五年级语文期末考试总结

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五年级语文期末考试总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家整理的五年级语文期末考试总结，欢迎大家分享。

五年级语文期末考试总结

五年级语文期末考试总结1

　　结合自己一年来的教学工作，现做如下总结：

　　一、教给学生读懂不同类型文章的方法

　　从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如《美丽的小兴安岭》

　　二、通过多种方法，提高学生的写作能力

　　学生的阅读兴趣一向不浓，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书.为此，我采取对症下药的方法:带头捐献自己喜欢的书，设立班级图书角并形成借阅制度。以自己兼管图书室为契机，方便学生大量阅读。为激发学生的写作兴趣，从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点。一周两篇日记并及时批阅，坚持培养写日记的习惯。

　　三、狠抓基础知识和基本技能

　　由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药。比如，在书写方面，我强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行及时更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我多花时间来讲生字，并“出其不意”的复查。总复习时还要查漏补缺。

　　四、做好培优辅潜工作

　　安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”让学生在鼓励中发扬优点在微笑中认识不足，一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬。尽量克制自己，以免态度粗暴。

　　回顾过去，展望未来，我觉得自己在本学期还应做如下改进：阅读理解和作文是我们的大敌。在上个学期中我对阅读和作文的.收效没能及时检验，导致在考试中失分率很高。特别是作文，有个别学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在本学期加强阅读训练，提高语言表达能力。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

五年级语文期末考试总结2

　　期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

　　将学生的成绩等到成绩单上后，进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得还不错，比我预料中的要好。60个学生全部参加考试，总分4978分，平均分达到了83分，优秀率达到了55%，而及格率也达到了95%，只有三个孩子不及格，而这三个不及格的孩子，也要比平时的测验成绩考得好，都考到了50分以上，要知道平时他们才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。尤其是本学期因为腮腺炎事件的原因，部分孩子几乎落了两个单元的课。可是从他们的试卷来看，孩子还是答得不错，细细回顾和总结，本次考试之所以能够在如此特殊的情况下仍能考好，主要有以下几点原因：

　　一、复习时紧抓课本，注重积累和归纳。

　　因为一些活动的冲击，临到考试前，我才匆匆忙忙地结了课，如何复习，成为我急需解决的问题，是一个单元一个单元的复习，还是紧扣卷子，归类复习呢，哪个更重要一些？思前想后，觉得无论是如何出卷子，都应该是紧扣课本展开的，在此基础上进行了拓展和延伸，因此我仍然一个单元一个单元的挨着过。认真参考了很多的复习资料后发现，本学期对于人物性格的描写是关键，考察人物的性格特点也是考题中的重点，因此我将复习七八两个单元作为重中之重，引导学生对文中的主要人物的性格特点进行归纳，制成表格，并敦促学生识记。对于课文理解上的其他重点知识点，也以各种方式引导学生识记，前后共复习了四遍，从学生答题情况来看，学生大部分都答得很好，可见复习时采取的策略还是很有效的。

　　二、紧抠生字词，注意写字的规范性。

　　在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的.字形我很重视，一直在训练学生写规范字，一笔一划都不可忽视，已在学生的心中形成了一种意识。而在复习时，对于平时易写错的字我更是进行了重点纠正。从本次考试的试卷反应来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。

　　三、注重不同形式句子的训练。

　　到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我告诉学生，就把它当成砍树一般，将所有的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述，我也采取了贴近学生生活实际的方法，引导学生掌握。因此在本次的考试中，相关的题型，大部分学生都掌握的不错。

　　但是我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题；要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆；对待平时的单元检测不认真，因此期末考试与平时的考试成绩相差很多。

　　诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之所以能取得好成绩，与老师平时的要求和探索离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。

五年级语文期末考试总结3

　　现对此次统考总结如下：学生存在的问题主要有：个别学生存在着做题不认真、生字词语掌握不牢固现象，对于课内阅读阅读理解部分，则存在着做题不严谨，画线不完整，做题马虎等问题；而课外阅读，则是对文章理解不够透彻，思考不深入，从而导致失分现象严重；口语交际则是表达不够完善，不够完整，或是审题不认真，做题马虎；作文部分个别学生没有看清题目要求就开始写，导致跑题，失分现象严重。以后要多加强以下几个方面的教学：

　　1.注重学生良好学习习惯的养成，生字写规范

　　（1）作业书写工整

　　（2）课前预习

　　（3）错题及时订正

　　（4）做题认真的习惯

　　2.学过知识要多练

　　3.写话、习作方面不但要会说，还要会写。

　　之所以取得这样的成绩，我在平时的教学中做到了以下几点：认真备课、备学生、备家长。根据学科特点和班级学情，制定教学计划和有针对性的练习。比如在开家长会时，给家长提前分析课文结构和写作练习要求，让家长对课本有所了解，能够在家对孩子进行有目的的练习及有侧重的辅导，减少家长的教育压力。

　　1.平时强化基础知识，严抓学习习惯。对于语文教学中的书写，要求较严。20xx年级（上学期）均是带着学生一个字一个字观察在田字格中的位置，分析字形，分享记忆窍门，口头组词，增加词汇积累。并且相应的`在作业练习中鼓励搜集并记忆四字词语，增加积累，在课堂上讲给同学听。书写要求学生尽量做到干净整洁、美观大方，配合学校积极筹备写字比赛，平时也

　　会把班级里作业一贯写的认真整洁的作业于后黑板展览，鼓励其他学生学习。

　　2. 写作练习循序渐进，教师参与，提高写作兴趣。每天作业一句话，选择你喜欢的一个词写一句话，锻炼口语表达能力，加强遣词造句能力，为三年级的作文打下基础。从二年级起，每周写一篇短文。认真批改，并附上自己看法，积极与学生沟通并分享心得，引起共鸣。利用周会时间，把挑出来的文章或片段，较好的加以朗读，声情并茂，力求感染学生，让其产生模仿兴趣，进而认真对待每周一文。

　　3.阅读练习从日常抓起。从一年级起，便利用课余时间，给学生讲“故事连续剧”，集中听讲注意力，锻炼其分析能力，并在无形中提高学生能够的阅读兴趣和资助识字能力。一些孩子往往处于对未完的故事的好奇，主动去购买书籍阅读，无形中阅读得到逐步提高。

　　4.学科间的联系充分利用。语文课中一些文章是歌曲，便采用与音乐课结合，唱一唱，丰富教学方式，增强课堂互动。而在古诗和部分课文的学习中，则多采用简笔画的形式，直观的表现学习内容，降低学习难度，提高学习效率。或是美术课上完成手工后，把过程写进每周一文中，充分利用每次体验。

　　5.学困生的单独辅导。班里有个学生，家长忙于生意，忽略了对孩子的教育和管理。导致学习状态越来越差，到后来就不写作业了。当了解了这样的情况，便让孩子每天下午放学到我办公室，把他当天学的内容巩固一下，并在校完成家庭作业再回家。他的成绩也在逐渐提高。

　　以上即我结合这次统考，对我以前的语文教学的一些总结。虽然取得一点成绩，但是也暴露了很多我在教学上的不足和问题，以后还要再接再厉，继续努力！

五年级语文期末考试总结4

　　时光飞逝，岁月如流，六年级的教学一晃而过。作为六年级的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：

　　一、班级基本情况

　　本学期六年级有学生25人，其中男生13人，女生12人，经过一个学期的教育教学，师生都取得了一定的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的提高。但是，由于学生素质参差不齐，基本能力、基础知识的掌握上，语文综合能力的运用上再取得成绩的同时也存在很大的不足。

　　二、考试组织形式

　　本次考试为六年级升学考试，为初中输送优质生源，因此中学对此次考试非常重视。统一组织集中考试，统一试题，由中学老师监考、阅卷，组织严密，考试公正。

　　三、试卷基本情况

　　六年级语文试卷共分四部分内容，第一部分是基础知识；第二部分是积累运用；第三部分是阅读理解；第四部分是作文，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，综合考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和能力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

　　四、学生完成情况

　　从整个考试情况及对学生的询问来看，基础知识部分学生掌握较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数学生基础知识掌握的较好，只有个别学生出现错误，对所学知识掌握不够牢固。实践能力比较差，尤其阅读题，可以看出一部分学生的实践能力较差、对短文没有深入的理解和认识，不能很好的用心去读短文，所以问题答的不够准确，失分严重。

　　从答卷情况可以反映出学生答题不够认真，不能仔细阅读题目要求。基础知识中第二小题大部分学生审题不够清楚，导致失分；第五小题仿写句子时部分学生没有用修辞手法。积累运用题部分学生写了错别字，答题不够准确。阅读题部分，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。

　　面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。

　　五、今后努力方向

　　当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做的更好一点才是；学生的`学习能力还可以从更多的方面去培养等等。随着时间地流逝，六年级的教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础。在以后的教学中我会继续做到：

　　（1）继续重视学生的书写能力的培养；

　　（2）继续重视学生的识字和积累；

　　（3）培养学生良好的阅读习惯，注意审题，书写工整；

　　（4）习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。

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