘过豆角，在豆角秧下看着那水灵灵的豆角，简直不忍心摘，红红的西红柿不用洗就可以吃，绝对是绿色食品。

　　吃完晚饭，我们就爬上房顶看星星，农村的夜晚美极了，是那样宁静，远处的山朦朦胧胧的，星星格外亮，一阵阵微风吹过，感觉好极了！

　　农村的一切我都很喜欢，喜欢山岭，喜欢小河，喜欢农田，喜欢小伙伴，喜欢这里的一切一切……

农村生活的作文篇3

　　今年春节，我是在公公婆婆家度过的。公公婆婆家远在启东农村，在那里我体验了几天的农村生活。

　　公公婆婆家养了许多家畜，有羊、鸡、狗和猫。我一到公公婆婆家就去看羊，羊很胆小，一见人就躲到角落里，很喜欢吃青菜。我很喜欢他们家的猫，猫有一身很柔软的毛，我很想摸摸它，可我一靠近它，它就跑得远远的，根本摸不到它。公公婆婆家有一个鱼塘，我们还捕了鱼，舅舅每捞到一条鱼，我就把它捡起来放到桶里，最后那桶鱼很重，估计有几十斤，真是满载而归。公公婆婆家还有许多农田，地里种了许多菜，要吃菜的时候就到地里去挑，所以他们吃的是最新鲜的蔬菜，他们还把青菜喂羊喂鸡，我觉得很浪费，在城里什么菜都要买。乡下的夜晚和城里也大有不同，乡下的夜晚黑漆漆的，星星显得格外亮，一抬头就能看得满天的星星，我喜欢数星星。城里的夜晚到处都是灯光，星星显得暗淡无光。

　　经过几天的'农村生活，我发现农村和城市大有不同，城市有城市的方便，农村有农村的乐趣。

农村生活的作文篇4

　　我怀着十分激动得心情，坐着车子上了京沈高速一路飞奔来到了高马头村，来到了三姨姥姥家。

　　一进门，普入眼帘是那“喔喔”叫得母鸡和公鸡。鸡卷前有葫芦藤，葫芦叶遮着一个个小葫芦，好像一只只小鸡在和我们捉迷藏呢！往右看，第一排是小番茄，有红的、黄的、绿的，绿的`番茄喝着绿叶若隐若现。黄瓜老得又粗又黄，还有得“睡”在了地上。黄瓜黄瓜旁边还有大葱，大葱半米高，翠绿翠绿得。再往左边看，是一堆堆得干棒子杆，还有一堆堆干草，我知道，这是烧火比用的。

　　进了屋子，三姨姥姥热情地招待了我们，我看见右边那个房间有大炕，下面可以烧火，冬天农村很冷，只要点着了大炕，就不会感觉在睡雪窝了。农村的房子很大、也很贴切自然，庄稼也无农药，所以吃起来十分安全。

　　到了中午，三姨姥姥包了馅饼正准备烙，但我抢着要我烧火，说干就干，姨老爷拿了一堆干棒子杆，拿了其中一支，划了一根火柴点燃了一支干棒子杆，塞进了一个洞里，我也试这放了几支干棒子杆，我放得十分快，不一会儿就塞满了，不了火灭了。姨姥爷告诉我：“这个东西要留个口进风，否则就会灭，我吸取了上一次的教训，果然烧好了。中午饭我吃了几个饼。是啊，吃自己的劳动成果还不回香？接着，我们睡完觉了，就去了表舅家，表舅家有一只小山羊、三只鸭子、一只狗。表舅家右边跟三姨姥姥家大似相同。穿过表舅家往前看是三大块土地，中间种这花生，左边种着棒子，右边种着萝卜，听表舅说，中间花生是他种的。三块全绿色得土地像一块大屏障。看完地，表舅带我去捉小知了，走着走着，我看见一只大绿色蚂蚱，我亲手把它抓住，表舅直夸我干得好。走着走着，我才发现，知了是晚上出来得，白天你甭想见到知了，就是见到了，也是在树上得。回到家，三姨姥姥已经包好了饺子，晚饭依旧是我烧火，虽然是芹菜陷，但是今天烧得这么好吃，也就勉强吃了几个。

　　第二天7点就起来了，但一看全家人都起来了，我赶紧洗漱好，我洗漱完毕，饼也烙好了，吃完饼，我争这说要去赶集。半路上，我们又到表舅家坐了坐，虽说是表舅，但是才上大学。接着到了指定的位置，据了解，他们一天会换一个位置，我们走完了，买了四袋子桃，三袋桃子各分给了三个表舅，一袋给了三姨姥姥，在途中，我们又去了表舅家坐了坐，我偶然发现，表舅家院子后还有一棵桃树，但丰收季节没到，桃子还小得很。

　　回到家，我们又去给我们的太姥姥和太老爷烧烧香，当时气氛十分沉重，仿佛参加一个典礼，祭祀完，我们回了家，告别了家人，就怀这念念不舍得心情坐着车上了京沈高速。

　　虽然这次农村生活十分短暂，但那风土人情，那自然的绿色令我们久久难忘！

农村生活的作文篇5

　　“走了，准备出发了!”同学们个个兴奋不已，因为今天我们要去农村体验新生活。

　　一提起农村，可能很多人会想到“脏、乱、差”的农村形像。村前村后垃圾到处都是，风大的日子里还会满村子到处乱飞。每次下过雨之后，路上满是泥泞，小孩子一不小心经常摔成泥人。还有家家户户自备的厕所更是敞开式的，一到天热的日子里，更是臭气熏天，惨不忍睹了。

　　其实不然，现在的农村同样是很美的!我们带着期盼的心情出发了，公路边一座座连绵起伏的高山，山上的树木郁郁葱葱，像一片片绿色的海洋。山下的花草树木可多了，花儿们在那窃窃私语，在说穿什么衣服最美呢!小草破土而出，在微风的吹动下，扭动着它那柔软的身躯。

　　经过了大约两小时的'长途跋涉我们到达了目的地，我们在指导老师和村民的带领下我们下了车，排好队随后村民们为我们举行了欢迎仪式在村长讲完话后，指导老师又说：同学们，我门要这里完成为期五天的社会实践活动，下面我说一下这五天的安排，第一天我们要到种植业也就是农田。此时，大部分需要打药，浇水。第二天我们要去渔业，我们要观察养鱼的方法帮忙给鱼喂食，换水等。第三天我们要去家禽饲养业。第四天我们要去林业，我们可委树木浇水，拔草。第五天我们要表彰优异的同学和联欢晚会。

　　接着我们来到了一片农田我们在指导老师的安排下我们这一组的同学浇地，另一组的同学打药。我们在一位赤着脚的阿姨的指导下我们把管子铺开，铺完后，我发现这条管子像一条高速公路一直铺设到田里，接着同学们脱掉鞋袜光着脚丫。接着就要开始放水了，当水用尽管道时，我看见管子圆圆鼓鼓的，像一条巨大的蟒蛇往前游动。不一会儿，谁就用到管道口，这时，田里就涌进了水，过了一段时间，水把整块地都淹没了，水在阳光的映照下波光粼粼的，就像一个小池塘。浇完地后，我们都累得筋疲力尽了，拖着沉重的脚步顺着田间小路往回走，我这才体验到了农民的辛苦哦。

　　怎么样，这样的农村生活美吗?

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